九年級(jí)語文下冊(cè)《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)-【教學(xué)參考】

九年級(jí)語文下冊(cè)《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)語文下冊(cè)《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔九年級(jí)語文下冊(cè)《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔九年級(jí)語文下冊(cè)《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、了解小說的時(shí)代背景，理解故事情節(jié)，體會(huì)小說揭示的主題；

2、通過品讀孔乙己的外貌、動(dòng)作、語言等方面的描寫，了解他鮮明的性格特征。

過程與方法：

1、學(xué)習(xí)本文用人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫來展示人物思想性格的寫法和精巧含蓄的布局；

2、加深對(duì)小說有關(guān)知識(shí)的掌握。

情感價(jià)值觀

l、理解社會(huì)環(huán)境描寫，洞悉孔乙己悲劇的社會(huì)原因，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們的冷漠無情；

2、激發(fā)學(xué)生更加熱愛今天的幸福生活，為構(gòu)建和諧社會(huì)而努力。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)本文通過人物外貌、語言、動(dòng)作等描寫塑造人物性格的方法：

2、體會(huì)小說所揭示的深刻的社會(huì)主題。教學(xué)難點(diǎn)

l、本文運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語言等描寫展示人物思想性格的寫法以及精巧含蓄的布局，對(duì)小說初步欣賞。教學(xué)方法

1、自主、合作、探充；

2、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

古人云：書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉。今天，我們又提出了：為中華之復(fù)興而努力讀書，知識(shí)能夠改變?nèi)说拿\(yùn)，可見，讀書是有著不同的目的，有的人是為了升官發(fā)財(cái)，有的人是為了報(bào)效祖國，那么在封建社會(huì)末期，讀書人的命運(yùn)如何呢?周圍的人又是怎樣對(duì)待他們的呢？今天、我們隨著中國現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅一起走進(jìn)他最喜愛的第二篇白話小說——《孔乙己》。(多媒體展示課題)

二、讓學(xué)生按照自己喜歡的方式快速閱讀課文，并攝取文中所透露的信息。(主要著重學(xué)生閱讀的差異性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣)

(1)讓學(xué)生自由發(fā)言；

(2)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充；

(3)教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

總結(jié)：這是一篇小說，要注意小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。這篇小說以“笑”為線索，勾勒了孔乙己的幾個(gè)生活片段，給我們展示了晚清世風(fēng)圖，在不動(dòng)聲色中蘊(yùn)含著深沉的批判力量。

三、師生共同活動(dòng)，走進(jìn)文本，與作者對(duì)話。

(1)理清本文的故事情節(jié)；本文沒有完整的故事情節(jié)，而是通過孔乙己“咸亨酒店的幾個(gè)生活片段來反映主題。

(2)讓學(xué)生找出孔乙己在咸亨酒店的生活片段，并擬小標(biāo)題。①酒店揭短；②酒客奚落；③教我認(rèn)字；④分茴香豆

(3)多媒體展示四個(gè)生活片段：讓學(xué)生討論通過酒客與孔乙己的對(duì)話以及孔乙己自己的表現(xiàn)所展示的人物性格。

(4)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師分析總結(jié)展示出四個(gè)生活片段所揭示的人物性格。酒店揭短

酒客奚落(自欺欺人)

(孤芳自賞)↖

↗孔乙己↙

↘教我認(rèn)字

分茴香豆(誠實(shí)善良)

(迂腐不堪)

(5)學(xué)生思考：孔乙己后來的命運(yùn)如何呢?

①讓學(xué)生分角色朗讀掌柜的與酒客的對(duì)話，掌柜的與孔乙己對(duì)話。

②讓學(xué)生根據(jù)文中的信息推測(cè)孔乙己的命運(yùn)。

“大約孔乙己的確死了”怎樣理解，為什么?

對(duì)學(xué)生的分析給予評(píng)價(jià)，并總結(jié)。

③總結(jié)：“大約”是作者沒有親見孔乙己的死去，所以只能用推測(cè)的詞語，但是孔乙己生活在那樣的社會(huì)里，沒有親情，沒有溫暖，周圍的人把他當(dāng)作笑料，對(duì)他冷漠無情，所以他必死無疑。

四、生生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)：

(1)孔乙己的命運(yùn)如此悲慘，他到底生活在怎樣的環(huán)境中?(2)學(xué)生相互合作討論，閱讀1——3段。

(3)小組代表匯報(bào)合作結(jié)果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

(4)總結(jié)：孔乙己生活在清朝末期，人人勢(shì)利冷酷而孔乙己不肯放下讀書人的架子，而他的經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位非常低下，這樣他的經(jīng)濟(jì)地位與思想意識(shí)形成了不可調(diào)和的矛盾，形成了在咸享酒店里“站著喝酒穿長衫唯一的人”。

多媒體展示：長

坐

(貧富懸殊)↑

↖

↑↓

↘↓

短

站

(階級(jí)對(duì)立)

(5)學(xué)生合作討論文中孔乙己的性格特征以及作者塑造人物性格的方法。

①讓學(xué)生快速閱讀文中的插敘部分

②小組討論孔乙己的性格特征

③小組代表發(fā)言，教師評(píng)價(jià)總結(jié)：孔乙己既可悲又可笑，懷著科舉失敗的隱痛而又以讀書人自居；貧困而不能生存而又好喝懶做；很想清白做人而又免不了偷竊；死要面子，怕人譏笑而又自欺欺人，迂腐可笑。

④小組討論人物描寫的方法。

⑤學(xué)生自由發(fā)言

⑥教師評(píng)價(jià)總結(jié)：外形整體描寫來揭示孔乙己的特殊身份；肖像；服飾；語言；動(dòng)作與神態(tài)描寫；正面與側(cè)面描寫相結(jié)合。

五、師生互動(dòng)、合作探究

(1)探究孔乙己悲劇的原因；

①小組討論；

②推薦小組代表發(fā)言；

③教師評(píng)價(jià)總結(jié)：a封建科舉制度；

b封建文化的糟粕毒害了孔乙己的靈魂，不僅不能成才，相反成了不能謀生的可憐蟲；c封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕；d以丁舉人為代表的封建勢(shì)力橫行霸道，極端殘忍。

(2)本文以笑來貫穿全文，如何看待文中的“哄笑”？作者對(duì)孔乙己的態(tài)度是怎樣的?

①學(xué)生自由討論；

②在討論的基礎(chǔ)上自由發(fā)言

③教師評(píng)價(jià)總結(jié)：文中的“笑”有麻木的笑、玩弄的笑、附和的笑以及孩了們天真的笑。作者用笑寫悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼意味，作者對(duì)孔乙己是哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。

④多媒體展示“病態(tài)

附和（酒客）

（“我”）↖

↗笑↙

↘玩弄

天真(掌柜)

(孩子)

(3)造成孔乙己悲劇的根源我們已經(jīng)知道了，作者借此想表達(dá)什么樣的主題?

①學(xué)生自由討論；

②自由發(fā)表看法；

③教師給予一定的評(píng)價(jià)和總結(jié)。

(4)拓展：假如孔乙已像范進(jìn)一樣老來中舉，故事情節(jié)會(huì)怎樣發(fā)展呢?

(學(xué)生自由討論)

(5)今天，我們也在考試，也在選拔人才，我們今天的考試制度與封建科舉制度有什么本質(zhì)區(qū)別呢？(學(xué)生自由討論，只要言之有理就給予肯定)

(6)總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、價(jià)值觀的教育。

封建科舉制度造就兩類人：一類是沿著科舉制度爬了上去，就成了封建社會(huì)統(tǒng)治人民的工具，騎在人民頭上作威作福；而不能中舉的一類，就成了人們的笑料，他們四體不勤，五谷不分，自暴自棄，成了社會(huì)的“多余人”。但無論是哪一類人，如果不能為社會(huì)、為人民造福，他們都將是社會(huì)的廢物。而我們今天的教育是素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。無論是能否進(jìn)入高等學(xué)校，他們都能在社會(huì)上為社會(huì)造福，為人民造福，所以我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，我們應(yīng)該記住知識(shí)可以改變命運(yùn)，讓我們一起為中華民族的復(fù)興而努力讀書。

二年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生年齡在7歲左右，對(duì)一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于生長發(fā)育的初期，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運(yùn)動(dòng)能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動(dòng)喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。四個(gè)班級(jí)各有千秋，因此在教學(xué)中根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(一)教學(xué)目標(biāo):1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點(diǎn):1、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。2、二年級(jí)的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于短跑、投擲、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，因此在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。(三)教學(xué)難點(diǎn):二年級(jí)的學(xué)生理解老師要求相對(duì)較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能不容易接受。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動(dòng)作方法;②會(huì)做出兩臂曲肘前后擺動(dòng)的自然快跑及前腳掌著地沿直線進(jìn)行快速跑動(dòng)作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠(yuǎn)基本動(dòng)作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動(dòng)作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動(dòng)作。技巧:①知道前滾翻的動(dòng)作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動(dòng)作，幾個(gè)前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動(dòng)作正確。韻律活動(dòng):①知道節(jié)奏操的名稱和動(dòng)作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習(xí)。體質(zhì)測(cè)試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)(一)生理發(fā)育特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級(jí)學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細(xì)長，關(guān)節(jié)的伸展性活動(dòng)范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動(dòng)和鍛煉時(shí)不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。3、二年級(jí)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過重和體力活動(dòng)過度。(二)心理發(fā)展特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動(dòng)的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級(jí)學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的集體意識(shí)比較模糊，還不能清楚地意識(shí)到自己和集體的關(guān)系;意識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體，意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)。3、二年級(jí)學(xué)生還不具備自我評(píng)價(jià)能力，對(duì)活動(dòng)的成功與失敗不會(huì)放到心上，但喜歡聽表揚(yáng)的話，對(duì)批評(píng)的話語不放在心理，一會(huì)就恢復(fù)到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機(jī)，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分，使每一個(gè)老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神及社會(huì)公德、家庭美德、誠實(shí)守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學(xué)常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我將做到以下幾個(gè)方面:(一)教師方面:1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確本課的教學(xué)任務(wù)及為教學(xué)方法，組織措施等。3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材及教學(xué)用具。4、在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，