學校幼兒教師培訓(xùn)心得范文

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畢業(yè)了走進了幼兒園，成為了一個幼師，但是在真正工作前，有一段培訓(xùn)時間，這是熬煉和傳授知識，也是成長的重要階段。

其實我一貫都認為畢業(yè)之后學習的任務(wù)也結(jié)束了，當進入到幼兒園發(fā)覺需要學的實在是太多了，我不可能不學，由于不學就會落后，沒有了學校的指導(dǎo)性學習，這就需要靠自己去辨別自己需要學習那些東西，需要多做那些補充。不能少一樣，也不能缺少任何的努力。

堅決不移的去完成工作需要的不只是一點點的努力更需要不斷的堅持和奮斗。我通過這次培訓(xùn)知道成為一個幼師需要有高尚的素養(yǎng)，由于我們是同學的榜樣，就需要要把自己這個榜樣做好，至少不能讓同學學習不好的地方，許多時候在學校里面一些不好的習慣都需要摒棄，比如說抽煙喝酒，偷懶耍滑，這些都要實時的丟棄，不能影響到同學。

幼兒園的同學是學習技能最強的一個階段之一，由于他們已經(jīng)開始積極的向著外界吸取養(yǎng)分，打好自己今后成長的基礎(chǔ)，這卻需要更多的努力和關(guān)注更多的付出和實踐，多一分堅持多一分付出才可以在最重要的階段做出更好的成果，不要希望自己在以后的進展中轉(zhuǎn)變，要做就需要一開始就樹立一個良好的形象。

對于同學要負責，每個同學都是壓在我們身上的擔子。重且讓人不能放棄，這是責任也是夜里，一個做不好就會讓家長讓同學絕望。雖然現(xiàn)在他們小，但是我更應(yīng)當在他們年紀小的時候給他們更多的期盼和盼望，讓他們成長中不斷的進展，不斷的健壯。

每一個老師都應(yīng)當明白自己的使命，培訓(xùn)告知了我們使命就是在同學們空白的學習生涯上面繪制一幅幅精致的畫卷，讓他們明白這是成長的必定，也是生活的必定，需要要為自己的進展，自己的成長做好責任。不要期盼這等待，也不要希望他們自己學習，現(xiàn)在的他們需要我們老師手把手攙扶，需要我們老師不斷的扶正指引讓他們走出一條正確的道路，朝著一條不斷成長的道路一點點的前進。

許多時候工作都需要談到責任，作為老師責任不可能分開，也不能分割，需要要為責任訴說到，也需要要做到為責任付出，不斷的堅持和加油，不斷的努力和回報才很夠在最末的基礎(chǔ)中做到有效率，有結(jié)果，同學需要我們培育，更需要我們不但的督促，走入崗位之后我肯定不辜負這次培訓(xùn)，教育好同學。領(lǐng)導(dǎo)他們走向不同的人生。

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通讀全書后我有一些粗淺的收獲：

一、關(guān)于如何援助孩子克服消極心情對幼兒入園心情問題的啟示:

在小班，早上入園常常會涌現(xiàn)幼兒哭鬧著不愿來園的狀況。一般狀況，當幼兒心情不好，我們總試圖用成人的觀念去勸慰、用自己的道理去勸服他。孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊敬需要、認知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。或許理解、贊同才是最好的勸慰良藥。當孩子感受到被接納，他們才會鼓起志氣面對自己的問題。認可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的方法，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的方法，以傾聽者的角色援助幼兒走出自己的窘境。

那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、聚精會神的傾聽。2、認同孩子的感受。3、把孩子的感受表達出來。4、借住想象滿意孩子的愿望。

二、關(guān)于如何夸獎孩子對美術(shù)活動作品評價的啟示:

我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用你做的很棒，這幅畫很美麗。有時甚至不知道從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達、情感提升的援助幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。

在嘗試利用這樣的方式來評價幼兒的作品后，我聽到兩個幼兒的對話。A：你的畫很好，我喜愛。B:為什么啊?A:由于很美麗。B:A:由于你的畫上面有兩個蝸牛，一個大的一個小的，我很喜愛那個小的蝸牛。A小伙伴美美的笑了。A在B的評價中得到認同，加強了自信。并且知道的自己的作品的優(yōu)點，今后可以繼續(xù)發(fā)揚。B也從中學到了A的優(yōu)點，從而在以后學習、提升。

三、關(guān)于如何用其他方法替代懲處對處理孩子不當行為的啟示:

我們都一貫不認同懲處行為，懲處會有許多的副作用。如：懲處給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐;孩子在懲處中會把精力分散，錯失了對自己不當行為的反悔以及思索修正錯誤的機會;不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認識錯誤，改正錯誤;懲處作為一種行為是會被孩子效仿的，以強欺弱會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲處，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認為懲處可以抵消他們的罪行，可以心安理得地重復(fù)自己的錯誤。

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轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學習，這次的培訓(xùn)充盈而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過兩天半的學習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學習體會。

一、讀書，幼師生命成長的需要培訓(xùn)過程中，老師們扎實的話語基礎(chǔ)令我敬佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨干老師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言技能，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，日日學習，終身學習。

二、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜愛、尊敬、理解幼兒是幼兒老師需要具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的須要條件，我們要學會理解、關(guān)愛幼兒。

三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們具體、生動的講解了課程特點及教學活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐閱歷，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

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家訪工作是家校聯(lián)系和溝通的重要橋梁，也是班主任工作中的一個重要的組成部分，它可以援助我們了解班里的同學、同學家長和同學的家庭生活和家庭教育的狀況。家訪工作做好了、做扎實了，就能促進我們教學工作的開展和實施，對于教育好每個孩子有著不可低估的作用，使我們的工作達到事半功倍的效果。所以身為一個班主任的我，在工作中我是很重視家訪工作的，下面我就談一談從“我的家訪工作”中總結(jié)出來的幾個方面跟大家共勉。

一、家訪工作進行的時間問題：生活在節(jié)奏較快的現(xiàn)代社會人們都比較忙，所以在家訪之前我都會先對同學進行了解詢問或給家長打電話詢問以下幾個問題：他的父母是從事什么工作的?一般狀況下父母什么時間段都在家?家庭的具體住址是什么?(由于我們學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，同學大多來自務(wù)工家庭，常常搬家的狀況普遍存在，比如開學初和現(xiàn)在的家庭住址不一樣的狀況時有發(fā)生。)基于上述幾個方面的問題，我在家訪前都會做好詢問工作，然后最終確定家訪的時間，以免給家長的工作和生活造成不便的影響，同時當我們把工作做到位了，同學家長會更理解我們的上心，同時也會更加地協(xié)作我們的工作，從而使我們的家訪工作得以順當進行。

二、清除家訪工作的誤區(qū)和誤會：在現(xiàn)實生活中，常常會涌現(xiàn)這樣的狀況，家長會誤認為只要是老師家訪，那就確定意味著同學在學校犯錯誤了，老師來“告狀”了。我們在家訪時肯定要解除家長對家訪理解的這個誤區(qū)，我是這樣做的：先了解詢問家長孩子在家里的一些表現(xiàn)，包括生活方面和學習方面，在談話中，有相當一部分家長還是批判了孩子的一些不良的生活和學習習慣;接著我再告知同學家長孩子在學校表現(xiàn)好的一面，孩子還是有許多發(fā)光點的，在某些方面表現(xiàn)得還是值得家長和老師以及同學的確定的，這樣一來家長認識到：“哦，原來我的孩子還是不錯的，尤其在某些方面還是值得確定的?！弊屗麄冋J識到老師來進行家訪不是以“告狀”為目的的，這樣來清除家長對老師家訪的誤區(qū)和誤會。在清除誤會的基礎(chǔ)上，我的家訪工作都進行得很順當，并且也取得了肯定的勝利。

三、家訪工作時的談話藝術(shù)：在以上清除家長對家訪工作的誤區(qū)和誤會之后，我們就可以對同學家進步行順當?shù)臏贤ǎ屗麄冋J識到家訪不是告狀而是援助家庭、家長教育好孩子。在談話時我們應(yīng)當談話的方式、方法，說話的語氣、語速、用詞等好所方面。比如：我在對我們班一個同學的家進步行家訪時，我是這樣說的：“家長伙伴你們好，首先特別感謝家長對我工作的支持和協(xié)作，給了我一個與同學家長面對面溝通的機會，那為了促進孩子的成長和進步，下面就孩子在學校的表現(xiàn)和學習狀況向家長伙伴做一下總結(jié)?！边@樣讓同學家長認識到：老師這么看重我家的孩子，這個老師很有責任心，我們做家長肯定也得協(xié)作老師教育好孩子，教育好孩子是老師的責任，也是我的責任。

四、家訪工作應(yīng)當從哪些方面了解同學：老師家訪的初衷是想和家長一起協(xié)作教育好同學，需要進行談話了解同學在家的生活、學習方面的表現(xiàn)，家庭教育的勝利之處、存在的不足之處等等方面。只有把家訪工作做扎實了、做到位了，我們的家訪才可能會是有效的、甚至是高效的。其實家長很情愿告知老師孩子在家的表現(xiàn)，尤其是孩子表現(xiàn)不太好的方面，類似于家長在向老師“告狀”。從家長的“告狀”中，我感到很欣慰，由于家長打快樂扉情愿跟老師溝通，情愿告知老師孩子在家的表現(xiàn)，想讓老師援助家長教育好孩子。其實這是最好不過的，只要家長情愿講就是最值得我們興奮的。我曾經(jīng)對一個同學的家進步行家訪，原計劃一個小時結(jié)束，結(jié)果家長給我在一塊溝通了近兩個小時，他把同學在家表現(xiàn)的很微小的環(huán)節(jié)都如數(shù)家珍得告知了我，能看得出來有些家長還是很細心的。

五、家訪工作的作用：在進行過家訪之后，我發(fā)覺同學和老師的距離被拉近了，同學有某種想法的時候情愿分老師溝通了，對我們從抵觸到情愿溝通，發(fā)生了很大的改變。家長對老師和學校的立場發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從以前的不信任、不協(xié)作到現(xiàn)在的信任和協(xié)作，我們在做工作時真的省力了許多、也省心了許多，這些都歸功于家訪工作的順當開展。隨著時間的延長，我漸漸發(fā)覺經(jīng)過家訪過的同學或多或少都有進步，詳細表現(xiàn)在紀律、衛(wèi)生、學習以及其他方方面面，我們班進步最大的應(yīng)屬范越同學，經(jīng)過家訪我了解到這個孩子很內(nèi)向，有事不情愿跟老師說，包括同學。了解了這種狀況后，我對她的座位和同桌進行了調(diào)整，并且安排她擔負小組長的職務(wù)，經(jīng)過了這段時間我發(fā)覺范越真的進步了許多，包括學習、與人交往和工作能了方面都有了很大的進步。還有一個就是我們班的陳星星同學，他是一個很淘氣的男生，在班里的小毛病許多，經(jīng)過家訪之后，我發(fā)覺他的小毛病少了許多，也知道仔細聽講了，作業(yè)也實時上交了，衛(wèi)生打掃的也很實時、仔細，比以前有了特別明顯的進步。

在我們的教育教學工作中，我們應(yīng)當切實地做好家訪工作，了解孩子的家庭生活和家庭教育，同時給同學創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧的成長和學習的環(huán)境，相信在這種環(huán)境中成長的孩子肯定會健康、歡樂!

教育好同學是我們老師不懈的追求和責任，教育好孩子也是家長追求的“終極目標”，我們和家長有共同的愿望——教育好孩子“教好書，育好人”。

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這幾天有多所幼兒園開放，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，今日，我和一位老師來到了——幼兒園，通過這次學習，使我受益多多，感受也頗深，下面是自己的一點體會。

走進教學樓，走廊全是孩子們的作品，環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是圍繞主題所開展的，充分熬煉了幼兒的動手、動腦技能。各個區(qū)域活動簡約明白，知識他們活動的東西有點少，種植區(qū)還是不錯的，不光是種了花、草，還種了大蒜等東西。

——幼兒園的孩子們給我的感覺是思維活躍，想象力豐富，知識面廣，不管是哪個年齡段的孩子，他們在課堂上的表現(xiàn)都很好，思維都能跟著老師的思維走，而且能積極回答下列問題，紀律也很好。于是，我選擇了一節(jié)課，進行聽課，中班教室講解的課程，老師語言流暢，富有親和力，深深地吸引著孩子們，老師始終以微笑、眼神與幼兒溝通，給人的感覺很自然。

故事———是個關(guān)于小動物間相互關(guān)懷的一個故事，其中動物之間的對話時該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，老師在講故事時，就引發(fā)幼兒發(fā)覺故事中電話號碼的規(guī)律，再者通過提問：“小黑熊被誰驚醒了?醒來后它干了什么?它是怎么說的?”孩子們會依據(jù)故事回答：“小黑熊被雷聲驚醒了，醒來后它給小松鼠打電話，它說，喂，小松鼠嗎?春天