中小學(xué)教師資格考試《保教知識與能力》真題匯編

中小學(xué)教師資格考試《保教知識與能力》真

題匯編一、選擇題.幼兒在玩游戲時常常"顧此失彼"，這說明幼兒注意（）較差。［單選題］*A.廣度B.范圍C.穩(wěn)定性D.分配能力*答案解析：在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上，這就是注意的分配。題干描述的現(xiàn)象表明幼兒注意的分配能力較差.信息被加工后能保持在（）之內(nèi)的記憶，稱為短時記憶。［單選題］*A.1-3秒B.1分鐘*C.1小時D.12小時答案解析：短時記憶是指一分鐘以內(nèi)的記憶..德國心理學(xué)（）最早對遺忘現(xiàn)象做了比較系統(tǒng)的實驗研究，得出的結(jié)論是：遺忘是有規(guī)律的遺忘的進程是不均衡的。［單選題］*A.艾賓浩斯*C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案解析：德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘現(xiàn)象做了比較系統(tǒng)的實驗研究。.楊老師對著五歲的甜甜說："上次詞語記憶，你記得真快而且特別準(zhǔn)確，大家都夸你聰明，這次你一定能記得更好.楊老師表揚甜甜，主要是讓她運用哪種記憶方法（）［單選題］*A.直觀形象法B.歸類記憶法C.歌訣記憶法D.愉快識記法*答案解析:情緒直接指導(dǎo)、調(diào)控著兒童的行為，驅(qū)動、促使兒童去做出這樣或那樣的行為，或不去做某種行為。教師的表揚使甜甜形成愉快的情緒，有助于其記憶的發(fā)展。.幼兒拿一根棍子當(dāng)馬騎，棍子在這個游戲中屬于（）［單選題］*A.表演性符號B.工具性符號C.象征性符號*D.規(guī)則性符號答案解析：兒童將一物體作為一種信號物來代替現(xiàn)實的客體，這就是象征游戲的開始。兒童拿棍子當(dāng)馬騎是一種象征游戲，其中棍子是象征性符號。.幼兒開始認(rèn)識到如果在一堆珠子中減去幾個，然后增加相同數(shù)目的珠子，這堆珠子的總數(shù)將保持不變。這說明幼兒開始（）［單選題］*A.獲得可逆性思維B.能夠去自我中心化C.使用邏輯原則D.豐富感性知識答案解析：數(shù)的守恒指幼兒對數(shù)的認(rèn)識能不受物體的大小、形狀、排列形式的影響，正確認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)。數(shù)的守恒標(biāo)志著幼兒數(shù)概念發(fā)展水平也是幼兒思維過程結(jié)果的一種表現(xiàn)。這種思維過程即可逆性思維.杜威認(rèn)為，學(xué)校生活的組織中心是（）［單選題］*A.教材.家長C.教師D.兒童*答案解析：在兒童與教師的關(guān)系方面，杜威批評了傳統(tǒng)教育的做法。他認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，即尊重兒童真正的面貌來熟悉兒童，尊重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)，尊重作為學(xué)習(xí)的刺激和中心活動。8.陶行知的生活教育理論注重"教學(xué)做合一"，強調(diào)（）［單選題］*A.做是中心*B.學(xué)是中心C.教是中心D.教與學(xué)是中心答案解析：做是學(xué)的中心，也是教的中心。.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去.這類游戲?qū)儆冢ǎ蹎芜x題］A.結(jié)構(gòu)游戲B.規(guī)則游戲C.機能性游戲*D.想象性游戲答案解析：感覺機能性游戲又稱為練習(xí)性游戲或機械性游戲。它是兒童發(fā)展中最早出現(xiàn)的一種游戲形式，其動因來自感覺器官所獲得的快感，由簡單的重復(fù)運動所組成。.幼兒開始將頭腦中花朵的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來，這表明幼兒繪畫能力發(fā)展到()［單選題］*A.涂鴉期B.象征期C.定型期*D.寫實期答案解析：定型期又稱圖式期，這一時期的兒童開始努力將頭腦中的表象用圖畫的方式表現(xiàn)來。.為了解幼兒同伴交往的特點，研究者深入幼兒所在班級，詳細(xì)記錄幼兒交往過程中語言和動作等。這一研究方法屬于()［單選題］*A.實驗法*B.觀察法C.作品分析法D.訪談法答案解析：觀察法是通過有目的、有計劃地考察幼兒在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動過程中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析幼、理發(fā)展的規(guī)律和特征的方法。.幼兒園教師了解幼兒的最主要目的是（）［單選題］*A.為建立幼1僧案提供依據(jù)B.為教師的專業(yè)成長提供依據(jù)C.為更好地促進幼兒發(fā)展提供依據(jù)*D.為幼兒園的檢查評比提供依據(jù)答案解析：略。.下列關(guān)于幼小銜接的說法，正確的是（）［單選題］*A.幼兒入學(xué)困難，因為幼兒園教育過于游戲化B.幼小銜接主要是教幼兒拼拼音、認(rèn)字母等內(nèi)容C.幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任D.幼小銜接工作不僅應(yīng)當(dāng)在大班開展，而且也應(yīng)當(dāng)中小班開展*答案解析：對幼兒園來講，在時間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段."童言無忌"從兒童心理學(xué)的角度看是（）［單選題］*A.兒童心理落后的表現(xiàn)B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)*C."超常"的表現(xiàn)D.父母教育不當(dāng)所致答案解析：略。.四歲的磊磊在畫畫時，常常畫一棵樹，突然想起什么，又開始畫一把劍，等會又畫小鴨、蛋糕等。這說明磊磊（）［單選題］*A.想象內(nèi)容具有系統(tǒng)性B.想象的主題不穩(wěn)定*C.以想象的過程為滿足D.想象具有預(yù)定性答案解析：由于想象的主題沒有預(yù)定目的，主題不穩(wěn)定，因此，幼兒想象的內(nèi)容是零散的，所想象的形象之間不存在有機的聯(lián)系.幼兒園里小班幼兒和老師一起玩"老鷹抓小雞"的游戲，當(dāng)老師扮演的老鷹抓住小雞（幼兒飾），裝著要吃他的時候，幼兒嚇得大哭起來，拼命掙扎。這說明（）［單選題］*A.幼兒在想象中常常把想象的內(nèi)容與現(xiàn)實進行混淆*B.幼兒對想象的內(nèi)容具有一定獨立性的評價C.幼兒以再造想象為主D.幼兒的創(chuàng)造想象發(fā)展迅速答案解析：幼兒常?；旎傧肱c現(xiàn)實，在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng).隨著年齡增長，幼兒意義識記和機械識記效果的差異（）［單選題］*A.不會變化B.逐漸縮小*C.逐漸擴大D.穩(wěn)步增長答案解析：隨著年齡增長，兩種記憶效果的差距逐漸縮小，意義記憶的優(yōu)越性似乎降低了。這種現(xiàn)象并不表明機械記憶的發(fā)展越來載迅速，而是由于年齡增長后，意義記憶和機械記憶效果的差異減少，機械記憶中加入了越來越多的理解成分，機械記憶中的理解成分使機械記憶的效果有所提高。.四歲的小海不能理解從一捆游戲棒中拿出來的一根小棒，是這捆游戲棒的一部分。這說明小海思維處于()［單選題］*A.形式運算階段B.具體運算階段C.前運算階段*D.接近聯(lián)想階段答案解析：前運算階段分為兩個小階段：(1)前概念階段或象征性階段;(2)直覺思維階段。前概念思維的特點之一表現(xiàn)在兒童認(rèn)為個別成分并不是在整體中.兒童不能理解從一堆小錢中拿出來的小錢，是這一堆小鍛中的一部分。題干中的小孩不能理解從一捆游戲棒中拿出來的一根小棒是這游戲棒的一部分，說明他認(rèn)為個別成分并不是在整體中，其思維處于前運算階段。.幼兒園教育活動內(nèi)容的特點體現(xiàn)在具有廣泛性和啟蒙性，綜合性和整體性，()和生成性。［單選題］*A.生活性*B.趣味性C.科學(xué)性D.預(yù)設(shè)性解析：幼兒園各領(lǐng)域教有活動內(nèi)容的特點：(1)幼兒教有活動內(nèi)容具有廣泛性和啟蒙性(2)幼兒園教有活動內(nèi)容具有綜合性和整體性(3)幼兒園教育話動內(nèi)容具有生活性和生成性.環(huán)境與材料的呈現(xiàn)方式是與幼兒的年齡特點和主題內(nèi)容相吻合一致的，而不是為了新奇與豐富。這符合對活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()評價原則。［單選題］*A.啟發(fā)性B.多樣性C.開放性D.相宜性*答案解析：略。.幼兒成長檔案袋中幼兒唱歌的作品一般用（）形式記錄.［單選題］*A.原始作品呈現(xiàn)B.照片C.文字表述D.錄音錄像*答案解析：檔案覆蓋的內(nèi)容可包括:幼兒在幼兒園中的各種作品，如繪畫、泥塑、折紙、數(shù)學(xué)作業(yè)等;幼兒在活動中的照片或錄像;語言和音樂表現(xiàn)的錄音;教師對幼兒活動的觀察記錄:幼兒自已通過語言錄音、圖畫或文字的方式表達(dá)的自我反思、探究設(shè)想和活動過程;軼事記錄等。歌唱作品一般用錄音、錄像形式記錄。.幼兒園教師將幼兒的作品、學(xué)習(xí)成果布置在墻面上，對大片空白墻面進行裝飾。這屬于教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的哪一類（）［單選題］*A.填充式創(chuàng)設(shè)*B.觀賞性創(chuàng)設(shè)C.立體創(chuàng)設(shè)D.平面創(chuàng)設(shè)答案解析：在填充式創(chuàng)設(shè)中，最初墻面上只有一些原始的記錄或是一些簡單的框架，隨著活動的不斷深入，逐步將幼兒的作品、學(xué)習(xí)成果布置到墻面上，對大片空白的墻面進行填充。.經(jīng)常與幼玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)、促進其（）的發(fā)展。［單選題］*A.平衡機能*B.適應(yīng)能力C.應(yīng)變能力D.人際交往能力答案解析：平衡能力是指在任何變化的條件（情況）下，身體保持相對穩(wěn)定的能力。它不是單一的動作練習(xí)，而是通過多種動作練習(xí)所形成的一種基本能力。題干描述的游戲活動都能鍛煉幼兒的平衡機能。.關(guān)于大班學(xué)前兒童的角色游戲的特點，下列表述正確的是（）［單選題］*A.沒有明確的主題，往往重復(fù)某個同樣的動作B.處于社會性游戲階段C.處于平行游戲階段D.在游戲中自己解決問題的能力增強*答案解析大班角色游戲的特點：（1）隨著幼兒對社會生活認(rèn)知的不斷積累游戲經(jīng)驗豐富，主題新穎，內(nèi)容豐富，游戲所反映的人際關(guān)系較為復(fù)雜;（2）處于合作游戲階段，喜歡與伙作共同游戲;（3）能按照自己的愿望主動選擇游戲主題并有計劃地開展游戲;（4）在游戲中獨立解決問題的能力增強。.對于容易灰心喪氣的幼兒，教師應(yīng)（）（單選題］*A.多安慰、鼓勵幼兒*B.耐心等待他的情緒好起來C.抓住所有時機對其進行說服教育D.讓他自己在一旁玩其他玩具答案解析：略。.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》,幼兒應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，正餐間隔時間為（）［單選題］*A.2-2.5hB.2.5h-3hC.3-3.5hD.3.5-4h*答案解析：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第十八條的規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時間為3.5-4小時。.異物入眼，處理方法是（）［單選題］*A.直接用手把異物揉出來B.翻開上眼皮，用濕棉簽或手帕拭出異物C.翻開上眼皮，用溫開水清洗*D.閉上眼睛答案解析：處理眼內(nèi)異物，不能用手或手帕揉擦，可讓幼兒用力眨眼，利用淚水將異物帶出，也可用溫水或蒸儲水沖洗眼睛，還可翻開上、下眼，找到異物后用于凈的棉簽、鈔布擦去。.關(guān)于小兒肥胖癥的預(yù)防，下列描述不正確的是（）［單選題］*A.培養(yǎng)良好進食習(xí)慣B.禁止暴飲暴食，禁止飲酒C.積極參加體育活動D.酌情使用生長激素*答案解析：略。.嬰幼兒應(yīng)多吃雞蛋、牛奶等食物，保證維生素D攝入以防維生素D缺乏而引起的（）（易錯）［單選題］*A.佝僂病*B.壞血病C.厭食癥D.呆小癥答案解析：維生素D缺乏性何倭病主要由于推生素D不足引起全身性鈣、磷代謝失常,以致鈣鹽不能干常著在骨的生長部分，最終發(fā)生骨整商形.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提到，學(xué)前教育的發(fā)展任務(wù)是（）［單選題］*A.普及學(xué)前教育基本普及學(xué)前教育*C.全面發(fā)展學(xué)前教育D.大力發(fā)展學(xué)前教育答案解析：略31.菲兒把一顆小石頭放進小魚缸里，小石頭很快就沉到了缸底，菲兒說："小石頭不想游泳了，想休息了。"從這里可以看出，菲兒思維的特點是（）［單選題］*A.直覺性B.自我中心C.表面性D.泛靈論*答案解析：本題考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論的相關(guān)知識。A選項直覺性指的是幼兒在思考事情時依靠自身的直接經(jīng)驗進行思維，不會考慮事物的邏輯關(guān)系，與題干不符，故A選項錯誤;B選項自我中心指的是幼兒凡事以自我為中心，不能站在他人的角度思考問題，與題干描述不符，故B選項錯誤;C選項表面性指的是幼兒思考事情的時候往往過于表面化，不能深入的理解事物的深層次含義，因此常常在生活中會出現(xiàn)聽不懂反話等現(xiàn)象，與題干表述不符，故C選項錯誤;D選項泛靈論認(rèn)為天下萬物皆有靈魂。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，認(rèn)為2-7歲的幼兒處于前運算階段。這一時期兒童的思維有"泛靈論"這一特征，這一階段的兒童還不能很好的把自己和外界事物區(qū)分開，認(rèn)為外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。題干中的菲兒說"小石頭不想游泳，想休息了"，認(rèn)為小石頭也是有生命的，是"泛靈論”的特征。因此，本題正確答案為D.32.下列不宜作為幼J科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式的是（）［單選題］*A.直接感知B.實際操作C.親身體驗D.概念解釋*答案解析：本題考查《指南》科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)知識?！吨改稀分兄赋觯?幼兒的思維特點以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練。"ABC三個選項都符合《指南》中科學(xué)領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)方式,D選項概念解釋不屬于幼^科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。因此，本題正確答案為D。33.下列幼兒行為表現(xiàn)中數(shù)概念發(fā)展最低的是（）［單選題］*A.按數(shù)取物B.按物說數(shù)D.默數(shù)答案解析：本題考查學(xué)前兒童概念的掌握。幼兒數(shù)概念形成經(jīng)歷：口頭數(shù)數(shù)——給物說數(shù)一按數(shù)取物——掌握數(shù)概念四個階段。其中口頭數(shù)數(shù)只是一種機械記憶，兒童這種數(shù)數(shù)是一種唱數(shù)，在該階段幼兒常常只能從"1"開始有順序的往下數(shù)，如果受到干擾就不會數(shù)了,C選項唱數(shù)符合題干中數(shù)概念發(fā)展最低的水平。因此，本題正確答案為C..有時一名幼兒哭會惹的周圍的幼兒跟著一起哭，這表明幼兒的情緒具有（）［單選題］*A.沖動性B.易感染性*C.外露型D.不穩(wěn)定性答案解析：本題考杳學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)展。幼兒情緒情感發(fā)展的一般特點包括：情緒和情感的不穩(wěn)定;情感比較外露;情緒及易沖動以及易感染性.易感染性是指情緒和情感容易受周圍人的情緒和情感所影響。題干中周圍的幼兒跟著一起哭體現(xiàn)了情緒的易感染性。因此，本題正確答案為B。.人的個性心理特征中，出現(xiàn)最早、變化最緩慢的是（）［單選題］*A.性格B.氣質(zhì)*C.能力D.興趣答案解析：本題考查學(xué)前兒童個性的發(fā)展。人的各種心理特征中，氣質(zhì)是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。在大多數(shù)兒童身上，早期的氣質(zhì)特征一直保持穩(wěn)定不變。因此，本題正確答案為Bo.在學(xué)前教育中進行行動研究的主要目的是（）［單選題］*A.發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律解決學(xué)前教育實踐問題*C.解釋學(xué)前教育現(xiàn)象D.構(gòu)建學(xué)前教育理論答案解析：行動研究是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究，由實際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解、掌握和應(yīng)用，從而達(dá)到解決問題、改變社會行為目的的研究方法。其基本過程大致分為循序漸進的四個環(huán)節(jié):計劃、行動、考查、反思。因此，本題正確答案為Bo37.養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，傳宗接代等所體現(xiàn)的觀念屬于（）［單選題］*A.工具主義兒童觀*B.科學(xué)主義兒童觀C.自然主義兒童觀D.人文主義兒童觀答案解析：本題考查的是兒童觀。傳統(tǒng)的兒童觀基本上屬于工具主義，把兒童當(dāng)作工具，沒有看到兒童自身也應(yīng)當(dāng)作為目的。"君要臣死，臣不得不死;父要子亡，子不得不亡"，這種工具主義的兒童觀，從根本上來說，是蔑視人、蔑視兒童的.在中國漫長的封建社會中，不僅兒童，就是成人，也都只是家族的附庸，從來沒有獲得過作為人的獨立人格與權(quán)利，被束縛于君、臣、父、子的封建倫常關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)之中.題干中的傳宗接代、光宗耀祖正好體現(xiàn)了這一點。而科學(xué)主義兒童觀則強調(diào)兒童是人，兒童是發(fā)展的人。自然主義兒童強調(diào)教育必須遵循自然的規(guī)律，尊重兒童的自然天性，使兒童的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。人文主義兒童觀反對原罪說，尊重天性愛好，教育要順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)興趣及個性。B、C、D選項與題干無關(guān)。因此，本題正確答案為A。.在教學(xué)過程中，王老師隨時觀察和評價幼兒的行為表現(xiàn)，并以此為依據(jù)調(diào)整指導(dǎo)策略，該老師采用的評價方式是（）［單選題］*A.診斷性評價B.標(biāo)準(zhǔn)化評價C.終結(jié)性評價D.形成性評價*答案解析：本題考查的是評價類型。形成性評價是通過對幼兒學(xué)習(xí)進展情況的評價進而影響學(xué)習(xí)過程的一種評價模式，這種評價主要反映在教育活動的持續(xù)進行過程中，通過了解、鑒定教育活動的進展及時地獲取調(diào)節(jié)或改進活動的依據(jù)，以提高教育活動的實效。它是自始至終伴隨著活動進程的一種動態(tài)性評價，能夠獲取的評價信息多、范圍廣。題干中強調(diào)的是在教學(xué)過程中，教師進行評價，并且會調(diào)整指導(dǎo)策略，由此表明是形成性評價。終結(jié)性評價是指在完成某個教育活動或某個單元性、階段性活動之后進行的總結(jié)和評定，它是與目標(biāo)的達(dá)成程度緊密相關(guān)的。診斷性評價也稱教學(xué)性評價、準(zhǔn)備性評價，一般是指在某項教學(xué)活動開始之前對幼兒的知識、技能以及情感等狀況進行的預(yù)測。A、B、C選項與題干無關(guān)。因此，本題正確答案為D。.缺鋅會導(dǎo)致嬰幼兒（）［單選題］*A.食欲減退*B.夜盲癥C.佝僂病答案解析：本題考查無機鹽的生理功能。長期缺鋅，會使食欲減退，生長發(fā)育遲緩，味覺異常，患有異食癖。維生素A能夠維持上皮組織的正常功能，促進機體的生長發(fā)育，與正常視覺有密切關(guān)系，因此缺少維生素A會導(dǎo)致夜盲癥。維生素D能夠促進小腸吸收鈣和磷，具有抗佝僂病的作用。鈣離子過量產(chǎn)生抑制作用，引起肌無力。因此，本題正確選項為A項。.梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走過來說我想吃點東西，芳芳說我們正忙呢，俊俊說，我來當(dāng)爸爸炒點菜吧，芳芳看了看梅梅，說好吧，你來吧，從俊俊的社會性發(fā)展來看下列哪一選項最貼近他的最近發(fā)展區(qū)（）［單選題］*A.能夠找到一個自己喜歡的玩伴B.開始使用一定的策略成功加入游戲小組C.在4-5名幼兒的角色游戲中進行合作性互動*D.能夠在角色游戲中討論裝扮的角色行為答案解析：本題考查最近發(fā)展區(qū)的概念以及按幼兒的社會性發(fā)展水平的游戲分類。維果斯基認(rèn)為，兒童的現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。而題干中俊俊通過主動詢問的方式加入到另兩名幼兒的游戲中，說明其已經(jīng)達(dá)到“找到喜歡的玩伴"和"使用一定的策略加入小組"的現(xiàn)有水平，在詢問中“我來當(dāng)爸爸炒點菜吧"這一語句表明了俊俊本身已具備角色行為。因此ABD屬于現(xiàn)有水平。另外從俊俊的社會性發(fā)展來看，題干中俊俊只是加入了另兩位幼兒的游戲中，但他們之間并沒有分工也沒有共同的目標(biāo)，所以現(xiàn)有水平處于聯(lián)合游戲，而合作游戲需要幼兒之間有共同的目標(biāo)，在游戲中相互合作并努力達(dá)到目的?？】★@然并沒有到達(dá)這一水平。因此"在角色游戲中進行合作性互動"屬于俊俊的最近發(fā)展區(qū)。綜上所述本題選擇C項。41.皮亞杰認(rèn)為兒童在操作實物時會產(chǎn)生的兩種經(jīng)驗是（）［單選題］*A.物理經(jīng)驗與社會經(jīng)驗B.物理經(jīng)驗與邏輯-數(shù)理經(jīng)驗*C.邏輯一數(shù)理經(jīng)驗與社會經(jīng)驗D.動作經(jīng)驗與社會經(jīng)驗答案解析：皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素有成熟、自然經(jīng)驗社會環(huán)境和平衡化，其中自然經(jīng)驗中有兩種經(jīng)驗：物理經(jīng)驗及數(shù)理邏輯經(jīng)驗.42.以下關(guān)于科學(xué)的正確描述是（）［單選題］*A.科學(xué)是反映客觀事實和規(guī)律的知識體系*B.科學(xué)的性質(zhì)主要表現(xiàn)為它是現(xiàn)實的生產(chǎn)力C.科學(xué)回答的是"做什么"、"怎么做”的問題D.科學(xué)的目的和任務(wù)在于對自然界的控制和利用答案解析：科學(xué)是反映客觀事實和規(guī)律的知識體系。43.3歲的天天看到皮球從積木上滾下來就說："它不乖。"這反映了天天的認(rèn)識（）［單選題］*A.受自我中心的影響*B.帶有模仿性，缺乏有意性C.處于不分化的混沌狀態(tài)D.初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在的隱蔽的因果關(guān)系答案解析：3歲幼兒處于前運算階段，具有自我中心的特點，題干中是對這一特點的描述。.以認(rèn)識空間圖形為例，小、中班幼兒以認(rèn)識平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何體，這反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的（）［單選題］*A.科學(xué)性B.啟蒙性c.系統(tǒng)性*D.適時性答案解析：系統(tǒng)性是指在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排上,應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識的邏輯和幼J導(dǎo)習(xí)的邏輯順序，體現(xiàn)先易后難、循序漸進、前后聯(lián)系。.數(shù)學(xué)教育中最適合于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點和水平的方法是（）［單選題］*A.游戲法B.討論法C.操作法*D.演示法答案解析：前運算階段的幼兒，思維以具體形象思維為主，所以操作法最合適。.在分類過程中理解類與子類、整體與部分的關(guān)系是（）的教育內(nèi)容。［單選題］*A.小小班B.小班C.中班D.大班*答案解析：在分類過程中理解類與子類、整體與部分的關(guān)系是大班的教育內(nèi)容.某幼兒表現(xiàn)出相互矛盾的依戀行為，在陌生的環(huán)境中顯得困惑和不安，對陌生情境不能很好的適應(yīng)，該幼兒的依戀類型是（）［單選題］*A.安全型B.回避型C.拒絕型*答案解析：這類幼兒在母親要離開時，很警惕，如果母親真的離開他，會表現(xiàn)出極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為安全探究基地，甚至出現(xiàn)與母親的反抗行為，表現(xiàn)出一定的矛盾行為。.社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童是通過（）實現(xiàn)其社會化的。［單選題］*A.自我意識B.自我強化C.自我認(rèn)知D.對榜樣的模仿*答案解析：社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童是通過對榜樣的模仿實現(xiàn)其社會化的。49.教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動，讓學(xué)前兒童參與其中，這是學(xué)前兒童社會教育的（）［單選題］*A.情感支持原則B.生活教育原則C.實踐性原則*D.一致性原則答案解析：教師利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多樣性的活動，讓學(xué)前兒童參與其中，體現(xiàn)了實踐性的原則.50.通過一些形式讓幼兒去理解和分享他人的情緒體驗，以使幼兒在生活中對他人的類似情緒能主動、習(xí)慣地自然理解和分享的方法是（）［單選題］*A.陶冶法B.角色扮演法C.共情訓(xùn)練法*D.行為練習(xí)法答案解析：理解、分享他人的情緒情感，這屬于共情，題干描述的是共情訓(xùn)練法。51.學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以劃分為傾聽、表述、（）和早期閱讀四個方面。［單選題］*A.社會性B.游戲C.談話D.欣賞文學(xué)作品*答案解析：學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以劃分為傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個方面。52.學(xué)前兒童語言教育評價主要包括（）兩個方面。［單選題］*A.對兒童語言發(fā)展的評價和對教師設(shè)計活動能力的評價B.對兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價和對教師在活動中語言使用規(guī)范性的評價C.對兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價和對教師語言教育行為的評價*D.對教師設(shè)計活動能力的評價和對教師在活動中語言使用規(guī)范性的評價答案解析：學(xué)前兒童語言教育評價主要包括對兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價和對教師語言教育行為的評價兩個方面。53.幼兒園歌唱活動中最為基礎(chǔ)的目標(biāo)是（）［單選題］*A.讓幼享受參與歌唱活動的快樂*B.發(fā)展幼兒運用噪音進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力C.發(fā)展幼兒感受音樂的能力D.積累一定的音樂詞匯答案解析：讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂是幼兒園歌唱活動中最為基礎(chǔ)的目標(biāo)。.舞蹈動作適合被（）的韻律活動所采用。［單選題］*A.小小班B.小班C.中班D.大班*答案解析：舞蹈動作適合被大班的韻律活動所采用。主要指一些基本舞步，幼兒舞蹈的要求是在符合音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒的條件下，用較為規(guī)范的舞蹈動作來表達(dá)情感。.學(xué)前兒童感知、理解和表現(xiàn)音樂最自然、最重要的途徑是（）［單選題］*A.跟隨音樂做動作*觀看與他們所欣賞音樂一致的視覺藝術(shù)作品C.感受與他們所欣賞音樂一致的文學(xué)藝術(shù)作品D.了解音樂作品的創(chuàng)作背景答案解析：學(xué)前兒童感知、理解和表現(xiàn)音樂最自然、最重要的途徑是跟隨音樂做動作。.幼兒創(chuàng)作的圖畫形狀開始復(fù)雜化、形狀數(shù)量增加了，并試圖將簡單形狀如三角形、方形等以一定的方式進行組織,具有一定的表現(xiàn)意義，說明其處于（）［單選題］*A.涂鴉期B.象征期C.概念化期*D.寫實期答案解析：幼兒創(chuàng)作的圖畫形狀開始復(fù)雜化、形狀數(shù)量增加了，并試圖將簡單形狀如三角形、方形等以一定的方式進行組織，具有一定的表現(xiàn)意義，說明其處于概念化期。.為了表現(xiàn)的需要，幼兒繪畫時有時會出現(xiàn)透明的墻，讓人能看見被墻遮擋的東西，這反映兒童美術(shù)的（）［單選題］*A.時間性與主體性B.審美游戲性C.直覺性*D.模仿性答案解析：因為幼兒帶有以自己對事物的認(rèn)識來代替自己的視覺，為了表現(xiàn)需要，有時會出現(xiàn)透明的墻，讓人能看出被墻遮檔的東西。這反映了兒童美術(shù)中的直覺性。.從課程評價的方法劃分，可以將課程評價分為（）［單選題］*A.形成性評價和終結(jié)性評價定性評價和定量評價*C.內(nèi)部評價和外部評價D.整體評價和局部評價答案解析：從課程評價的方法劃分，可以將課程評價分為定性評價和定量評價。.幼兒園課程組織應(yīng)消除學(xué)科知識之間彼此孤立的局面，將學(xué)科知識有機地聯(lián)系起來，這反映了幼兒園課程組織的（）［單選題］*A.連續(xù)性B.順序性C.層次性D.整合性*答案解析：幼兒園課程組織應(yīng)消除學(xué)科知識之間彼此孤立的局面，將學(xué)科知識有機地聯(lián)系起來，這反映了幼兒園課程組織的整合性。.五指活動課程是()提出的。［單選題*A.陳鶴琴*B.陶行知C.張雪門D.張宗麟答案解析：五指活動課程是陳鶴琴提出來的。61.()的出現(xiàn)是嬰兒最初的有選擇的社會性微笑發(fā)生的標(biāo)志.［單選題］*A.有差別的微笑*B.無差別的微笑C.反射性的誘發(fā)笑D.自發(fā)性的微笑答案解析：有差別的微笑的出現(xiàn)，是嬰兒最初的有選擇的社會性微笑發(fā)生的標(biāo)志。62.以學(xué)習(xí)如何聽音樂為主要內(nèi)容的音樂活動類型是()［單選題］*A.歌唱活動B.韻律活動C.打擊演奏活動D.音樂欣賞活動*答案解析：音樂欣賞是音樂活動的主要組成部分之一。學(xué)前兒童的音樂欣賞，是讓他們通過傾聽音樂對作品進行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動。.以下不屬于學(xué)前兒童繪畫經(jīng)常采用的教學(xué)方法是()［單選題］*A.觀察法C.范例法D.教唱法*答案解析：學(xué)前兒童繪畫經(jīng)常采用的教學(xué)方法有觀察法、聯(lián)想法、范例法、游戲練習(xí)法。教唱法是音樂教學(xué)的方法。.積木、拼板、穿珠應(yīng)放在（）［單選題］*A.操作區(qū)*B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū)D.語言區(qū)答案解析：積木、拼板、穿珠子屬于益智操作性的活動，所以放在操作區(qū)。65.（）是幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運用語言與他人交流的活動。［單選題］*A.談話活動*B.講述活動C.文學(xué)欣賞活動D.游戲活動答案解析：談話活動以發(fā)展兒童的對話語言為主，所以是一種幫助幼J導(dǎo)習(xí)在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的活動。66.關(guān)于幼兒園社會教育的論述，不正確的有（）［單選題］*A.幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)*B.幼兒園社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要的C.幼兒園社會性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)D.幼兒園社會教育要在幼兒日常生活和活動中進行答案解析：品德教育在幼兒園中體現(xiàn)是幼兒園社會教育的一部分，所以不能說幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)。67.學(xué)前兒童語言教育的落腳點是（）［單選題］*A.語言教育目標(biāo)B.語言教育內(nèi)容C.學(xué)前兒童語言發(fā)展*D.語言教育活動設(shè)計答案解析：語言教育的最終目的是促進兒童語言的發(fā)展提高兒童的語言表達(dá)能力。68.幼兒在畫畫時,開始時畫小人，后來在頭部一大圓圈上加上些小圓圈、小點點，就說成是大樹。這說明此階段幼兒繪畫時（）［單選題］*A.內(nèi)容易轉(zhuǎn)移B.形象含義易改變*C.容易受他人影響D.愛隨意涂畫穿插答案解析：幼兒畫出的形象含義經(jīng)常是不穩(wěn)定的，他們往往在畫好的形象上再加上幾筆就說成是別的東西。幼兒開始是要畫小人，后來畫成大樹，這是形象含義的改變。69.歌唱能力的發(fā)展主要包括:歌詞、音域、情感體驗與表達(dá)、獨立性、合作性、創(chuàng)造性和（）［單選題］*A.曲調(diào)、節(jié)奏、音準(zhǔn)B.音準(zhǔn)、節(jié)奏、呼吸*C.曲調(diào)、音準(zhǔn)、呼吸D.節(jié)奏、曲調(diào)、呼吸答案解析：歌唱能力的發(fā)展主要包括歌詞、音域、節(jié)奏、音準(zhǔn)、呼吸、情感體驗與表達(dá)、獨立性、合作性以及創(chuàng)造性九個方面，故答案為B選項.70.實現(xiàn)保教合一的前提是（）［單選題］*A.良好的工作伙伴和師生關(guān)系*B.教師的保育意識C.保育員的工作態(tài)度D.幼兒的自理能力答案解析：保教工作的順利開展需要幼J檄師、保育員和幼兒之間相互配合，密切合作，因此，實現(xiàn)保教合一的前提是良好的工作伙伴和師生關(guān)系。71、在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標(biāo)是（）［單選題］*A.全園教育目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)*D.行為目標(biāo)答案解析：近期目標(biāo)，也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。近期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動中制定的，往往在月計劃和周計劃中體現(xiàn)出來。72、對幼兒進行發(fā)展評價的主體是（）［單選題］*A.家長B.社會C.教師*D.教育機構(gòu)答案解析：幼兒發(fā)展評價應(yīng)綜合運用觀察評價、成長記錄袋評價、表現(xiàn)性評價、等級量表評價等多種方法，這些方法的實施主體為教師。73、幼兒園課程內(nèi)容的（）原則強調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)與先前的經(jīng)驗之間的關(guān)系。［單選題］*AJ耐性B.科學(xué)性C.整合性D.連續(xù)性*答案解析：課程內(nèi)容的連續(xù)性強調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與先前的經(jīng)驗之間的關(guān)系。也就是說新學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容應(yīng)該建立在兒童已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，并對已有經(jīng)驗進行擴展與加深。74、通常在教學(xué)前實施，用以了解幼兒學(xué)習(xí)水平及個別差異以進行適應(yīng)性教學(xué)評價方法是（）［單選題］*A.形成性評價B.診斷性評價*C.終結(jié)性評價D.學(xué)習(xí)過程的評價答案解析：診斷性評價是指在教學(xué)活動開始前，對評價對象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教學(xué)計劃順利、有效實施而進行的測定性評價。75、幼兒以“故事”為線索開展的、具有一定結(jié)構(gòu)和框架的游戲活動被稱為（）［單選題］*A.角色游戲B.表演游戲*C.結(jié)構(gòu)游戲D.有規(guī)則游戲答案解析：表演游戲是幼兒以故事為線索展開的游戲活動。76、能增強幼兒對圖形、數(shù)量的理解，獲得對稱、厚薄、寬窄、上下等概念的創(chuàng)造性游戲是（）［單選題］*A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲*C.智力游戲D.體育游戲答案解析：結(jié)構(gòu)游戲的教育作用是能使幼兒了解各種結(jié)構(gòu)材料的性質(zhì)，增強對數(shù)量和圖形的理解，獲得對對稱、平衡、高度、長度、厚薄、寬窄、上下和左右等概念的認(rèn)識，學(xué)習(xí)組合、堆積、排列各種形體的技能。77、下列不屬于幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的是（）［單選題］*A.全面性原則B.參與性原則C.教育性原則D.可變性原則*答案解析:幼環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則包括參與性原則、教育性原則、可變性原則、一致性原則等。A項符合題目要求。78、幼兒園請交通警察來園后給孩子們講解交通規(guī)則，這屬于（）［單選題］*A.幼兒園與家庭合作B.幼兒園與社區(qū)合作*C.家庭與社區(qū)合作D.家庭與交警合作答案解析：交通警察屬于社區(qū)資源中的人力資源，到幼兒園向幼兒講解交通規(guī)則，這屬于幼兒園與社區(qū)合作。.學(xué)前兒童心理學(xué)研究對象是（）年齡范圍內(nèi)的兒童心理發(fā)展規(guī)律。［單選題］*A.0-3歲B.0-6歲*C.0-12歲D.0-18歲答案解析：學(xué)前兒童心理學(xué)是研究0-6歲兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。.幼兒的認(rèn)識活動主要以（）為特點（）［單選題］*A.具體性和邏輯性B.抽象性和邏輯性C.具體性和形象性*D.抽象性和形象性答案解析：幼兒認(rèn)識活動表現(xiàn)為具體性和形象性，具體表現(xiàn)在對事物的認(rèn)識主要依賴于感知和表象。.幼＞11?心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展，體現(xiàn)了幼理發(fā)展具有的特征是（）［單選題］*A.穩(wěn)定性B.階段性*C.連續(xù)性D.順序性答案解析：兒童心理的發(fā)展與其年齡的增長有著密切的關(guān)系，即使都是在幼兒時期，其心理活動的水平也各不相同，這顯示出了心理發(fā)展具有階段性的特征。.一個小女孩看到"夏景"說："小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗。"這個小女孩的想象是（）［單選題］*A.經(jīng)驗性想象*B.情境性想象C.愿望性想象D.擬人化想象答案解析：這是小女孩根據(jù)自己的經(jīng)驗來想象的，屬于經(jīng)驗性想象。.根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2-7歲兒童的思維處于（）［單選題］*A.感知運動階段B.具體運算階段C.前運算階段*D.形式運算階段答案解析：前運算階段是兒童將感知動作內(nèi)化為表象，建立了符號功能，可憑借心理符（主要是表象）進行思維，從而使思維有了質(zhì)的飛躍。皮亞杰認(rèn)為2-7歲兒童的思維處于前運算階段。.近20年來，關(guān)于獨生子女問題的研究不接受的結(jié)論是（）［單選題］*A.獨生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性B.相當(dāng)一部分獨生子女表現(xiàn)出個性和社會性發(fā)展的問題C.家長的錯誤教養(yǎng)方式是獨生子女個性和社會性問題產(chǎn)生的原因D.作為一個群體，獨生子女和非獨生子女的社會性存在顯著差異*答案解析：作為一個群體，獨生子女和非獨生子女的社會性并不存在顯著差異。.下列關(guān)于幼兒的聽覺偏好趨向的說法正確的是（）［單選題］*A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C.新生兒愛聽節(jié)奏快的樂曲D.新生兒愛聽柔和的聲音*答案解析：新生兒對聽覺就已經(jīng)有了一定的偏好,趨向于人聲；對母親的聲音和陌生人的聲音而言，更趨向于母親的聲音；喜歡柔和安定的聲音，故選D。.以下不屬于導(dǎo)致兒童發(fā)育遲緩的因素的是（）［單選題］*A.不良飲食習(xí)慣或飲食不均衡導(dǎo)致的營養(yǎng)不足B.全身疾病引起的矮小C.朋友少*D.精神因素答案解析：發(fā)育遲緩是指在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或順序異常等現(xiàn)象。影響兒童生長發(fā)育速度，導(dǎo)致發(fā)育遲緩的因素有很多：①不良飲食習(xí)慣或飲食不均衡導(dǎo)致的營養(yǎng)不足；②全身疾病引起的矮??；③家族性矮小和體質(zhì)性生長發(fā)育遲緩；④精神因素；⑤先天性遺傳、代謝性疾??；⑥甲低、垂體性侏儒、先天性卵巢發(fā)育不全、小于胎齡兒、特發(fā)性矮小等。.幼兒園的T立小朋友在任何狀態(tài)下都一言不發(fā)，對他人普遍缺乏情感反應(yīng)，膽小，焦慮，言語發(fā)育遲緩，經(jīng)常做刻板、重復(fù)的動作，這是（）［單選題］*A.緘默癥*B.自閉癥D.焦慮癥答案解析：兒童緘默癥可分全緘默和場面緘默兩種：全緘默患兒在任何狀態(tài)下都一言不發(fā),對他人普遍缺乏情感反應(yīng)，膽小，焦慮，言語發(fā)育遲緩，經(jīng)常做刻板、重復(fù)的動作；場面緘默則是兒童在特定的場面或人物面前出現(xiàn)無言癥狀。.四角向中心折及變化是（）的折紙教育活動內(nèi)容。（）［單選題］*A.學(xué)前班B.幼兒園大班*C.幼兒園中班D.幼兒園小班答案解析：幼兒園各年齡班折紙教育活動的內(nèi)容不相同，四角向中心折及變化是幼兒園大班折紙教育的內(nèi)容。.關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是（）［單選題］*A.促進幼兒智力發(fā)展B.促進幼兒身心的快速發(fā)展C.促進幼兒社會性發(fā)展D.促進幼兒身心全面和諧發(fā)展*解析:本題考察學(xué)前教育保教目標(biāo)。D項，根據(jù)題干分析可知D項符合保教目標(biāo)中促進幼1身心全面發(fā)展的目標(biāo)。正確。A項，表述不完整，應(yīng)促進幼兒全面發(fā)展，不是僅智力發(fā)展，排除；.教師在組織中班幼兒歌唱活動時，合理的做法是（）［單選題］*A.要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌B.鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C.鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌唱D.要求幼兒用自然聲音唱歌*答案解析：本題考察學(xué)前教育音樂教育的目標(biāo)。D項，根據(jù)題干分析可知D項屬于3--6歲幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)。正確。A、B、C選項都不是3-6歲幼兒藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)，排除；故本題答案為D項。.下列哪一個選項不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗（）［單選題］*A.B.傷心C.害怕D.生氣答案解析：本題考察兒童情緒情感的發(fā)展中嬰幼兒的情緒分化.A項，根據(jù)題干分析可知A選項羞愧感屬于高級情感,在幼兒期才會形成,排除；B、C、D項均屬于嬰幼兒期出現(xiàn)的基本情緒，正確。故本題答案為A項..在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考察的是（）【單選題］*A.幼兒的情緒表達(dá)能力B.幼兒的社會交往能力*C.幼兒的規(guī)則意識D.幼兒的思維發(fā)展水平答案解析：本題考察幼兒園游戲活動與指導(dǎo)。B項，根據(jù)題干分析可知，協(xié)商處理同伴關(guān)系是幼兒同伴交往的體現(xiàn)，同伴交往屬于社會交往的一種。正確。A項，情緒表達(dá)能力是指在游戲活動中幼兒對于情緒如喜悅、生氣的控制，排除；C項，幼兒的規(guī)則意識是指在游戲活動中幼兒能夠知道游戲規(guī)則，能夠遵守游戲規(guī)則，排除；D項，幼兒的思維發(fā)展水平是指在游戲活動中幼兒對于幼兒形式、游戲規(guī)則的理解,排除；故本題選B項。.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，1-3歲兒童形成的人格品質(zhì)是（）［單選題］*A.信任感B.主動性C.自主性*D.自我同一性答案解析：本題考察學(xué)前兒童心理發(fā)展概述。C項，根據(jù)題干可知本題考察埃里克森人格發(fā)展理論，1—3歲可以形成的人格品質(zhì)為主動感對愧疚感，正確。A項，為信任感對不信任感（0-1.5歲），排除；B項，為主動感對內(nèi)疚感（4-5歲），排除；D項，為自我同一性對角色混亂（12-18歲），排除；故本題答案為C項。.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼在擺弄這些玩具時（）［單選題］*A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B.對聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音*C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D.能描述不同玩具發(fā)聲特點答案解析:本題考察科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)探究目標(biāo)。B項，根據(jù)題干分析可知，對聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音符合幼兒園科學(xué)教育對小班幼兒的目標(biāo)，正確。A、C、D選項均不是小班幼兒科學(xué)教育目標(biāo)，排除；故本題答案為B項。.學(xué)前教育學(xué)的研究對象是（）［單選題］*A.學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問題*B.幼J序習(xí)中的現(xiàn)象和問題c.幼兒教師的教學(xué)行為和問題D.幼兒發(fā)展中的行為和問題答案解析：學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前教育中的現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué)。.在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是（）［單選題］*A.1:15-20*B.1:20-251:25-301:30-35答案解析：在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1：15-20.97.以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。［單選題］*A.智力游戲B.體育游戲C.音樂游戲D.角色游戲*答案解析：角色游戲是幼兒在做游戲的過程中通過扮演各種不同的角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲，屬于創(chuàng)造性游戲。98.幼兒園教學(xué)的基本方法是（）［單選題］*A.演示法B.范例法C.觀察法*D.示范法答案解析：略。99.福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為（）［單選題］*A.思物B.積木C.恩物*D.念物答案解析：福祿貝爾創(chuàng)制了恩物.100.下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（）［單選題］*A.從局部動作發(fā)展到整體動作B.從邊緣部分到中央部分C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作*D.從下部動作發(fā)展到上部動作答案解析：兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動作發(fā)展到局部動作；從上部動作發(fā)展到下部動作；從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作；從中央部分動作發(fā)展到邊遠(yuǎn)部分動作；從無意動作發(fā)展到有意動作。101.《教學(xué)成果獎勵條例》屬于（）［單選題］*A.鼓勵性政策*B.限制性政策C.全局性政策D.區(qū)域性政策答案解析：國務(wù)院頒布的《教學(xué)成果獎勵條例》屬于鼓勵性政策。102.在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下進行的學(xué)習(xí)是（）［單選題］*A.外顯學(xué)習(xí)B.內(nèi)隱學(xué)習(xí)*C.無意義學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)答案解析：內(nèi)隱學(xué)習(xí)是在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下，即在無意識狀態(tài)下，無目的、自動化的加工活動，具有隨意性。103.下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計原則的是（）［單選題］*A.安全原則B.經(jīng)濟原則C.衛(wèi)生原則D.豪華原則*答案解析：幼兒園的建筑設(shè)計必須遵循安全、衛(wèi)生、實用、經(jīng)濟、美觀、舒適的原則.104.嬰尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（）［單選題］*A.糜*B.合作C.移情D.社會化答案解析：依戀是嬰尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向..美國心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于（）［單選題］*A.兒童的遺傳素質(zhì)B.家長的文化素養(yǎng)C.兒童的早期經(jīng)驗D.學(xué)校的教育方式*答案解析：兒童學(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的（）［單選題］*A.個別的心理特征有的心理特征C.典型的心理特征*D.籠統(tǒng)的心理特征答案解析：兒童心理年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。107.教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（）［單選題］*A.利用卡片等教學(xué)工具復(fù)細(xì)心地說明和解釋C.與練習(xí)相結(jié)合D.結(jié)合日常生活活動*答案解析：教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是結(jié)合日常生活動。.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進行概括，這是（）［單選題］*A.直觀的概括B.言語的概括*C.動作的概括D.知覺的概括答案解析：言語的概括作用使兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括。.信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（）［單選題］*A.斯金納B.巴甫洛夫C.加涅*D.苛勒答案解析：加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個有始有終的過程，這一過程可分為若干個階段，每一個階段都需要進行不同的信息加工，從而提出了信息加工學(xué)習(xí)理論。.幼兒時期的言語學(xué)習(xí)主要是（）［單選題］*A.閱讀訓(xùn)練面言語C.口頭言語*D.識字教學(xué)答案解析：幼1腳的言語學(xué)習(xí)主要是指口頭語的學(xué)習(xí)。111.1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為（）［單選題］*A.專門職業(yè)*B.非獨立的社會職業(yè)C.獨立的社會職業(yè)D.非專門職業(yè)答案解析：1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)，認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識及專門技能的公共業(yè)務(wù)。112.向家長系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式是（）［單選題］*A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學(xué)校*D.電話聯(lián)系答案解析：家長學(xué)校主要是面向家長開放，其主要宗旨在于向家長系統(tǒng)地宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。113."寓教于樂"實際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。［單選題］*A.游戲化方法*B.生活化方法C.移情法D.直接法答案解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲化的方法.114.社區(qū)教育起源于（）［單選題］*A.二戰(zhàn)后的丹麥B.十九世紀(jì)的丹麥*C.二戰(zhàn)后的美國D.十九世紀(jì)的美國答案解析：1844年丹麥教育學(xué)家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國民高等教育學(xué)校，是成人教育形式的社區(qū)教育。115.教育最基本的職能是（）［單選題］*A.培養(yǎng)人才*B.傳播科學(xué)文化知識C.促進社會政治進步D.促進經(jīng)濟增長答案解析：教育最基本的職能是培養(yǎng)人，這是教育質(zhì)的規(guī)定性。.幼兒園對幼兒實施的教育包括（）［單選題］*A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面C.體、智、德、美諸方面*D.美、心、體、智諸方面解析:幼兒園實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。.《林哈德與葛篤德》是（）的教育理論專著。［單選題］*A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊*D.福祿貝爾答案解析：《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的教育理論代表作。.3歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的（）左右。［單選題］*B.80%*C.60%D.90%答案解析：3歲以前，幼兒腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的80%..學(xué)前期獨生子女社會性發(fā)展的主要特點是（）［單選題］*A.兩極分化*B.不合群C.膽小D.自私答案解析：學(xué)前期獨生子女社會性發(fā)展的主要特點是存在兩極分化現(xiàn)象。.下列不屬于教育行政法規(guī)名稱的是（）［單選題］*A.條例B.細(xì)則C.方案*D.辦法答案解析：教育行政法規(guī)的名稱一般有三種：條例、規(guī)定、辦法或細(xì)則。.認(rèn)知遷移理論的代表人物是（）［單選題］*A.桑代克B.羅耶*C.沃爾夫D.斯皮羅答案解析：在人類學(xué)習(xí)與記憶的信息加工理論的基礎(chǔ)上,羅耶提出了認(rèn)知遷移理論。.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是（）［單選題］*A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義的接受學(xué)習(xí)*C.機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機械的接受學(xué)習(xí)答案解析：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的接受學(xué)習(xí)..幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）［單選題］*A.代詞*B.名詞C.動詞D.語氣詞答案解析：代詞是幼兒詞匯中使用頻率最高的詞。.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了（）教育原則。［單選題］*A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性*答案解析：教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游的做法違背了綜合性教育原則。.幼兒愛聽表揚，不愛聽批評，所以幼兒德育要堅持（）［單選題］*A.負(fù)面教育的原則B.全面教育的原則C.側(cè)面教育的原則D.正面教育的原則*答案解析：教師應(yīng)堅持正面教育，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點并給予表揚。.眼手（視觸）協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（）［單選題］*A.抓握反射B.伸手能夠抓到東西*C.手的無意性撫摸D.無意的觸覺活動答案解析：伸手能夠抓到東西是幼兒眼手協(xié)調(diào)現(xiàn)象出現(xiàn)的主要標(biāo)志..加強2-3歲幼兒的口語訓(xùn)練是遵循個體身心發(fā)展的（）［單選題］*AJ耐性B.不平衡性*C.階段性D.個別差異性答案解析：發(fā)展不平衡的第二個方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，如2-4歲是幼兒的最佳口語訓(xùn)練期。.兒童能辨別上下的年齡是（）［單選題］*A.2、3歲*B.4歲D.7歲答案解析：2、3歲的兒童能辨別上下。.正常行駛的汽車遇到意外故障的時候，司機緊急剎車，此時他產(chǎn)生的緊張的情緒體驗屬于（）［單選題］*A.MB.心境C.應(yīng)激*D.激情答案解析：應(yīng)激是對突發(fā)事件的一種反應(yīng)。.與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是（）［單選題］*A.表象B.聯(lián)想C.做夢D.幻想*答案解析：幻想是一種指向未來并與個人的愿望相聯(lián)系的想象。.個體在頭腦中把各種事物抽象出來的共同的本質(zhì)特征結(jié)合并聯(lián)系起來的思維過程是（）［單選題］*A.分析B.綜合C.抽象D.概括*答案解析：概括是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。.由過去經(jīng)驗和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）［單選題］*A.定勢*B.定義C.變式D.同化答案解析：定勢是由過去經(jīng)驗和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。.”最近發(fā)展區(qū)”理論是由（）提出的。［單選題］*A.皮亞杰B.維果斯基*C.杜威D.福祿貝爾答案解析："最近發(fā)展區(qū)”理論是由維果斯基提出的，指一種兒童無法依靠自己來完成,但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成的任務(wù)范圍。.教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)是（）［單選題］*A.機械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)*答案解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識。135.世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（）［單選題］A.《母育學(xué)?！?B.《愛彌兒》C.《社會契約論》D.《學(xué)記》答案解析：《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的專著。136.被譽為“中國幼兒園之父"的教育家是（）［單選題］*A.陶行知B.張雪門C.陳鶴琴*D.晏陽初答案解析：陳鶴琴被譽為“中國幼兒園之父"。.自（）開始，我國各地相繼實行了幼兒教師資格制度。［單選題］*A.1992年B.1993年C.1994年*D.1995年答案解析：自1994年1月1日開始，我國各地相繼實行了幼）檄師資格制度。.公民享有的最基本、最重要的權(quán)利的是（）［單選題］*A.財產(chǎn)權(quán)教育權(quán)C.健康權(quán)D.人身權(quán)*答案解析：人身權(quán)是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利。139.兒童把已學(xué)到的知識經(jīng)驗推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是（）［單選題］*A.橫向遷移*B.縱向遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案解析：橫向遷移是指兒童把已學(xué)到的知識經(jīng)驗推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。.根據(jù)皮亞杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出"自我中心化"特征時，稱為（）［單選題］*A.感知運動階段B.前運算階段*C.具體運算階段D.形式運算階段答案解析：前運算時期的兒童典型的思維特點就是以自我為中心。.加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）［單選題］*A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果*習(xí)層次的高低C.學(xué)習(xí)情境的簡繁D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣答案解析：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型。142.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（）教養(yǎng)方式下形成的。［單選題］*A.放縱型B.專制型*C.民主型D.自由型答案解析：在專制型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護，也不喜歡與他人接觸。143.人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過程是（）［單選題］*A.感知覺*B.記憶C.思維D.想象答案解析：感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過程.144.關(guān)于錯覺的說法不正確的是（）［單選題］*A.錯覺就是對客觀事物不正確的感覺B.錯覺的產(chǎn)生是由于個人心理原因C.錯覺不存在個體差異*D.錯覺是可以通過主觀努力來糾正的答案解析：由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯覺也存在個體差異性。145.通過消除或終止厭惡、不愉快的刺激來增強反應(yīng)概率是（）［單選題］*A.強化物C.負(fù)強化*D.懲罰答案解析：負(fù)強化是通過消除或終止厭惡、不愉快的刺激來增強反應(yīng)概率。146.愿望不能實現(xiàn)或為達(dá)到目的的行動受挫時引起的緊張而不愉快的情緒體驗是（）［單選題］*A.憤怒*B.恐懼C.悲哀D.痛苦答案解析：憤怒是愿望不能實現(xiàn)或為達(dá)到目的的行動受挫時引起的一種緊張而不愉快的情緒體驗。147.兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期是（）［單選題］*A.1-2歲B.2-4歲*C.4-5歲D.5-6歲答案解析：2-4歲是幼1序習(xí)簡單口語的最佳時期。148.最早的智力測驗量表是（）［單選題］*A.比納一西蒙量表*B.斯坦福-比納量表C.韋克斯勒智力測驗D.瑞文推理測驗答案解析：最早的智力測驗量表是1905年法國心理學(xué)家比納和西蒙編制的，稱為比納一西蒙量表。149?兒童的發(fā)展是通過（）［單選題］*A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的*B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的答案解析：兒童的發(fā)展包括個體和社會兩個層面.150.兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（）［單選題］*A.2、3歲B.4歲C.5歲*D.7歲答案解析：兒童5歲開始能以自身為中心辨別左右。B.乳兒一般指的是a［單選題］*40~3歲8.1~3歲C.0~］.歲*口.3~6歲.幼兒一般指的是（1［單選題］從0~3歲8.1~3歲（10~6歲D.3~6歲*.嬰兒一般指的是（X［單選題］*從0~3歲B.l~3歲*（10~6歲D.3-6歲4.蘭蘭的爸爸是個兩米的高個子,5歲的蘭蘭身高也大大超過了同齡孩子的高度。這體現(xiàn)了哪一因素對兒童發(fā)展的影響（）.［單選題］*A.遺傳*B.社會環(huán)境C.主觀能動性D成熟5.英國學(xué)者高爾頓采用名人家譜調(diào)查法，研究發(fā)現(xiàn)，在977名英國名人的家屬中，有322人也同樣出名，而在977名普通人中，其家屬只有1個是名人。這體現(xiàn)了哪一因素對兒童發(fā)展的影響（X［單選題］*A.社會環(huán)境B.遺傳*C.主觀能動性D成熟6.同卵雙生子比異卵雙生子在心理與行為方面更為相似。這體現(xiàn)了哪一因素對兒童發(fā)展的影響（）.［單選題］*A.主觀能動性B.社會環(huán)境C.遺傳*D.成熟.雙生子爬梯實驗說明影響幼兒心理發(fā)展的主要因素是（）.［單選題］*A.遺傳.成熟*C.社會文化D環(huán)境.提出成熟勢力說的心理學(xué)家是（X［單選題］*A.皮亞杰B丘克森C.格賽爾*D.斯金納.同樣的環(huán)境對于不同的兒童可以產(chǎn)生不同的影響。這體現(xiàn)了哪一因素對兒童發(fā)展的影響（）［單選題］*A.遺傳社會環(huán)境C.主觀能動性*D成熟10.生長在溺愛的家庭環(huán)境中，幼兒容易形成霸道的個性，這體現(xiàn)了哪一因素對兒童發(fā)展的影響（）」單選題］*A.遺傳B.社會環(huán)境*C.主觀能動性D.成熟.兒童在發(fā)展過程中，不是消極被動地接受外部環(huán)境的影響,而是有選擇地接受外部環(huán)境的影響，這體現(xiàn)了哪一因素對兒童發(fā)展的影響（1［單選題］*A.遺傳B.社會環(huán)境C.主觀能動性*D成熟.幼兒園良好的教育措施，會促進幼兒智力的發(fā)展，這體現(xiàn)了哪一因素對兒童發(fā)展的影響（）.［單選題］*A.遺傳B.社會環(huán)境*C.主觀能動性D成熟.心理學(xué)家華生認(rèn)為決定兒童行為發(fā)展的主要因素是（）［單選題］*A.遺傳B.環(huán)境和教育*C.成熟D.主觀能動性.心理學(xué)家華生說："給我一打健康的嬰兒，我可以把他們培養(yǎng)成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商人，甚至乞丐或強盜，而無論他的興趣愛好和先天傾向是什么.”這種觀點屬于（1［單選題］*A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論*C.成熟勢力說D.認(rèn)知發(fā)展理論.教師對認(rèn)真收拾玩具的幼兒給予了小紅花的獎勵，這種教育措施體現(xiàn)的戚1［單選題］*A.正強化*B.負(fù)強化C.懲罰D消退.瑤瑤在游戲中犯規(guī)，被老師給予了紅牌警告。后來老師看到瑤瑤認(rèn)真遵守游戲規(guī)則，便取消了紅牌警告。老師后來所采取的教育措施體現(xiàn)的是（I［單選題］*A.正強化B.負(fù)強化*U懲罰D消退.以下哪位心理學(xué)家不是行為主義學(xué)派的代表人物（\［單選題］*A.華生B.斯金納C.班杜拉D.皮亞杰*.社會學(xué)習(xí)理論的核心觀點是（I［單選題］*A.同化B.觀察學(xué)習(xí)*C順應(yīng)D.外部強化.壯壯幫助老師打掃教室衛(wèi)生,因而受到老師的表揚，小敏見狀，也開始模仿對方的行為，這時小敏受到的強化是（）.［單選題］*A.直接強化B.替代強化*C啟我強化D.外部強化.在建構(gòu)活動中,幼兒搭好了一座漂亮的城堡，便為自己鼓掌叫好起來。這種強化是（I［單選題］*A.直接強化B.替代強化C啟我強化*D.外部強化.根據(jù)埃里克森的觀點,3~6歲兒童面臨的基本沖突是（X［單選題］*A.主動性對內(nèi)疚*B.基本信任對不信任C.自我同T4對角色混亂D.自主性對害羞.根據(jù)埃里克森的觀點,1~3歲兒童面臨的基本沖突是（\［單選題］*A.主動性對內(nèi)疚B.基本信任對不信任C.自我同一ft對角色混亂D.自主性對害羞*.幼兒喝水用吞咽的方式，吃蘋果改用咀嚼的方式，這種認(rèn)知過程稱為（\［單選題］*A.同化B.順應(yīng)*C.平衡D3.以下哪一項不屬于前運算階段的思維特點（\［單選題］*A.表面性B.不可逆性C.自我中心化D.全面性*.按照皮亞杰的觀點,0~2歲兒童的思維處于（I［單選題］*A.具體運算階段B.形式運算階段C.感知運動階段*D.前運算階段26.兒童開始出現(xiàn)客體永久性的年齡是（1［單選題］*A.1個月B.4個月C.5個月D.7個月*.兒童獨立解決問題的水平與在教師和同伴的幫助下所能達(dá)到的解決問題的水平，這兩者之間的差距叫做（1［單選題］*A.最近發(fā)展區(qū)*B.關(guān)鍵期C.客體永久性D周式.兒童某些行為或心理機能在發(fā)展的某一特定時期，在適當(dāng)條件下才會出現(xiàn)，若在這一時期給予適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)，該項機能就會得以迅速發(fā)展。如果錯過了這個時期，就會產(chǎn)生難以補救的影響這反映的是（）.［單選題］*A.最近發(fā)展區(qū)關(guān)鍵期*C.客體永久性D.圖式.照料者對嬰兒的需求應(yīng)給予及時回應(yīng)是因為：根據(jù)埃里克森的觀點，在生命中第一年的應(yīng)為面臨的基本沖突是（）［單選題］*A.基本信任對不信任*B.主動性對內(nèi)疚C啟我同一te對角色混亂D.自主性對害羞.兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距是（）」單選題］*A.關(guān)鍵期B.敏感期C.最近發(fā)展區(qū)*D.轉(zhuǎn)折期.兒童語言獲得的關(guān)鍵時期是（I［單選題］*A.嬰兒期學(xué)前期*C.學(xué)齡期D.青年期32.現(xiàn)在的幼與幾十年以前的幼兒某些心理年齡特點，如思維的具體形象性、愛活動、愛游戲等基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有（）［單選題］*A.可變性B.整體性C.階段性D.穩(wěn)定性*33.在幼兒心理發(fā)展的主要特征中，"活潑好動"是（）的年齡發(fā)展特征。［單選題］*A.小班B.中班*C.大班D托兒班34屬于3~4歲幼JIX'理發(fā)展的特征的是（1［單選題］*A.活潑好動B.思維具體形象C.好學(xué)、好問D.認(rèn)知依靠行動*.人們在談?wù)摤F(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明,這說明兒童心理發(fā)展特征的（X［單選題］*A.延續(xù)性B.多變性C.穩(wěn)定性D.可變性*.兒童先學(xué)會爬，后學(xué)會走，這說明兒童的發(fā)展具有（）的特點。［單選題］*A方向性和順序性*連續(xù)性和階段性C.不平衡性D.個別差異性.新生兒只有少數(shù)幾種情緒，隨著年齡的增長，情緒越來越分化、增多.這說明兒童心理發(fā)展具有（）的特征。［單選題］*A.從簡單到復(fù)雜*B.從具體到抽象C.從被動到主動D.從零亂到成體系.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,施以相應(yīng)教育，這是因為人的發(fā)展具有（X［單選題］*A.順序性和階段性不均衡性*C.穩(wěn)定性和可變性D.個別差異性39.幼兒心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展，體現(xiàn)了幼JIX、理發(fā)展具有的特征是（X［單選題］*A.穩(wěn)定性B.階段性*C.連續(xù)性DJI酹性［2011下］40."童言無忌"從兒童心理學(xué)的角度看是（）.［單選題］*A.兒童心理落后的表現(xiàn)B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)*C."超常"的表現(xiàn)D.父母教育不當(dāng)所致［2013下］41.2歲半的豆豆不會做飯，可偏要自己做飯;不會穿衣，可偏要自己穿衣.這反映。［單選題］*A.動作的發(fā)展B.自我意識的發(fā)展*C.情感的發(fā)展D.認(rèn)知的發(fā)展［2014±］42.嬰兒表現(xiàn)出明顯的分離焦慮現(xiàn)象時，表明嬰兒已獲得（）.［單選題］*A.條件反射觀念c.積極情緒觀念D.客體永久性觀念*［2014下］43.嬰兒手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生的時間是（）［單選題］*A.2~3個月B.4~5個月*C.7~8個月D.9-10個月.兒童最初的動作是全身性的，以后動作逐漸分化，這種兒童動作發(fā)展的規(guī)律稱為（1［單選題］*A.從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律B.大小規(guī)律C.粗細(xì)規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律*.下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（1［單選題］*A.從局部動作發(fā)展到整體動作B.從邊緣部分動作發(fā)展到中央部分動作C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作*D.從下部動作發(fā)展到上部動作.關(guān)于直立行走動作發(fā)展的描述，正確的是（1［單選題］*A.兒童的直立行走動作是在無意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的*B.兒童的直立行走動作是在有意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的C.兒童身體動作發(fā)展的趨勢是翻身、抬頭、坐、站、走D行走是本能的動作，無有意運動的成分.嬰兒看物體時,先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作發(fā)展中的（）所致。［單選題］*A.近遠(yuǎn)規(guī)律*B.大小規(guī)律C.首尾規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律.下列說法錯誤的是（\［單選題］*A.手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑B.兒童從出生起就有觸覺反應(yīng)C.手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索*D.觸覺在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用.下列哪些行為不屬于抓握動作（I［單選題］*A.新生兒用手嘗試夠摸東西B.能夠順向抓握小球C.把物品放在兩只手里倒來倒去D.2~3個月嬰兒開始抬頭*.嬰兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動作是（）［單選題］*A.無意觸摸的東西B.伸手拿到看見的東西*C.握住手里的東西D.玩弄手指.關(guān)于小兒生長發(fā)育一般規(guī)律的說法中，不正確的是（）［單選題］*A.生長發(fā)育既有連續(xù)性又有階段性B.生長發(fā)育的速度是波浪式的C.身體各系統(tǒng)的發(fā)育時均衡的，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的*D.每個兒童的生長發(fā)育有他自己的特點.（）是人一生中身長、體重增長最快的階段.［單選題］*A乳兒期*B.新生兒期C.l~3歲。.3~6歲.在生長發(fā)育過程中，身體各部分發(fā)育的比例是不同的，一個人從出生到發(fā)育成熟,（）增長了三倍.［單選題］*A.上肢*B.下肢C頭部D.軀干.學(xué)前兒童的（）比較短，管腔寬，位置平直,易得中耳炎。［單選題］*A.鼻淚管B.咽鼓管*C.喉腔D.氣管.小兒生長激素分泌不足，可能導(dǎo)致（I［單選題］*A.克汀病B.侏儒癥*C.巨人癥D.甲亢.幼兒呼吸次數(shù)描述正確的是（1［單選題］*A.年齡越小，呼吸越慢B.年齡越小，呼吸越快*C.年齡越大，呼吸越快D.不同年齡呼吸次數(shù)一致.不可讓小兒拎提重物,是因為（1［單選題］*A.小兒關(guān)節(jié)窩較淺，周圍韌帶松，易脫臼，形成"牽拉肘"B小兒的骨頭韌性強礴小，易發(fā)生變形C.小兒8塊腕骨要到10歲左右才全部鈣化*D.小兒肌肉力量小,易疲勞.為幼兒選擇的發(fā)響玩具的音響最大限度不能超過（）分貝。［單選題］*A.50*B.60C.70D.80.乳牙共20顆，于（）出齊。［單選題］*A.1歲左右B.1歲半左右C.2歲左右D.2歲半左右*.小孩眼睛（）以前可以有生理性遠(yuǎn)視。［單選題］A.一歲B.三歲C.五歲*D.七歲［單選題］*6L［單選題］*A.幼兒的肌肉嫩B.幼兒的骨發(fā)育不完善C.幼兒肌肉的力量弱,能量儲備少*D.肌肉易受損傷62.嬰幼兒呼吸方式的特點是（X［單選題］*A.以胸式呼吸為主B.以腹式呼吸為主*C.胸式呼吸和腹式呼吸兩種方式并重D.既不屬于胸式呼吸也不屬于腹式呼吸.嬰幼兒體內(nèi)生長激素分泌最旺盛的時間段是（X［單選題］*A.上午B.下午C.傍晚D.夜晚*.新生兒每分鐘心目以數(shù)為（1［單選題］*A.100次左右120次左右C.140次左右*D.160次左右.感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的（）屬性的反映。內(nèi)態(tài)［單選題］*C外部D.本質(zhì)A.個別*B.整體.感受身體運動與肌肉和關(guān)節(jié)的位置的肌動覺屬于（1［單選題］*A.遠(yuǎn)距離感覺外部感覺C.近距離感覺D.內(nèi)部感覺*66.由暗處到亮處，特別是在強光下，最初一瞬間會感到光線刺眼發(fā)眩，幾乎看不清外界物體,幾秒鐘之后逐漸看清物體。這種對光的感受性下降的變化現(xiàn)象稱為（X［單選題］*A.暗適應(yīng)B.明適應(yīng)*C.不適應(yīng)D知覺儂.從亮處到暗處，人眼開始時看不見周圍的東西,經(jīng)過一段時間后才逐漸區(qū)分出物體，人眼這種感受性逐漸提高的過程叫（X［單選題］*A.明適應(yīng)B.光適應(yīng)C.暗適應(yīng)*D.不適應(yīng).白天進入電影院，開始看不見座位情況,經(jīng)過一段時間后才逐漸能加以分辨，這個過程是（X［單選題］*A.漂白過程B.明適應(yīng)C.暗適應(yīng)*D.感覺后效.”入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（\［單選題］*A.適應(yīng)現(xiàn)象*B.聽覺適應(yīng)C.嗅覺刺激D.味覺刺激A.視知覺B.聽知覺C視、聽知覺*D視、初覺7L將對象從背景中分化出來的知覺特性是（\［單選題］*A.整體性B.選擇性*C.理解性D.恒常性.下列不屬于知覺基本特性的是（\［單選題］*A.知覺的選擇性B.知覺的理解性C.知覺的主觀性*D.知覺的恒常性.在“萬綠叢中一點紅”中,綠草更易被歸為一組，這是知覺的（X［單選題］*A.整體性*B.選擇性C.理解性D.恒常性.視崖實驗可以用來測試嬰兒的（入［單選題］*A.時間知覺B.方位知覺C.深度知覺*D.空間知覺.幼兒教師在教授動作示范時往往采用鏡面示范冶,原因是（）.［單選題］*A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的*B.幼兒好模仿C.幼兒分不清左右D使幼J淆得更清楚.嬰兒剛出生時，最發(fā)達(dá)的感覺是（1［單選題］*A.痛覺B.聽覺C.味覺*D視覺.幼兒學(xué)習(xí)踩高蹺的動作要領(lǐng)，這個過程主要涉及（）.［單選題］*A.形象記憶B.情緒記憶C.語詞記憶D.運動記憶*.幼兒在游覽景點時，記住了當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光，這個過程主要涉及（）［單選題］A.形象記憶*B.情緒記憶C.語詞記憶D.運動記憶79.學(xué)習(xí)后過幾天測得的保持量I:匕學(xué)習(xí)后立即測得的保持量要高，這種現(xiàn)象稱之為（）.［單選題］*A.遺忘B.記憶恢復(fù)*C識記D.再認(rèn)80記憶保持時間在0.25~2秒鐘以內(nèi)的記憶是（1［單選題］*A.短時記憶B.瞬時記憶*C.長時記憶D.工作記憶81.幼兒不理解古詩的涵義，通過反復(fù)誦讀將其記住，這是（）.［單選題］*A.形象記憶B.情緒記憶C.機械記憶*D.意義記憶82.幼兒出現(xiàn)語詞記憶的年齡是（）.［單選題］*A.1歲左右*B.4個月左右C.2周左右D.6個月左右83.從記憶內(nèi)容的發(fā)展趨勢來看，兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）［單選題］*A.形象記憶B.情緒記憶C.語詞記憶D.運動記憶*84.在幼兒期占主要優(yōu)勢地位的記憶是（）.［單選題］*A.形象記憶*B.情緒記憶C.語詞記憶D.運動記憶85.在讓幼兒識記"花，廚師，蜜蜂鍋”等圖片之后,幼兒回憶道："我看到了花和蜜蜂，廚師和鍋"。該幼兒運用的記憶策略為（）［單選題］*A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略*C.組織策略D.習(xí)慣化策略86.人腦對過去經(jīng)驗的反映，這種心理過程叫做（\［單選題］*A記憶*B.想象C.感知覺D言語87.對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象，這種心理過程叫做（X［單選題］*A.記憶B.想象*C.感知覺D.言語.在外界刺激影響下，自然而然產(chǎn)生的想象叫做（\［單選題］*A.無意形象*B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象.安徒生在童話故事中塑造了一個又一個生動的人物形象,這屬于（X［單選題］*A.回憶B知覺C.再造想象D.創(chuàng)造想象*.幼兒聽教師講《母雞蘿絲去散步》的故事，腦海中浮現(xiàn)出母雞蘿絲散步的情景，這屬于（）.［單選題］*A.回憶B知覺C.再造想象*D.創(chuàng)造想象.幼兒對"春天”的想象是:大家一起去郊游，放風(fēng)箏。這是屬于（1［單選題］*A.經(jīng)驗性想象*B.情境性想象C.愿望性想象D擬人化想象.幼兒說："爸爸，我長大了也要像你一樣，當(dāng)一個警察。"這是屬于（I［單選題］*A.經(jīng)驗性想象B.情境性想象C.愿望性想象*D.擬人化想象.幼兒去公園賞花時，對媽媽說："小花在歡迎我，在對我招手"。這是屬于（I［單選題］*A.經(jīng)驗性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.擬人化想象*.幼兒常把自己當(dāng)成游戲中的角色，產(chǎn)生和角色同樣的情緒反應(yīng)，這說明幼兒（1［單選題］*A.想象與現(xiàn)實混淆*B.說謊C移情D.在游戲中過分投入.幼兒畫"小孩摘西瓜"時，把西瓜畫的比旁邊的小孩還要大好幾倍，這說明幼兒想象具有（1［單選題］*A.形象性B.抽象性C.夸張性*D.象征性.幼兒在游戲中扮演理發(fā)師的角色，重現(xiàn)自己在生活中所見到的理發(fā)師理發(fā)燙發(fā)的情景。這體了幼兒想象的一大特點:().［單選題］*A.以無意想象為主B.以有意想象為主C.以再造想象為主*D.以創(chuàng)造想象為主.幼兒看到蜂窩煤以后,誤以為是蓮藕，這體現(xiàn)了幼兒思維的什么特點(\［單選題］*A.直覺行動性B.具體形象性*C.推理水平低D.抽象邏輯性.青青聽媽媽說，"聽，那孩子小嘴多甜!"青青問："媽媽，您舔過她的嘴嗎?”這主要反映青青(\［單選題］*A.思維的片面性B.思維的擬人性C.思維的純潔性D.思維的表面性*.兩排數(shù)量一樣多的扣子，一排扣子排列較為緊密，而另一排排列較為稀疏。但小明卻認(rèn)為兩排扣子的數(shù)量不一樣多。這體