三年級(jí)下冊(cè)Module5模塊整體導(dǎo)學(xué)案

外研版小學(xué)英語(yǔ)(三年級(jí)起點(diǎn))三年級(jí)下冊(cè)Module5模塊整體導(dǎo)學(xué)案模塊整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本模塊是由外研版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)下冊(cè)Module5Unit1和Unit2組成。以Dailylife為話題，通過MsSmart和朋友的電話聊天，以及Lingling詢問Amy父母的星期六活動(dòng)的情景學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撍麄兊娜粘；顒?dòng)，樹立關(guān)愛同學(xué)，關(guān)心家人，珍惜學(xué)校生活和熱愛家庭生活的意識(shí)。項(xiàng)目?jī)?nèi)容話題R人與社會(huì)￡人與自然R人與自我（單元話題DailyLifeOfAWeek）功能R交往￡感情￡態(tài)度（單元功能陳述、詢問）育人價(jià)值通過了解自己的家人以及朋友的日常生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述他們的日常活動(dòng)，樹立關(guān)愛同學(xué)，關(guān)心家人，珍惜學(xué)校生活和熱愛家庭生活的意識(shí)。教材板塊定位1、核心板塊：Listen,pointandfind“goes,does”.Listenandsay.Listen,repeatandtracetheletters.非核心板塊：Look,pointandsay.Practise.Point,askandanswer.Listenandsay.Thenchant.Playthegame.Guess,askandanswer.Doandsay.板塊內(nèi)容1.語(yǔ)音：用準(zhǔn)確優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)描述家庭成員的日常生活。2.字母：掌握J(rèn)j和Kk的發(fā)音和書寫。3.詞匯：Mondays,Saturday,goshopping,dad等。4.語(yǔ)法：運(yùn)用第三人稱單數(shù)形式談?wù)摷彝コ蓡T的日常生活。5.語(yǔ)篇：運(yùn)用所學(xué)的句型描述家庭成員的日常生活。板塊功能1、核心板塊：（1）Listen,pointandfind“goes,does”.通過“聽、指、找”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生初步了解動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式，理解對(duì)話內(nèi)容。（2）Listenandsay.通過“聽、說”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解陳述句及一般疑問句的表達(dá)和問答方式。（3）Listen,repeatandtracetheletters.通過“聽、說、讀、寫”引導(dǎo)學(xué)生掌握J(rèn)j和Kk的發(fā)音和書寫。2、非核心板塊（1）Look,pointandsay.通過“看、指、說”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中初步感受對(duì)話結(jié)構(gòu)，理解對(duì)話內(nèi)容。（2）Practise.通過“練一練”復(fù)習(xí)并嘗試運(yùn)用關(guān)鍵句型。（3）Point,askandanswer.通過“指，問和答”來鞏固一般疑問句型，加深理解。（4）Listenandsay.Thenchant.通過“聽、說、唱”引導(dǎo)學(xué)生在歌謠中理解主題，幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，激發(fā)興趣。（5）Playthegame,.Guess,askandanswer通過“猜一猜、一問一答”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)詢問日常生活情況，并進(jìn)行問答。（6）Doandsay.通過“做、說”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言技能。（1）基于教材與學(xué)情的目標(biāo)設(shè)定語(yǔ)音：用準(zhǔn)確優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)描述家庭成員的日常生活。字母：Jj和Kk的讀音和書寫以及掌握J(rèn)j和Kk的發(fā)音。詞匯：Mondays,Saturday,goshopping,dad等。語(yǔ)法：運(yùn)用第三人稱單數(shù)形式談?wù)摷彝コ蓡T的日常生活。語(yǔ)篇：運(yùn)用所學(xué)的句型描述家庭成員的日常生活。（2）基于目標(biāo)的過程設(shè)計(jì)本模塊在Dailylife的語(yǔ)境中，緊緊圍繞學(xué)生基本會(huì)用句型“He/ShegoestoschoolonMondays.”，“Doesyourmum/dad...onSaturdays?”及其回答“Yes,she/hedoes.”，“No,she/hedoesn't.”推進(jìn)對(duì)話及文本的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過聽、說、讀、討論等方式學(xué)習(xí)文本，讓學(xué)生了解自己的家人以及朋友的日常生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述他們的日?；顒?dòng)。最后，通過增加繪本的學(xué)習(xí)，將本模塊的內(nèi)容進(jìn)一步升華，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母、關(guān)愛家庭生活，升華到關(guān)愛他人、熱愛學(xué)校生活。2.學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛玩，英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情高，具備了一定的英語(yǔ)理解能力和表達(dá)能力，能通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生已知目錄內(nèi)容三上M8語(yǔ)言知識(shí)詞匯isitisn’t句型Isit...?文化意識(shí)對(duì)不確定物品的詢問三上M9語(yǔ)言知識(shí)詞匯heshe句型He/sheis...文化意識(shí)人物職業(yè)的介紹三下M3語(yǔ)言知識(shí)詞匯footballbasketballtabletennis句型Ilike...文化意識(shí)人物運(yùn)動(dòng)愛好的表達(dá)三下M4語(yǔ)言知識(shí)詞匯dodoesdoesn’t句型Doeshe/shelike...?文化意識(shí)人物食物喜好的表達(dá)教材《英語(yǔ)》（三起）三下模塊名稱Module5語(yǔ)言能力目標(biāo)能夠借助圖片、視頻、音頻理解、掌握、探討并運(yùn)用核心詞匯：goestoschool,Mondays,athome,goestowork,Saturdays,goesshopping等。能運(yùn)用核心句型：He/ShegoestoschoolonMondays.Doesyourmum/dad...onSaturdays?來描述自己的家人以及朋友的日?；顒?dòng)。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過模仿、閱讀、思考、討論等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且能夠運(yùn)用閱讀策略學(xué)習(xí)文本，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。思維品質(zhì)目標(biāo)通過自主思考、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的思維品質(zhì)，同時(shí)發(fā)展創(chuàng)新思維。文化品格目標(biāo)通過了解自己的家人以及朋友的日常生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述他們的日?；顒?dòng)，樹立關(guān)愛同學(xué)，關(guān)心家人，珍惜學(xué)校生活和熱愛家庭生活的意識(shí)。3.教學(xué)目標(biāo)4.教學(xué)理念在充分整合教材、教參，考慮學(xué)情的前提下，緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，對(duì)本模塊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)、合理的調(diào)整。新教學(xué)理念認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也應(yīng)該是快樂的活動(dòng)，玩是學(xué)生最喜歡最快樂的事，因此把玩作為一種學(xué)習(xí)方式，一種學(xué)習(xí)的依托和載體，學(xué)生更樂于參與，我們?cè)诮虒W(xué)中盡量多研究、多探討、多嘗試快樂的教學(xué)方法。所以我們的教學(xué)思路和理念是讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中思、思中創(chuàng)，我們采用了以下的幾個(gè)方法：游戲教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，情景教學(xué)法。游戲教學(xué)法：現(xiàn)代課堂強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，游戲教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。它以豐富多樣的游戲形式，獨(dú)特的趣味性吸引著無數(shù)的學(xué)生，漸漸地讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、愛上課堂。所以我們把游戲教學(xué)法貫穿在了整個(gè)模塊的教學(xué)中，例如課前復(fù)習(xí)中的射箭游戲，猜單詞游戲和摘蘋果游戲等。任務(wù)型教學(xué)法:任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生主體性發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心理念是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，重視培育和發(fā)展學(xué)生的主體性。學(xué)生主體性的發(fā)展是以活動(dòng)為中介的，學(xué)生只有投身于各種活動(dòng)之中，其主體性才能得到良好的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。所以在本模塊教學(xué)中，我們多次采用了任務(wù)型教學(xué)法，例如第一課時(shí)中的送小熊回家，我們?cè)O(shè)置了三個(gè)任務(wù)：Icanchoose；Icansay；Icanfinish。又如，第二課時(shí)中的listenandjudge讓學(xué)生帶著問題去聽錄音，了解課文內(nèi)容并做出判斷。情景教學(xué)法：教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，通過充滿情感的語(yǔ)言、表情，把自己的情感體驗(yàn)傳遞給學(xué)生，產(chǎn)生一種感染力、吸引力。同時(shí)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把學(xué)到的東西盡可能多地與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，這樣他們就會(huì)感到學(xué)有所用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。因此在本模塊教學(xué)中，我們采用了情景教學(xué)法，例如第一課時(shí)的Lookandsay，又如第三課時(shí)的Workingroups.根據(jù)圖片進(jìn)行問答。5.課時(shí)劃分根據(jù)本模塊的主題、結(jié)構(gòu)、功能、意念及語(yǔ)用任務(wù)，將本模塊劃分為四個(gè)課時(shí)，同時(shí)將“Dailylife”的語(yǔ)境貫穿整個(gè)模塊的學(xué)當(dāng)中。Period1

SchoolLifeonMondaysPeriod2DailyLifeonMondaysPeriod3

DailyLifeonWeekendsPeriod4

MyFamily'sDailyLife6.課時(shí)目標(biāo)第一課時(shí)是側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)。第二課時(shí)側(cè)重閱讀能力的培養(yǎng)。第三課時(shí)側(cè)重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。第四課時(shí)注重學(xué)生綜合能力的提升。Period1聽說課：1.能聽、說、認(rèn)讀、運(yùn)用單詞goes,school等。2.能聽、說、初步理解He/shegoestoschoolonMondays.等句型。3.會(huì)初步運(yùn)用重點(diǎn)句型。Period2讀說課：1.能運(yùn)用閱讀策略，理解課文大意。2.使學(xué)生有大量的語(yǔ)言輸入。