九年級語文下冊《孔乙己》教學(xué)設(shè)計-【教學(xué)參考】

九年級語文下冊《孔乙己》教學(xué)設(shè)計九年級語文下冊《孔乙己》教學(xué)設(shè)計歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔九年級語文下冊《孔乙己》教學(xué)設(shè)計歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔九年級語文下冊《孔乙己》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：

知識與能力目標：

1、了解小說的時代背景，理解故事情節(jié)，體會小說揭示的主題；

2、通過品讀孔乙己的外貌、動作、語言等方面的描寫，了解他鮮明的性格特征。

過程與方法：

1、學(xué)習(xí)本文用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法和精巧含蓄的布局；

2、加深對小說有關(guān)知識的掌握。

情感價值觀

l、理解社會環(huán)境描寫，洞悉孔乙己悲劇的社會原因，認識封建社會的世態(tài)炎涼，人們的冷漠無情；

2、激發(fā)學(xué)生更加熱愛今天的幸福生活，為構(gòu)建和諧社會而努力。教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)本文通過人物外貌、語言、動作等描寫塑造人物性格的方法：

2、體會小說所揭示的深刻的社會主題。教學(xué)難點

l、本文運用外貌、動作、語言等描寫展示人物思想性格的寫法以及精巧含蓄的布局，對小說初步欣賞。教學(xué)方法

1、自主、合作、探充；

2、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)時數(shù)

一課時教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

古人云：書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉。今天，我們又提出了：為中華之復(fù)興而努力讀書，知識能夠改變?nèi)说拿\，可見，讀書是有著不同的目的，有的人是為了升官發(fā)財，有的人是為了報效祖國，那么在封建社會末期，讀書人的命運如何呢?周圍的人又是怎樣對待他們的呢？今天、我們隨著中國現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅一起走進他最喜愛的第二篇白話小說——《孔乙己》。(多媒體展示課題)

二、讓學(xué)生按照自己喜歡的方式快速閱讀課文，并攝取文中所透露的信息。(主要著重學(xué)生閱讀的差異性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣)

(1)讓學(xué)生自由發(fā)言；

(2)其他學(xué)生進行補充；

(3)教師進行總結(jié)評價。

總結(jié)：這是一篇小說，要注意小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。這篇小說以“笑”為線索，勾勒了孔乙己的幾個生活片段，給我們展示了晚清世風(fēng)圖，在不動聲色中蘊含著深沉的批判力量。

三、師生共同活動，走進文本，與作者對話。

(1)理清本文的故事情節(jié)；本文沒有完整的故事情節(jié)，而是通過孔乙己“咸亨酒店的幾個生活片段來反映主題。

(2)讓學(xué)生找出孔乙己在咸亨酒店的生活片段，并擬小標題。①酒店揭短；②酒客奚落；③教我認字；④分茴香豆

(3)多媒體展示四個生活片段：讓學(xué)生討論通過酒客與孔乙己的對話以及孔乙己自己的表現(xiàn)所展示的人物性格。

(4)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師分析總結(jié)展示出四個生活片段所揭示的人物性格。酒店揭短

酒客奚落(自欺欺人)

(孤芳自賞)↖

↗孔乙己↙

↘教我認字

分茴香豆(誠實善良)

(迂腐不堪)

(5)學(xué)生思考：孔乙己后來的命運如何呢?

①讓學(xué)生分角色朗讀掌柜的與酒客的對話，掌柜的與孔乙己對話。

②讓學(xué)生根據(jù)文中的信息推測孔乙己的命運。

“大約孔乙己的確死了”怎樣理解，為什么?

對學(xué)生的分析給予評價，并總結(jié)。

③總結(jié)：“大約”是作者沒有親見孔乙己的死去，所以只能用推測的詞語，但是孔乙己生活在那樣的社會里，沒有親情，沒有溫暖，周圍的人把他當作笑料，對他冷漠無情，所以他必死無疑。

四、生生互動，合作學(xué)習(xí)：

(1)孔乙己的命運如此悲慘，他到底生活在怎樣的環(huán)境中?(2)學(xué)生相互合作討論，閱讀1——3段。

(3)小組代表匯報合作結(jié)果，教師進行評價總結(jié)。

(4)總結(jié)：孔乙己生活在清朝末期，人人勢利冷酷而孔乙己不肯放下讀書人的架子，而他的經(jīng)濟地位、社會地位非常低下，這樣他的經(jīng)濟地位與思想意識形成了不可調(diào)和的矛盾，形成了在咸享酒店里“站著喝酒穿長衫唯一的人”。

多媒體展示：長

坐

(貧富懸殊)↑

↖

↑↓

↘↓

短

站

(階級對立)

(5)學(xué)生合作討論文中孔乙己的性格特征以及作者塑造人物性格的方法。

①讓學(xué)生快速閱讀文中的插敘部分

②小組討論孔乙己的性格特征

③小組代表發(fā)言，教師評價總結(jié)：孔乙己既可悲又可笑，懷著科舉失敗的隱痛而又以讀書人自居；貧困而不能生存而又好喝懶做；很想清白做人而又免不了偷竊；死要面子，怕人譏笑而又自欺欺人，迂腐可笑。

④小組討論人物描寫的方法。

⑤學(xué)生自由發(fā)言

⑥教師評價總結(jié)：外形整體描寫來揭示孔乙己的特殊身份；肖像；服飾；語言；動作與神態(tài)描寫；正面與側(cè)面描寫相結(jié)合。

五、師生互動、合作探究

(1)探究孔乙己悲劇的原因；

①小組討論；

②推薦小組代表發(fā)言；

③教師評價總結(jié)：a封建科舉制度；

b封建文化的糟粕毒害了孔乙己的靈魂，不僅不能成才，相反成了不能謀生的可憐蟲；c封建等級制度和封建思想的侵蝕；d以丁舉人為代表的封建勢力橫行霸道，極端殘忍。

(2)本文以笑來貫穿全文，如何看待文中的“哄笑”？作者對孔乙己的態(tài)度是怎樣的?

①學(xué)生自由討論；

②在討論的基礎(chǔ)上自由發(fā)言

③教師評價總結(jié)：文中的“笑”有麻木的笑、玩弄的笑、附和的笑以及孩了們天真的笑。作者用笑寫悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼意味，作者對孔乙己是哀其不幸，怒其不爭。

④多媒體展示“病態(tài)

附和（酒客）

（“我”）↖

↗笑↙

↘玩弄

天真(掌柜)

(孩子)

(3)造成孔乙己悲劇的根源我們已經(jīng)知道了，作者借此想表達什么樣的主題?

①學(xué)生自由討論；

②自由發(fā)表看法；

③教師給予一定的評價和總結(jié)。

(4)拓展：假如孔乙已像范進一樣老來中舉，故事情節(jié)會怎樣發(fā)展呢?

(學(xué)生自由討論)

(5)今天，我們也在考試，也在選拔人才，我們今天的考試制度與封建科舉制度有什么本質(zhì)區(qū)別呢？(學(xué)生自由討論，只要言之有理就給予肯定)

(6)總結(jié)，對學(xué)生進行情感、價值觀的教育。

封建科舉制度造就兩類人：一類是沿著科舉制度爬了上去，就成了封建社會統(tǒng)治人民的工具，騎在人民頭上作威作福；而不能中舉的一類，就成了人們的笑料，他們四體不勤，五谷不分，自暴自棄，成了社會的“多余人”。但無論是哪一類人，如果不能為社會、為人民造福，他們都將是社會的廢物。而我們今天的教育是素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會審美，學(xué)會創(chuàng)造。無論是能否進入高等學(xué)校，他們都能在社會上為社會造福，為人民造福，所以我們每一個同學(xué)都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤奮進取。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我們應(yīng)該記住知識可以改變命運，讓我們一起為中華民族的復(fù)興而努力讀書。

二年級體育上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析二年級的學(xué)生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學(xué)生進行入門教育和紀律性教育。小學(xué)二年級的學(xué)生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋，因此在教學(xué)中根據(jù)班級的特點進行因材施教。二、教學(xué)目標及重難點(一)教學(xué)目標:1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學(xué)到的知識，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進行一定時間的隊列練習(xí)，對其進行組織紀律性的教育。3、進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點:1、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進行隊列隊形教學(xué)。2、二年級的體育教學(xué)重點側(cè)重于短跑、投擲、跳遠等項目，因此在教學(xué)中要有意識地進行這些方面的練習(xí)。(三)教學(xué)難點:二年級的學(xué)生理解老師要求相對較慢，在進行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時，學(xué)生可能不容易接受。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習(xí)。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學(xué)生的生理、心理特點(一)生理發(fā)育特點1、二年級學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細長，關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。3、二年級學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負擔過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點1、二年級學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級學(xué)生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關(guān)系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。3、二年級學(xué)生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復(fù)到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂教學(xué)，經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學(xué)常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我將做到以下幾個方面:(一)教師方面:1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案。2、認真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點，明確本課的教學(xué)任務(wù)及為教學(xué)方法，組織措施等。3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準備和布置好場地、器材及教學(xué)用具。4、在教學(xué)中注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)。5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際情況，科學(xué)地安排好密度和運動量。6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，