江蘇省徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)蘇教版高中生物必修三學(xué)案植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)

年級(jí)

高二

學(xué)科

生物

總課時(shí)課題

植生素發(fā)

第課主備人

盧泉

上課時(shí)間鎖目找準(zhǔn)向

備

注．概述長(zhǎng)素的現(xiàn)過(guò)程。2．

說(shuō)明植物向光生長(zhǎng)的原因。3．

生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。

教過(guò)環(huán)節(jié)

教師的組織和引導(dǎo)

學(xué)生的主體活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)展示視頻，引入新課

視頻：豆科植物向光性。展示問(wèn)題：視體現(xiàn)了植物的什么特性？引植物向光生長(zhǎng)的外界刺激是什么？

學(xué)生思考總結(jié)物隨機(jī)提問(wèn)學(xué)具備向光性性生讓他是由單側(cè)光引起的。學(xué)生評(píng)價(jià)答案。達(dá)爾文

教師簡(jiǎn)介達(dá)爾文，引起學(xué)生興趣。課件展學(xué)通過(guò)自己分析實(shí)驗(yàn)

示實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)回答感和學(xué)生能寫(xiě)出AB對(duì)和ACD對(duì)比分別得出什么尖有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論。結(jié)論？

2.感部位在尖端教師進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：那尖端和下部有什么關(guān)而是尖端下部？系呢？給出達(dá)爾文的推斷。介紹達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)時(shí)間1880年以及達(dá)爾

學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考

觀察學(xué)生討詹森和

文去世的時(shí)間1882年設(shè)置疑”后與人討論，回

論過(guò)程解拜爾的

究竟是什么？

答：

學(xué)生討論時(shí)實(shí)驗(yàn)

課件展示：詹森和拜爾的實(shí)驗(yàn)示意圖并給“響可穿過(guò)存的問(wèn)題，出問(wèn)題：

瓊（“響可盡量提問(wèn)主①詹森的實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？該實(shí)驗(yàn)是否有一定缺陷？如何完善？

能為某種化學(xué)物質(zhì)）。

動(dòng)舉手的學(xué)生引其②拜爾將切下的尖端放在胚芽鞘的一側(cè)的該驗(yàn)沒(méi)有對(duì)照。目的是什么？

他學(xué)生評(píng)價(jià)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？

2放一側(cè)是為了教師總結(jié)示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的步結(jié)論。尖端影響不均勻。向光性由于尖端產(chǎn)生的影響分布不均勻?qū)е隆?/p>

教師進(jìn)一步引導(dǎo)：無(wú)論是詹森或拜爾的實(shí)學(xué)小組討論觀察學(xué)生討驗(yàn)，都沒(méi)有將尖端和尖端下部完全分開(kāi)，實(shí)方案相應(yīng)論計(jì)過(guò)程，也就不能完全排除尖端是通過(guò)非物質(zhì)的其記代表展上講如有明顯錯(cuò)溫特的實(shí)驗(yàn)

它“影響”作用到尖端下部的。課件投影：

臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)方案。

誤應(yīng)稍作提示可挑選設(shè)計(jì)較合理但存在漏洞的實(shí)驗(yàn)方案展示。教師提出疑問(wèn)：將瓊脂放在一側(cè)有什么好處？給出解釋處理時(shí)間不同曲度不同，課下可以自己閱讀課外材料。教師提出疑問(wèn)：既然證明了有生長(zhǎng)素這種學(xué)閱讀課長(zhǎng)隨機(jī)選取學(xué)物質(zhì)存在，那它究竟是什么物質(zhì)能？

素究竟是什么？”

生回答意生長(zhǎng)素的本質(zhì)

課件投影問(wèn)題：1.生素的化學(xué)本質(zhì)是什么？2.解釋植物向光性的原因？什么是物激素？教師總結(jié)科學(xué)家通過(guò)研“光性過(guò)幾一步步的探索，最終才發(fā)現(xiàn)了植物激素，并一定程度解釋了向光性的原因，但科學(xué)家的腳步?jīng)]有就此停止。

語(yǔ)言準(zhǔn)確性。二生素產(chǎn)、輸分學(xué)閱教相內(nèi)回下問(wèn)：、生素主合部是么、生素運(yùn)形有些、生素運(yùn)方是么、生素分如？反思總結(jié)1胚鞘向光性的原因是生長(zhǎng)素分布不均造成的受光的部位是胚芽鞘的尖端向光彎曲的部位是尖端以下的部位。2、生長(zhǎng)素的作用是促進(jìn)細(xì)胞的長(zhǎng)生長(zhǎng)。注意不是細(xì)胞分裂。3生素