申論熱點：叫停家長批改作業(yè)

申論熱點：叫停家長批改作業(yè)近年來，給學生減負的各項工作不斷推進，切切實實減輕了學生的學習負擔。但是與此同時，家長的負擔卻不斷增加，比如幫孩子輔導并批改作業(yè)，幫孩子打掃教室等等。一些家長成為老師的助教。2020年11月，多省份出臺政策叫停家長批改作業(yè)，明確要求教師必須親自批改作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞等。這一規(guī)定在社會上引起熱烈的討論。有人認為及時、合理地糾偏是很有必要的，也有人認為老師目前負擔很重，家長幫助檢查部分作業(yè)能夠很好的讓老師從事教學工作。公考角度解讀[提出觀點]做作業(yè)是學生學習分內(nèi)的事情，通過給學生減壓來給家長增壓背離了教育的目的。老師和家長共同構(gòu)成了學生教育，是相輔相成的，老師有檢查和批改作業(yè)的義務(wù)，家長有培養(yǎng)教育孩子的責任，兩者不應(yīng)該對立。[原因分析]政策出臺有深刻的社會現(xiàn)實背景。科技的發(fā)展便利了老師和家長的聯(lián)系，當前的確出現(xiàn)一些微信群成為老師布置作業(yè)的窗口，各科老師群里布置作業(yè)方便了家校溝通，讓家長一目了然了解孩子當前的學習步驟和進度。同時部分家長由于工作生活負擔較重，無力承擔幫孩子批改作業(yè)、做手工等任務(wù)，再加上有些家長自身沒有足夠的能力，所以出現(xiàn)了一些家長和老師在對待作業(yè)問題的沖突。從學習規(guī)律上來說，學習需要預(yù)習和復習，如此才能取得良好的學習效果。在教學任務(wù)繁重的情況下，學校短短幾個小時的確沒有辦法完成學生的預(yù)習和復習工作。學校老師將不能在學校完成的學習任務(wù)提醒家長督促學生完成，本身是從對學生負責的角度出發(fā)的，體現(xiàn)了教師的責任感。但是可能在某種程度上導致某些家長的不理解，另外也不排除個別老師將本來自己的教學組成部分，比如批改作業(yè)等教給家長負責的現(xiàn)象，這在一定程度上加重了外界對教師的誤解。當前個別省份以文件形式規(guī)定了教師的責任和義務(wù)，嚴禁教師讓家長負責修改作業(yè)，可謂及時明晰責任和義務(wù)，能夠在一定程度上緩解教師和家長的矛盾。但是在具體執(zhí)行的過程中要注意不能損害老師的教學熱情，保護合理的教學秩序和水平。[對策措施]學生教育是學校的任務(wù)，也是家庭分內(nèi)事情。家長和學校都要明確自己的責任和義務(wù)，既不缺位也不要越位。一方面學校要改進教學方式和方法，培養(yǎng)學生自我檢查作業(yè)的良好習慣。作業(yè)本身就是對已有知識的鞏固和復習，讓孩子自我檢查作業(yè)不僅是再一次復習課本知識，也是養(yǎng)成良好的學