高中語文-第一單元-第3課-大堰河我的保姆課件-新人教版必修1課件

晨讀·快樂背誦探究·精研文本基礎(chǔ)·預(yù)習(xí)新知鏈接·課文導(dǎo)讀范文·邊讀邊悟提能·精學(xué)精練3大堰河——我的保姆本課話題——母愛朗讀——課本中的名段在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，晨讀·快樂背誦探究·精研文本基礎(chǔ)·預(yù)習(xí)新知鏈接·課文導(dǎo)讀范文1在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。這些排比句一方面具體地鋪敘了大堰河的極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關(guān)心照料乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的勤勞及對乳兒無私的愛。在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，2積累——生活中的素材“我要去西雙版納，帶著我媽，帶著我的蝴蝶，用我的腿，好的，就這么決定了！”在微博上留下這段“瘋狂的想法”，80后北京小伙樊蒙，便推著輪椅上的母親，牽著小狗“蝴蝶”開始了徒步旅行。此前，母親不經(jīng)意間的一句“很想看看西雙版納”的愿望，成就了這對母子的一段親情之旅。從北京出發(fā)，途經(jīng)河北、河南、湖北、湖南、貴州、云南等地，樊蒙推著母親，一步一步走完了這段漫長的路程，一路走到西雙版納，積累——生活中的素材3讓因身體殘疾多年從未走出過北京城的媽媽圓了心中許久的夢。好心人的幫助、路邊美麗的蝴蝶、一路隨行的小狗，點點滴滴都被樊蒙記錄在了微博里。這段圓夢之旅，成了母親欣慰的回憶，而他的孝行也感動了許多人，網(wǎng)友們親切地稱樊蒙為“瘋狂孝子”，更有網(wǎng)友贊譽樊蒙為“當(dāng)代二十四孝的典范”。讓因身體殘疾多年從未走出過北京城的媽媽圓了心中許久的夢。好心4背誦——文學(xué)中的名言警句慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊《游子吟》慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如禽與獸。——《勸孝歌》世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！獯罄さ”痴b——文學(xué)中的名言警句5簡介艾青(1910—1996)，中國現(xiàn)代詩人。原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人。出生于一個封建家庭。1932年回國后從事革命文藝活動，不久被捕入獄，在獄中轉(zhuǎn)而從事詩歌創(chuàng)作，并寫出了《大堰河——我的保姆》等感人至深的作品。艾青是繼郭沫若、聞一多之后推動一代詩風(fēng)并產(chǎn)生重要影響的詩人之一。在艾青百年誕辰紀(jì)念會上，他被評為“當(dāng)之無愧的人民詩人”。簡介艾青(1910—1996)，中國現(xiàn)代6主要作品《我愛這土地》《向太陽》《火把》《光的贊歌》主要作品《我愛這土地》《向太陽》《火把》《光的贊歌》7艾青的母親生艾青時難產(chǎn)，一個算命先生說他命中“克”雙親，于是他被送到本村一個貧苦農(nóng)婦“大堰河”家撫養(yǎng)。在保姆的懷里，艾青生活了難忘的五年。一直到5歲才被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。艾青后來說過他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著自己的乳兒，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。艾青的母親生艾青時難產(chǎn)，一個算命先生說他命中“克”雙親，于是81932年，艾青因為參加一些愛國活動被國民黨反動派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪不禁想起了自己的身世，想起了用乳汁把他養(yǎng)大、已長眠于地下的保姆，于是便寫下了這首《大堰河——我的保姆》。1932年，艾青因為參加一些愛國活動被國民黨反動派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。9自由詩詩體的一種，在節(jié)數(shù)、行數(shù)、字?jǐn)?shù)、音韻等方面都較為自由的詩，它不受格律的約束，可以根據(jù)內(nèi)容的需要在形式上自由變化，但要有節(jié)奏，押大致相近的韻。美國詩人惠特曼為創(chuàng)始人，他的詩歌《草葉集》，就是用自由詩體的形式寫的，中國“五四”以后也流行這種詩體。艾青的許多詩歌，長短不拘，形式不論，也屬自由詩的范疇。自由詩10xièjīnɡjíbōxīniǔníwǔshīchìjīyādùnzhòuxièjīnɡjíbōxīniǔníwǔsh112．多音字(1)組詞辨析法(2)語境辨析法①他自己懶散，卻總是埋()怨別人埋()頭工作。②你能用炮()筒炮()羊肉和炮()制藥材嗎？mánmáibāopáopào2．多音字(2)語境辨析法mánmáibāopáopào12第2步寫字形——奧妙無窮方塊字第2步寫字形——奧妙無窮方塊字13第3步用詞語——送你一雙慧眼1．漂泊·飄零二者都有“生活不安定”的意思，但二者在本義上的區(qū)別是適用對象的不同：“漂泊”用于船只，如漁船在江面上漂泊?！帮h零”用于樹葉、花瓣等，如落花飄零?！捌础迸c“飄零”在比喻義上的區(qū)別是語義輕重不同：“漂泊”語意較輕，指的是生活不夠穩(wěn)定的狀態(tài)；而“飄零”語意較重，指的是生活失去依靠的狀態(tài)。第3步用詞語——送你一雙慧眼二者都有“生活不安定”的意思，但14請將正確的詞語填在橫線上。(1)讀《百年袁家》，歷史的滄桑感溢于紙頁，袁世凱本人的命運在時代力量的涌動下_____

(漂泊/飄零)若樹葉，何況他四散分裂的家族成員？

(2)該劇團(tuán)常年在社區(qū)和農(nóng)村演出，不僅活躍了群眾的業(yè)余生活，而且贏得了觀眾。但常年的_____

(漂泊/飄零)生活和逐漸萎縮的觀眾群體又讓他們舉步維艱。飄零漂泊請將正確的詞語填在橫線上。飄零漂泊152．熟識·熟悉兩者都有“知道得詳細(xì)，了解得清楚”的意思?！笆熳R”指對某人認(rèn)識得比較久或?qū)δ撤N事物了解得比較透徹。語意較輕，多用于具體的人或有形的物?！笆煜ぁ敝赖们宄?。語意較重，既可用于具體的人或物，也可用于抽象的事物。2．熟識·熟悉兩者都有“知道得詳細(xì)，了解得清楚”的意思。16請將正確的詞語填在橫線上。他從事金融業(yè)近十年，其中六年在華爾街工作，對美國資本市場及其運作非常_____

(熟識/熟悉)，再加上這次又是和_____

(熟識/熟悉)的老朋友合作，他心中充滿了自信和期待。熟悉熟識請將正確的詞語填在橫線上。熟悉熟識173．凌侮·欺負(fù)兩者都有“無道理地侵犯、羞辱別人”的意思，都含貶義色彩。“凌侮”指欺侮、侮辱，強調(diào)從人格、尊嚴(yán)上來侵犯對方，語意較重，多用于書面語?！捌圬?fù)”指用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱，既強調(diào)手段，也強調(diào)外在的結(jié)果。3．凌侮·欺負(fù)兩者都有“無道理地侵犯、羞辱別人”的意思，都含18請將正確的詞語填在橫線上。(1)從強大古羅馬帝國的墜落，到大清帝國懈于戰(zhàn)備而屢遭外夷______

(凌侮/欺負(fù))，歷史的教訓(xùn)在時刻警醒我們：和平時代也不能“馬放南山，刀槍入庫”。(2)不少患者都有類似經(jīng)歷，當(dāng)向醫(yī)生咨詢病情或與之發(fā)生糾紛時，對方常常______

(凌侮/欺負(fù))患者不懂醫(yī)學(xué)知識，說一大堆專業(yè)術(shù)語讓患者“云里霧里”。凌侮欺負(fù)請將正確的詞語填在橫線上。凌侮欺負(fù)19請說明理由：_________________________________________________________________________________________________________________________________×天倫，舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系，泛指家庭的樂趣。指家庭團(tuán)聚的歡樂，老人和孩子在一起其樂融融的樣子。用在此處不合語境。請說明理由：________________________20請說明理由：______________________________________________________________________√形容不大方、羞慚、不好意思的樣子，心里慌亂。用在此處符合語境。請說明理由：________________________21預(yù)習(xí)完成后，請把你認(rèn)為難以解決的問題記錄在下面的表格中。問題1問題2問題3問題4預(yù)習(xí)完成后，請把你認(rèn)為難以解決的問題記錄在下面的表格中。問題22詩人以真摯的感情抒寫了對哺育他長大的保姆“大堰河”的懷念，揭示了一個勤勞的農(nóng)村婦女的善良靈魂。通過對她痛苦而悲慘的一生的描寫，表達(dá)了詩人對親人的追憶，對勞動人民品質(zhì)的贊美，控訴了社會的黑暗與不公。詩人把愛和恨、贊美和詛咒交織在一起，表達(dá)了他對當(dāng)時罪惡社會的憤慨和不平。詩人以真摯的感情抒寫了對哺育他長大的保姆“大堰河”的懷念，揭23高中語文-第一單元-第3課-大堰河我的保姆課件-新人教版必修1課件241．本詩第3節(jié)選取了哪些景象？用了哪些修飾語？表達(dá)了什么內(nèi)容？[對應(yīng)考點：考查鑒賞詩歌的形象及思想內(nèi)容]__________________________________________________________________________________________1．本詩第3節(jié)選取了哪些景象？用了哪些修飾語？表達(dá)了什么內(nèi)容25【答案】

景象修飾語表達(dá)內(nèi)容墳?zāi)寡?、草蓋寫出了大堰河卑微的身世、悲苦的一生及身后的凄涼，從而表達(dá)了詩人的悼念哀傷之情。故居關(guān)閉瓦菲枯死園地典押、一丈平方石椅長了青苔【答案】景象修飾語表達(dá)內(nèi)容墳?zāi)寡?、草蓋寫出了大堰河262.在第4節(jié)中詩人回憶了在大堰河家里的哪些生活情景？這些情景體現(xiàn)了大堰河什么樣的品質(zhì)？[對應(yīng)考點：考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容及人物形象]__________________________________________________________________________________________【答案】

(1)生活情景：詩人在第4節(jié)依次回憶了大堰河把我抱在懷里、撫摸我的生活情景。這個生活情景包括：搭好灶火之后、拍去炭灰之后、嘗到飯已煮熟了之后、放好醬碗之后、補好破衣之后、包扎好傷口之后、掐死虱子之后、拿起雞蛋之后。2.在第4節(jié)中詩人回憶了在大堰河家里的哪些生活情景？這些情景27(2)品質(zhì)：這些生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)了大堰河的勤勞、善良、慈愛、無私的高貴品質(zhì)。(2)品質(zhì)：這些生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)了大堰河的勤勞、善良、慈愛、無私283．如何理解“我做了生我的父母家里的新客了”這句話？它在第6節(jié)首尾構(gòu)成反復(fù)，有何作用？[對應(yīng)考點：考查鑒賞詩歌的語言]__________________________________________________________________________________________【答案】

(1)詩人運用對比手法，抓住了“家”與“客”的一對矛盾關(guān)系，表達(dá)出了一種復(fù)雜的辛酸之情。大堰河家里雖然物質(zhì)條件差，但是詩人得到的是深摯的愛；自己家里雖然物質(zhì)條件優(yōu)裕，精神上卻極度痛苦。3．如何理解“我做了生我的父母家里的新客了”這句話？它在第629

(2)首尾的反復(fù)，強調(diào)“我”回到生“我”的父母家里，卻像是“新客”一樣的感受，正表明了“我”對大堰河及其一家的愛與深深的留戀。(2)首尾的反復(fù)，強調(diào)“我”回到生“我”的父母家里，卻像是304．詩歌第12節(jié)中說“呈給你黃土下紫色的靈魂”，靈魂為什么是紫色的呢？[對應(yīng)考點：考查鑒賞詩歌語言]__________________________________________________________________________________________【答案】

(1)紫色代表痛苦。紫色是一種痛苦、壓抑的顏色，大堰河的一生嘗遍了“數(shù)不盡的奴隸的凄苦”，付出超負(fù)荷的體力，忍受無邊的奴役，卻依然貧窮；她愛自己的乳兒，但卻在夢未醒的時候“含淚的去了”。她的一生是痛苦的，所以“紫色的靈魂”就是痛苦的靈魂。4．詩歌第12節(jié)中說“呈給你黃土下紫色的靈魂”，靈魂為什么是31(2)紫色代表高貴。紫色又是一種高貴的顏色，大堰河勤勞、無私、愛心博大，像愛自己的親生兒子一樣疼愛乳兒，這偉大無私的母愛讓詩人情不自禁地歌頌。所以，“紫色的靈魂”又是高貴的靈魂。(2)紫色代表高貴。紫色又是一種高貴的顏色，大堰河勤勞、無私325．詩歌的題目是“大堰河——我的保姆”，為什么詩歌的第12節(jié)結(jié)尾卻說這首詩是“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”？[對應(yīng)考點：考查鑒賞詩歌的思想感情]__________________________________________________________________________________________【答案】這一節(jié)，詩人的感情并沒有停留在大堰河一個人身上，艾青正是通過對大堰河勤勞、善良、寬厚、淳樸的形象的塑造，寫出了整個舊中國農(nóng)民的悲慘命運。5．詩歌的題目是“大堰河——我的保姆”，為什么詩歌的第12節(jié)33正是這些像大堰河一樣的人類社會的保姆，用她們勤勞的雙手創(chuàng)造了人類世界，創(chuàng)造了供統(tǒng)治階級和剝削階級享樂的物質(zhì)財富，用寬厚、善良的心給人以溫暖；正是這千千萬萬的勞動群眾，擠干了乳汁，流盡了血汗，養(yǎng)活了別人，自己卻一無所有，過著悲慘的生活。所以，詩人把詩“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，就使詩的主題思想有了更深廣的社會意義。正是這些像大堰河一樣的人類社會的保姆，用她們勤勞的雙手創(chuàng)造了346．作者在詩中巧妙地運用了對比的表現(xiàn)手法來抒發(fā)情思，表現(xiàn)主旨。請舉例分析其表達(dá)效果。[對應(yīng)考點：考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法]_____________________________________________【答案】

(1)家庭狀況對比：①大堰河家：“圍裙上的炭灰”“烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上”“為山腰的荊棘扯破的衣服”“襯衣上的虱子”。②地主家：“紅漆雕花的家具”“睡床上金色的花紋”“新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣”“油漆過的安了火缽的炕凳”“碾了三番的白米的飯”。6．作者在詩中巧妙地運用了對比的表現(xiàn)手法來抒發(fā)情思，表現(xiàn)主旨35表達(dá)效果：將兩個家庭的生活狀況進(jìn)行對比描寫，雖未做任何評論，但黑暗社會的不合理已經(jīng)非常明顯地表現(xiàn)出來了。(2)在家中的地位對比：①大堰河家：“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”。②地主家：“我做了生我的父母家里的新客了”。表達(dá)效果：清楚地顯示出詩人的親疏與愛憎。表達(dá)效果：將兩個家庭的生活狀況進(jìn)行對比描寫，雖未做任何評論，36(3)大堰河的夢想和現(xiàn)實境況對比：①夢想：“她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切地叫她‘婆婆’”。②現(xiàn)實：“夢沒有做醒的時候已死了”“含淚的去了”。表達(dá)效果：美麗的夢境和凄慘的死亡，表達(dá)了作者對大堰河的同情和悼念，增強了抒情氣氛，深化了主題。(4)大堰河生前和死后的對比：①生前：“用抱過我的兩臂勞動”“深愛著她的乳兒”。②死后：“她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字”“乳兒不在她的旁側(cè)”“同著四十幾年的人世生活的凌侮……同著一手把的紙錢的灰”。(3)大堰河的夢想和現(xiàn)實境況對比：①夢想：“她吃著她的乳兒的37表達(dá)效果：生前辛苦操勞，滿懷著對“我”的期望，死后凄苦悲涼，表達(dá)了作者對大堰河的悼念和同情?？偨Y(jié)：通過對比，大大增強了詩歌的抒情氣氛，有力地揭示了詩歌的思想內(nèi)容。表達(dá)效果：生前辛苦操勞，滿懷著對“我”的期望，死后凄苦悲涼，387．結(jié)合全詩，分析大堰河的形象及本詩所表達(dá)的思想感情。[對應(yīng)考點：考查鑒賞詩歌的形象及思想感情]__________________________________________________________________________________________7．結(jié)合全詩，分析大堰河的形象及本詩所表達(dá)的思想感情。39【答案】

形象表現(xiàn)作者感情勤勞她用“厚大的手掌”洗衣、做飯、喂豬，終日操勞作者通過對自己乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)了人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨善良她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件農(nóng)活。質(zhì)樸樂觀慈愛縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷里，撫摸“我”【答案】形象表現(xiàn)作者感情勤勞她用“厚大的手掌”洗衣、做飯40博大她像親生母親一樣，“深愛著她的乳兒”，她夢想著能“吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切地叫她‘婆婆’”悲苦多年的貧苦生活過早地奪去了她的生命，年僅40多歲就含淚地去了博大她像親生母親一樣，“深愛著她的乳兒”，她夢想著能“吃著她41細(xì)節(jié)描寫本詩是一首抒情詩，詩人巧妙地運用觸動人心的細(xì)節(jié)描寫來增強抒情效果。例如本詩第四節(jié)“在你搭好了灶火之后”等8個感人細(xì)節(jié)為讀者真實地展現(xiàn)了大堰河勤勞操持家務(wù)的情景，第七節(jié)連用6個“她含著笑……”的感人細(xì)節(jié)具體描寫了大堰河做幫傭的勞動情景，既寫出了她勞動時的樂觀態(tài)度，也寫出了她為養(yǎng)家而付出的艱辛。正是有了這些動人情景和精彩的細(xì)節(jié)描寫，大堰河的形象才愈發(fā)鮮明，呼之欲出，給人留下難以磨滅的印象。細(xì)節(jié)描寫42定義：指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致地描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。作用：(1)刻畫人物形象，豐富人物性格。(2)為推動故事情節(jié)發(fā)展服務(wù)。(3)直接或間接揭示作品或主題思想。寫法指點：(1)細(xì)致觀察事物。在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物進(jìn)行非常細(xì)致的觀察。定義：指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致地描繪43(2)選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，給人留下更為深刻的印象。(3)精心錘煉詞語。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，達(dá)到一字傳神。(2)選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，這樣才更具有廣44閱讀詩歌《實話》，完成后面的題目。實話陶瓶說，我價值一千把鐵錘鐵錘說，我打碎了一百個陶瓶匠人說，我做了一千把鐵錘偉人說，我殺了一百個匠人鐵錘說，我還打死了一個偉人陶瓶說，我現(xiàn)在就裝著那個偉人的骨灰閱讀詩歌《實話》，完成后面的題目。45任選詩中的兩種對象，展開想象，以“××與××的對話”為題(例如“陶瓶與鐵錘的對話”“匠人與偉人的對話”等)，寫一個200字左右的對話片段。要求：①對話與《實話》內(nèi)容有關(guān)，并據(jù)此展開想象。②用對話方式寫，不要用概述和轉(zhuǎn)述方式寫，不要寫成獨白或詩歌。③想象合理，對話內(nèi)容圍繞一個中心。④運用細(xì)節(jié)描寫，如各自對話時的神態(tài)、動作和語氣等。⑤語言流暢，描寫生動。__________________________________________________________________________________________任選詩中的兩種對象，展開想象，以“××與××的對話”為題(例46【參考示例】陶瓶與鐵錘的對話陶瓶對著立在角落里的鐵錘說：“喂，鐵錘，你可曉得，我的價值啊，是一千把鐵錘！”看著陶瓶輕佻的樣子，鐵錘鄙夷地說：“是嗎？可我早已打碎了一百個像你這樣的陶瓶?！碧掌恳惑@，不甘心地說：“你看我曲線玲瓏，身姿曼妙。你要是有我千分之一的美貌，也不至于……”“夠了夠了，我一掄胳膊就打死了一個偉人，你就只能搔首弄姿，小樣！”“嘿，可我現(xiàn)在就裝著那個偉人的骨灰呢?！边@時門外傳來了一個蒼老的聲音：“妄自尊大的人，往往華而不實?！蔽葑永镱D時一片安靜?！緟⒖际纠?7問題在階級斗爭的年代里，文學(xué)作品往往用階級分析的方法來解讀，而在今天這個各種文學(xué)思潮繁榮的新時代，我們還能不能用這種方法來解讀這首詩歌呢？【觀點一】能。我們不能因為這種方法過時就否定它。首先，詩人創(chuàng)作這首詩的年代，也正是那種階級意識非常鮮明的時代，一些進(jìn)步的知識分子，為了革命理想，拋棄自己富有的家庭，告別自己優(yōu)越的出身，投身革命運動，站到被壓迫者一邊，為人民的解放而戰(zhàn)斗，這是普遍的現(xiàn)象。艾青也屬此列。他的詩中表現(xiàn)出來的階級意識和階級觀念，也是非常真誠的，不是空喊口號做出來的，是符合當(dāng)時現(xiàn)實情況的。因此，適當(dāng)?shù)剡\用階級分析法來解讀這首詩也是必要的。問題在階級斗爭的年代里，文學(xué)作品往往用階級分析的方法來解讀48【觀點二】不能。隨著時代的發(fā)展，已經(jīng)不宜再用階級分析的方法解讀這首詩。因為詩中寫到，詩人是吃了大堰河的奶長大的，與大堰河有著割不斷的母子情緣，這種情緣是沒有階級的區(qū)別與界限的；詩人生活在大堰河家中，與她的兒子們朝夕相處，感情融洽深厚，所以把她的兒子們稱為“我的兄弟們”，這里只有濃厚的感情，沒有所謂階級意識和階級觀念。雖然當(dāng)今時代，社會仍然存在著嚴(yán)重的不公，有著眾多的弱勢群體，但這不是由階級斗爭造成的，因此不宜再用階級分析的方法來解讀這首詩。我的觀點【觀點二】不能。隨著時代的發(fā)展，已經(jīng)不宜再用階級分析的方法解49感恩永存我心鷹擊長空，感謝陽光的召喚；魚翔淺底，感謝河水的托?。磺飳嵗劾?，感謝春天的孕育；花香幽遠(yuǎn)，感謝清風(fēng)的承載。感恩存于自然，存于我心。感恩永存我心50自然之春清晨，推開房間的小窗，呼吸新鮮的空氣，感謝自然的美好；走出屋門，腳踏松軟的地毯，感謝自然的和諧；來到樹林，感受綠蔭下的清爽，感謝自然的舒適；走進(jìn)溪水，聆聽潺潺的水聲，感謝自然的節(jié)奏。自然，帶給人春的氣息。自然之春51生命之夏來到花壇，花朵怒放著，感謝生命的美麗；走向大海，海浪奔騰著，感謝生命的激昂；仰望藍(lán)天，藍(lán)天映襯著白云，感謝生命的奉獻(xiàn)；進(jìn)入森林，老虎怒吼著，感謝生命的豪放；站在墻角，花藤攀援著，感謝生命的進(jìn)??；老燕歸巢，小燕喳喳叫著，感謝生命的親情，生命給人以夏的活力。生命之夏52科技之秋手持話筒，與遠(yuǎn)方親人通話，即使相隔萬里，也可問寒問暖，感謝科技縮短了距離；敲擊鍵盤，寫出優(yōu)美的詩句、意蘊深遠(yuǎn)的文章，點擊鼠標(biāo)，打開知識的寶庫，傳誦最新的消息。感謝科技帶來了方便，啟動汽車，奔馳于遼闊大地，乘坐飛機，翱翔于廣闊藍(lán)天；駕駛快艇，穿梭于浩瀚海面。感謝科技，拉攏了異域；搭乘宇宙飛船，沖出大氣層，沖向了廣闊的宇宙，登陸月球，破解了人類千年的謎團(tuán)。感謝科技，開闊了人的視野，科技讓人嘗到秋的豐收?？萍贾?3文明之冬走在街頭，盲人不必畏縮，自有路人伸手，感謝文明拉攏了人心；來到公園，昔日的垃圾已不見蹤影，自有游人伸手，感謝文明喚醒了人們的公德；進(jìn)入集市，買賣的口角已不再發(fā)生，自有旁人伸手，感謝文明提高了人們的覺悟；坐在海邊，落水者不再驚恐，自有好人伸手，于是，大海中的救援已不再遲疑，感謝文明使人性的純美重現(xiàn)光彩。文明讓人感到冬天的陽光，凋零的花朵也會重新綻放。文明之冬54鳥棲息于樹，樹依傍于水，水奔流于山，山崛起于地。感恩存于自然，存于我心。【范文賞析】本文思路清晰，結(jié)構(gòu)整齊，層次分明，語言優(yōu)美，聯(lián)想豐富，為讀者闡釋了大自然美妙的景物與人類社會深摯的情感，抒發(fā)了作者對自然的喜愛與對人類的謝意。本文各段采用排比修辭手法，用優(yōu)美的語言將事物融會貫通，更突出了大自然春夏秋冬和人類社會的美好。作者的感恩之心貫穿全文，意蘊豐富，堪稱佳作。

鳥棲息于樹，樹依傍于水，水奔流于山，山崛起于地。感恩存于自然55高中語文-第一單元-第3課-大堰河我的保姆課件-新人教版必修1課件56晨讀·快樂背誦探究·精研文本基礎(chǔ)·預(yù)習(xí)新知鏈接·課文導(dǎo)讀范文·邊讀邊悟提能·精學(xué)精練3大堰河——我的保姆本課話題——母愛朗讀——課本中的名段在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，晨讀·快樂背誦探究·精研文本基礎(chǔ)·預(yù)習(xí)新知鏈接·課文導(dǎo)讀范文57在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。這些排比句一方面具體地鋪敘了大堰河的極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關(guān)心照料乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的勤勞及對乳兒無私的愛。在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，58積累——生活中的素材“我要去西雙版納，帶著我媽，帶著我的蝴蝶，用我的腿，好的，就這么決定了！”在微博上留下這段“瘋狂的想法”，80后北京小伙樊蒙，便推著輪椅上的母親，牽著小狗“蝴蝶”開始了徒步旅行。此前，母親不經(jīng)意間的一句“很想看看西雙版納”的愿望，成就了這對母子的一段親情之旅。從北京出發(fā)，途經(jīng)河北、河南、湖北、湖南、貴州、云南等地，樊蒙推著母親，一步一步走完了這段漫長的路程，一路走到西雙版納，積累——生活中的素材59讓因身體殘疾多年從未走出過北京城的媽媽圓了心中許久的夢。好心人的幫助、路邊美麗的蝴蝶、一路隨行的小狗，點點滴滴都被樊蒙記錄在了微博里。這段圓夢之旅，成了母親欣慰的回憶，而他的孝行也感動了許多人，網(wǎng)友們親切地稱樊蒙為“瘋狂孝子”，更有網(wǎng)友贊譽樊蒙為“當(dāng)代二十四孝的典范”。讓因身體殘疾多年從未走出過北京城的媽媽圓了心中許久的夢。好心60背誦——文學(xué)中的名言警句慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊《游子吟》慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如禽與獸?！秳裥⒏琛肥澜缟嫌幸环N最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！獯罄さ”痴b——文學(xué)中的名言警句61簡介艾青(1910—1996)，中國現(xiàn)代詩人。原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人。出生于一個封建家庭。1932年回國后從事革命文藝活動，不久被捕入獄，在獄中轉(zhuǎn)而從事詩歌創(chuàng)作，并寫出了《大堰河——我的保姆》等感人至深的作品。艾青是繼郭沫若、聞一多之后推動一代詩風(fēng)并產(chǎn)生重要影響的詩人之一。在艾青百年誕辰紀(jì)念會上，他被評為“當(dāng)之無愧的人民詩人”。簡介艾青(1910—1996)，中國現(xiàn)代62主要作品《我愛這土地》《向太陽》《火把》《光的贊歌》主要作品《我愛這土地》《向太陽》《火把》《光的贊歌》63艾青的母親生艾青時難產(chǎn)，一個算命先生說他命中“克”雙親，于是他被送到本村一個貧苦農(nóng)婦“大堰河”家撫養(yǎng)。在保姆的懷里，艾青生活了難忘的五年。一直到5歲才被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。艾青后來說過他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著自己的乳兒，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。艾青的母親生艾青時難產(chǎn)，一個算命先生說他命中“克”雙親，于是641932年，艾青因為參加一些愛國活動被國民黨反動派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪不禁想起了自己的身世，想起了用乳汁把他養(yǎng)大、已長眠于地下的保姆，于是便寫下了這首《大堰河——我的保姆》。1932年，艾青因為參加一些愛國活動被國民黨反動派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。65自由詩詩體的一種，在節(jié)數(shù)、行數(shù)、字?jǐn)?shù)、音韻等方面都較為自由的詩，它不受格律的約束，可以根據(jù)內(nèi)容的需要在形式上自由變化，但要有節(jié)奏，押大致相近的韻。美國詩人惠特曼為創(chuàng)始人，他的詩歌《草葉集》，就是用自由詩體的形式寫的，中國“五四”以后也流行這種詩體。艾青的許多詩歌，長短不拘，形式不論，也屬自由詩的范疇。自由詩66xièjīnɡjíbōxīniǔníwǔshīchìjīyādùnzhòuxièjīnɡjíbōxīniǔníwǔsh672．多音字(1)組詞辨析法(2)語境辨析法①他自己懶散，卻總是埋()怨別人埋()頭工作。②你能用炮()筒炮()羊肉和炮()制藥材嗎？mánmáibāopáopào2．多音字(2)語境辨析法mánmáibāopáopào68第2步寫字形——奧妙無窮方塊字第2步寫字形——奧妙無窮方塊字69第3步用詞語——送你一雙慧眼1．漂泊·飄零二者都有“生活不安定”的意思，但二者在本義上的區(qū)別是適用對象的不同：“漂泊”用于船只，如漁船在江面上漂泊?！帮h零”用于樹葉、花瓣等，如落花飄零?！捌础迸c“飄零”在比喻義上的區(qū)別是語義輕重不同：“漂泊”語意較輕，指的是生活不夠穩(wěn)定的狀態(tài)；而“飄零”語意較重，指的是生活失去依靠的狀態(tài)。第3步用詞語——送你一雙慧眼二者都有“生活不安定”的意思，但70請將正確的詞語填在橫線上。(1)讀《百年袁家》，歷史的滄桑感溢于紙頁，袁世凱本人的命運在時代力量的涌動下_____

(漂泊/飄零)若樹葉，何況他四散分裂的家族成員？

(2)該劇團(tuán)常年在社區(qū)和農(nóng)村演出，不僅活躍了群眾的業(yè)余生活，而且贏得了觀眾。但常年的_____

(漂泊/飄零)生活和逐漸萎縮的觀眾群體又讓他們舉步維艱。飄零漂泊請將正確的詞語填在橫線上。飄零漂泊712．熟識·熟悉兩者都有“知道得詳細(xì)，了解得清楚”的意思?！笆熳R”指對某人認(rèn)識得比較久或?qū)δ撤N事物了解得比較透徹。語意較輕，多用于具體的人或有形的物?！笆煜ぁ敝赖们宄ＵZ意較重，既可用于具體的人或物，也可用于抽象的事物。2．熟識·熟悉兩者都有“知道得詳細(xì)，了解得清楚”的意思。72請將正確的詞語填在橫線上。他從事金融業(yè)近十年，其中六年在華爾街工作，對美國資本市場及其運作非常_____

(熟識/熟悉)，再加上這次又是和_____

(熟識/熟悉)的老朋友合作，他心中充滿了自信和期待。熟悉熟識請將正確的詞語填在橫線上。熟悉熟識733．凌侮·欺負(fù)兩者都有“無道理地侵犯、羞辱別人”的意思，都含貶義色彩?！傲栉辍敝钙畚?、侮辱，強調(diào)從人格、尊嚴(yán)上來侵犯對方，語意較重，多用于書面語?！捌圬?fù)”指用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱，既強調(diào)手段，也強調(diào)外在的結(jié)果。3．凌侮·欺負(fù)兩者都有“無道理地侵犯、羞辱別人”的意思，都含74請將正確的詞語填在橫線上。(1)從強大古羅馬帝國的墜落，到大清帝國懈于戰(zhàn)備而屢遭外夷______

(凌侮/欺負(fù))，歷史的教訓(xùn)在時刻警醒我們：和平時代也不能“馬放南山，刀槍入庫”。(2)不少患者都有類似經(jīng)歷，當(dāng)向醫(yī)生咨詢病情或與之發(fā)生糾紛時，對方常常______

(凌侮/欺負(fù))患者不懂醫(yī)學(xué)知識，說一大堆專業(yè)術(shù)語讓患者“云里霧里”。凌侮欺負(fù)請將正確的詞語填在橫線上。凌侮欺負(fù)75請說明理由：_________________________________________________________________________________________________________________________________×天倫，舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系，泛指家庭的樂趣。指家庭團(tuán)聚的歡樂，老人和孩子在一起其樂融融的樣子。用在此處不合語境。請說明理由：________________________76請說明理由：______________________________________________________________________√形容不大方、羞慚、不好意思的樣子，心里慌亂。用在此處符合語境。請說明理由：________________________77預(yù)習(xí)完成后，請把你認(rèn)為難以解決的問題記錄在下面的表格中。問題1問題2問題3問題4預(yù)習(xí)完成后，請把你認(rèn)為難以解決的問題記錄在下面的表格中。問題78詩人以真摯的感情抒寫了對哺育他長大的保姆“大堰河”的懷念，揭示了一個勤勞的農(nóng)村婦女的善良靈魂。通過對她痛苦而悲慘的一生的描寫，表達(dá)了詩人對親人的追憶，對勞動人民品質(zhì)的贊美，控訴了社會的黑暗與不公。詩人把愛和恨、贊美和詛咒交織在一起，表達(dá)了他對當(dāng)時罪惡社會的憤慨和不平。詩人以真摯的感情抒寫了對哺育他長大的保姆“大堰河”的懷念，揭79高中語文-第一單元-第3課-大堰河我的保姆課件-新人教版必修1課件801．本詩第3節(jié)選取了哪些景象？用了哪些修飾語？表達(dá)了什么內(nèi)容？[對應(yīng)考點：考查鑒賞詩歌的形象及思想內(nèi)容]__________________________________________________________________________________________1．本詩第3節(jié)選取了哪些景象？用了哪些修飾語？表達(dá)了什么內(nèi)容81【答案】

景象修飾語表達(dá)內(nèi)容墳?zāi)寡骸⒉萆w寫出了大堰河卑微的身世、悲苦的一生及身后的凄涼，從而表達(dá)了詩人的悼念哀傷之情。故居關(guān)閉瓦菲枯死園地典押、一丈平方石椅長了青苔【答案】景象修飾語表達(dá)內(nèi)容墳?zāi)寡?、草蓋寫出了大堰河822.在第4節(jié)中詩人回憶了在大堰河家里的哪些生活情景？這些情景體現(xiàn)了大堰河什么樣的品質(zhì)？[對應(yīng)考點：考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容及人物形象]__________________________________________________________________________________________【答案】

(1)生活情景：詩人在第4節(jié)依次回憶了大堰河把我抱在懷里、撫摸我的生活情景。這個生活情景包括：搭好灶火之后、拍去炭灰之后、嘗到飯已煮熟了之后、放好醬碗之后、補好破衣之后、包扎好傷口之后、掐死虱子之后、拿起雞蛋之后。2.在第4節(jié)中詩人回憶了在大堰河家里的哪些生活情景？這些情景83(2)品質(zhì)：這些生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)了大堰河的勤勞、善良、慈愛、無私的高貴品質(zhì)。(2)品質(zhì)：這些生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)了大堰河的勤勞、善良、慈愛、無私843．如何理解“我做了生我的父母家里的新客了”這句話？它在第6節(jié)首尾構(gòu)成反復(fù)，有何作用？[對應(yīng)考點：考查鑒賞詩歌的語言]__________________________________________________________________________________________【答案】

(1)詩人運用對比手法，抓住了“家”與“客”的一對矛盾關(guān)系，表達(dá)出了一種復(fù)雜的辛酸之情。大堰河家里雖然物質(zhì)條件差，但是詩人得到的是深摯的愛；自己家里雖然物質(zhì)條件優(yōu)裕，精神上卻極度痛苦。3．如何理解“我做了生我的父母家里的新客了”這句話？它在第685

(2)首尾的反復(fù)，強調(diào)“我”回到生“我”的父母家里，卻像是“新客”一樣的感受，正表明了“我”對大堰河及其一家的愛與深深的留戀。(2)首尾的反復(fù)，強調(diào)“我”回到生“我”的父母家里，卻像是864．詩歌第12節(jié)中說“呈給你黃土下紫色的靈魂”，靈魂為什么是紫色的呢？[對應(yīng)考點：考查鑒賞詩歌語言]__________________________________________________________________________________________【答案】

(1)紫色代表痛苦。紫色是一種痛苦、壓抑的顏色，大堰河的一生嘗遍了“數(shù)不盡的奴隸的凄苦”，付出超負(fù)荷的體力，忍受無邊的奴役，卻依然貧窮；她愛自己的乳兒，但卻在夢未醒的時候“含淚的去了”。她的一生是痛苦的，所以“紫色的靈魂”就是痛苦的靈魂。4．詩歌第12節(jié)中說“呈給你黃土下紫色的靈魂”，靈魂為什么是87(2)紫色代表高貴。紫色又是一種高貴的顏色，大堰河勤勞、無私、愛心博大，像愛自己的親生兒子一樣疼愛乳兒，這偉大無私的母愛讓詩人情不自禁地歌頌。所以，“紫色的靈魂”又是高貴的靈魂。(2)紫色代表高貴。紫色又是一種高貴的顏色，大堰河勤勞、無私885．詩歌的題目是“大堰河——我的保姆”，為什么詩歌的第12節(jié)結(jié)尾卻說這首詩是“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”？[對應(yīng)考點：考查鑒賞詩歌的思想感情]__________________________________________________________________________________________【答案】這一節(jié)，詩人的感情并沒有停留在大堰河一個人身上，艾青正是通過對大堰河勤勞、善良、寬厚、淳樸的形象的塑造，寫出了整個舊中國農(nóng)民的悲慘命運。5．詩歌的題目是“大堰河——我的保姆”，為什么詩歌的第12節(jié)89正是這些像大堰河一樣的人類社會的保姆，用她們勤勞的雙手創(chuàng)造了人類世界，創(chuàng)造了供統(tǒng)治階級和剝削階級享樂的物質(zhì)財富，用寬厚、善良的心給人以溫暖；正是這千千萬萬的勞動群眾，擠干了乳汁，流盡了血汗，養(yǎng)活了別人，自己卻一無所有，過著悲慘的生活。所以，詩人把詩“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，就使詩的主題思想有了更深廣的社會意義。正是這些像大堰河一樣的人類社會的保姆，用她們勤勞的雙手創(chuàng)造了906．作者在詩中巧妙地運用了對比的表現(xiàn)手法來抒發(fā)情思，表現(xiàn)主旨。請舉例分析其表達(dá)效果。[對應(yīng)考點：考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法]_____________________________________________【答案】

(1)家庭狀況對比：①大堰河家：“圍裙上的炭灰”“烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上”“為山腰的荊棘扯破的衣服”“襯衣上的虱子”。②地主家：“紅漆雕花的家具”“睡床上金色的花紋”“新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣”“油漆過的安了火缽的炕凳”“碾了三番的白米的飯”。6．作者在詩中巧妙地運用了對比的表現(xiàn)手法來抒發(fā)情思，表現(xiàn)主旨91表達(dá)效果：將兩個家庭的生活狀況進(jìn)行對比描寫，雖未做任何評論，但黑暗社會的不合理已經(jīng)非常明顯地表現(xiàn)出來了。(2)在家中的地位對比：①大堰河家：“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”。②地主家：“我做了生我的父母家里的新客了”。表達(dá)效果：清楚地顯示出詩人的親疏與愛憎。表達(dá)效果：將兩個家庭的生活狀況進(jìn)行對比描寫，雖未做任何評論，92(3)大堰河的夢想和現(xiàn)實境況對比：①夢想：“她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切地叫她‘婆婆’”。②現(xiàn)實：“夢沒有做醒的時候已死了”“含淚的去了”。表達(dá)效果：美麗的夢境和凄慘的死亡，表達(dá)了作者對大堰河的同情和悼念，增強了抒情氣氛，深化了主題。(4)大堰河生前和死后的對比：①生前：“用抱過我的兩臂勞動”“深愛著她的乳兒”。②死后：“她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字”“乳兒不在她的旁側(cè)”“同著四十幾年的人世生活的凌侮……同著一手把的紙錢的灰”。(3)大堰河的夢想和現(xiàn)實境況對比：①夢想：“她吃著她的乳兒的93表達(dá)效果：生前辛苦操勞，滿懷著對“我”的期望，死后凄苦悲涼，表達(dá)了作者對大堰河的悼念和同情?？偨Y(jié)：通過對比，大大增強了詩歌的抒情氣氛，有力地揭示了詩歌的思想內(nèi)容。表達(dá)效果：生前辛苦操勞，滿懷著對“我”的期望，死后凄苦悲涼，947．結(jié)合全詩，分析大堰河的形象及本詩所表達(dá)的思想感情。[對應(yīng)考點：考查鑒賞詩歌的形象及思想感情]__________________________________________________________________________________________7．結(jié)合全詩，分析大堰河的形象及本詩所表達(dá)的思想感情。95【答案】

形象表現(xiàn)作者感情勤勞她用“厚大的手掌”洗衣、做飯、喂豬，終日操勞作者通過對自己乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)了人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨善良她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件農(nóng)活。質(zhì)樸樂觀慈愛縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷里，撫摸“我”【答案】形象表現(xiàn)作者感情勤勞她用“厚大的手掌”洗衣、做飯96博大她像親生母親一樣，“深愛著她的乳兒”，她夢想著能“吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切地叫她‘婆婆’”悲苦多年的貧苦生活過早地奪去了她的生命，年僅40多歲就含淚地去了博大她像親生母親一樣，“深愛著她的乳兒”，她夢想著能“吃著她97細(xì)節(jié)描寫本詩是一首抒情詩，詩人巧妙地運用觸動人心的細(xì)節(jié)描寫來增強抒情效果。例如本詩第四節(jié)“在你搭好了灶火之后”等8個感人細(xì)節(jié)為讀者真實地展現(xiàn)了大堰河勤勞操持家務(wù)的情景，第七節(jié)連用6個“她含著笑……”的感人細(xì)節(jié)具體描寫了大堰河做幫傭的勞動情景，既寫出了她勞動時的樂觀態(tài)度，也寫出了她為養(yǎng)家而付出的艱辛。正是有了這些動人情景和精彩的細(xì)節(jié)描寫，大堰河的形象才愈發(fā)鮮明，呼之欲出，給人留下難以磨滅的印象。細(xì)節(jié)描寫98定義：指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致地描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。作用：(1)刻畫人物形象，豐富人物性格。(2)為推動故事情節(jié)發(fā)展服務(wù)。(3)直接或間接揭示作品或主題思想。寫法指點：(1)細(xì)致觀察事物。在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物進(jìn)行非常細(xì)致的觀察。定義：指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致地描繪99(2)選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，給人留下更為深刻的印象。(3)精心錘煉詞語。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，達(dá)到一字傳神。(2)選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，這樣才更具有廣100閱讀詩歌《實話》，完成后面的題目。實話陶瓶說，我價值一千把鐵錘鐵錘說，我打碎了一百個陶瓶匠人說，我做了一千把鐵錘偉人說，我殺了一百個匠人鐵錘說，我還打死了一個偉人陶瓶說，我現(xiàn)在就裝著那個偉人的骨灰閱讀詩歌《實話》，完成后面的題目。101任選詩中的兩種對象，展開想象，以“××與××的對話”為題(例如“陶瓶與鐵錘的對話”“匠人與偉人的對話”等)，寫一個200字左右的對話片段。要求：①對話與《實話》內(nèi)容有關(guān)，并據(jù)此展開想象。②用對話方式寫，不要用概述和轉(zhuǎn)述方式寫，不要寫成獨白或詩歌