《從小就要愛(ài)科學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2篇

|《從小就要要科學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)|設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)素材來(lái)源于《2-3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)》發(fā)展期的一個(gè)小集體活動(dòng)。"冰"對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)是件"不可思議”的東西，觸摸上去冰冰涼涼的、看上去透亮透亮的。而水變冰、冰變水的變化過(guò)程能激發(fā)孩子無(wú)窮的好奇心。在玩冰的游戲中，老師制作了有趣的冰蛋，大大小小、五顏六色，在觀察和體驗(yàn)冰融化的過(guò)程中，孩子們神奇的感受水的三態(tài)變化，感知事物的因果關(guān)系。活動(dòng)目標(biāo)：在玩冰蛋游戲中，體驗(yàn)冰融化的過(guò)程，激發(fā)寶寶探索水的變化的興趣。重點(diǎn)：寶寶在玩冰蛋的游戲中，體驗(yàn)冰融化的過(guò)程。難點(diǎn)：在游戲中激發(fā)寶寶大膽表達(dá)，探索水的變化的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)錄1：（見(jiàn)照片1）在教室的一角的“小劇場(chǎng)”里，展示出各種蛋，供孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)和比較。有紅殼的雞蛋、白殼的鴨蛋、花紋殼的鶴鶉蛋。孩子們和這些熟悉的蛋會(huì)有什么有趣的故事呢？"這么多蛋呀！""這是雞蛋，我奶奶給我蒸蛋吃的。"佑佑對(duì)雞蛋情有獨(dú)鐘，也感受到奶奶對(duì)她的愛(ài)。"咕嚕嚕、咕嚕嚕，瞧，蛋寶寶滾起來(lái)了。哈啊哈！"喜歡擺弄的涵涵驚呼起來(lái)，我走近介紹說(shuō)："這是鶴鶉蛋，小小的，很可愛(ài)。""摸上去滑滑的。"他咧開(kāi)小嘴笑著說(shuō)。實(shí)錄2:（見(jiàn)照片2）娃娃家添了一臺(tái)新家電"冰箱"，這下孩子1門(mén)忙壞了。喜歡裝扮媽媽的悅悅把新鮮的蔬菜放進(jìn)了冰箱;饞嘴的松松嚷著要冰酸奶；澤澤悄悄的告訴我，他知道可以冰冰欺凌和冰塊。我和孩子們一起擺弄著這臺(tái)新家電，聊著我們之間有趣的話題。"如果把涼水放進(jìn)冰箱，冰一會(huì)兒，會(huì)發(fā)生什么呢？""你吃過(guò)的冰塊是什么感覺(jué)的？”……孩子們你一言我一語(yǔ)的聊開(kāi)了。聽(tīng)見(jiàn)他們對(duì)"冰"很感興趣，于是，我拿著事先準(zhǔn)備好的材料（先將蛋抽空、洗凈、擦干）和他們圍坐在一起，制作"冰蛋"o軒軒喜歡讓蛋寶寶的肚子里裝上黃顏色的顏料水，并貼上凱蒂貓的圖案作標(biāo)記。丹丹則喜歡自己制作的綠色的冰蛋，并貼上小花貼紙。不一會(huì)兒，可愛(ài)的鶴鶉蛋們都被喂得飽飽的，五顏六色的，孩子們都愛(ài)不釋手。在我的提醒下，將這些寶貝放進(jìn)了冰箱，神秘的說(shuō)："讓蛋寶寶在冰箱里睡覺(jué)，到了明天，讓我們看看，他們都會(huì)變成什么？請(qǐng)你找到自己的蛋寶寶，來(lái)猜一猜、摸一摸，告訴大家?！薄h(huán)境準(zhǔn)備：布局：活動(dòng)在"娃娃家的廚房"開(kāi)展，老師和幼兒圍坐在一起。和事先一起制作冰蛋一樣的氛圍，彼此熟悉，而且都可以看得見(jiàn)，便于互動(dòng)交流。材料：1.娃娃家的小冰箱里放置孩子們前一天制作的冰蛋。（見(jiàn)照片3）2.反穿衣、桌布、毛巾、溫水和透明的杯子?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)冰蛋重點(diǎn)提問(wèn)：.昨天我們做的.蛋寶寶，肚子里喝滿了顏料水，在冰箱里睡覺(jué)，現(xiàn)在醒來(lái)了沒(méi)有呀?不知道怎么樣了？你來(lái)猜猜看？.為什么能變成冰（冰蛋）了呢？.哪只是你的蛋寶寶？.它的肚子里有什么？請(qǐng)你摸摸，是什么感覺(jué)？.你的蛋寶寶變成冰蛋了嗎？小結(jié)：蛋殼里的水放在冰箱里，結(jié)成了冰，就變成了冰蛋。（說(shuō)明：觀察幼兒對(duì)冰有些什么前期經(jīng)驗(yàn)？能否認(rèn)出自己制作的冰蛋?是否關(guān)心和探究為何變成了冰雷?）二、玩冰蛋重點(diǎn)提問(wèn)：我好想看看里面有什么，怎么樣才能打開(kāi)冰蛋呢？（—）剝冰蛋：一起敲蛋殼、剝出冰蛋。（二）觀察冰蛋：（在水杯里注入適量的溫水）.讓冰蛋在溫水里游泳，看看冰蛋是不是越變?cè)叫×耍浚ㄩ_(kāi)始融化了）.冰蛋不見(jiàn)了（完全融化了），冰又變成了水。小結(jié)：冰蛋到溫水里游泳，游啊游，越來(lái)越小，不見(jiàn)了，最后冰又變成了水。（說(shuō)明：孩子是否知道蛋殼是很容易碎的？有否剝蛋的經(jīng)驗(yàn)？）活動(dòng)延伸：如果再把杯子里五顏六色的水放進(jìn)冰箱，讓他們睡一覺(jué)，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事呢？顏料水又會(huì)變成什么樣呢？（說(shuō)明：對(duì)冰遇熱后的現(xiàn)象的了解？會(huì)有些怎樣的表現(xiàn)？）活動(dòng)評(píng)析：一、活動(dòng)開(kāi)展時(shí)機(jī)成熟，突出重點(diǎn)，幼兒操作體驗(yàn)充分、真實(shí)。從活動(dòng)前期，老師和幼兒一起制作冰蛋，到本活動(dòng)中，通過(guò)玩冰蛋，孩子們充分感受冰融化的過(guò)程?；顒?dòng)延伸環(huán)節(jié)，老師再次激發(fā)寶寶探究冰變水、水變冰的興趣。使整個(gè)探索活動(dòng)組織開(kāi)展有序、有趣。孩子們?cè)诨顒?dòng)中真實(shí)的、充分的體驗(yàn)（觸覺(jué)、視覺(jué)上）和感知。二、生動(dòng)、有趣、簡(jiǎn)潔的兒歌，激發(fā)幼兒開(kāi)口、輔助操作體驗(yàn)。在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，老師能根據(jù)幼兒的（觸覺(jué)、視覺(jué)）等感知體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，以生動(dòng)、有趣的兒歌的形式設(shè)計(jì)提問(wèn)。同時(shí)，輔助幼兒進(jìn)行操作體驗(yàn)，相互間的模仿，在重復(fù)中、在激發(fā)幼兒想象的過(guò)程中，給予適宜的口語(yǔ)刺激，體驗(yàn)出小集體活動(dòng)的語(yǔ)言價(jià)值——開(kāi)口，大膽在集體面前表達(dá)，交流經(jīng)驗(yàn)。5、《從小就要爰科學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)|教學(xué)方法教師啟發(fā)和引導(dǎo)、演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)真觀察、思考和討論教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集自己最感興趣的自然現(xiàn)象1——2個(gè)，了解科學(xué)家的工作過(guò)程,教學(xué)器材：鐵架臺(tái)、鐵圈、石棉網(wǎng)、平底燒瓶、鐵架、橡皮塞、燒杯、水、酒精燈、火柴、玻璃杯、硬紙片、生雞蛋、電磁感應(yīng)演示儀、閉合鋁環(huán)、石蕊試劑、滴管、玻璃試管兩支、酸和堿溶液。教學(xué)課件：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：你讀過(guò)霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》嗎？黑洞是怎樣產(chǎn)生的呢？"神州四號(hào)”為什么能夠上天？要回答這些為什么，必須學(xué)習(xí)一門(mén)新的學(xué)科《科學(xué)》。什么是科學(xué)？科學(xué)很神秘嗎？不，科學(xué)就在你身邊！二、新課教學(xué)：.科學(xué)是什么⑴有趣的自然現(xiàn)象在我們的身邊就存在著許多有趣的自然現(xiàn)象：一粒小小的種子可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)，秋天大雁往南飛……，你還發(fā)現(xiàn)哪些非常有趣的自然現(xiàn)象？這些自然現(xiàn)象為什么會(huì)發(fā)生？又將會(huì)怎樣變化？人們正是在不斷尋找問(wèn)題答案的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)規(guī)律。⑵演示實(shí)驗(yàn)：①雞蛋慣性實(shí)驗(yàn)演示：用手指快速?gòu)椬哂布埰鐖D1設(shè)問(wèn)：你看到什么現(xiàn)象？為什么?②水再次沸騰實(shí)驗(yàn)（可以在給水加熱的同時(shí)先進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)）水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開(kāi)，水會(huì)停止沸騰。設(shè)問(wèn)：不用加熱的方法，你能讓水再次沸騰起來(lái)嗎？演示：迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水。如圖20設(shè)疑：水為什么會(huì)再次沸騰呢？③電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)將閉合的鋁環(huán)放在上方的鐵芯上，突然通電時(shí)鋁環(huán)跳起，將鋁環(huán)放在鐵芯上，鋁環(huán)神奇地浮在空中。教師進(jìn)一步激趣：要想知道鋁環(huán)為什么不會(huì)落下去，也要用到科學(xué)知識(shí)。④酸、堿溶液分別滴入石蕊試劑后變色實(shí)驗(yàn)將石蕊試劑分別滴入裝有酸、堿溶液的試管中，裝有酸的試管的溶液變成紅色、裝有堿的試管里的溶液變藍(lán)色。教師可更進(jìn)一步設(shè)疑激趣：為什么兩種液體會(huì)變成不同的顏色呢？⑶科學(xué)是什么引導(dǎo)學(xué)生一起歸納：科學(xué)是一門(mén)研究各種自然現(xiàn)象，尋找各種答案的學(xué)問(wèn)。啟發(fā)學(xué)生講故事：科學(xué)家牛頓好奇于蘋(píng)果落地而發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力"，瓦特好奇于水沸騰時(shí)頂起壺蓋而改進(jìn)和發(fā)明了蒸汽機(jī)。強(qiáng)調(diào)：小小的疑問(wèn)，都可以引發(fā)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)并不神秘，從探究身邊的問(wèn)題開(kāi)始，就可以進(jìn)入科學(xué)的世界，科學(xué)就在我們身邊。設(shè)問(wèn)：也許你也有許多為什么，你最感興趣的自然現(xiàn)象是什么呢？尋找過(guò)其中的答案嗎？.科學(xué)家是如何工作的講解：科學(xué)家對(duì)自然界的各種事物都是十分留意的，你知道科學(xué)家是如何工作的嗎？我想調(diào)查一下，我們班有哪些同學(xué)的家長(zhǎng)在研究院或研究所，或大學(xué)里搞研究工作？他們都是科學(xué)家，請(qǐng)你們談?wù)勊麄兪侨绾喂ぷ鞯?？引?dǎo)歸納：研究對(duì)象：自然界的各種事物。研究地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室、野外。研究用具：實(shí)驗(yàn)儀器和觀察設(shè)備。研究過(guò)程：不斷提出問(wèn)題一搜集信息——考察和驗(yàn)證——記錄、分析、論證——得出結(jié)論——發(fā)表論文或考察報(bào)告講解：科學(xué)研究是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，要用許許多多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法。例：1999年8月中國(guó)科學(xué)家在北緯77度18分進(jìn)行了北極大氣結(jié)構(gòu)探測(cè)在日常生活中我們也可以進(jìn)行探究。科學(xué)技術(shù)是一項(xiàng)重要的社會(huì)事業(yè)，科學(xué)的發(fā)展是無(wú)窮盡的。組織討論：許多自然現(xiàn)象是可以用科學(xué)的道理來(lái)解釋的，每個(gè)同學(xué)舉1—2個(gè)你能解釋的例子，看誰(shuí)解釋的好！設(shè)問(wèn)：科學(xué)既有用，又有趣，還有挑戰(zhàn)性，有的同學(xué)還想成為未來(lái)的科學(xué)家，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)找出答案。.怎樣學(xué)好科學(xué)⑴仔細(xì)觀察；人們對(duì)大自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和對(duì)自然規(guī)律的探索都是從觀察開(kāi)的。⑵積極實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集資料和證據(jù)。3認(rèn)真思考：分析歸納，找出問(wèn)題的答案。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，掌握探究科學(xué)奧秘的本領(lǐng)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，創(chuàng)造美好的生活！設(shè)問(wèn)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你對(duì)《科學(xué)》課有了什么新的理解？說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何學(xué)習(xí)《科學(xué)》？教師歸納并提出學(xué)習(xí)科學(xué)的.基本要求。三、復(fù)習(xí)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)（對(duì)照板書(shū)進(jìn)行）。課后每位同學(xué)收集一個(gè)你最敬佩的科學(xué)家的故事，下節(jié)課進(jìn)行交流。每位同學(xué)找一本有關(guān)科學(xué)方面的書(shū)籍開(kāi)始閱讀。板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)入門(mén)科學(xué)是什么——是一門(mén)研究各種現(xiàn)象，尋找各種答案的學(xué)問(wèn)。科學(xué)家是如何工作的？不斷提出問(wèn)題一搜集信息——考察和驗(yàn)證——記錄、分析、論證一得出結(jié)論——發(fā)表論文或考察報(bào)告科學(xué)并不神秘怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)？仔細(xì)觀察、積極實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真思考課后反思：良好的開(kāi)端等于成功了一半。因此作為科學(xué)課的第一課時(shí)，應(yīng)該最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，而教師精心準(zhǔn)