總復(fù)習(xí)教學(xué)反思

總復(fù)習(xí)教學(xué)反思總復(fù)習(xí)教學(xué)反思五年級上冊的內(nèi)容包含小數(shù)乘除法、位置、可能性、簡易方程、多邊形的面積以及植樹問題?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，遵循《標(biāo)準(zhǔn)(2011)》規(guī)定的內(nèi)容領(lǐng)域和教學(xué)順序，把分散的學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)歸并，整體呈現(xiàn)，突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，便于在復(fù)習(xí)中進行整理和比較，使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識和技能成功之處：.注重知識的整合，溝通知識之間的聯(lián)系。在小數(shù)乘除法的復(fù)習(xí)中，既要把小數(shù)乘法和小數(shù)除法進行比較，又要把整數(shù)乘法和整數(shù)除法進行比較，從而溝通新舊之間的聯(lián)系，既有橫向之間的聯(lián)系，也有縱向之間的聯(lián)系，這樣能夠使學(xué)生所學(xué)知識更加系統(tǒng)，更加完整。另外還要連帶復(fù)習(xí)小數(shù)加減法計算，特別是數(shù)位不相同的小數(shù)加減法，學(xué)生特別容易出錯，因此在復(fù)習(xí)中要予以重視。.突出重點、難點和弱點，查缺補漏。在總復(fù)習(xí)中，最重要的是要幫助學(xué)生解決日常容易出錯的問題、理解混淆的問題。如小數(shù)乘除法的計算中要著重復(fù)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)中積的小數(shù)不足需要補0的問題、小數(shù)除法中除數(shù)是小數(shù)的除法以及商中間有0的除法；復(fù)習(xí)簡易方程時主要復(fù)雜方程的解法以及未知數(shù)是減數(shù)和除數(shù)的特殊方程的解法等；復(fù)習(xí)多邊形的面積時注重計算公式的‘理解記憶，特別是逆向思考的求三角形的底或高，梯形的上底、下底或高的方法等。不足之處：由于時間緊，課時不足，導(dǎo)致復(fù)習(xí)不全面，出現(xiàn)變式問題部分學(xué)生不知如何解決。再教設(shè)計:教學(xué)活動教案:冷飲好美味,不貪吃教學(xué)活動教案:冷飲好美味,不貪吃教學(xué)內(nèi)容《冷飲好美味，不貪吃》授課教師活動目的：1、認(rèn)識多種不同種類的冷飲，能用較完整地語言說出冷飲的名稱、形狀、感知冷飲的基本特點。2、了解夏季使用冷飲的常識，懂得不能貪吃冷飲?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒安全用書、多媒體教學(xué)資源《冰激凌小豬》2、少量冷飲食品，各種冷飲的包裝袋，盤子與餐巾?；顒舆^程：1、展示各種冷飲，引導(dǎo)幼兒較完整地說出不同冷飲的名稱和外形特征。展示各種冷飲的.包裝，引導(dǎo)幼兒說一說自己認(rèn)識那種冷飲?請個別幼兒到前面向大家介紹自己喜歡吃的冷飲。2、幼兒分組品嘗冷飲，感知冷飲食品的特點。(1)引導(dǎo)幼兒自己打開包裝，慢慢地品嘗。(2)提出問題，引導(dǎo)幼兒說出吃的是什么冷飲?是什么味道的？吃冷飲時有什么感覺?冰激凌在自己的嘴里有什么變化？3、教師借助多媒體資源中的圖片講述故事《冰激凌小豬》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得吃冷飲要適量。講述故事后提問：小豬胖胖喜歡吃什么？他變成了什么？為什么？小動物是怎樣幫助他的?小動物為什么也凍得渾身發(fā)抖？4、通過討論，了解夏季食用冷飲的常識。引導(dǎo)幼兒說一說食用冷飲時要注意些什么，為什么不能多吃冰激凌。讓幼兒凍得吃冷飲要適量，身體才會健康?；顒友由欤杭议L給幼兒講解引用過多冷飲的害處，提醒幼兒不要食用過多的冷飲，讓幼兒學(xué)會保護自己。針對每學(xué)期時間緊任務(wù)重的特點，在教學(xué)中可以把每單元考試所占用的時間放到周末，讓學(xué)生在家完成，節(jié)約出時間以備彌補期末復(fù)習(xí)時間的不足，復(fù)習(xí)倉促，導(dǎo)致學(xué)生考試成績的情況。要下雨了的教學(xué)反思關(guān)于要下雨了的教學(xué)反思教學(xué)反思一一、邊講邊畫，激發(fā)興趣根據(jù)低年級兒童的特點，結(jié)合本課教材所描述的對象是活潑可愛的小動物，我設(shè)計采用邊講邊畫的教學(xué)方法，使形象的語言文字和直觀的畫面融為一體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。二、用多種方法幫助學(xué)生理解詞義識字教學(xué)按初讀課文，讀準(zhǔn)了字音；講讀課文，理解字義；總結(jié)課文，認(rèn)清字形三個步驟進行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：通過觀察圖畫理解“低”的意思；通過活動教具的演示理解“直”與“彎”的相反意義；通過兩次不同的'呼吸體會“悶”的感覺，理解詞義；通過動作演示理解“挎”的意思等。將識字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中，使發(fā)展語言與識字有機地結(jié)合起來。教學(xué)反思二一、以文悟道，相機滲透根據(jù)課文內(nèi)容，通過語言文字教學(xué)，讓學(xué)生進一步體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)小動物們互相關(guān)心的好品德，有機地滲透思想教育。如小魚對小白兔說：“小白兔，你快回家吧。小心淋著雨?！币笇?dǎo)學(xué)生很好地體會感情。再如通過小白兔遇到不明白的事情能積極去問別人，教育學(xué)生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。二、加強朗讀訓(xùn)練，注意形式多樣對小學(xué)生來說，朗讀是體會文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段。教學(xué)時，對課文中的重點句段，要在朗讀的基礎(chǔ)上進行理解，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過反復(fù)朗讀，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中，讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。為此，我設(shè)計了多種形式的朗讀，有個別讀，有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問一答的對話式讀，也有戴頭飾的分角色讀，還有引讀等等。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。圍的生物教學(xué)設(shè)計周圍的生物教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能制定出較完整的觀察計劃。2、能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點。3、能歸納出生物的基本特征。4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物，哪些是非生物。重點：制定較為完整的觀察計劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。難點：制定較為完整的觀察計劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。教學(xué)準(zhǔn)備：生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。課時安排：1課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：你見過小雞的生長過程嗎？你見過一個小小的嬰兒會長大嗎？你見過蝴蝶是怎樣變化來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎？這些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛生命吧！（板書課題）(二)學(xué)習(xí)新課：1、觀察記錄周圍的生物。(1)師：要了解生命，首先要觀察周圍的生物，就要制定觀察計戈I」。(2)學(xué)生制定觀察計劃，教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(3)匯報觀察計劃，教師提出觀察要求。(4)學(xué)生開始觀察周圍的生物，并進行記錄。(5)小組在全班匯報觀察記錄情況，匯報共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。(6)交流觀察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。(7)討論：我們怎樣判斷研究對象是有生命的還是沒有生命的呢？也就是說，生命有哪些主要特征呢？(8)閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn)。(9)檢查觀察過程中的生物與非生物是不是正確。(10)師：判斷38頁圖中，哪些是生物，哪些是非生物？(11)小組交流自己的分類結(jié)果和理由。2、認(rèn)識更多的生物。師：利用課下時間，通過圖書、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實地考察來認(rèn)識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來。(三)鞏固練習(xí)：通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?板書設(shè)計：周圍的生物生物自然界非生物教學(xué)目標(biāo)：1、說出生物的主要類群，培養(yǎng)關(guān)愛生物的情感。2、舉例說出生物的生命現(xiàn)象。教學(xué)重點：生物的主要類群；生物的生命現(xiàn)象。難點：生物的生命現(xiàn)象。教法設(shè)計：看書思考利用資源游戲活動討論練習(xí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、指名讀前言：①什么叫做生物及生物的種類？②學(xué)生物的重要意義？③本節(jié)主要講了那些內(nèi)容？二、明標(biāo)、確立重、難點：1、出示小黑板上的目標(biāo)和重、難點。2、學(xué)生讀標(biāo)三、看書思考問題：1、自然界是由什么組成的？2、結(jié)合插圖11說出植物和動物的分類。3、生命的'現(xiàn)象具有哪些共性？（舉例說明）四、逐一回答思考題：藻類有生命植物30多萬種植物苔辭板書：自然界動物150多萬種蕨類無生命一物體種子無脊椎細(xì)菌動物有脊椎其他真菌病菌五、分組討論：1、學(xué)生4人一組，由一位學(xué)生執(zhí)筆在圖1—1空白處填寫同類生物的名稱。2、資源利用：①學(xué)生準(zhǔn)備課前收集的生物圖片并將圖片分別貼在預(yù)先準(zhǔn)備好的張貼位置上。②學(xué)生整理平時耳聞目睹的有關(guān)資料有待交流。六、課堂交流：1、對照圖1—1填寫同類生物的名稱，看誰找出的多？（如：軟體類還有“河蚌”、“烏賊”等；爬行類還有“龜”、“甲魚”等；種子類還有“銀杏”等；藻類還有“海帶”等等）2、游戲活動：交流制作好的生物圖片，看誰填寫的生物名稱多。3、請學(xué)生把從電視“動物世界”欄目中所看到的動物名稱告訴大家，并說出各屬哪一類？七、師生共同研討問題：1、舉例說出生物的生命現(xiàn)象?（板書：細(xì)胞