小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告模板課件整理

小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告PPT模板怎樣思想，就有怎樣的生活小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告PPT模板小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告PPT模板怎樣思想，就有怎樣的生活8HapPYDaY小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告在此錄入上述圖表的綜合描述說明,在此錄入上述圖表的綜合描述說明在此錄入上述圖表的綜合描述說明3教m本學(xué)期,我能夠愛崗敬業(yè),勤勤懇懇地工作,但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況盡管初中體育教學(xué)的發(fā)展受到了更多的重視，但是隨著課程改革的深入，更多的問題也同時(shí)暴露了出來，這就要求我們改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，構(gòu)建高效的初中體育教學(xué)課堂，提高體育教學(xué)質(zhì)量，找到初中體育教學(xué)中存在問題的根源所在，有針對(duì)性地提出解決策略。一、初中體育教學(xué)中存在的問題1.缺乏體育教學(xué)意識(shí)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，初中體育教學(xué)并沒有得到應(yīng)有的重視。而且我國初中教學(xué)中，普遍處在體育教育給其他學(xué)科教學(xué)讓位的情況，體育課被其他主科替換的事情時(shí)有發(fā)生。在重視升學(xué)率的教育環(huán)境中，體育課程的重要性遠(yuǎn)小于其他學(xué)科。社會(huì)亦缺乏初中體育教育認(rèn)知，人們通常把體育課程當(dāng)做文化課的附屬品。學(xué)生對(duì)體育課程也缺乏興趣，導(dǎo)致體育課程受不到重視。只有面臨畢業(yè)時(shí)，有的初中為了保證學(xué)生的體育成績(jī)能夠達(dá)標(biāo)，才開始重視學(xué)生的身體素質(zhì)與體育成績(jī)。傳統(tǒng)教學(xué)理念帶來的畸形教育觀念阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。2.初中體育教學(xué)的內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)知識(shí)的有效載體，是體育教學(xué)的精髓所在，對(duì)體育教學(xué)成果產(chǎn)生直接影響。我國初中體育教材經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展，已經(jīng)逐步改革，形成較為完善的教學(xué)內(nèi)容體系。但是，教師在教學(xué)活動(dòng)中往往將教學(xué)課堂局限于教學(xué)教材中，或者局限于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與興趣愛好所在。沒有充分尊重學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。教學(xué)內(nèi)容缺乏新式教學(xué)內(nèi)容與項(xiàng)目。初中生擁有較強(qiáng)的好奇心與叛逆心理，且對(duì)一些社會(huì)流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較感興趣。例如瑜伽、街舞等?？墒窃趯?shí)際教學(xué)活動(dòng)中，無法尋覓到這些“流行”元素，且教學(xué)手段枯燥單一，不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。現(xiàn)在的初中體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高，還會(huì)起到相反的作用。3.初中體育教學(xué)的時(shí)間分析本研究的教學(xué)時(shí)間是指體育教學(xué)在一天中的時(shí)間段。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中體育教學(xué)時(shí)間主要為上午10點(diǎn)以后，下午4點(diǎn)以后；部分學(xué)校在上午8點(diǎn)，部分學(xué)校在下午2點(diǎn)30分。通過分析可知，目前初中體育教學(xué)的時(shí)間主要是在上午、下午的最后一堂課。此種時(shí)間的安排能夠調(diào)整學(xué)生的大腦，努力做到勞逸結(jié)合，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余獲得放松。但此種時(shí)間的安排凸顯目前初中“重文”的教學(xué)觀點(diǎn)，影響素質(zhì)教育的開展。同時(shí)，此種教學(xué)時(shí)間的安排使得學(xué)生體育課后就要進(jìn)餐，而通常情況下體育鍛煉半小時(shí)后才能夠進(jìn)餐。由于初中教學(xué)時(shí)間的緊張，使得學(xué)生的生活方式為體育課――進(jìn)餐――午休，或者體育課――進(jìn)餐――晚自習(xí)，這無疑會(huì)影響學(xué)生的身體健康，需要改變。4.初中體育教學(xué)的場(chǎng)地、設(shè)施分析初中體育教學(xué)的場(chǎng)地、設(shè)施對(duì)教學(xué)的進(jìn)行尤為重要。但是在場(chǎng)地的建設(shè)上還有部分學(xué)校存在不足，初中體育教學(xué)的場(chǎng)地、設(shè)施狀況不令人滿意。場(chǎng)地、器材的缺乏導(dǎo)致學(xué)生鍛煉空間的減少、鍛煉干擾的發(fā)生、鍛煉態(tài)度的下降、鍛煉效果的降低，因此改善初中體育教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施狀況是提高體育教學(xué)的重要途徑。5.初中體育教學(xué)的評(píng)價(jià)分析通過研究發(fā)現(xiàn)，91%的初中體育課的評(píng)價(jià)主要是學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技術(shù)、技能的測(cè)試，注重終結(jié)性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)注重“量”的多少，強(qiáng)調(diào)最終的結(jié)果，不注重學(xué)生的進(jìn)步，不用發(fā)展的觀點(diǎn)來看待學(xué)生的知識(shí)。因此，此種評(píng)價(jià)勢(shì)必引起學(xué)生積極性的下降，不能夠科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。初中體育教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合，注重學(xué)生體育態(tài)度、體育情感的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，正確理解評(píng)價(jià)的目的，以提高學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣為評(píng)價(jià)的依據(jù)。二、問題對(duì)策的一些建議1.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中體育教學(xué)內(nèi)容是吸引學(xué)生注意力與興趣的重要材料?，F(xiàn)代體育教學(xué)內(nèi)容必須與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相符，與學(xué)生的心理需求相符。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的身體素質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。初中教學(xué)內(nèi)容不一定要局限于課本教材，可以與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。例如，增加瑜伽教學(xué)、健美操教學(xué)、花式籃球、花樣足球等特色項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)，能夠在運(yùn)動(dòng)中舒緩學(xué)習(xí)帶來的壓力與煩躁。2.樹立新型體育觀念，推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展初中體育教育是我國素質(zhì)教育的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。初中體育教學(xué)帶來的特殊教育功能是其他學(xué)科無可比擬的。若想獲得良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就必須具有優(yōu)良的身體素質(zhì)。教師與學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)體育教學(xué)利于促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展，利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體魄與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，利于培養(yǎng)學(xué)生的毅力。通過體育教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與鍛煉習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，樹立全新的體育教學(xué)理念，徹底貫徹新課改的改革精神，推動(dòng)初中體育教學(xué)的健康蓬勃發(fā)展。3.運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高體育教學(xué)效率在體育教學(xué)活動(dòng)中，如果學(xué)生沒有掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，很容易在教學(xué)活動(dòng)中受傷，甚至繼而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)抵觸心理。教師可以在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)提問情境，激發(fā)學(xué)生的興趣與注意力。創(chuàng)設(shè)提問情境，吸引學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。教師也可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)，講解體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)向?qū)W生展示體育活動(dòng)的魅力。三、總結(jié)適宜的初中體育教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，教師要響應(yīng)新課改的精神理念，開展與初中生認(rèn)知規(guī)律相符的教學(xué)活動(dòng)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，制定有針對(duì)性的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信心，改善體育教學(xué)現(xiàn)狀。以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性與體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。在高中化學(xué)教學(xué)中，問題“串”的建立，可以巧妙地將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，利用逐步提升的問題“串”，促使學(xué)生積極地回顧、聯(lián)想、分析、思考，以提升學(xué)生的思維能力。這種幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)臺(tái)階的方式，有效地提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，具有較強(qiáng)的實(shí)效性。一、整體式的問題“串”，統(tǒng)領(lǐng)全篇問題“串”可以有效地將課堂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連接，使之貫穿于整個(gè)課堂，起到提綱挈領(lǐng)的作用。在問題“串”的設(shè)計(jì)中，教師要明確各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，建立由易到難、由基礎(chǔ)到探究的體系，使學(xué)生能夠結(jié)合問題來體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，建立對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)“二氧化硫的性質(zhì)”時(shí)，教師就可以用“酸雨的形成及危害”的圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立整體式的問題“串”統(tǒng)領(lǐng)全篇，從整體上把握課堂教學(xué)內(nèi)容：1.哪個(gè)物質(zhì)是造成酸雨的罪魁禍?zhǔn)祝?.二氧化硫具有什么性質(zhì)？3.通過實(shí)驗(yàn)可以得到哪些有關(guān)二氧化硫的性質(zhì)，可以寫出哪些相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式？4.結(jié)合本節(jié)課對(duì)二氧化硫的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在治理酸雨方面有什么好的辦法？整體式問題“串”的建立，使學(xué)生對(duì)整節(jié)課有了全面的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的閱讀提供了一些重點(diǎn)方向，學(xué)生開始有意識(shí)地對(duì)所獲得的信息進(jìn)行分類，從酸雨的形成到本質(zhì)的探索，再反饋到酸雨的治理，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，掌握了自主學(xué)習(xí)的一般方法。二、對(duì)比式的問題“串”，有效區(qū)別化學(xué)中有許多概念，相互之間具有一定的聯(lián)系和區(qū)別，對(duì)比法就是最好的學(xué)習(xí)手段。面對(duì)兩個(gè)比較相似的概念，教師可以利用對(duì)比的方法，將兩個(gè)概念的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呈現(xiàn)出來，使學(xué)生清晰把握核心問題，深刻理解和掌握概念的本質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)“強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)”時(shí)，教師可以建立對(duì)比式的問題“串”，引導(dǎo)學(xué)生將“強(qiáng)電解質(zhì)”和“弱電解質(zhì)”進(jìn)行對(duì)比：1.強(qiáng)、弱電解質(zhì)的概念是什么？2.強(qiáng)、弱電解質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別是什么？3.強(qiáng)、弱電解質(zhì)在溶液中的存在形式是什么？4.常見的強(qiáng)、弱電解質(zhì)有哪些？5.強(qiáng)、弱電解質(zhì)的電離方程式書寫時(shí)有什么區(qū)別？對(duì)比式問題“串”的建立，使學(xué)生有意識(shí)地對(duì)兩概念進(jìn)行對(duì)比、分析，明確了兩者之間的區(qū)別和關(guān)鍵，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷出強(qiáng)、弱電解質(zhì)，理解“完全電離”和“部分電離”之間的本質(zhì)區(qū)別，避免了電離方程式在書寫過程中“等號(hào)”或“可逆號(hào)”的相互混淆，提升了學(xué)生對(duì)概念的辨析能力。三、循環(huán)式的問題“串”，靈活構(gòu)建通過現(xiàn)象到理論，再通過理論分析現(xiàn)象。這樣循環(huán)式的學(xué)習(xí)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生“從生活到化學(xué)，再從化學(xué)到生活”，使學(xué)生在幾次循環(huán)過程中提高解決問題的能力，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的連貫和轉(zhuǎn)換，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物的深刻認(rèn)識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)速率”時(shí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的計(jì)算，教師就可以結(jié)合學(xué)生已有的基礎(chǔ)，建立循環(huán)式的問題“串”：1.鈉與水反應(yīng)、鎂與水反應(yīng)，現(xiàn)象是什么？哪一個(gè)反應(yīng)劇烈？2.同一反應(yīng)中，如何表示反應(yīng)的速率？3.同一反應(yīng)中，如何利用不同的物質(zhì)來比較反應(yīng)速率的大??？循環(huán)式問題“串”的建立，使教師可以從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，建立循環(huán)遞進(jìn)式的問題來激活學(xué)生的思維，在不斷的相關(guān)練習(xí)中，得到相關(guān)的結(jié)論，使學(xué)生不斷地完善對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，收到了融會(huì)貫通、舉一反三的效果。問題“串”的設(shè)計(jì)可以清晰地展示教學(xué)的過程，充分尊重學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，有利于打造以學(xué)生為主體的高效課堂。廣大教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，潛心研究知識(shí)內(nèi)在的邏輯關(guān)系，創(chuàng)設(shè)循序漸進(jìn)、步步為營的問題“串”，就可以引領(lǐng)學(xué)生的認(rèn)知過程，打造出適合學(xué)生發(fā)展的高效課堂。小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告PPT模板怎樣思想，就有怎樣的生活小18HapPYDaY小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告在此錄入上述圖表的綜合描述說明,在此錄入上述圖表的綜合描述說明在此錄入上述圖表的綜合描述說明3教m82本學(xué)期,我能夠愛崗敬業(yè),勤勤懇懇地工作,但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況本學(xué)期,我能夠愛崗敬業(yè),勤勤懇懇地工3日錄抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣按照教學(xué)常規(guī)五個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作四、模塊式教學(xué)五、其他方面六、存在問題及解決措施日錄4抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想5∩∩∩1、以教書育人為本,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,特別是后進(jìn)生,關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求,全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成∩∩∩6激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣7∩∩∩英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講些關(guān)于英美國家的文化,生活故事讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英∩∩∩8按照教學(xué)常規(guī)五個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作按照教學(xué)常規(guī)五個(gè)9既前認(rèn)達(dá)能力差的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。譬如:X班又備寫好的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,相對(duì)XX一定的中等生數(shù)量,但因班級(jí)的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而X同學(xué)比較沉靜,雖然中上生有一部分,但差生比例較大,尤其偏向男生。因此得太意這就顧不認(rèn)認(rèn)真鉆天都備教材費(fèi)大比法既10每天都保持飽滿的精神,讓學(xué)生感受到種自然氣氛,認(rèn)真做好組織教學(xué),盡可能保證上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手,多動(dòng)回,,多動(dòng)腦,讓課堂氣氛活躍起來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,力學(xué)有所學(xué)每天都保持飽滿的精神,讓學(xué)生感受到11小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告模板課件整理12小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告模板課件整理13小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告模板課件整理14小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告模板課件整理15小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告模板課件整理16小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告模板課件整理17小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告模板課件整理18小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告模板課件整理19小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告模板課件整理20小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告模板課件整理2131、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里22小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告PPT模板怎樣思想，就有怎樣的生活小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告PPT模板小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告PPT模板怎樣思想，就有怎樣的生活8HapPYDaY小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告在此錄入上述圖表的綜合描述說明,在此錄入上述圖表的綜合描述說明在此錄入上述圖表的綜合描述說明3教m本學(xué)期,我能夠愛崗敬業(yè),勤勤懇懇地工作,但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況盡管初中體育教學(xué)的發(fā)展受到了更多的重視，但是隨著課程改革的深入，更多的問題也同時(shí)暴露了出來，這就要求我們改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，構(gòu)建高效的初中體育教學(xué)課堂，提高體育教學(xué)質(zhì)量，找到初中體育教學(xué)中存在問題的根源所在，有針對(duì)性地提出解決策略。一、初中體育教學(xué)中存在的問題1.缺乏體育教學(xué)意識(shí)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，初中體育教學(xué)并沒有得到應(yīng)有的重視。而且我國初中教學(xué)中，普遍處在體育教育給其他學(xué)科教學(xué)讓位的情況，體育課被其他主科替換的事情時(shí)有發(fā)生。在重視升學(xué)率的教育環(huán)境中，體育課程的重要性遠(yuǎn)小于其他學(xué)科。社會(huì)亦缺乏初中體育教育認(rèn)知，人們通常把體育課程當(dāng)做文化課的附屬品。學(xué)生對(duì)體育課程也缺乏興趣，導(dǎo)致體育課程受不到重視。只有面臨畢業(yè)時(shí)，有的初中為了保證學(xué)生的體育成績(jī)能夠達(dá)標(biāo)，才開始重視學(xué)生的身體素質(zhì)與體育成績(jī)。傳統(tǒng)教學(xué)理念帶來的畸形教育觀念阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。2.初中體育教學(xué)的內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)知識(shí)的有效載體，是體育教學(xué)的精髓所在，對(duì)體育教學(xué)成果產(chǎn)生直接影響。我國初中體育教材經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展，已經(jīng)逐步改革，形成較為完善的教學(xué)內(nèi)容體系。但是，教師在教學(xué)活動(dòng)中往往將教學(xué)課堂局限于教學(xué)教材中，或者局限于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與興趣愛好所在。沒有充分尊重學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。教學(xué)內(nèi)容缺乏新式教學(xué)內(nèi)容與項(xiàng)目。初中生擁有較強(qiáng)的好奇心與叛逆心理，且對(duì)一些社會(huì)流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較感興趣。例如瑜伽、街舞等?？墒窃趯?shí)際教學(xué)活動(dòng)中，無法尋覓到這些“流行”元素，且教學(xué)手段枯燥單一，不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望?，F(xiàn)在的初中體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高，還會(huì)起到相反的作用。3.初中體育教學(xué)的時(shí)間分析本研究的教學(xué)時(shí)間是指體育教學(xué)在一天中的時(shí)間段。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中體育教學(xué)時(shí)間主要為上午10點(diǎn)以后，下午4點(diǎn)以后；部分學(xué)校在上午8點(diǎn)，部分學(xué)校在下午2點(diǎn)30分。通過分析可知，目前初中體育教學(xué)的時(shí)間主要是在上午、下午的最后一堂課。此種時(shí)間的安排能夠調(diào)整學(xué)生的大腦，努力做到勞逸結(jié)合，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余獲得放松。但此種時(shí)間的安排凸顯目前初中“重文”的教學(xué)觀點(diǎn)，影響素質(zhì)教育的開展。同時(shí)，此種教學(xué)時(shí)間的安排使得學(xué)生體育課后就要進(jìn)餐，而通常情況下體育鍛煉半小時(shí)后才能夠進(jìn)餐。由于初中教學(xué)時(shí)間的緊張，使得學(xué)生的生活方式為體育課――進(jìn)餐――午休，或者體育課――進(jìn)餐――晚自習(xí)，這無疑會(huì)影響學(xué)生的身體健康，需要改變。4.初中體育教學(xué)的場(chǎng)地、設(shè)施分析初中體育教學(xué)的場(chǎng)地、設(shè)施對(duì)教學(xué)的進(jìn)行尤為重要。但是在場(chǎng)地的建設(shè)上還有部分學(xué)校存在不足，初中體育教學(xué)的場(chǎng)地、設(shè)施狀況不令人滿意。場(chǎng)地、器材的缺乏導(dǎo)致學(xué)生鍛煉空間的減少、鍛煉干擾的發(fā)生、鍛煉態(tài)度的下降、鍛煉效果的降低，因此改善初中體育教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施狀況是提高體育教學(xué)的重要途徑。5.初中體育教學(xué)的評(píng)價(jià)分析通過研究發(fā)現(xiàn)，91%的初中體育課的評(píng)價(jià)主要是學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技術(shù)、技能的測(cè)試，注重終結(jié)性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)注重“量”的多少，強(qiáng)調(diào)最終的結(jié)果，不注重學(xué)生的進(jìn)步，不用發(fā)展的觀點(diǎn)來看待學(xué)生的知識(shí)。因此，此種評(píng)價(jià)勢(shì)必引起學(xué)生積極性的下降，不能夠科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。初中體育教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合，注重學(xué)生體育態(tài)度、體育情感的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，正確理解評(píng)價(jià)的目的，以提高學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣為評(píng)價(jià)的依據(jù)。二、問題對(duì)策的一些建議1.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中體育教學(xué)內(nèi)容是吸引學(xué)生注意力與興趣的重要材料?，F(xiàn)代體育教學(xué)內(nèi)容必須與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相符，與學(xué)生的心理需求相符。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的身體素質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。初中教學(xué)內(nèi)容不一定要局限于課本教材，可以與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。例如，增加瑜伽教學(xué)、健美操教學(xué)、花式籃球、花樣足球等特色項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)，能夠在運(yùn)動(dòng)中舒緩學(xué)習(xí)帶來的壓力與煩躁。2.樹立新型體育觀念，推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展初中體育教育是我國素質(zhì)教育的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。初中體育教學(xué)帶來的特殊教育功能是其他學(xué)科無可比擬的。若想獲得良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就必須具有優(yōu)良的身體素質(zhì)。教師與學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)體育教學(xué)利于促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展，利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體魄與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，利于培養(yǎng)學(xué)生的毅力。通過體育教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與鍛煉習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，樹立全新的體育教學(xué)理念，徹底貫徹新課改的改革精神，推動(dòng)初中體育教學(xué)的健康蓬勃發(fā)展。3.運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高體育教學(xué)效率在體育教學(xué)活動(dòng)中，如果學(xué)生沒有掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，很容易在教學(xué)活動(dòng)中受傷，甚至繼而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)抵觸心理。教師可以在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)提問情境，激發(fā)學(xué)生的興趣與注意力。創(chuàng)設(shè)提問情境，吸引學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。教師也可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)，講解體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)向?qū)W生展示體育活動(dòng)的魅力。三、總結(jié)適宜的初中體育教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，教師要響應(yīng)新課改的精神理念，開展與初中生認(rèn)知規(guī)律相符的教學(xué)活動(dòng)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，制定有針對(duì)性的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信心，改善體育教學(xué)現(xiàn)狀。以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性與體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。在高中化學(xué)教學(xué)中，問題“串”的建立，可以巧妙地將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，利用逐步提升的問題“串”，促使學(xué)生積極地回顧、聯(lián)想、分析、思考，以提升學(xué)生的思維能力。這種幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)臺(tái)階的方式，有效地提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，具有較強(qiáng)的實(shí)效性。一、整體式的問題“串”，統(tǒng)領(lǐng)全篇問題“串”可以有效地將課堂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連接，使之貫穿于整個(gè)課堂，起到提綱挈領(lǐng)的作用。在問題“串”的設(shè)計(jì)中，教師要明確各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，建立由易到難、由基礎(chǔ)到探究的體系，使學(xué)生能夠結(jié)合問題來體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，建立對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)“二氧化硫的性質(zhì)”時(shí)，教師就可以用“酸雨的形成及危害”的圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立整體式的問題“串”統(tǒng)領(lǐng)全篇，從整體上把握課堂教學(xué)內(nèi)容：1.哪個(gè)物質(zhì)是造成酸雨的罪魁禍?zhǔn)祝?.二氧化硫具有什么性質(zhì)？3.通過實(shí)驗(yàn)可以得到哪些有關(guān)二氧化硫的性質(zhì)，可以寫出哪些相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式？4.結(jié)合本節(jié)課對(duì)二氧化硫的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在治理酸雨方面有什么好的辦法？整體式問題“串”的建立，使學(xué)生對(duì)整節(jié)課有了全面的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的閱讀提供了一些重點(diǎn)方向，學(xué)生開始有意識(shí)地對(duì)所獲得的信息進(jìn)行分類，從酸雨的形成到本質(zhì)的探索，再反饋到酸雨的治理，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，掌握了自主學(xué)習(xí)的一般方法。二、對(duì)比式的問題“串”，有效區(qū)別化學(xué)中有許多概念，相互之間具有一定的聯(lián)系和區(qū)別，對(duì)比法就是最好的學(xué)習(xí)手段。面對(duì)兩個(gè)比較相似的概念，教師可以利用對(duì)比的方法，將兩個(gè)概念的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呈現(xiàn)出來，使學(xué)生清晰把握核心問題，深刻理解和掌握概念的本質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)“強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)”時(shí)，教師可以建立對(duì)比式的問題“串”，引導(dǎo)學(xué)生將“強(qiáng)電解質(zhì)”和“弱電解質(zhì)”進(jìn)行對(duì)比：1.強(qiáng)、弱電解質(zhì)的概念是什么？2.強(qiáng)、弱電解質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別是什么？3.強(qiáng)、弱電解質(zhì)在溶液中的存在形式是什么？4.常見的強(qiáng)、弱電解質(zhì)有哪些？5.強(qiáng)、弱電解質(zhì)的電離方程式書寫時(shí)有什么區(qū)別？對(duì)比式問題“串”的建立，使學(xué)生有意識(shí)地對(duì)兩概念進(jìn)行對(duì)比、分析，明確了兩者之間的區(qū)別和關(guān)鍵，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷出強(qiáng)、弱電解質(zhì)，理解“完全電離”和“部分電離”之間的本質(zhì)區(qū)別，避免了電離方程式在書寫過程中“等號(hào)”或“可逆號(hào)”的相互混淆，提升了學(xué)生對(duì)概念的辨析能力。三、循環(huán)式的問題“串”，靈活構(gòu)建通過現(xiàn)象到理論，再通過理論分析現(xiàn)象。這樣循環(huán)式的學(xué)習(xí)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生“從生活到化學(xué)，再從化學(xué)到生活”，使學(xué)生在幾次循環(huán)過程中提高解決問題的能力，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的連貫和轉(zhuǎn)換，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物的深刻認(rèn)識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)速率”時(shí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的計(jì)算，教師就可以結(jié)合學(xué)生已有的基礎(chǔ)，建立循環(huán)式的問題“串”：1.鈉與水反應(yīng)、鎂與水反應(yīng)，現(xiàn)象是什么？哪一個(gè)反應(yīng)劇烈？2.同一反應(yīng)中，如何表示反應(yīng)的速率？3.同一反應(yīng)中，如何利用不同的物質(zhì)來比較反應(yīng)速率的大小？循環(huán)式問題“串”的建立，使教師可以從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，建立循環(huán)遞進(jìn)式的問題來激活學(xué)生的思維，在不斷的相關(guān)練習(xí)中，得到相關(guān)的結(jié)論，使學(xué)生不斷地完善對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，收到了融會(huì)貫通、舉一反三的效果。問題“串”的設(shè)計(jì)可以清晰地展示教學(xué)的過程，充分尊重學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，有利于打造以學(xué)生為主體的高效課堂。廣大教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，潛心研究知識(shí)內(nèi)在的邏輯關(guān)系，創(chuàng)設(shè)循序漸進(jìn)、步步為營的問題“串”，就可以引領(lǐng)學(xué)生的認(rèn)知過程，打造出適合學(xué)生發(fā)展的高效課堂。小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告PPT模板怎樣思想，就有怎樣的生活小238HapPYDaY小學(xué)英語教師工作總結(jié)報(bào)告在此錄入上述圖表的綜合描述說明,在此錄入上述圖表的綜合描述說明在此錄入上述圖表的綜合描述說明3教m824本學(xué)期,我能夠愛崗敬業(yè),勤勤懇懇地工作,但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況本學(xué)期,我能夠愛崗敬業(yè),勤勤懇懇地工25日錄抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣按照教學(xué)常規(guī)五個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作四、模塊式教學(xué)五、其他方面六、存在問題及解決措施日錄