高中數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》考試試題(四套)

高中數(shù)學(xué)《課標(biāo)準(zhǔn)》考試試題（一）一、選擇(個(gè)題題1.5分30分)中數(shù)學(xué)課程在情感、態(tài)度、值觀方面的要求下面說法不正確的提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好學(xué)的信心形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)度開闊數(shù)學(xué)視野，體會數(shù)學(xué)的文化值只需崇尚科學(xué)的理性精神高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程標(biāo)中提出的基本能力()自主探究、數(shù)據(jù)處理、推理論證熟練解題、空間想象運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理、推理論證空間想象、抽象概括自主探究、推理論證、空間想象合作交流、動手實(shí)踐運(yùn)算求解、熟練解題、數(shù)學(xué)建?？臻g想象、抽象概括中數(shù)學(xué)新課程習(xí)題設(shè)計(jì)需()無需關(guān)注習(xí)題類型的多樣性，只關(guān)注習(xí)題功能的多樣性只需關(guān)注習(xí)題類型的多樣性，無關(guān)注習(xí)題功能的多樣性既要關(guān)注習(xí)題類型的多樣性，也關(guān)注習(xí)題功能的多樣性無需關(guān)注習(xí)題類型的多樣性，也需關(guān)注習(xí)題功能的多樣性面關(guān)于高中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)的法正確的()高中數(shù)學(xué)課程中的必修課程和選課程的各模塊沒有先后順序的必要高中數(shù)學(xué)課程包括4系列的課高中數(shù)學(xué)課程的必修學(xué)分為16學(xué)高中數(shù)學(xué)課程可分為必修與選修類教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極方法說法正確的(讓學(xué)生大量做題，挑戰(zhàn)難題創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生有興趣、挑戰(zhàn)讓學(xué)生合作交流討論、動手操作有機(jī)會板演講解通過數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)使學(xué)生了解學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義要現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)，鍵是依()生教社政領(lǐng)導(dǎo)新課程中教師的教學(xué)行為將生變化中正確的(在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)威、批評在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)導(dǎo)、答疑在對待與其他教育者的關(guān)系上，課程強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主精神新課程改革中，受新的理念導(dǎo)，教師在課堂中的地位、角色發(fā)生了較大的變化，這種變化主要體現(xiàn)在多方面，下說法中不正確的選項(xiàng)(教師是數(shù)學(xué)知識的象征、代;教師是數(shù)學(xué)探究與創(chuàng)新的先鋒教數(shù)學(xué)活動的設(shè)計(jì)教師是數(shù)學(xué)活動的組織;教師是學(xué)生活動的主體;教師是學(xué)生思維活動的調(diào)控;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激勵(lì);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)與選擇的導(dǎo)師。⑤⑧②⑥⑦①⑥③⑦⑧實(shí)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重資源()課源教師材儀設(shè)備新教學(xué)改革要求我們首確立()先進(jìn)的教學(xué)觀念與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教精神的教學(xué)觀念教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)念以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念高學(xué)課程的基礎(chǔ)性是(是礎(chǔ)必修和選修課程是所有高中生的礎(chǔ)高中數(shù)學(xué)課程為全體高中學(xué)生提必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)課程為不同學(xué)生提供不同的基礎(chǔ)必修課程是基礎(chǔ)，選修課程不是礎(chǔ)培生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對今后展至關(guān)重要，下面說法中不正確的(自學(xué)成才，無需培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生會提問題、勤于思考的慣培養(yǎng)學(xué)生用圖形描述、刻畫和解問題的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)反思和總結(jié)的習(xí)慣對函數(shù)的教學(xué)以下說法不確的()對函數(shù)的學(xué)習(xí)不能停留在抽象的論，要突出函數(shù)圖形的地位函數(shù)是最重要、最基本的數(shù)學(xué)模，要加深對函數(shù)思想的理解與應(yīng)用在學(xué)生頭腦中留下幾個(gè)具體的最本的函數(shù)模型就可以了結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容采用多種模，讓學(xué)生經(jīng)歷函數(shù)知識的形式與應(yīng)用過程體把握高中數(shù)學(xué)課程是理高中數(shù)學(xué)課程的基點(diǎn)。請根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容說說看，高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的主線可大致分(函數(shù)思想、幾何思想、算法思想運(yùn)算思想、隨機(jī)思想與統(tǒng)計(jì)思想數(shù)形結(jié)合思想類討論思想數(shù)與方程思想率統(tǒng)計(jì)思想數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、向量和坐標(biāo)思想函想、算法思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想高程改革追求基本的目是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，真正實(shí))全育大眾教育素教精育《通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》出的新課程基本理念，下面各組選項(xiàng)中說法不正確的是)①構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平提針課，應(yīng)性倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式注重提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與俱進(jìn)地認(rèn)識雙強(qiáng)質(zhì)度式體數(shù)學(xué)的文化價(jià)注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整建合理、科學(xué)的評體;②⑤③⑨①⑩運(yùn)推理的關(guān)系()算與推理無關(guān)運(yùn)推理不同的思維形式算本身就是一種推理，推理是運(yùn)算的一種推是運(yùn)算任課程的研制都要過哪幾個(gè)階段進(jìn)(研編寫、實(shí)驗(yàn)、推廣備、研、實(shí)驗(yàn)、推廣準(zhǔn)、研制、編寫、實(shí)驗(yàn)、推廣從選項(xiàng)看，確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要求的主要依據(jù)(課準(zhǔn)教科書考大輔資料與、科技的進(jìn)步緊密相，體現(xiàn)時(shí)代精神的課程時(shí)代性的選擇是)程安排程內(nèi)容課管課評價(jià)二、填空(20個(gè)，每題1.5分共30分高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)力求通過各種不形式的自主學(xué)習(xí)活動學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷他們_創(chuàng)。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)注重提高學(xué)生的學(xué)思維能力__學(xué)教________基本目標(biāo)之一。學(xué)教育在學(xué)校教育中占有特的地位，它使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想，使學(xué)生表達(dá)清晰、思考有理，使學(xué)生具有實(shí)事求是的態(tài)度、鍥而不舍的精神，使學(xué)生會___學(xué)的思考方_決問題、認(rèn)識世界。人們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)______運(yùn)用數(shù)解決問________________時(shí)斷地經(jīng)歷直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比、空間象、抽象概括、符號表示、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理、演繹證明、反思與建構(gòu)等思維過程。高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)最突出的特點(diǎn)是體現(xiàn)礎(chǔ)性_______、性和選擇性。為了適應(yīng)__息時(shí)代發(fā)的要高數(shù)課應(yīng)算法的內(nèi)容，把最基本的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)知識等作為的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能時(shí)應(yīng)刪減繁瑣的計(jì)算、人為技巧化的難題和過分強(qiáng)調(diào)細(xì)末節(jié)的內(nèi)容，克服“雙基異化”的傾向。高中數(shù)學(xué)課程對于認(rèn)識數(shù)學(xué)與自界人會的關(guān)系的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問題、分析解決問題的能性展力和創(chuàng)新意識具礎(chǔ)性作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)既要重視結(jié)果過程生學(xué)學(xué)習(xí)過_的評價(jià)，包括學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動興趣和態(tài)度、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信考慣、合作交流的意識、數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展水平方面。解析幾何是17世數(shù)學(xué)發(fā)展的大成果之一，其本質(zhì)數(shù)方法研究圖形的幾何性___________________，了數(shù)形結(jié)合的重要數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)是研究_空間形式和數(shù)量關(guān)_學(xué)，是刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學(xué)語言和有效工。普通高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)是：學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)提高作為未來公民所必要_數(shù)素_以足發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。高中數(shù)學(xué)課程要求把數(shù)學(xué)探究、數(shù)建模_____________想以不同的形式滲透在各個(gè)模塊和專題內(nèi)容之中。選修課程系列為希望_文學(xué)_______________等發(fā)展的學(xué)生設(shè)置的，系列2為希望在理工、濟(jì)等方面發(fā)展的學(xué)生設(shè)置的。數(shù)學(xué)探究即數(shù)____探性課學(xué)指學(xué)生圍繞某個(gè)數(shù)學(xué)問題，自主探究、學(xué)習(xí)的過程。算法是一個(gè)全新的課題成計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要基礎(chǔ)在技術(shù)和____社發(fā)展______起著越來起重要作用。課程目標(biāo)要求學(xué)生具有一定的數(shù)視步數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)_價(jià)和文化價(jià)值成批判性的思維慣尚數(shù)學(xué)的理性精神會的美學(xué)意義而步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主世界觀。新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求包括三個(gè)面技過方________________和情感、態(tài)度、價(jià)值觀高中數(shù)學(xué)選修的包括：數(shù)及其應(yīng)用、推理與證、系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。向量是近代數(shù)學(xué)中重要和基本的學(xué)概念之一，它是溝通代數(shù)、幾何角函數(shù)______的種工具，有著極其豐的實(shí)際背景。用空間向量處理立體幾何問題，供了新的視角?？臻g向量的引入，為解決三維空間中圖形的位置關(guān)系度______問提了個(gè)分效工。三、解答(2個(gè)，每題分，共40分簡中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程基本理念。普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理及對其理解與把握張勇<<普高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)>提的本念：構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺。提供多樣課程，適應(yīng)個(gè)性選擇。倡導(dǎo)積極主動，用于探索的學(xué)習(xí)式。注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識“雙基強(qiáng)調(diào)本質(zhì)，注意適度形式化。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。注意信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合建立合理、科學(xué)的評價(jià)體系。<<普高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)>提的些本念理解和把握新課程啟發(fā)可以從以下幾個(gè)方面來看：師和學(xué)生地位的把握在以前的學(xué)習(xí)中我就了解到課下師該再是課堂的主宰者當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者生也不應(yīng)當(dāng)再被的接受知識該成為課堂的主體師善于引導(dǎo)學(xué)生積極、自覺、自主的去發(fā)現(xiàn)生活存在的數(shù)學(xué)，并鼓勵(lì)、引領(lǐng)他們?nèi)ヌ骄?、去學(xué)習(xí)。新課改下的課堂應(yīng)該是以教師引導(dǎo)、學(xué)自主學(xué)習(xí)為主的，富有生機(jī)和活力的課堂！習(xí)目標(biāo)的變化過去的應(yīng)試教育迫使教師和學(xué)生注重雙基，而忽略了學(xué)生的能力和情感價(jià)值的培養(yǎng)，而新課程標(biāo)準(zhǔn)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的三發(fā)展目標(biāo)求雙基強(qiáng)生的能力目標(biāo)和情感價(jià)值觀目標(biāo)。這樣就引起了我的深思作為一名教師，我能交給我的學(xué)生什么？經(jīng)過反復(fù)思考，我認(rèn)為教師不應(yīng)該只傳授給學(xué)生識題法技當(dāng)主動給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美識底的植入數(shù)學(xué)的“根才他學(xué)好數(shù)學(xué)這一門課。維的培養(yǎng)我覺得數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)該再是老師堂教，學(xué)生埋頭聽這種沉悶的氣氛。這種氣氛下，學(xué)生的思維很容易受到限制、得不發(fā)展成然不會有所長進(jìn)課程理念下，我覺得教師應(yīng)該有針對性的課堂情景的設(shè)，好的情景能充分調(diào)動絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，也能激起他們對本課程的興趣使他們的注意力高度集中層層遞進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生去大膽積思考達(dá)對問題的解決師從一般到特殊，特殊到一般的舉一反三的給學(xué)生進(jìn)行總結(jié)樣學(xué)生學(xué)會了知識又鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力知識的理解和掌握自然就上了一個(gè)層次生維的培養(yǎng)與教師的教學(xué)凡是方法有著密不可分的關(guān)系要求我們在以的教學(xué)工作中不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)教學(xué)方法了。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下求索！學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的本理念，請您結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)該把握好哪幾個(gè)方面的問題。答：應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面：以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，發(fā)展能;注重聯(lián)系，提高對數(shù)學(xué)整體的認(rèn);注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識和能關(guān)注數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生學(xué)觀的形;改善教與學(xué)的方式，使學(xué)生主動學(xué);高中數(shù)學(xué)《課標(biāo)準(zhǔn)》考試試題（二）一填題本題10道小，小3分共30分）數(shù)學(xué)是研究（）的科學(xué)，是刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具。數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基知識思高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有多樣性和（同生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。4高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)注重提高學(xué)的數(shù)學(xué)（）力。高中數(shù)學(xué)選修內(nèi)容包括：數(shù)及其應(yīng)用的與復(fù)數(shù)的引入。高中數(shù)學(xué)課程要求把數(shù)學(xué)探究）想以不同的形式滲透在各個(gè)模塊和專題內(nèi)容之中。選修課程系列是為在（等方面發(fā)展的學(xué)生設(shè)置的，系列2是望在理工、經(jīng)濟(jì)等面發(fā)展的學(xué)生設(shè)置的。新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求包括三個(gè)面：知識與技能，過程與方法向量是近代數(shù)學(xué)中重要和基本的學(xué)概念之一，它是溝通代數(shù)、幾何與（）的一種工具。數(shù)學(xué)探究即數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)，是指學(xué)生圍繞某個(gè)數(shù)學(xué)問題，自主探究、學(xué)習(xí)的過程。二判題本題5道題每題2分共10分高中數(shù)學(xué)課程每個(gè)模塊分，個(gè)專題2學(xué)。（函數(shù)關(guān)系和相關(guān)關(guān)系都是確定性系。（）統(tǒng)計(jì)是研究如何合理收集、整理分析數(shù)據(jù)的學(xué)科，它可以為人們制定決策提供依據(jù)。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分為此，高中數(shù)學(xué)課程提倡體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。（）教師應(yīng)成為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的導(dǎo)者。（）三簡題本題4道題每題7分共28分1高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)是什？2高中數(shù)學(xué)新課程設(shè)置的原則什么？3評價(jià)學(xué)生在數(shù)學(xué)建模中的表時(shí)，評價(jià)內(nèi)容應(yīng)關(guān)注哪幾個(gè)方面？4請簡述《必修三》中《算法步》一章的內(nèi)容與要求。四論題本題2道題第小12分，第小20分）1請完成《等差數(shù)列前n項(xiàng)》一時(shí)教設(shè)。2、請您結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論和實(shí)踐兩個(gè)方面談?wù)勅绾胃纳普n堂教學(xué)中的教與學(xué)的方式，能使學(xué)生更主動地學(xué)？答案一、填空題1空間形式和數(shù)量關(guān)系本技能選擇性4、思維5推理與證明、建模人文、社會科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀9三角函數(shù)10探究性課題二、判斷題錯(cuò)，改：高中數(shù)學(xué)課程每個(gè)模塊學(xué)分每專1學(xué)。錯(cuò)，改：函數(shù)關(guān)系是一種確定性系，而相關(guān)關(guān)系是一種非確定性關(guān)系。對。對。錯(cuò)，改：教師應(yīng)成為學(xué)生進(jìn)行數(shù)探究的組織者、指導(dǎo)者和合作者。三、簡答題答：使學(xué)生在九年制義務(wù)教育數(shù)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與會進(jìn)步的需要。答：必修課內(nèi)容確定的原則是：足未來公民的基本數(shù)學(xué)需求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備；選修課內(nèi)容確定的原則是生的興趣和對未來發(fā)展的需求生一步學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)3答：評價(jià)內(nèi)容應(yīng)關(guān)注以下幾方面：創(chuàng)新性——問題的提出和解決的案有新意。現(xiàn)實(shí)性——問題來源于學(xué)生的現(xiàn)。真實(shí)性——確實(shí)是學(xué)生本人參與作的，數(shù)據(jù)是真實(shí)的。合理性——建模過程中使用的數(shù)方法得當(dāng)，求解過程合乎常理。有效性——建模的結(jié)果有一定的際意義。高中數(shù)學(xué)《課標(biāo)準(zhǔn)》考試試題（三）一、選題（20題，每題1.5，共）１.高中數(shù)學(xué)課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的要求下面說法不正確的是)A．提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心．形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度．開闊數(shù)學(xué)視野，體會數(shù)學(xué)的文化價(jià)值．只需崇尚科學(xué)的理性精神２.《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中提出的基本能力是)．自主探究、數(shù)據(jù)處理、推理論證、熟練解題、空間想象．運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理、推理論證、空間想象、抽象概括．自主探究、推理論證、空間想象、合作交流、動手實(shí)踐．運(yùn)算求解、熟練解題、數(shù)學(xué)建模、空間想象、抽象概括３.高中數(shù)學(xué)新課程習(xí)題設(shè)計(jì)需要()．無需關(guān)注習(xí)題類型的多樣性，只需關(guān)注習(xí)題功能的多樣性．只需關(guān)注習(xí)題類型的多樣性，無需關(guān)注習(xí)題功能的多樣性．既要關(guān)注習(xí)題類型的多樣性，也要關(guān)注習(xí)題功能的多樣性．無需關(guān)注習(xí)題類型的多樣性，也無需關(guān)注習(xí)題功能的多樣性４.下面關(guān)于高中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)的說法正確的是)A．高中數(shù)學(xué)課程中的必修課程和選修課程的各模塊沒有先后順序的必要B．高中數(shù)學(xué)課程包括4個(gè)系列的課程．高中數(shù)學(xué)課程的必修學(xué)分為16學(xué)分．高中數(shù)學(xué)課程可分為必修與選修兩類５.在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方法說法正確的是（）．讓學(xué)生大量做題，挑戰(zhàn)難題．創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生有興趣、有挑戰(zhàn)．讓學(xué)生合作交流討論、動手操作、有機(jī)會板演講解．通過數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義６.要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)，關(guān)鍵是依靠（）A．學(xué)生B．教師C．社會D．政府領(lǐng)導(dǎo)７.在新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生變化中正確的是)．在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思．在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)權(quán)威、批評．在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)、答疑．在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主精神８.在新課程改革中，受新的理念指導(dǎo)，教師在課堂中的地位、角色發(fā)生了較大的變化，這種變化主要體現(xiàn)在多方面，下面說法中不正確的選項(xiàng)是（）①教師是數(shù)學(xué)知識的象征、代表；②教師是數(shù)學(xué)探究與創(chuàng)新的先鋒；③教師是數(shù)學(xué)活動的設(shè)計(jì)者教師是數(shù)學(xué)活動的組織者師是學(xué)生活動的主體者；⑥教師是學(xué)生思維活動的調(diào)控者；⑦教師是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激勵(lì)者；⑧教師是學(xué)生學(xué)習(xí)與選擇的導(dǎo)師。A．①②⑤⑧B．②③⑥⑦C．①④⑥⑧D．②③⑦⑧９.實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源是（）A．課程資源B．教師C．教材D．儀器設(shè)備10.新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起（）．先進(jìn)的教學(xué)觀念．與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念．教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念．以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念11.高中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性是指（）．只有必修課程是基礎(chǔ)．必修和選修課程是所有高中生的基礎(chǔ)．高中數(shù)學(xué)課程為全體高中學(xué)生提供必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，高中數(shù)學(xué)課程為不同學(xué)生提供不同的基礎(chǔ)．必修課程是基礎(chǔ)，選修課程不是基礎(chǔ)12.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對今后發(fā)展至關(guān)重要，下面說法中不正確的是（）A．自學(xué)成才，無需培養(yǎng)．培養(yǎng)學(xué)生會提問題、勤于思考的習(xí)慣．培養(yǎng)學(xué)生用圖形描述、刻畫和解決問題的習(xí)慣．培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)反思和總結(jié)的習(xí)慣13.對于函數(shù)的教學(xué)以下說法不正確的是()．對函數(shù)的學(xué)習(xí)不能停留在抽象的討論，要突出函數(shù)圖形的地位．函數(shù)是最重要、最基本的數(shù)學(xué)模型，要加深對函數(shù)思想的理解與應(yīng)用．在學(xué)生頭腦中留下幾個(gè)具體的最基本的函數(shù)模型就可以了．結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容采用多種模式，讓學(xué)生經(jīng)歷函數(shù)知識的形式與應(yīng)用過程14.整體把握高中數(shù)學(xué)課程是理解高中數(shù)學(xué)課程的基點(diǎn)據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容說說看，高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的主線可大致分為（）．函數(shù)思想、幾何思想、算法思想、運(yùn)算思想、隨機(jī)思想與統(tǒng)計(jì)思想．?dāng)?shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想、概率與統(tǒng)計(jì)思想．函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、向量和坐標(biāo)思想．函數(shù)思想、算法思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想高中課程改革追求基本的目標(biāo)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，真正實(shí)施)A．全民教育B．大眾教育C．素質(zhì)教育D．精英教育《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新課程基本理念，下面各組選項(xiàng)中說法不正確的是（）①構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺；②提供針對課程，適應(yīng)個(gè)性選擇；③倡導(dǎo)積極主動勇于探索的學(xué)習(xí)方式④注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力⑤發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；⑥與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識雙基；⑦強(qiáng)調(diào)本質(zhì)，注意適度形式化；⑧體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值⑨注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合⑩建立合理科學(xué)的評價(jià)體系；A．①③④⑦B．②④⑤⑧C．③⑤⑥⑨D．①⑤⑨⑩17.運(yùn)算與推理的關(guān)系是（）A．運(yùn)算與推理無關(guān)B．運(yùn)算與推理是不同的思維形式C．運(yùn)算本身就是一種推理，推理是運(yùn)算的一種D．推理是運(yùn)算18.任何新課程的研制，一般都要經(jīng)過哪幾個(gè)階段進(jìn)行)A．準(zhǔn)備、研制、編寫、推廣B．研制、編寫、實(shí)驗(yàn)、推廣C．準(zhǔn)備、研制、實(shí)驗(yàn)、推廣D．準(zhǔn)備、研制、編寫、實(shí)驗(yàn)、推廣19.從以下選項(xiàng)看，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求的主要依據(jù)是)A．課程標(biāo)準(zhǔn)B．教科書C．考試大綱D．教輔資料20.與社會、科技的進(jìn)步緊密相連，體現(xiàn)時(shí)代精神的課程時(shí)代性的選擇是指)A．課程安排B．課程內(nèi)容C．課程管理D．課程評價(jià)二、填題（20題，每題1.5，共）高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)力求通過各種不同形式的自主學(xué)探究活動,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,發(fā)展他們的___________高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這_________的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)教育在學(xué)校教育中占有特殊的地位，它使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能思想生表達(dá)清晰有條理生具有實(shí)事求是的態(tài)度、鍥而不舍的精神，使學(xué)生會用________________決問題、認(rèn)識世界。４.人們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和_____________________，不斷地經(jīng)歷直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比、空間想象、抽象概括、符號表示、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理、演繹證明、反思與建構(gòu)等思維過程。５.高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)最突出的特點(diǎn)就是體現(xiàn)了__________、樣性和選擇性。６.為了適應(yīng)_____________發(fā)展的需要中數(shù)學(xué)課程應(yīng)增加算法的內(nèi)容最基本的數(shù)據(jù)處理統(tǒng)計(jì)知識等作為新的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能同時(shí)應(yīng)刪減繁瑣的計(jì)算、人為技巧化的難題和過分強(qiáng)調(diào)細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容，克服“雙基異化”的傾向。高中數(shù)學(xué)課程對于認(rèn)識數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問題、分析和解決問題的能力,成理性思,發(fā)展_____________________具有基礎(chǔ)性的作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)既要重視結(jié)果要重視過程學(xué)生_______________評價(jià)，包括學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動的興趣和態(tài)度、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信、獨(dú)立思考的習(xí)慣、合作交流的意識、數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展水平等方面。解幾何是17世紀(jì)學(xué)發(fā)展的重果之一，其是_____________________，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的重要數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)是研究______________________的學(xué)，是刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具。普通高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的___________,滿足個(gè)人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。高中數(shù)學(xué)課程要求把數(shù)學(xué)探究______________的想以不同的形式滲透在各個(gè)模塊和專題內(nèi)容之中。選修課程系列1是為希望在_________________等方面發(fā)展的學(xué)生設(shè)置的列2是為希望在理工、經(jīng)濟(jì)等方面發(fā)展的學(xué)生設(shè)置的。數(shù)學(xué)探究即數(shù)學(xué)_________________習(xí)，是指學(xué)生圍繞某個(gè)數(shù)學(xué)問題，自主探究、學(xué)習(xí)的過程。算法是一個(gè)全新的課題經(jīng)成為計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要基礎(chǔ),它在科學(xué)技術(shù)和___________中起著越來起重要的作用。課程目標(biāo)要求學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野逐認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、價(jià)值和文化價(jià)值形成批判性的思維習(xí)慣,尚數(shù)學(xué)的理性精神體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求包括三個(gè)方面：知識與技能情感、態(tài)度、價(jià)值觀高中數(shù)學(xué)選修2-2的內(nèi)容包括導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用_____________數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。向量是近代數(shù)學(xué)中重要和基本的數(shù)學(xué)概念之一，它是溝通代數(shù)、幾何與_________的一種工具，有著極其豐富的實(shí)際背景。用空間向量處理立體幾何問題，提供了新的視角?？臻g向量的引入，為解決三維空間中圖形的位置關(guān)系與________問題提供了一個(gè)十分有效的工具。三、解題（２個(gè)題每題20，共）簡述高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念。22.數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，請您結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)該把握好哪幾個(gè)方面的問題。教師《課標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)學(xué)科考試試題答一、選題（20題，每題1.5，共）1Ｄ11B

2B12Ａ

3Ｃ13Ｃ

4Ｄ14Ａ

5B15Ｃ

6B16B

7Ａ17Ｃ

8Ａ18Ｄ

9Ｃ19Ａ

10B20B一、填題（20題，每題1.5，共）１.創(chuàng)新意識２.數(shù)學(xué)教育３.數(shù)學(xué)的思考方式４.運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題５.基礎(chǔ)性６.信息時(shí)代７.智力和創(chuàng)新意識８.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程９.用代數(shù)方法研究圖形的幾何性質(zhì)10.空間形式和數(shù)量關(guān)系11.數(shù)學(xué)素養(yǎng)12.數(shù)學(xué)建模13.人文、社會科學(xué)14.探究性課題15.社會發(fā)展16.應(yīng)用17.過程與方法18.推理與證明19.三角函數(shù)20.度量三、解題（２個(gè)題每題20，共）21.【參考答案】高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念：構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺；提供多樣課程，適應(yīng)個(gè)性選擇；倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式；注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識“雙基強(qiáng)調(diào)本質(zhì)，注意適度形式化；體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值；注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合；建立合理、科學(xué)的評價(jià)體系。22.【參考答案】應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面：（1）以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（2）幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，發(fā)展能力；注重聯(lián)系，提高對數(shù)學(xué)整體的認(rèn)識；注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和能力；（5）關(guān)注數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)觀的形成；改善教與學(xué)的方式，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)；恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。高中數(shù)學(xué)《課標(biāo)準(zhǔn)》考試試題（四）1．簡述數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會發(fā)展中的地位和作用。2．試述教育部對于新課程建設(shè)的要求以及新課程建設(shè)的主要目標(biāo)。3．試述基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是什么為了實(shí)現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)針對現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程教材中存在的弊端教育課程改革綱要行以下簡稱《綱要出了本次課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)。這些目標(biāo)構(gòu)成了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的總體框架了課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程。

一、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

二、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

三、密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系

四、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

五立與素質(zhì)教育理念相一致的評價(jià)與考試制度

六行三級課程管理制度．試述高中數(shù)學(xué)新課程的框架和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。．選擇高中數(shù)學(xué)課程中的某一具體內(nèi)容，以此內(nèi)容完成一項(xiàng)探究性教學(xué)設(shè)計(jì)，并對你的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡單的點(diǎn)評分析。．高中數(shù)學(xué)課程要求教師如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識？．以實(shí)際的教學(xué)案例分析說明高中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)觀。．請你談?wù)勑抡n程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？．你能否發(fā)現(xiàn)歐拉多面體定理V+F=E+2三角形內(nèi)角和定理的自然推廣，詳細(xì)說明這樣的推廣方法此了解初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)之間并不存在絕對的界限。．問形邊長定理與勾股定理有什么關(guān)系？從這樣的關(guān)系中你了解到數(shù)學(xué)知識之間存在怎樣的密切關(guān)系？．從若干方面論述教師知識結(jié)構(gòu)對于高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性問題。12．教學(xué)實(shí)例說明直觀幾何在中學(xué)幾何課程中的地位和作用。．你能否理解代數(shù)中的模式直觀，以實(shí)例說明。．試述數(shù)學(xué)文化的含義。為什么必修5模塊按照1序更合理？我們年考查不少新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)相關(guān)學(xué)校，數(shù)地區(qū)課程數(shù)學(xué)必5個(gè)模塊照1-4-5-2-3的順序開設(shè)深究之，有下理由一、通過究，們認(rèn)為高中學(xué)新課必修與選修IA必修模塊之?dāng)?shù)學(xué)1——數(shù)學(xué)5選修系文）和選系列（理主干知識函數(shù)主、幾何主線概率與統(tǒng)計(jì)線和算主線四條主線構(gòu)。二、新課程數(shù)必修5模塊按照1-4-5-2-3的開設(shè)順更符合生的知水平規(guī)律，