初中數(shù)學說課稿模版

各位評委：早上好今天我說課的題目是《有理數(shù)》復習課，這節(jié)課所選用的教材為人教版義務教育課程

標準七年級上冊教科書。一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學七年級上冊第一章《有理數(shù)》的復習內(nèi)容，是初中數(shù)學的重要內(nèi)容

展到有理數(shù)，初步形成有理數(shù)的概念后，進一步學習有理數(shù)的運算，是小學算術的延續(xù)和發(fā)展。另一方面，有理數(shù)的學習為學習實數(shù)等知識奠定了基礎，是進一步研究代數(shù)式四則運算

工具性內(nèi)容。準確數(shù)和近似數(shù)、計算器的使用也是本章的教學內(nèi)容，它是應用有理數(shù)解決實際問題所必需的。因此有理數(shù)在教材中具有承上啟下的作用。

2、學情分析精品文檔放心下載精品文檔放心下載感謝閱讀能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白,深入淺出的分析.感謝閱讀見解,希望得到老師的表揚等特點,所以在教學中應抓住學生這一生理心理特點，一方面要運

件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。感謝閱讀3、教學重難點感謝閱讀的重點確定為：有理數(shù)概念和有理數(shù)運算難點確定為：負數(shù)和有理數(shù)法則的理解和運用二、教學目標分析謝謝閱讀標：1.知識與技能目標：復習整理有理數(shù)有關概念和有理數(shù)運算法則，運算律以及近似計算謝謝閱讀等有關知識2.過程與方法目標:培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力,提高學生對知識的整合感謝閱讀能力和分析能力3。情感態(tài)度與價值目標：在教學中滲透美的教育，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，讓學生在感謝閱讀感謝閱讀三、教學方法分析方法：分層次教學，講授、練習相結(jié)合。謝謝閱讀本節(jié)課我將采用啟發(fā)式、討論式結(jié)合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，感謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載正意義上完成對知識的自我建構.的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率.謝謝閱讀1、師生互動探究式教學，以教學大綱為依據(jù)，滲透新的教育理念，遵循教師為主導、學

同時考慮到學生的個體差異，在教學的各個環(huán)節(jié)中進行分層施教，讓每一個學生都能獲得知識，能力得到提高。精品文檔放心下載2、采用表格形式，將知識點歸納,讓學生通過這個表格很容易看出二次函數(shù)與一元二次感謝閱讀方程的聯(lián)系，讓學生形成以清晰、系統(tǒng)、完整的知識網(wǎng)絡。精品文檔放心下載3、運用多媒體進行輔助教學，既直觀、生動地反映圖形變換，增強教學的條理性和形象謝謝閱讀性，又豐富了課堂的內(nèi)容，有利于突出重點、分散難點,更好地提高課堂效率.精品文檔放心下載學法指導“授人以魚，不如授人以漁".在教學過程中，不但要傳授學生基本知識，還要培養(yǎng)學生

的終極目標。教學中,教師創(chuàng)設疑問,學生想辦法解決疑問，通過教師的啟發(fā)與點撥，在積極的雙邊活動中，學生找到了解決疑問的方法，找準解決問題的關鍵.謝謝閱讀四、教學過程分析為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：精品文檔放心下載(1)復習就知,溫故知新精品文檔放心下載的認知基礎，這樣設計有利于引導學生順利地進入學習情境.謝謝閱讀(2)創(chuàng)設情境，提出問題設計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設情境，引起學生的認知沖突，使學生對舊知識產(chǎn)生設疑，謝謝閱讀從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。精品文檔放心下載入下一環(huán)節(jié)-—-1、教學環(huán)節(jié)設計根據(jù)教材的結(jié)構特點，緊緊抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用類比、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化的思想，謝謝閱讀突破難點。本節(jié)課的教學設計環(huán)節(jié):感前提特征進行檢測判斷”，學生自主完成，不僅體現(xiàn)學生的自主學習意識，調(diào)動學生學習積極性，也能為課堂教學掃清障礙。為了更好地掌握二次函數(shù)的基本知識，我設計了五個由淺入深的練習題，讓每一個學生都能為下一步的探究做好準備。謝謝閱讀運用知識，體驗成功：分層教學，讓每一個學生獲得成功，感受成功的喜悅精品文檔放心下載謝謝閱讀化，對在獲取新知識中體現(xiàn)出來的數(shù)學思想、方法、策略進行反思，從而加深對知識的理解。感謝閱讀并增強學生分析問題，運用知識的能力。歸納小結(jié)，形成結(jié)構：把“反饋——調(diào)節(jié)”貫穿于整個課堂，教學結(jié)束，應針對教學

學知識解決問題。精品文檔放心下載(3)發(fā)現(xiàn)問題,探求新知設計意圖：現(xiàn)代數(shù)學教學論指出,教學必須在學生自主探索,經(jīng)驗歸納的基礎上獲得，教

學中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里,通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動,引導學生歸納。精品文檔放心下載(4)分析思考，加深理解設計意圖：數(shù)學教學論指出，數(shù)學概念（定理等）要明確其內(nèi)涵和外延(條件、

定義的幾個重要方面的闡述,使學生的認知結(jié)構得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學生的數(shù)學理解又一次突破思維的難點。精品文檔放心下載通過前面的學習，學生已基本把握了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊感謝閱讀用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導入第____環(huán)節(jié)。精品文檔放心下載(5)強化訓練，鞏固雙基設計意圖:幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1……例2……,

體現(xiàn)新課標提出的讓不同的學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展的教學理念.這一環(huán)節(jié)總的設計意圖是反饋教學,內(nèi)化知識.謝謝閱讀（6）小結(jié)歸納，拓展深化效手段，為充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生暢談本節(jié)課的收獲.精品文檔放心下載（7）當堂檢測對比反饋(8）布置作業(yè),提高升華精品文檔放心下載一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸?？偟脑O計意圖是反饋教學，鞏固提高.精品文檔放心下載以上是我對本節(jié)課的見解，不足之處敬請各位評委諒解！謝謝。感謝閱讀2、作業(yè)設計課外作業(yè)分必做題、選做題，體現(xiàn)分層思想,通過作業(yè)，內(nèi)化知識,檢驗學生掌握知識的

情況，發(fā)現(xiàn)和彌補教與學中遺漏與不足。感謝閱讀3、板書設計（課件展示）六、教學評價本節(jié)課通過設置問題情境、多媒體展示、學生畫圖、探究，使學生在“做中學"。學生在實際操作中,經(jīng)歷了自主探究、合作交流的學習方式，既發(fā)展了學生的個性潛

創(chuàng)造的認識過程，培養(yǎng)學生用轉(zhuǎn)化的思想來探索新問題.感謝閱讀教學后記：方面：第一,既加強基礎,又提高能力和發(fā)展智力;第二,既全面復習，又突出重點.感謝閱讀理數(shù)的運算這兩個主

要內(nèi)容，這是有理數(shù)的基礎知識，也是復習的重點。此外,還通過典型例題的分析,讓學生熟

練地利用數(shù)軸來解題,以提高他們對數(shù)形結(jié)合思想的認識，以及分析問題、解決問題的能力。精品文檔放心下載教學過程：一、復習引入：閱讀教材中的“全章小結(jié)”，給關鍵性詞語打上橫線。二、講授新課：1．利用數(shù)軸患講有理數(shù)有關概念本章從引入負數(shù)開始，與小學學習的數(shù)一起納入有理數(shù)范疇，我們學習的數(shù)的范圍在不斷擴大。從數(shù)軸上看,小學學習感謝閱讀的數(shù)都在原點右邊（含原點)，引入負數(shù)以后,數(shù)軸的左邊就有了實際意義,原點所表示的0也不再是最小的數(shù)了，數(shù)軸上的感謝閱讀點所表示的數(shù)從左向右越來越大,A點所表示的數(shù)小于B點所表示的數(shù)，而D點所表示的數(shù)在四個數(shù)中最大。我們用兩個大感謝閱讀寫字母表示這兩點間的距離,則AO＞BO＞CO，這個距離就是我們說的絕對值。由AO＞BO＞CO可知，負數(shù)的絕對值越大其數(shù)感謝閱讀值反而越小。由上圖中還可以知道CO=DO，即兩點到原點距離相等，即所表示的數(shù)的絕對值相等，又它們在原點感謝閱讀精品文檔放心下載以很方便地解決許多題目。2．例題：ABCOD例求出大于―5而小于5的所有整數(shù);（2）求出適合3＜＜6的所有整數(shù)；（3）試求方程=5，=5的解；（4)試求＜3的解精品文檔放心下載解：（1）大于―5而小于5的所有整數(shù)，在數(shù)軸上表示±5之間的整數(shù)點，如圖,顯然有±4，±3，±2，±1，0.精品文檔放心下載(2)3＜＜6在數(shù)軸上表示到原點的距離大于3個單位而小于6個單位的整數(shù)點.在原點左側(cè),到原點距離大于3個單位而感謝閱讀小于63個單位而小于6個單位的整數(shù)點有4，5。所以，適合3＜＜感謝閱讀6的整數(shù)有±4,±5。（3）=5表示到原點距離有5個單位的數(shù)，顯然原點左、右側(cè)各有一個,分別是―5和5.所以=5的解是x=5或x=―5。感謝閱讀同樣=5表示2x到原點的距離是5個單位，這樣的點有兩個,分別是5和―5。所以2x=5或2x=―5,解這兩個簡易方程得x=感謝閱讀或x=―.(4)在數(shù)軸上表示到原點距離小于3個單位的所有點的集合.很顯然―3與3之間的任何一點到原點距離都小于3感謝閱讀個單位。所以―3＜x＜3。例2：計算：（1)+17+20;（3)―15―19；精品文檔放心下載(7)―64÷16；（8）(―54）÷(―24)；；(10)―()；感謝閱讀32(11）―(―1);(12)―2×3；（13)―(2×3）;(14）（―2)+3感謝閱讀2232(15）［4（)÷2（―）］÷［（―）+（―)+（―）+1］謝謝閱讀2233．課堂練習：(1)填空：①兩個互為相反數(shù)的數(shù)的和是_____；②兩個互為相反數(shù)的數(shù)的商是_____；(0謝謝閱讀③____的絕對值與它本身互為相反數(shù);④____的平方與它的立方互為相反數(shù)；謝謝閱讀⑤____與它絕對值的差為0;⑥____的倒數(shù)與它的平方相等；感謝閱讀⑦____的倒數(shù)等于它本身；⑧____的平方是4,_____的絕對值是4；謝謝閱讀⑨如果―＞，則a是_____；如果=―a，則a是______;如果，那么a是_____；如果=―，那么a是_____；精品文檔放心下載3(2）用“＞"、“＜”或“="填空:當＜0