我們的小纜車教案

小學科學《我們的小纜車》教案五年級上冊第四單元《運動和力》第一課，P70—71授課教師黃陵小學王芳【教學目標】科學概念知道重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。通過實驗得到一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。過程與方法會安裝用重力拉動的小車，能進行拉力大小與小車運動快慢關系的實驗，并用實驗數(shù)據驗證自己的推測。情感、態(tài)度、價值觀在實驗中，獲得注重獲取證據，用證據證明觀點的體驗，形成繼續(xù)研究運動和力的興趣?！窘虒W重點】通過實驗來探究一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快?！窘虒W準備】小組：實驗用的小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的回形針、鐵墊圈若干、秒表、記錄單。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設聽課感想

談話引入1、出示小車，用什么方法讓小車運動起來2、出示繩子，小組比一比讓小車運動起來。

交流

安裝用重力拉動的小車1、出示小車、長繩、墊圈、圖片材料。多大的力剛好使小車運動起來？2、引入重力概念墊圈在這里起什么作用？3、體驗重力1、安裝小纜車。2、玩小纜車，探究最少幾個墊圈剛能使小車運動。

3、感受身邊物體的重力

研究拉力大小對小車運動的影響1、請學生推測：大小不同的拉力會怎樣影響小車運動？2、設計實驗（1）研究計劃分幾部分？出示《“拉力大小與小車運動的關系”的研究計劃》表（2）實驗中，哪些條件要改變？怎樣改變？哪些條件要保持不變？怎樣保持不變？（3）引導交流研究計劃，重點引導運動快慢的檢測和增大拉力的措施。（4）出示經過討論完善的研究計劃。3、讓學生分小組實驗。指導使用秒表。數(shù)據記錄精確到“秒”。引導閱讀實驗計劃。在各小組巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。4、交流實驗發(fā)現(xiàn)，引導學生用實驗數(shù)據表達想法。預設教師：（1）交流要從數(shù)據到結論。（2）引導分析相同拉力數(shù)據不同的原因（3）引導分析拉力不同而數(shù)據接近的原因。5、引導形成結論。總結本課學習。預設教師：是墊圈的什么拉動小車，使它運動？1、推測：拉力越大，小車運動越快；拉力越小，小車運動越慢。2、分小組討論研究計劃。（1）交流研究計劃的組成。

（2）對照研究計劃表討論

在討論基礎上，形成研究過程。（3）交流研究計劃為減少誤差而采取的操作。

3、小組合作，進行實驗。練習使用秒表。

閱讀完善的研究計劃。根據研究計劃開展實驗。

4、充分運用實驗數(shù)據表達想法。預設學生：（1）忽視從數(shù)據得到結論。（2）墊圈個數(shù)相同的三次實驗，時間會不同。（3）三次平均時間比較接近。5、形成結論。

預設學生：使小車運動的是墊圈，不說成墊圈的重力。課堂延伸延伸：還有別的方法讓小車運動起來嗎？思考并在下一節(jié)課研究。板書：我們的小纜車重力物體向下的力越大越快拉力小纜車越小越慢教后反思《我們的小纜車》是教科版《科學》五年級上冊第四單元第一課時的學習內容。本課主要是引導學生探究拉力大小與小纜車運動的關系，活動重點是引導學生研究發(fā)現(xiàn)拉力大小與運動快慢關系，活動的難點是實驗設計和實驗過程。這節(jié)課我主體分為三大部分：一開始我是通過生活中學生感興趣的車引入的，一方面是為了激發(fā)學生的學習興趣，另一方面是為了讓學生了解纜車的運動原理，引出“我們的小纜車”，提高制作小纜車的愿望，接著安排的是設計并安裝小纜車的活動，讓學生自己從安裝過程中發(fā)現(xiàn)問題，根據出現(xiàn)的問題進而改進小車。接著通過幾個小實驗引出了重力的教學，這也是本課時必須達到的一個知識目標。最后是一個探究實驗，這是本課的一個重點，即設計并通過實驗證明：拉力越大，小車運動速度越快；拉力越小，小車運動速度越慢。整個探究過程把握了學生“愛玩”的心理，通過“推測——實驗驗證——對比討論——得出結論”的活動里，利用實驗中記錄的數(shù)據來分析描述事實，運用真實的數(shù)據，探究拉力大小與小車運動的關系，使學生對“運動和力”概念認識得到提升，產生全新的、科學的認識，從而達到教學的目的。本課以“實驗探究”為主，讓學生親自經歷這樣一個過程：根據問題猜想---設計實驗方案----小組合作實驗----交流得出結論等一系列探究活動，使他們在科學探究的過程中，體驗科學的樂趣，增長科學探究的能力。一開始我是通過生活中學生感興趣的車圖片引入的，一方面是為了激發(fā)學生的學習興趣，另一方面是為了讓學生了解纜車的運動原理，引出“我們的小纜車”，提高制作小纜車的愿望；接著安排的是設計并安裝小纜車的活動，當然，在試開小纜車的活動中同時安排了挑戰(zhàn)性的任務：研究掛幾個回形針剛好可以拉動小車？另外，在實驗后引出了重力的教學，這也是本課時必須達到的一個知識目標。最后的一個實驗是本課的一個重點，即設計并通過實驗證明：拉力越大，小車運動速度越快；拉力越小，小車運動速度越慢。本節(jié)課是“力”單元的第一課時，在第一次試上的時候有很多細節(jié)課前沒有準備好，考慮周到，如繩子的長度，長度太長會垂到桌子下面，這樣會造成墊圈掉到了地上了，這時小車還沒到終點，如果繩子太短，繩子沒法垂到桌子下面，墊圈沒法掛上去，因此繩子的長度不是任意的。在實驗中，用墊圈作動力使小車運動起來，由于墊片比較重，小車比較輕，掛上一個墊片就能使小車運動起來，這樣不能讓學生明白要使靜止的小車運動起來是需要一定拉力的，拉力不夠車子是不會動的，因此最后我把車子上加上了一個小木塊效果就好多了