小班關(guān)于科學(xué)的教案5篇

小班關(guān)于科學(xué)的教案5篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中探究、感知沙子的根本特征。

2、嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用。

3、喜愛科學(xué)探究活動(dòng)，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺。

4、進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。

5、大膽說(shuō)出自己的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

每組一盆沙子，人手兩個(gè)杯子、攪拌棒，沙畫圖片、水泥、水若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩沙、引起幼兒的興趣

(出示沙)這是什么?你以前見過(guò)嗎?請(qǐng)你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長(zhǎng)的什么樣?(幼兒操作)

教師通過(guò)幼兒的答復(fù)小結(jié)：沙子是細(xì)細(xì)的、一粒一粒的，摸在手里軟軟的……

二、進(jìn)一步探究沙子的特征

剛剛，有的小朋友說(shuō)沙子會(huì)流的，請(qǐng)你來(lái)演示給小朋友看看(一個(gè)幼兒操作)教師操作：原來(lái)沙子會(huì)流淌的，請(qǐng)你想一想還有什么東西也會(huì)想沙子一樣流淌的?(幼兒依據(jù)生活閱歷敘述)

我們以前做過(guò)糖和鹽的小試驗(yàn)，還記得糖和鹽放在水里會(huì)怎樣嗎?假如沙子放了水會(huì)不會(huì)溶解呢?(幼兒猜想)我們一起來(lái)試一試(交代要求，幼兒操作)

三、了解沙子的功用

小朋友，你們知道沙子有什么用嗎?(可以玩、畫畫(出示沙畫)

出示水泥沙，這是什么?(幼兒猜想)教師告知你們這是用沙子做的，請(qǐng)你來(lái)摸一摸有什么感覺。為什么沙子是軟軟的，而這個(gè)的確硬硬的。原來(lái)軟軟的沙加了水泥和水，太陽(yáng)一曬就會(huì)變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不行少的材料。

小豬想要請(qǐng)我們小朋友為他做一間堅(jiān)硬、堅(jiān)固的房子，你們想幫他嗎?(交代方法、要求)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

你們的水泥沙做好了嗎?現(xiàn)在把他放到太陽(yáng)下曬一曬，就會(huì)變的堅(jiān)硬，可以給小豬造房子了。

小班關(guān)于科學(xué)的教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試敲打物品，使物體發(fā)出聲音。

2、通過(guò)探究讓幼兒發(fā)覺不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

4、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

報(bào)紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。

活動(dòng)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入

1、師：“小朋友，今日教師帶來(lái)了三個(gè)會(huì)唱歌的小喇叭，讓我們來(lái)看一下吧!”(出示課件)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)不同顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。

師：“讓我們先來(lái)聽一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說(shuō)出小狗叫并進(jìn)展仿照。(依次播放黃喇叭、綠喇叭)

2、教師與幼兒一起查找聲音。

師：“小朋友，你們知道嗎?我們的身體也會(huì)唱歌?！?教師鼓舞幼兒說(shuō)出身體哪個(gè)部位會(huì)唱歌，并進(jìn)展表演。)

師：“那小朋友還聽過(guò)什么樣的聲音?”(教師鼓舞幼兒說(shuō)出聽到的聲音并仿照。)

(二)探究嬉戲

1、師：“小朋友，請(qǐng)把你的眼睛閉上，聽一聽這是什么聲音?”(教師搓報(bào)紙發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣)

2、什么東西會(huì)唱歌?

幼兒自選一種操作材料，嘗試讓材料發(fā)出聲音。(出示多種廢舊材料)

師：“你熟悉它們嗎?請(qǐng)你選一個(gè)喜愛的物品，想個(gè)方法讓它們唱歌吧!”(鼓舞幼兒自由探究嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音。)

3、溝通展現(xiàn)。

師：你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?

(1)請(qǐng)選擇一樣物品的幼兒一起到前面表演展現(xiàn)，發(fā)覺同一種物品發(fā)出的聲音是一樣的。

(2)師：它們手里的東西是一樣的，聽聽它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?

操作演示，讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音。

(三)合作操作表演，充分體驗(yàn)聲音帶來(lái)的樂趣。

師：“小朋友，教師還給你們預(yù)備了更好聽的樂器，(教師出示樂器)請(qǐng)小朋友過(guò)來(lái)選擇自己喜愛的樂器，我們一起聽音樂表演吧!”(幼兒與教師聽音樂用樂器進(jìn)展表演)

教師小結(jié)：小朋友聲音是無(wú)處不在的，有奇妙的聲音，也有噪音，現(xiàn)在讓我們一起到外面查找更多的聲音吧!

小班關(guān)于科學(xué)的教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮無(wú)味的，體驗(yàn)玩水的樂趣。

2、了解水的作用，知道人離不開水，訓(xùn)練幼兒節(jié)省用水。

3、培育幼兒的觀看力，調(diào)動(dòng)幼兒思維的樂觀性，初步培育幼兒的探究精神。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮無(wú)味的，體驗(yàn)玩水的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。

2、小型玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師邊玩水邊提問

1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語(yǔ)：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……”

2、教師用兩個(gè)容器相互盛水并傾倒，讓幼兒看水沉著器里流到盆里。

二、小朋友分散玩水

1、幼兒選擇自己喜愛的容器、玩具，隨便玩水。

2、師：請(qǐng)大家試一試，哪些玩具會(huì)沉下去?

3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水，并對(duì)幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評(píng)價(jià)。

三、小朋友感受到水的流淌

1、教師請(qǐng)小朋友把盆里的玩具試著拿出來(lái)。

師：誰(shuí)能試一試幫著教師把水取出來(lái)?你用什么方法取水?(提示幼兒肯定要裝滿，不能灑)

2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進(jìn)一步取水。

3、你還能想出什么方法讓水流淌?水流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?

四、幼兒觀看水的流淌和顏色

1、聽聽水流進(jìn)塑料袋的聲音。

2、看看水是什么顏色。

3、在塑料袋上戳個(gè)小洞，請(qǐng)幼兒用飲水的杯子接水，聽聽水流進(jìn)杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。

教師總結(jié)：水無(wú)色無(wú)味，流淌時(shí)會(huì)依據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。

五、鼓舞幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

活動(dòng)反思：

教師巡回指導(dǎo)，并提問：哪些地方可以玩水?水有什么用途?

在這一活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛護(hù)水源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，活動(dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的歡樂，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。讓幼兒運(yùn)用自己的感官，感知發(fā)覺水是無(wú)色、無(wú)味、沒有形態(tài)、能流淌的液體。幼兒在操作、觀看的過(guò)程中發(fā)覺開心地感知了水的特性，在嬉戲中體驗(yàn)了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合《幼兒園規(guī)程》中的訓(xùn)練原則，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。進(jìn)展幼兒的制造思維，是當(dāng)前教師在訓(xùn)練中一個(gè)值得探討的內(nèi)容。無(wú)論是玩水活動(dòng)還是其他活動(dòng)，教師都應(yīng)考慮到幼兒制造思維的進(jìn)展。

小班關(guān)于科學(xué)的教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)嬉戲操作活動(dòng)，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清晰。

2、在嬉戲中激發(fā)幼兒的求知欲、奇怪心，培育他們喜愛玩科學(xué)小嬉戲的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴協(xié)作嬉戲的歡樂，培育幼兒大膽交往的力量。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有玩“靜靜話”嬉戲的閱歷。

2、空心傳聲筒、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。

3、記錄單一張。

活動(dòng)過(guò)程：

(―)幼兒玩紙筒。

1、引導(dǎo)幼兒觀看紙筒的形狀特征。

(出示紙筒)師：這是什么?它是什么樣子的?

2、鼓舞幼兒自由玩紙筒。

3、幼兒溝通嬉戲玩法

師：剛剛你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)

(二)引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“靜靜話”的嬉戲，體驗(yàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清晰。

啟發(fā)幼兒玩“靜靜話”嬉戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對(duì)準(zhǔn)好朋友的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙筒輕輕地說(shuō)一句話。

(1)師生互動(dòng)玩“靜靜話”嬉戲。

(2)幼兒自由結(jié)伴玩“靜靜話”嬉戲。

師：剛剛你聽到了什么?我們一起告知大家。

小結(jié)：今日我們發(fā)覺這個(gè)紙筒可以傳聲音，我們就給這個(gè)紙筒取個(gè)名字叫“傳聲筒”。

(三)幼兒與客人教師玩“靜靜話”的嬉戲，體驗(yàn)實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清晰。

1、幼兒與客人教師嬉戲。

教師出示實(shí)心的傳聲筒：這個(gè)傳聲筒也想玩嬉戲，這次跟誰(shuí)玩呢?后面有很多的客人教師也想玩靜靜話的嬉戲，我們每人拿一個(gè)黃色的傳聲筒，用剛剛的方法去和客人教師玩一玩。

2、鼓舞幼兒查找緣由并總結(jié)。

師：客人教師聽清晰靜靜話了嗎?小朋友聽清晰了嗎?為什么這次聽不清晰呢?

小結(jié)：小朋友真能干，我們發(fā)覺空心的傳聲筒傳出的聲音清晰，而實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清晰，由于紙團(tuán)堵住了傳出來(lái)的聲音。

3、嘗試記錄

師：我們把發(fā)覺記錄下來(lái)。

空心的傳聲筒聲音清晰，我們?cè)鯓佑涗?實(shí)心的傳聲筒聲音不清晰，我們?cè)鯓佑涗?

(四)與客人教師再次嬉戲，完畢活動(dòng)。

師：客人教師想很清晰的聽到靜靜話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做嬉戲?

活動(dòng)反思：

在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有肯定的距離。在今日的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)覺，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探究興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問。

小班關(guān)于科學(xué)的教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解兔子的主要形狀特征和生活習(xí)性，進(jìn)展幼兒的觀看力。

2、產(chǎn)生喜愛兔子、關(guān)懷小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《得意的兔子》PPT;

2、音樂《兔子舞》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。

謎面：眼睛紅，毛衣白，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái)，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。

點(diǎn)擊“小兔謎語(yǔ)”按鈕進(jìn)入猜謎語(yǔ)活動(dòng)，引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。點(diǎn)擊“?”按鈕驗(yàn)證是否正確，還可以邊看圖片邊學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。(按“小喇叭”按鈕可以反復(fù)播放謎語(yǔ))

二、觀看兔子，大膽描述兔子的形狀特征。

1、提問：你們喜愛小兔嗎?

2、請(qǐng)幼兒看圖片。點(diǎn)擊“小兔模樣”按鈕進(jìn)入圖片區(qū)，引導(dǎo)幼兒觀看兔子特征。

3、提問：你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)

4、小結(jié)。點(diǎn)擊“下一頁(yè)”按鈕進(jìn)入“兔子什么樣?”表格進(jìn)展小結(jié)。

三、嬉戲《找小兔》。

師播放嬉戲課件《找小兔》，講解嬉戲玩法并操作