小學(xué)語文統(tǒng)編六年級上冊第三單元《語文園地》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文統(tǒng)編六年級上冊第三單元《語文園地》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容六年級上冊第三單元《語文園地》學(xué)習(xí)目標(biāo).能在閱讀不同類型的文本時采用不同的閱讀策略。.閱讀描寫人入迷的樣子的句段，體會其中運用的多種描寫方法，試著自己寫一寫。.試著用“一是……二是……三是……四是……”這種表達方式來說明理由、表達觀點，感受分條列舉法的好處，學(xué)習(xí)用有條理性的表達方式來表明自己的想法。學(xué)習(xí)重難點重點：能在閱讀不同類型的文本時采用不同的閱讀策略。難點：閱讀描寫人入迷的樣子的句段，體會其中運用的多種描寫方法，試著自己寫一寫。擬定教學(xué)課時1課時教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明環(huán)節(jié)一：回顧舊知，引出1.回顧本單元學(xué)習(xí)的閱讀策略。第一步，明確閱讀文章的目的和任務(wù)；第二步：大致瀏回顧舊知溫故而知新，回顧本單元學(xué)到的方法，為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

主題覽文章，根據(jù)閱讀目的確定相關(guān)段落和內(nèi)容；第三步：細讀相關(guān)內(nèi)容，選擇合適的閱讀方法，如找中心句、提取關(guān)鍵信息、勾畫關(guān)鍵詞；第四步，查找其他資料整合信息，解決問題，完成閱讀任務(wù)。2.引出《語文園地》的《詞句段運用》，學(xué)習(xí)描寫人物入迷的樣子，體會其中運用的多種描寫方法環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)詞句段運用第一題.哪些詞語寫出了“入迷”時的樣子？.分析課本中的三個語段，說說這些句子是如何描寫人入迷時的樣子？.寫一寫“入迷”小片段。學(xué)生分享“入迷”的成語。抓住動作、神態(tài)分析人物入迷時的狀態(tài)。學(xué)生閱讀三段文字都描寫了什么，然后教師點撥，都是描寫人入迷時的情景的，更要知道要通過人物的動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)出人物的入迷程度，使學(xué)生在今后寫作時學(xué)習(xí)細節(jié)描寫，積累人物入迷的相關(guān)句段。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)詞句段運用第二題1.同學(xué)們，在習(xí)作中對某種事物進行說明時，為了語言條理清晰，你們一般會采用什么表達方式呢？請大家閱讀《詞句段運用》的第二題，你從這段學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。生總結(jié)好處：這樣寫可以通過自學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生進一步探究文章表達上的異同，進一步感悟?qū)懛ǖ囊I(lǐng)。學(xué)會運用這種分條列舉的表達方式來說明理由、表達觀點，非板書設(shè)計2.這樣寫的好處是什么？得很清楚，便2.師引導(dǎo)，介紹說明事物時，于讀者抓住采用“一是……二是……三要點。可以把是……”的表達方式，說明理理由表達得由，表達觀點，可以使語言條很有序