《游褒禪山記》第三課時(shí)

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第三課時(shí)

教學(xué)過程

一、檢查作業(yè)。

1.游蹤示意圖（供參考）

小結(jié)：寫游記須有明確的方位感。

2.連貫背誦前三段。教師先作示范背誦（速度稍慢，便于學(xué)生默誦），請三位同學(xué)依次背誦1、2、3段，最終全班同學(xué)齊背這三段。

3.整理“之〞“以〞的用法。

表一“之〞的用法

注：加★號的是學(xué)習(xí)重點(diǎn)（下同）

表二“以〞的用法

二、誦讀第4段。

1.教師示范誦讀這一段，然后提問：

“古書之不存〞跟上文哪句話相照應(yīng)？（“其文漫滅〞。）“后世之謬其傳〞又是跟哪句話相照應(yīng)？（“今言‘華’如‘華實(shí)’之‘華’者，蓋音謬也〞。）

追問：這樣說來，這兩句話是不是專指碑文字跡模糊和“花山〞被誤傳為“華山〞這兩件事說的呢？（不是，它既是專指，又是泛指，而且重在泛指。從什么地方看出來的呢？（“何可勝道也哉〞。從這里可以看出它是泛指文字流傳或刊印的訛誤。）

小結(jié)：這就是從個別引申出一般的寫法，也表現(xiàn)了的闊大胸襟，看問題有思想高度。

2.陳述“三豕涉河〞的故事。

“子夏之晉，過衛(wèi)，有讀《史記》（古書，非司馬遷作）者曰：‘晉師三豕涉河。’子夏曰：‘非也，是己亥也’夫已與三相近，豕與亥相像’。至于晉而問之，則曰晉師已亥涉河也。〞（《呂氏春秋察傳》）

問：這個故事告訴我們什么道理？（對眾口傳聞的事、古書上記載的事都要細(xì)心加以分析，辨明正誤，不可盲從——這就是說的“學(xué)者不可以不深思而慎取〞的道理。）

3.學(xué)生練習(xí)背誦。

4.檢查背誦。先背第4段，然后齊背第1至4段。

三、略讀第5段。

先問：古代游記在文末列出同游者姓名，幾乎成為一種定式，同學(xué)們過去已經(jīng)見過，請說出篇名。（《小石潭記》。）

再問：試以這兩篇游記為例，說說運(yùn)用這種定式有什么好處。（①古代游記大多是借山水、景物寄托的思想感情，所以在文章主體部分中不出現(xiàn)同游者姓名；即便在記游蹤時(shí)不能不涉及同游者，也只用泛稱，如中的“四人〞“怠而欲出者〞“或〞等。②這樣寫可以節(jié)省大量筆墨，使行文簡練。）

四、用做練習(xí)和探討問題的方式總結(jié)全課。

1.做練習(xí)第一題進(jìn)一步了解前后照應(yīng)，用事實(shí)為討論張本的寫法。

2.探討問題：由“不得極夫游之樂〞生發(fā)出“盡吾志〞的觀點(diǎn)，由“仆碑〞生發(fā)出“深思慎取〞的觀點(diǎn)，這兩個觀點(diǎn)彼此有聯(lián)系嗎？

讓學(xué)生自由發(fā)表看法，教師不必表態(tài)。

如學(xué)生之間辯論不已，教師可以用“古人之觀于天地……以其求思之深而無不在也〞這句話來啟發(fā)學(xué)生，即可看出上述兩個觀點(diǎn)的聯(lián)系。

參考答案如下：

游褒禪山，本來是一次平常的游歷活動，但卻從中悟出了人生哲理——從前洞后洞游人的多少悟出“夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少〞，從“入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇〞悟出“而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、十分之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)〞；由此再引申一步，就得出了“非有志者不能至〞的結(jié)論。然后將這次游山而未能“極夫游之樂〞的教訓(xùn)升華到理論上來，具體分析了“至〞的幾個條件，最終得出“盡吾志〞的觀點(diǎn)——這正是“求思之深而無不在〞的結(jié)果。由此可見，“盡吾志〞的觀點(diǎn)跟“深思慎取〞的觀點(diǎn)是有聯(lián)系的：“盡吾志〞的觀點(diǎn)是在“深思慎取〞的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的；有了這個觀點(diǎn)，又能反過來促使人們“深思慎取〞，二者是相輔相成的。

強(qiáng)調(diào)的是“盡吾志〞的觀點(diǎn)，將它置于主要位置，只是在文末略提“深思慎取〞的觀點(diǎn)，這種布局方式是恰當(dāng)?shù)?，既突出了全文的主旨，又不忽視它的次要方面?/p>

3.整理實(shí)詞。

先完成練習(xí)第三題，但不采取選擇方式，由于第1、3、4三組中“與其他幾個詞義不同的詞〞不止“一個〞，而采用具體辨析的方式。例句只標(biāo)出A、B、C等；題文以外的例句，由教師口述，學(xué)生可以在課后補(bǔ)寫。

觀：①觀測。例：A。②景象。例：B、E。③宮廷中高大的樓臺（讀ｇｕàｎ）。例：D。④對事物產(chǎn)生看法。例：C。

名：①名義。例：D。②命名。例：A、B、C。③有名。例：有仙則名。④說明、說出。例：謬其傳而莫能名者。

文：①文字。例：A、B、C。②文章。例：D。③紋理。例：文理有疏密（《活板》）。④掩飾（讀ｗèｎ）。例：E。

求：①尋覓。例：B。②請求。例：D。③探究。例：A。④索取、要。例：C。

舍：①房屋。例：屋舍儼然。②筑室定居。例：始舍于其址，③同“捨〞（讀ｓｈě），放棄。例：便舍船，從口入。

言：①言語、言論。例：以空言求璧。②說。例：今言“華〞如“華實(shí)〞之“華〞者。

險(xiǎn)：①高山。例：險(xiǎn)以遠(yuǎn)。吾與汝畢力平險(xiǎn)。②險(xiǎn)要。例：江山險(xiǎn)固。

孰：①誰。例：其孰能譏之乎。②通“熟〞，細(xì)心。例：唯大王與群臣孰計(jì)議之。

常：①經(jīng)常。例：千里馬常有。②平常。例：十分之觀