生命體征監(jiān)測技術(shù)課件

生命體征監(jiān)測技術(shù)聰明出于勤奮，天才在于積累生命體征監(jiān)測技術(shù)生命體征監(jiān)測技術(shù)聰明出于勤奮，天才在于積累生命體征監(jiān)測技術(shù)賀紅英生命體征監(jiān)測技術(shù)體溫(T)脈搏(P)呼吸(R)血壓(BP)隨著我國新一輪基礎教育課程改革的推進和《英語課程標準》的出臺，初中英語教學改革進入了一個新的時代，英語課堂教學有效性也成為當今教學改革的重要目標之一，成為教育教學專家、學者和教師們認真探索的重要課題之一。在目前的農(nóng)村英語教學中，很多教師投入了大量的精力去教，學生投入了大量的精力去學，但是學習效果得不到有效保證。這種狀況值得我們英語老師去反思。我們是否應該考慮自身的教學行為，注意教學策略和手段的應用，關(guān)注學生的心理因素，把各方面的綜合因素在教學中考慮進去，確保做到有效性教學。一、課堂教學有效性概述課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發(fā)展，即通過課堂教學活動，讓學生學有所獲，能力得到提高，真正做到讓學生喜歡學習，主動學習，最重要的是讓學生學會學習。課堂教學的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學生是否有進步或發(fā)展是衡量教學有效性的重要指標。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂教學的有效性特征可以列舉很多，但最核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學。二、影響英語課堂教學有效性的因素1.教學內(nèi)容的泛化由于對課程資源的開發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗，在實施層面上出現(xiàn)了教學內(nèi)容的泛化現(xiàn)象，其突出表現(xiàn)就是學科味不濃，教材受到冷落，學科特有的價值沒有充分被挖掘出來。2.教學活動的外化新課程實施以來，教學中十分強調(diào)學生的參與和活動，這在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣、學習熱情和主動精神，但在“參與”和“活動”的背后，卻透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學生內(nèi)在的思維和情感并沒有真正被激活，課堂缺少思維的力度和觸及心靈深處的精神愉悅。3.教學層次的低下只有高層次的教學才能促進學生的發(fā)展。從教學實際來看，當前課堂教學存在的突出問題就是，教學滯后于學生的發(fā)展水平和學習能力?，F(xiàn)在的課堂教學往往層次不分明，而且缺乏一種動態(tài)的、變化的觀點，使教與學始終處于平面的、定格的關(guān)系，教學層次始終上不去。4.預設和生成的沖突課堂教學既需要預設，也需要生成，缺一不可。教學既要重視知識學習的邏輯和效率，又要注重生命體驗的過程和質(zhì)量。沒有預設的課堂是不負責任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，但是，當前課堂教學卻出現(xiàn)了兩者的沖突現(xiàn)象，或預設過度或生成過多。三、如何提高英語課堂教學的有效性有效教學是針對初中英語教學中教師課堂教學勞累、學生上課倦怠、求知欲望不強、學習的效果也得不到有效的保證這一背景下提出來的，它的核心問題就是教學的效益。課堂教學既有“教”的活動，也有“學”的活動，課堂教學的有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學”的有效性，而學生的課堂活動對課堂的有效性往往起著決定性的作用，學生的主動性和積極性是決定教學質(zhì)量的關(guān)鍵。1.課前準備方面教師應努力提高自身的綜合素質(zhì)。在英語課堂教學中，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性、提高學生參與的實效性，教師的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。教師的綜合素質(zhì)包括教師的道德素養(yǎng)，良好的心理素質(zhì)，良好的業(yè)務能力及創(chuàng)新能力等。每位英語教師應擁有先進的教育理念，較高的專業(yè)水平，熟練的現(xiàn)代教學技術(shù)，勤于學習，勇于創(chuàng)新，不斷地提高自身素質(zhì)。認真做好課前準備。認真做好課前準備是實現(xiàn)英語課堂有效教學的基礎。備課時教師們應認真學習英語課程標準，花大氣力研究教材，系統(tǒng)合理地設計課時教學案例。備課時還須了解學生的知識結(jié)構(gòu)及學生的個性特質(zhì)，教學設計應充分考慮學生的身心特點和他們的興趣愛好。另外，英語教學枯燥乏味，應多制作多媒體課件來吸引學生增添教學活力。2.課堂教學方面如何做到有效性教學，在課堂教學方面，我認為應該從以下幾方面去思考。⑴創(chuàng)設良好的課堂氣氛處理好課堂上的師生關(guān)系。在英語課堂上，創(chuàng)設和諧民主的課堂氣氛，可以讓學生消除緊張，使學生處于積極的情感狀態(tài)中，使學生主動而愉快地學習。教師面對不同的學生，情感態(tài)度上對他們要一視同仁。對每個學生要許以期待的目光，要會贊賞學生。對學習困難生要多加以鼓勵，避免一些挫傷學生自尊心和積極性的話語從口中冒出。創(chuàng)設良好的課堂氣氛的同時，也要處理好課堂上的師生關(guān)系。我不主張那種完全平等型的師生關(guān)系，甚至平等到可以師生稱兄道弟的程度。我們面對的是一群世界觀，是非觀還在形成中的學生，有時我們在課堂中有必要用自己的威嚴去影響學生。課堂上我們有必要樹立自己的威嚴，要讓學生感覺到老師的嚴而有愛，嚴而有威。正確的師生關(guān)系應該是合作的關(guān)系，師生團結(jié)合作，老師傳授，學生積極思考。⑵有效組織教學。組織教學是指教師依據(jù)教學目標和學生特點將教學內(nèi)容有效處理的過程。教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容可以將教材進行適當調(diào)整。新目標英語每個單元的第一個課時是以聽說為主的教學，對于教材中聽力題目設置比較單一的練習我們可以重新設計聽力練習或重新整合聽力材料以便于學生獲取更多的信息。教學的有效組織不僅包括教學內(nèi)容的科學組織而且還包括對學生的心理和行為進行有效的組織管理。語言教學不僅是知識的傳授更是語言的交流和感情的溝通。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，因此經(jīng)常對學生進行情感教學是提高課堂教學效率的重要手段?！墩n程標準》指出情感教學包括動機、興趣、意志、自信、合作精神、祖國意識和國際意識。我們要注重課堂教學中師生間的情感交流，把知識、技能、情感態(tài)度和價值觀有機地結(jié)合起來。要經(jīng)常關(guān)注學生的學習態(tài)度，改進教學方法，培養(yǎng)和提高學生學習英語的興趣。經(jīng)常用鼓勵和贊揚的方式激勵學生的學習動機，幫助學生樹立自信，培養(yǎng)他們小組合作的精神和克服各種困難的意志。⑶合理有效地利用多媒體教學，豐富課堂。眾所周知，多媒體有很多優(yōu)勢：它有直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點；它能做到圖文并茂，多角度的調(diào)動學生的情緒，注意力和興趣；它信息量大，容量大，節(jié)約時間和空間，提高學習效率。教師要根據(jù)實際情況，合理有效地使用多媒體教學，來拓寬學生的學習渠道，改進學生學習方法，提高課堂有效性。3.課后練習方面精心設計練習，做好課外延伸。練習是教師檢查教學效果的一個方法，是英語教學的主要手段，學生必須通過課堂內(nèi)外的大量練習來鞏固已學知識。教師布置練習要有趣味性和思考性，要注意全面性，要處理好“質(zhì)”與“量”的關(guān)系。堅持寫教學反思。反思給教師的教學經(jīng)驗總結(jié)提供了廣闊的空間，教師在這里可以進行教學后的自我評價，還可以把教學過程中學生的奇思妙想、自己的教學研究等記錄下來，這些日積月累的第一手材料，不僅是教師成長的寶貴財富，也是教師教學水平不斷提高的有力保障。反思更是成就教師、發(fā)展教師、完善教師的必經(jīng)之路。四、結(jié)束語有效的課堂教學能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的認知需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的發(fā)展。教師要提高課堂活動的有效性，這樣教學才能有序、高效地進行，才能達到知識與技能、過程和方法，情感、態(tài)度與價值觀三維目標的和諧和統(tǒng)一。Innovative"InternationalTradePractice"CourseGroupConstructionandImproveTeachingQualityXIAOYong（CollegeofEconomicsandManagement，ShanghaiOceanUniversity，Shanghai201306）AbstractInthecourseofthetrainingofpersonnel，theuniversitygenerallythroughconstructiontoimprovetheteachingcurriculum，enhancequalityofpersonneltraining.Buttheusualpatternisforasinglecourseconstruction，theeffectissmall，theleadingroleisnotstrong.Thispaperdiscussesthecurriculumconstructionofthemodeltotheoverallgoalofprofessionaldevelopmentfromthestartingtothecorecurriculumforthelead，therelevantprofessionalcoursesinseriesorparallelwith，theoverall，all-roundconstruction，sothattheexpertiseoftheentiregroupofstudentsfromtheverticallateralmastery，improvestudents'abilitytoanalyzeandsolveproblems，toachievefast，efficient，high-qualitypersonneltrainingeffect.1國際貿(mào)易實務課程群建設的重要意義1.1國際貿(mào)易實務課程群的內(nèi)涵與外延從國際貿(mào)易經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學與研究視角來分，可分為：（1）國際貿(mào)易理論課程群;（2）國際貿(mào)易實務課程群。國際貿(mào)易實務課程群是指：在進出口貿(mào)易工作中，所有涉及到的與工作有關(guān)的知識、技能等的專業(yè)課程，它們之間有著緊密的業(yè)務層次邏輯關(guān)系，課程包括“國際貿(mào)易實務”、“國際商務”、“電子商務”、“出口商品展銷及交易談判”、“外貿(mào)英語函電”、“國際商法”、“進出口報關(guān)實務”、“海商法”、“國際商務單證”、“進出口商品知識及檢驗檢疫”、“國際貿(mào)易地理”、“國際貿(mào)易實務模擬實訓”、“國際服務貿(mào)易”、“國際知識產(chǎn)權(quán)貿(mào)易”等應用類專業(yè)課程。國際貿(mào)易實務又可分為：國際貨物貿(mào)易實務、國際服務貿(mào)易實務、國際技術(shù)貿(mào)易實務。1.2國際貿(mào)易實務課程群知識在外貿(mào)工作中的重要作用以國際貨物貿(mào)易實務為例。一筆貨物出口業(yè)務（設用CIF術(shù)語、信用證結(jié)算）全部流程有：環(huán)節(jié)（1）交易磋商前的準備工作（市場調(diào)查研究、選擇交易對象、生產(chǎn)可行性研究、貨源調(diào)查研究、制定出口商品經(jīng)營方案）;環(huán)節(jié)（2）交易磋商（詢盤、發(fā)盤、還盤、接受）;環(huán)節(jié)（3）簽訂合同;環(huán)節(jié)（4）履行合同（商品報檢、租船訂艙、商品辦保險、發(fā)貨報關(guān)、裝船、繕制出口貨物單證、向銀行交單結(jié)匯、外匯核銷、出口退稅、糾紛的處理）。在環(huán)節(jié)（1）里需要的課程知識有：出口商品展銷及交易談判;電子商務;國際商務;進出口商品學。在環(huán)節(jié)（2）和（3）里需要的課程知識有：外貿(mào)英語函電;國際商法;合同法;國際貿(mào)易實務;在環(huán)節(jié)（4）里需要的課程知識有：進出口商品檢驗檢疫;進出口商品報關(guān);國際商務單證;海商法;國際貿(mào)易結(jié)算等。2“國際貿(mào)易實務”課程群構(gòu)建思路2.1專業(yè)性質(zhì)決定了構(gòu)建國際貿(mào)易實務課程群的必要性國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是一門直接與政府、企業(yè)進出口工作崗位一一對應的應用性專業(yè)。該專業(yè)畢業(yè)的學生能夠在進出口（外貿(mào)）公司、國際跨國公司、各類涉外企業(yè)、國際貨物運輸、配送企業(yè)、報關(guān)企業(yè)、金融企業(yè)、國際展覽公司、政府部門的商業(yè)廳、局，海關(guān)、商檢，駐外商務代表，從事商品的進出口業(yè)務、商品的報關(guān)、報檢，商品的對外展銷、商品的國際采購與分銷、溝通出口產(chǎn)品的上下游企業(yè)的供應鏈管理，在政府部門的商業(yè)廳、局從事對外貿(mào)易的政策制定與管理等工作。因此，該專業(yè)畢業(yè)的學生必須系統(tǒng)地掌握國際貿(mào)易實務知識和業(yè)務技能，熟悉通行的國際貿(mào)易法律、慣例及其規(guī)則、以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，具有較強的業(yè)務分析和實際操作能力。2.2適應職業(yè)與就業(yè)的需要2012年7月1日，中國正式實施國際貿(mào)易職業(yè)分類的國家標準：GB/T28158-2011《國際貿(mào)易業(yè)務的職業(yè)分類與資質(zhì)管理》，標準將國際貿(mào)易業(yè)務的職業(yè)分類如表1。推出的職業(yè)技能證書：國際商務單證員資格證書、報檢員資格證書、外貿(mào)跟單員資格證書、國際商務師（中高級）、外銷員從業(yè)資格證書等;這些證書的考試和職業(yè)工作內(nèi)容都是國際貿(mào)易實務課程群的知識內(nèi)容。多年來，國際貿(mào)易專業(yè)的學生能否提高就業(yè)率，適應未來外貿(mào)工作的需要和挑戰(zhàn)，在校學好國際貿(mào)易實務類課程是非常重要的。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)外貿(mào)企業(yè)，特別是新獲得進出口權(quán)的企業(yè)，都希望在短期內(nèi)能夠擴大本身的國際業(yè)務，但他們又沒有精力和實力培訓國際貿(mào)易業(yè)務人員，所以他們在招聘時一般都首選實踐能力較強的人才。這些企業(yè)最明顯的特點是采用業(yè)務考核的方法決定錄用與否，或者進行現(xiàn)場商務會話，或者撰寫英文函電，或者要求說明信用證上存在的問題等。而真正能夠通過這些業(yè)務挑戰(zhàn)的畢業(yè)生不多。據(jù)用人單位反映，目前外貿(mào)人才存在的最大不足是實際工作中表現(xiàn)出的眼高手低問題，第二是業(yè)務技能差?？梢?，社會上緊缺的是直接能夠進入業(yè)務狀態(tài)的應用型國際貿(mào)易專業(yè)人才?！皣H貿(mào)易實務”課程及課程群，是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)非常重要的核心專業(yè)課程群，是由“貿(mào)易政策”、“國際經(jīng)濟法律、慣例”、“國際貿(mào)易技能”、“商品技術(shù)知識”、“金融、保險、運輸、國際貿(mào)易專業(yè)英語等相關(guān)學科知識”組成的課程群，是直接影響學生就業(yè)、衡量學生在實際工作中業(yè)務能力強弱的專業(yè)實務課程群。因此，加強對國際貿(mào)易實務課程群的師資隊伍建設，加強對教學內(nèi)容、教學方法和手段、考核方式以及實訓模式和內(nèi)容的改革與建設，提高國際貿(mào)易實務課程群的教學質(zhì)量具有重要的意義。2.3梳理、整合職業(yè)工作業(yè)務流程中專業(yè)知識的需要（詳見圖1、2內(nèi)容）3課程群構(gòu)建方案設計（圖1）4“國際貿(mào)易實務”課程群建設提高專業(yè)教學水平的效果分析長期以來，專業(yè)建設一般都以單個獨立的課程建設為主，在學生的專業(yè)知識群學習和理解的過程中，難以起到橫向、縱向、全方位立體地記憶、理解專業(yè)知識的效果，知識的掌握也往往是支離破碎的，學生讀完四年大學對知識的綜合應用能力較弱。這些長期困擾教學質(zhì)量提高的難題的最優(yōu)解在哪里？從理論上來說課程群建設是一個比較好的創(chuàng)新思路?！皣H貿(mào)易實務”課程群建設帶動專業(yè)教學水平提高的傳導機制，是以“國際貿(mào)易實務課程”為核心，以“進、出口貿(mào)易”流程為路徑，將上述十幾門相關(guān)課程有機地串、并聯(lián)在一起，將每門課程的基本概念、基本理論、基本方法、基本技能聯(lián)系在一起，明確自身課程的定位，在教學中始終貫徹立體思維、課程群意識，讓學生從一開始學習就將課程群的總目標要求分解在每一門課程的具體教學中，以達到課程群的知識集聚效應（如圖2所示）?；痦椖浚罕疚膩碓从谏虾：Ｑ蟠髮W2014年度教改項目“國際貿(mào)易實務課程群建設”生命體征監(jiān)測技術(shù)聰明出于勤奮，天才在于積累生命體征監(jiān)測技術(shù)生1生命體征監(jiān)測技術(shù)賀紅英生命體征監(jiān)測技術(shù)2生命體征監(jiān)測技術(shù)體溫(T)脈搏(P)呼吸(R)血壓(BP)生命體征監(jiān)測技術(shù)3體溫概念是人體內(nèi)部的溫度,是人體在新陳代謝和骨骼肌的運動過程中不斷產(chǎn)生熱能的結(jié)果體溫4體溫(2)正常體溫部位正常范圍(℃)腋窩36.0~37.0口腔36.3~37.2直腸36.5~37.7體溫(2)5異常體溫(一)發(fā)熱低熱:37.5~37.9℃中等度熱:38.0~38.9℃高熱:39.0~40.9℃超高熱:41℃以上(二)體溫過低當體溫低于35℃時稱為體溫不升異常體溫61發(fā)熱過程體溫上升期產(chǎn)熱>散熱畏寒高熱高熱持續(xù)期產(chǎn)熱=散熱皮膚灼熱體溫下降期產(chǎn)熱<散熱大量出汗1發(fā)熱過程72.高熱病人的護理(1)病情觀察(2)降溫與保暖(3)補充營養(yǎng)和水分(4)口腔護理(5)皮膚護理2.高熱病人的護理8高熱病人病情觀察四小時測量一次體溫,觀察病人面色,脈搏血壓、呼吸藥物或者物理降溫后30分鐘觀察體溫的變化,做好記錄〉做好心理護理緩解緊張和焦慮情緒高熱病人病情觀察9(二)體溫過低的護理1.保暖升高環(huán)境溫度2.生命體征的監(jiān)測3.隨時做好搶救準備(二)體溫過低的護理10、體溫計的種類電子體溫計8-2水銀體溫計A口表、體溫計的種類11生命體征監(jiān)測技術(shù)課件12生命體征監(jiān)測技術(shù)課件13生命體征監(jiān)測技術(shù)課件14生命體征監(jiān)測技術(shù)課件15生命體征監(jiān)測技術(shù)課件16生命體征監(jiān)測技術(shù)課件17生命體征監(jiān)測技術(shù)課件18生命體征監(jiān)測技術(shù)課件19生命體征監(jiān)測技術(shù)課件20生命體征監(jiān)測技術(shù)課件21生命體征監(jiān)測技術(shù)課件22生命體征監(jiān)測技術(shù)課件23生命體征監(jiān)測技術(shù)課件24生命體征監(jiān)測技術(shù)課件25生命體征監(jiān)測技術(shù)課件26生命體征監(jiān)測技術(shù)課件27生命體征監(jiān)測技術(shù)課件28生命體征監(jiān)測技術(shù)課件29生命體征監(jiān)測技術(shù)課件30生命體征監(jiān)測技術(shù)課件31生命體征監(jiān)測技術(shù)課件32生命體征監(jiān)測技術(shù)課件33生命體征監(jiān)測技術(shù)課件34生命體征監(jiān)測技術(shù)課件35生命體征監(jiān)測技術(shù)課件36生命體征監(jiān)測技術(shù)課件37生命體征監(jiān)測技術(shù)課件38生命體征監(jiān)測技術(shù)課件39生命體征監(jiān)測技術(shù)課件40生命體征監(jiān)測技術(shù)課件41生命體征監(jiān)測技術(shù)課件42生命體征監(jiān)測技術(shù)課件43生命體征監(jiān)測技術(shù)課件44生命體征監(jiān)測技術(shù)課件45生命體征監(jiān)測技術(shù)課件46生命體征監(jiān)測技術(shù)課件47生命體征監(jiān)測技術(shù)課件48生命體征監(jiān)測技術(shù)課件49生命體征監(jiān)測技術(shù)課件50生命體征監(jiān)測技術(shù)課件51生命體征監(jiān)測技術(shù)課件52生命體征監(jiān)測技術(shù)課件53謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，54生命體征監(jiān)測技術(shù)聰明出于勤奮，天才在于積累生命體征監(jiān)測技術(shù)生命體征監(jiān)測技術(shù)聰明出于勤奮，天才在于積累生命體征監(jiān)測技術(shù)賀紅英生命體征監(jiān)測技術(shù)體溫(T)脈搏(P)呼吸(R)血壓(BP)隨著我國新一輪基礎教育課程改革的推進和《英語課程標準》的出臺，初中英語教學改革進入了一個新的時代，英語課堂教學有效性也成為當今教學改革的重要目標之一，成為教育教學專家、學者和教師們認真探索的重要課題之一。在目前的農(nóng)村英語教學中，很多教師投入了大量的精力去教，學生投入了大量的精力去學，但是學習效果得不到有效保證。這種狀況值得我們英語老師去反思。我們是否應該考慮自身的教學行為，注意教學策略和手段的應用，關(guān)注學生的心理因素，把各方面的綜合因素在教學中考慮進去，確保做到有效性教學。一、課堂教學有效性概述課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發(fā)展，即通過課堂教學活動，讓學生學有所獲，能力得到提高，真正做到讓學生喜歡學習，主動學習，最重要的是讓學生學會學習。課堂教學的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學生是否有進步或發(fā)展是衡量教學有效性的重要指標。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂教學的有效性特征可以列舉很多，但最核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學。二、影響英語課堂教學有效性的因素1.教學內(nèi)容的泛化由于對課程資源的開發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗，在實施層面上出現(xiàn)了教學內(nèi)容的泛化現(xiàn)象，其突出表現(xiàn)就是學科味不濃，教材受到冷落，學科特有的價值沒有充分被挖掘出來。2.教學活動的外化新課程實施以來，教學中十分強調(diào)學生的參與和活動，這在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣、學習熱情和主動精神，但在“參與”和“活動”的背后，卻透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學生內(nèi)在的思維和情感并沒有真正被激活，課堂缺少思維的力度和觸及心靈深處的精神愉悅。3.教學層次的低下只有高層次的教學才能促進學生的發(fā)展。從教學實際來看，當前課堂教學存在的突出問題就是，教學滯后于學生的發(fā)展水平和學習能力?，F(xiàn)在的課堂教學往往層次不分明，而且缺乏一種動態(tài)的、變化的觀點，使教與學始終處于平面的、定格的關(guān)系，教學層次始終上不去。4.預設和生成的沖突課堂教學既需要預設，也需要生成，缺一不可。教學既要重視知識學習的邏輯和效率，又要注重生命體驗的過程和質(zhì)量。沒有預設的課堂是不負責任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，但是，當前課堂教學卻出現(xiàn)了兩者的沖突現(xiàn)象，或預設過度或生成過多。三、如何提高英語課堂教學的有效性有效教學是針對初中英語教學中教師課堂教學勞累、學生上課倦怠、求知欲望不強、學習的效果也得不到有效的保證這一背景下提出來的，它的核心問題就是教學的效益。課堂教學既有“教”的活動，也有“學”的活動，課堂教學的有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學”的有效性，而學生的課堂活動對課堂的有效性往往起著決定性的作用，學生的主動性和積極性是決定教學質(zhì)量的關(guān)鍵。1.課前準備方面教師應努力提高自身的綜合素質(zhì)。在英語課堂教學中，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性、提高學生參與的實效性，教師的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。教師的綜合素質(zhì)包括教師的道德素養(yǎng)，良好的心理素質(zhì)，良好的業(yè)務能力及創(chuàng)新能力等。每位英語教師應擁有先進的教育理念，較高的專業(yè)水平，熟練的現(xiàn)代教學技術(shù)，勤于學習，勇于創(chuàng)新，不斷地提高自身素質(zhì)。認真做好課前準備。認真做好課前準備是實現(xiàn)英語課堂有效教學的基礎。備課時教師們應認真學習英語課程標準，花大氣力研究教材，系統(tǒng)合理地設計課時教學案例。備課時還須了解學生的知識結(jié)構(gòu)及學生的個性特質(zhì)，教學設計應充分考慮學生的身心特點和他們的興趣愛好。另外，英語教學枯燥乏味，應多制作多媒體課件來吸引學生增添教學活力。2.課堂教學方面如何做到有效性教學，在課堂教學方面，我認為應該從以下幾方面去思考。⑴創(chuàng)設良好的課堂氣氛處理好課堂上的師生關(guān)系。在英語課堂上，創(chuàng)設和諧民主的課堂氣氛，可以讓學生消除緊張，使學生處于積極的情感狀態(tài)中，使學生主動而愉快地學習。教師面對不同的學生，情感態(tài)度上對他們要一視同仁。對每個學生要許以期待的目光，要會贊賞學生。對學習困難生要多加以鼓勵，避免一些挫傷學生自尊心和積極性的話語從口中冒出。創(chuàng)設良好的課堂氣氛的同時，也要處理好課堂上的師生關(guān)系。我不主張那種完全平等型的師生關(guān)系，甚至平等到可以師生稱兄道弟的程度。我們面對的是一群世界觀，是非觀還在形成中的學生，有時我們在課堂中有必要用自己的威嚴去影響學生。課堂上我們有必要樹立自己的威嚴，要讓學生感覺到老師的嚴而有愛，嚴而有威。正確的師生關(guān)系應該是合作的關(guān)系，師生團結(jié)合作，老師傳授，學生積極思考。⑵有效組織教學。組織教學是指教師依據(jù)教學目標和學生特點將教學內(nèi)容有效處理的過程。教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容可以將教材進行適當調(diào)整。新目標英語每個單元的第一個課時是以聽說為主的教學，對于教材中聽力題目設置比較單一的練習我們可以重新設計聽力練習或重新整合聽力材料以便于學生獲取更多的信息。教學的有效組織不僅包括教學內(nèi)容的科學組織而且還包括對學生的心理和行為進行有效的組織管理。語言教學不僅是知識的傳授更是語言的交流和感情的溝通。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，因此經(jīng)常對學生進行情感教學是提高課堂教學效率的重要手段?！墩n程標準》指出情感教學包括動機、興趣、意志、自信、合作精神、祖國意識和國際意識。我們要注重課堂教學中師生間的情感交流，把知識、技能、情感態(tài)度和價值觀有機地結(jié)合起來。要經(jīng)常關(guān)注學生的學習態(tài)度，改進教學方法，培養(yǎng)和提高學生學習英語的興趣。經(jīng)常用鼓勵和贊揚的方式激勵學生的學習動機，幫助學生樹立自信，培養(yǎng)他們小組合作的精神和克服各種困難的意志。⑶合理有效地利用多媒體教學，豐富課堂。眾所周知，多媒體有很多優(yōu)勢：它有直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點；它能做到圖文并茂，多角度的調(diào)動學生的情緒，注意力和興趣；它信息量大，容量大，節(jié)約時間和空間，提高學習效率。教師要根據(jù)實際情況，合理有效地使用多媒體教學，來拓寬學生的學習渠道，改進學生學習方法，提高課堂有效性。3.課后練習方面精心設計練習，做好課外延伸。練習是教師檢查教學效果的一個方法，是英語教學的主要手段，學生必須通過課堂內(nèi)外的大量練習來鞏固已學知識。教師布置練習要有趣味性和思考性，要注意全面性，要處理好“質(zhì)”與“量”的關(guān)系。堅持寫教學反思。反思給教師的教學經(jīng)驗總結(jié)提供了廣闊的空間，教師在這里可以進行教學后的自我評價，還可以把教學過程中學生的奇思妙想、自己的教學研究等記錄下來，這些日積月累的第一手材料，不僅是教師成長的寶貴財富，也是教師教學水平不斷提高的有力保障。反思更是成就教師、發(fā)展教師、完善教師的必經(jīng)之路。四、結(jié)束語有效的課堂教學能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的認知需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的發(fā)展。教師要提高課堂活動的有效性，這樣教學才能有序、高效地進行，才能達到知識與技能、過程和方法，情感、態(tài)度與價值觀三維目標的和諧和統(tǒng)一。Innovative"InternationalTradePractice"CourseGroupConstructionandImproveTeachingQualityXIAOYong（CollegeofEconomicsandManagement，ShanghaiOceanUniversity，Shanghai201306）AbstractInthecourseofthetrainingofpersonnel，theuniversitygenerallythroughconstructiontoimprovetheteachingcurriculum，enhancequalityofpersonneltraining.Buttheusualpatternisforasinglecourseconstruction，theeffectissmall，theleadingroleisnotstrong.Thispaperdiscussesthecurriculumconstructionofthemodeltotheoverallgoalofprofessionaldevelopmentfromthestartingtothecorecurriculumforthelead，therelevantprofessionalcoursesinseriesorparallelwith，theoverall，all-roundconstruction，sothattheexpertiseoftheentiregroupofstudentsfromtheverticallateralmastery，improvestudents'abilitytoanalyzeandsolveproblems，toachievefast，efficient，high-qualitypersonneltrainingeffect.1國際貿(mào)易實務課程群建設的重要意義1.1國際貿(mào)易實務課程群的內(nèi)涵與外延從國際貿(mào)易經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學與研究視角來分，可分為：（1）國際貿(mào)易理論課程群;（2）國際貿(mào)易實務課程群。國際貿(mào)易實務課程群是指：在進出口貿(mào)易工作中，所有涉及到的與工作有關(guān)的知識、技能等的專業(yè)課程，它們之間有著緊密的業(yè)務層次邏輯關(guān)系，課程包括“國際貿(mào)易實務”、“國際商務”、“電子商務”、“出口商品展銷及交易談判”、“外貿(mào)英語函電”、“國際商法”、“進出口報關(guān)實務”、“海商法”、“國際商務單證”、“進出口商品知識及檢驗檢疫”、“國際貿(mào)易地理”、“國際貿(mào)易實務模擬實訓”、“國際服務貿(mào)易”、“國際知識產(chǎn)權(quán)貿(mào)易”等應用類專業(yè)課程。國際貿(mào)易實務又可分為：國際貨物貿(mào)易實務、國際服務貿(mào)易實務、國際技術(shù)貿(mào)易實務。1.2國際貿(mào)易實務課程群知識在外貿(mào)工作中的重要作用以國際貨物貿(mào)易實務為例。一筆貨物出口業(yè)務（設用CIF術(shù)語、信用證結(jié)算）全部流程有：環(huán)節(jié)（1）交易磋商前的準備工作（市場調(diào)查研究、選擇交易對象、生產(chǎn)可行性研究、貨源調(diào)查研究、制定出口商品經(jīng)營方案）;環(huán)節(jié)（2）交易磋商（詢盤、發(fā)盤、還盤、接受）;環(huán)節(jié)（3）簽訂合同;環(huán)節(jié)（4）履行合同（商品報檢、租船訂艙、商品辦保險、發(fā)貨報關(guān)、裝船、繕制出口貨物單證、向銀行交單結(jié)匯、外匯核銷、出口退稅、糾紛的處理）。在環(huán)節(jié)（1）里需要的課程知識有：出口商品展銷及交易談判;電子商務;國際商務;進出口商品學。在環(huán)節(jié)（2）和（3）里需要的課程知識有：外貿(mào)英語函電;國際商法;合同法;國際貿(mào)易實務;在環(huán)節(jié)（4）里需要的課程知識有：進出口商品檢驗檢疫;進出口商品報關(guān);國際商務單證;海商法;國際貿(mào)易結(jié)算等。2“國際貿(mào)易實務”課程群構(gòu)建思路2.1專業(yè)性質(zhì)決定了構(gòu)建國際貿(mào)易實務課程群的必要性國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是一門直接與政府、企業(yè)進出口工作崗位一一對應的應用性專業(yè)。該專業(yè)畢業(yè)的學生能夠在進出口（外貿(mào)）公司、國際跨國公司、各類涉外企業(yè)、國際貨物運輸、配送企業(yè)、報關(guān)企業(yè)、金融企業(yè)、國際展覽公司、政府部門的商業(yè)廳、局，海關(guān)、商檢，駐外商務代表，從事商品的進出口業(yè)務、商品的報關(guān)、報檢，商品的對外展銷、商品的國際采購與分銷、溝通出口產(chǎn)品的上下游企業(yè)的供應鏈管理，在政府部門的商業(yè)廳、局從事對外貿(mào)易的政策制定與管理等工作。因此，該專業(yè)畢業(yè)的學生必須系統(tǒng)地掌握國際貿(mào)易實務知識和業(yè)務技能，熟悉通行的國際貿(mào)易法律、慣例及其規(guī)則、以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，具有較強的業(yè)務分析和實際操作能力。2.2適應職業(yè)與就業(yè)的需要2012年7月1日，中國正式實施國際貿(mào)易職業(yè)分類的國家標準：GB/T28158-2011《國際貿(mào)易業(yè)務的職業(yè)分類與資質(zhì)管理》，標準將國際貿(mào)易業(yè)務的職業(yè)分類如表1。推出的職業(yè)技能證書：國際商務單證員資格證書、報檢員資格證書、外貿(mào)跟單員資格證書、國際商務師（中高級）、外銷員從業(yè)資格證書等;這些證書的考試和職業(yè)工作內(nèi)容都是國際貿(mào)易實務課程群的知識內(nèi)容。多年來，國際貿(mào)易專業(yè)的學生能否提高就業(yè)率，適應未來外貿(mào)工作的需要和挑戰(zhàn)，在校學好國際貿(mào)易實務類課程是非常重要的。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)外貿(mào)企業(yè)，特別是新獲得進出口權(quán)的企業(yè)，都希望在短期內(nèi)能夠擴大本身的國際業(yè)務，但他們又沒有精力和實力培訓國際貿(mào)易業(yè)務人員，所以他們在招聘時一般都首選實踐能力較強的人才。這些企業(yè)最明顯的特點是采用業(yè)務考核的方法決定錄用與否，或者進行現(xiàn)場商務會話，或者撰寫英文函電，或者要求說明信用證上存在的問題等。而真正能夠通過這些業(yè)務挑戰(zhàn)的畢業(yè)生不多。據(jù)用人單位反映，目前外貿(mào)人才存在的最大不足是實際工作中表現(xiàn)出的眼高手低問題，第二是業(yè)務技能差?？梢姡鐣暇o缺的是直接能夠進入業(yè)務狀態(tài)的應用型國際貿(mào)易專業(yè)人才。“國際貿(mào)易實務”課程及課程群，是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)非常重要的核心專業(yè)課程群，是由“貿(mào)易政策”、“國際經(jīng)濟法律、慣例”、“國際貿(mào)易技能”、“商品技術(shù)知識”、“金融、保險、運輸、國際貿(mào)易專業(yè)英語等相關(guān)學科知識”組成的課程群，是直接影響學生就業(yè)、衡量學生在實際工作中業(yè)務能力強弱的專業(yè)實務課程群。因此，加強對國際貿(mào)易實務課程群的師資隊伍建設，加強對教學內(nèi)容、教學方法和手段、考核方式以及實訓模式和內(nèi)容的改革與建設，提高國際貿(mào)易實務課程群的教學質(zhì)量具有重要的意義。2.3梳理、整合職業(yè)工作業(yè)務流程中專業(yè)知識的需要（詳見圖1、2內(nèi)容）3課程群構(gòu)建方案設計（圖1）4“國際貿(mào)易實務”課程群建設提高專業(yè)教學水平的效果分析長期以來，專業(yè)建設一般都以單個獨立的課程建設為主，在學生的專業(yè)知識群學習和理解的過程中，難以起到橫向、縱向、全方位立體地記憶、理解專業(yè)知識的效果，知識的掌握也往往是支離破碎的，學生讀完四年大學對知識的綜合應用能力較弱。這些長期困擾教學質(zhì)量提高的難題的最優(yōu)解在哪里？從理論上來說課程群建設是一個比較好的創(chuàng)新思路?！皣H貿(mào)易實務”課程群建設帶動專業(yè)教學水平提高的傳導機制，是以“國際貿(mào)易實務課程”為核心，以“進、出口貿(mào)易”流程為路徑，將上述十幾門相關(guān)課程有機地串、并聯(lián)在一起，將每門課程的基本概念、基本理論、基本方法、基本技能聯(lián)系在一起，明確自身課程的定位，在教學中始終貫徹立體思維、課程群意識，讓學生從一開始學習就將