初中體育教學案例與反思

———初中體育教學案例與反思學校體育教學案例與反思（精選15篇）

學校體育教學案例與反思篇1

隨著新時代的步伐，學校新課程改革已實施了數(shù)年。為了樂觀推動體育課改理念，新的《課程標準》和教科書貫徹了《中共中央國務院關于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》和第三次全國教育工作會議的精神，依據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》的要求，我們就必需仔細貫徹健康第一的指導思想，全面推動素養(yǎng)教育。我認為，新課標的設計是特別高超的：它規(guī)定了具有影響力的課程理念，在此基礎上提出了課程的目標體系。這樣做是基于我國地域寬闊、經濟文化進展不平衡，也是為了保障我國基礎教育的基本學力水準，同時又是基于我國現(xiàn)有老師的專業(yè)水平，這是一個正確的符合國情的做法。

大家都知道，在我們省，大部分學校一個班同學都在60人以上，運動場地器材設施奇缺，一名體育老師一周十幾節(jié)課，甚至20節(jié)左右，還帶運動隊、課外活動等，在這樣的條件下，我想改革是特別重要的。那么，改革的關鍵是什么?怎樣入手去進行改革呢?在此，我想談談自己的看法，以求教于大家。

首先，我們在腦海里要樹立一個正確的觀念。假如老是強調外部的條件，認為條件不成熟，沒有方法改革，我認為那是唯條件論和唯物質論，其實條件越不好越需要改革，越需要通過改革來促進條件的改善。所以，毋庸置疑，體育改革如同經濟改革，那是特別必要的。

其次，抓住改革的關鍵。改革的關鍵在哪里?我認為有兩點：一是教什么;二是怎么教。所謂體育課程，就是傳授體育學問，用現(xiàn)在流行的話說，就是三個維度并重的傳習。只有解決了教什么和怎么教的問題，三個維度才有可能并舉進展進行。鐘啟泉教授曾經說過：基礎教育課程改革貫徹著一個特別清楚的教育改革規(guī)律，即教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革;課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學改革;課堂教學的核心環(huán)節(jié)是老師的專業(yè)進展。我想，他所指的這方面是特別值得我們老師深思的。

因此，為了適應學校體育課程改革的需要、推動體育新課改的順當實施，我結合各班級同學的特點，作課改方案如下：

1、樹立健康第一的思想，促進同學身心全面健康進展，養(yǎng)成良好的健身習慣。

學校體育教學案例與反思篇2

新的音樂課程標準的頒布帶來了音樂教育進展的春天，它轉變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面，正在走向日益完善、系統(tǒng)的道路。

唱歌課是中學音樂教學的一個重點內容，我發(fā)覺現(xiàn)在的同學喜愛唱歌可是卻不喜愛唱音樂課本上的歌曲，喜愛唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，莫非是音樂課本上的歌曲不好聽，與同學現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過我的觀看不是這樣，以前所謂的"唱歌'，就是老師教會同學唱會旋律就可以了，也不管唱歌的方法和唱歌的狀態(tài)，以及對唱曲的感情處理，老師對唱曲的創(chuàng)作背景做簡潔的介紹，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經是很遙遠的事情了，像一些抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的歌曲，如：《黃河大合唱》《長征組歌》，現(xiàn)在的孩子們包括我沒有經受過那個年月，明顯對唱曲的感情就很難把握了，那么學起歌來的愛好自然就沒有那么高漲了，所以就要求老師在教這種題材的歌曲時，應當對唱曲的時代背景做具體的介紹，最好是結合VCD等有關影象材料讓同學真正了解歌曲的時代背景，老師以正確的唱歌方法來引導同學來演唱，這樣原來單調的課程就回豐富起來。樹立良好的唱歌自信念，也是很重要的一步，大家都知道自信念對人的重要性，一個人假如沒有好的自信念，那他無論做什么事情都會一事無成。而自信念對一個唱歌者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立同學的自信念呢?就是需要師生雙方共同合作才能達到的。比如我們在上課的時候都會找出同學的毛病進行訂正，這是每個音樂老師的職責，但是要切忌挖苦嘲諷，這會嚴峻打擊同學的自信念，應當多給同學一些表揚和確定，準時留意每一個同學的心理變化，保持和培育同學的信念。新的音樂課程標準的頒布帶來了音樂教育進展的春天，它轉變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面，正在走向日益完善、系統(tǒng)的道路。

學校體育教學案例與反思篇3

擔當美術教學工作已經有幾年的時間了，常常有不同學科的老師艷羨地跟我說：“你們的美術課最好上啦，同學上課樂觀性很高，上課輕松，課堂活躍，想怎么上就怎么上”。“哎!”我想想，假如真如他們所說的那樣就好了。

上好美術課，是每個美術老師的追求，也是每個同學的期望。我始終在思索，如何來調動他們的樂觀性，讓課堂既活潑又生動呢?在思索的同時，我在一次次實踐的檢驗中查找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要同學愛好能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學相互利用，使各類藝術相互滲化，保持課堂內容的新奇感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時候，我讓同學找跟和平、和平鴿相關的資料，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》、

《不這是成功》等，并結合20__年世界各國運動員參與中國奧運會，讓他們做課堂的仆人，綻開教學。這樣一來大大激發(fā)了同學們的學習的愛好。

學校美術課重視的是激發(fā)同學的制造精神和培育同學的實踐力量，老師要樂觀為同學制造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)學問與技能的傳授，脫離同學日常生活，這種學習觀念不僅很難培育同學的制造精神和實踐力量。老師應鼓舞同學在觀賞活動中開展探究性的學習，對多年的美術教學進行反思，我發(fā)覺自己有以下優(yōu)缺點。

1、美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要制造肯定的文化情境，使同學通過美術學習加深對文化和歷史的熟悉。在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫的基礎學問、名家名作以及他們的歷史背景。同學像聽故事一樣，漸漸汲取我說講的故事。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術作品，藝術家和同學間存在距離老師要在同學和藝術作品之間架起橋梁

2、做為老師的我，沒能很好地將美術與其他學科聯(lián)系起來，培育他們的綜合思維力量，學問延展的還不夠，只是在自己的美術領域里傳輸學問，所以以后我要增加自己的各方面學問的學習，讓美術課成為他們學習學問的又一陣地。

3、我在上課的時候，比較重視教學手段，如電影、錄像、范畫、故事，嬉戲和音樂等方式引導同學，增加他們對形象的感受，對美術的深厚愛好。

4、在課堂上我注意角色互換，拉近師生距離，不要讓同學產生上美術課是一種負擔，觀賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。讓他們感受到，上美術是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學學問和實際生活聯(lián)系起來，使他們在接受學問的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。

5、做合理的評價，獲得同學的信任。同學總是盼望得到確定，作為老師首先要對同學樂觀參加的態(tài)度表示欣賞，并對每位同學做出合理的評價，讓他們感受到在美術課上的公平和每個人的價值。

最終作為一名美術老師，我要更努力的做好以上幾點。為我成為一名精彩的老師打好基礎!新課改提倡的美術教學，即要重視對同學藝術的感受力量、表現(xiàn)力和制造力的培育。還要注意更多地與基他學科相聯(lián)系，制造有利于同學自主學習的教學組織形式。和讓同學在自主學習的教學組織形式和寬松的氛圍中感受美。

學校體育教學案例與反思篇4

半個學期過去，期中考試成果已公布，我就做了深化的分析。通過思索，我感到首要改革的是教學思想和教學理念。

首先，說說閱讀。

老師應有獨特的個人閱讀體驗和獨立的思維習慣。語文課本中的課文有導讀，有教參評點，有各種幫助參考資料。但作為老師要勇于打破這些先入為主的框框，第一個身份應是一個一般的閱讀者。要獨立自主地閱讀文章，留意從三個維度尤其是情感態(tài)度和價值觀方面體會文章的獨特內涵，把握作品的意義和價值。通過對人生經受與寫作經受，以及寫作的人文背景的討論，獨立思維，在自己的心目中得出獨特的閱讀體驗。

例如：《行道樹》一文張曉風，中國臺灣十大散文家之一，作品迷人的地方，一則在總是微笑輕柔的姿勢，永久善意的呈現(xiàn)事與人之間的關系，甜蜜中不失條理。二則擅于將身旁切近實際的閱歷，由小見大，亦由雜亂中理出天地自然造物者的靈機與訓誡。行道樹是在與環(huán)境的和諧相處中求得共生，求得精神的消遣和心靈的滿意，那么，我們?yōu)槭裁磫螁沃粚⑺闯梢粋€奉獻者呢?它也可以是一個抱負的追求者，或者說生命意義和價值的追求者。

“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”，在語文教學中，同一篇課文，同一個人物形象，同學的理解往往是各式各樣的。而同學是閱讀的主體，課文的意義是同學在老師的指導下，以已有學問和生活閱歷為基礎生成的。那么也就是說，只有老師真正讀懂了課文，放開了思維，同學才可能真正發(fā)揮自主性、合作性，新課標樂觀提倡的自主、合作、探究的學習方式才會真正落到實處。其次，是正確對待教學參考資料的問題。

無可否認，教學參考資料給我們的教學帶來了極大的便利，大大節(jié)約了我們查閱資料的時間，關心我們對課文內容的理解以及相關資料的補充。但我們應當高度留意的是，既是參考就不能是標準，不能是唯一，不能是實際教學的指揮棒，更不能將之奉為神明，受到它已成定論的文字的擺布，而疏于對文章本身的獨立思維。

正確運用教學參考資料，應是在老師深化而全面地把握了文章情感和價值，體會出作品甚至于是作家的人文觀念和人文精神后，有選擇地使用，見解不同或是考慮不周的地方，進一步的思索，觸發(fā)新思維，得到新教訓，也可以對教學參考資料的使用內容提出預設，再考慮教學，引導、組織同學自主、合作地進行探究也就水到渠成。

這就是說，假如我們把看教學參考資料當作是與教學參考資料的編者、合作探究，互補互啟，那么老師才會真正理解新的教學方式的深刻意義，及優(yōu)秀教材和同學人文體驗過程中老師的關鍵與樞紐作用。

第三，精確?????把握同學的愛好激活點，才會使教學效果事半功倍。

第四，注意對情感、態(tài)度、價值觀目標的挖掘

情感，態(tài)度、價值觀是依附于課文載體實現(xiàn)的。它的實現(xiàn)需要老師賜予同學足夠的思索空間，通過同學自己去體驗、去領悟。在教學中，我充分關注教學對象的情感體驗，并抓住了課文與同學的情感契合點。我深深地體會到語文教改中提到的情感、態(tài)度和價值觀并不是停留在中心思想、主題的歸納上，而應面對生活，走進社會，讓同學在語文教學中充分地呈現(xiàn)自己的喜怒哀樂。

第五，有效互動，樂觀評價，營造民主氛圍

我非常注意傾聽，然后賜予同學樂觀的反饋。

如：在品嘗詞句的環(huán)節(jié)，有些同學在分析時暴露出對部分修辭手法還沒把握，認為“有仿佛就是比方”之類的狀況，我即時賜予訂正。每堂課的前五分鐘演講，我總是讓同學對演講者樂觀評價，關心同學建立信念;在概括主要內容時，前一個同學介紹羅嗦，但我更關注于她的優(yōu)點———用了許多課本中的詞語，并賜予充分的確定;回顧生字詞時，同學們完成得非常精彩，我笑說：大家是否已經知道我的正確答案了?怎么那么正確的!當然，在某些題目的處理上，我認為還有欠完善的地方，值得推敲;在講課時，感情的投入與感染力量還有待加強。

我認為只要堅持“享受語文，感受生活”的教學觀念不動搖，終有一天，語文也會成為大多數(shù)同學都喜愛的科目。我將為此而連續(xù)努力!

學校體育教學案例與反思篇5

(一)制訂教學方案通讀《學?；瘜W課程標準》，特殊是要領悟課程標準中對本冊教學內容的目標要求。依據(jù)同學的詳細狀況制定教學方案，方案一般包括以下內容：

1.課程標準對本冊教學內容的詳細要求，做好教材分析及學期化學教學目標分析;

2.狀況分析。包括尖子生、學困生及中等生的人數(shù)、同學的學習習慣等;

3.目標要求。理解并把握《化學課程標準》關于9班級化學學問與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的階段目標;

4.教學進度。寫出單元和課時的教學時數(shù)，包括課題學習、復習、檢測等時間支配(要寫明詳細日期和周)。要求以表格的形式呈現(xiàn)。

(二)教學設計化學課教學要細心設計，注意學問的落實，必需提前備課1～2課時，并做到：

1.鉆研教材。討論并熟識教材相關內容的編寫思想、特點、體例、呈現(xiàn)方式，例、習題的編排意圖，難易度、層次;

2.了解學情。充分了解同學已有學問及閱歷基礎，學習態(tài)度與方法;明確同學在本節(jié)課的化學學習中，難在哪里?為什么難?怎樣破難?

3.熟識課型。依據(jù)教學進度支配，進行三類課程的備課，即基礎性課程(包括新授課，復習課、評講課)、拓展性課程(應用性或活動性課)、綜合性課程(課題學習課)等課型的備課;

4.設計教學過程與方法①教案要求學習目標(包括學問技能目標與過程性目標)明確;②化學活動過程設計(問題的提出、理解、形成、應用、拓展過程)明晰;③學習活動方式設計得當，評價調控處理適度;④教學內容要重視基礎學問與基本技能，重視同學的情感體驗。

5.媒體與教具使用，依據(jù)教材內容、課型和教學方式，要求同學提前備好上課必需的學習用品。媒體的使用要適度，學問的過程展現(xiàn)要詳盡。

6.板書設計：對教學中關鍵性信息內容進行提煉，在黑板或展現(xiàn)板(屏)上的以圖文呈現(xiàn)式的設計，設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。

學校體育教學案例與反思篇6

有些概念，是概念中包含概念，同學對這樣概念的理解和把握是有肯定困難的。這就要從兩個概念的相互關系的著重練習做起，使同學加深理解，不致混淆。例如在講了"氧化物'的概念"由兩種元素組成的化合物中，假如其中一種是氧元素，這種化合物叫做氧化物'之后，可接著提出一個問題："氧化物肯定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否肯定就是氧化物呢?為什么?'這樣，可以啟發(fā)同學樂觀思維，反復推敲，從而引導同學學會抓住概念中要害的詞句"由兩種元素組成'來分析，由此加深對氧化物概念的理解，避開概念的模糊不清，也對今后的學習打下良好的基礎。

在進行化學概念的復習中，要抓住每個概念中反映事物本質屬性的詞、句子以及相關特征，把概念講清晰，講透徹，搞清概念的內涵和外延。這樣，對培育同學的閱讀力量，提高理解力量和增加學習力量都是大有關心的。

學校體育教學案例與反思篇7

美術教學原則是美術課教學的基本準則，是教學實踐閱歷的總結，是用于指導中學美術教學的一般性原理，也是詳細教學中運用多種教學方法的依據(jù)。仔細貫徹教學原則，有利于正確處理教學過程中的各種沖突和教與學的關系，促進教學質量的提高。

美術教學法是老師依據(jù)美術教學原則為完成教學任務所采納的工作方法，是實現(xiàn)教學目的的方式和手段。當然，教學方法本身又是隨著教學實踐的深化和進展而不斷變化和進展的，所謂“教學有法而無定法”，就是這個道理。教的方法又是教學活動的主導方面，這進一步說明正確選擇教學方法對于完成預定之教學任務是非常重要的。因此，老師應仔細討論和正確選擇美術教學方法。

中學美術課教學方法許多，但依據(jù)《中學美術教學大綱》精神的要求和筆者長期從事美術教學的閱歷體會，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。

(一)講授法。

這是一種由老師用生動的語言向同學傳授學問的方法，即主要是老師講同學聽的方法。它包括敘述法、講解法、講讀法等。一般理論性的敘述、美術常識、觀賞教學以及技法課訓練前的講解，都采納講授法。用這種方法教學的特長是學問的系統(tǒng)性、規(guī)律性強、效率高，照看面寬。但其缺點是簡單使同學處于被動狀態(tài)，缺乏感性學問，如無法解決怎樣畫等問題。鑒于這種狀況，使用這種方法教學時，應當留意下述狀況：

(1)對所表述的內容要有科學性、思想性和系統(tǒng)性，以給同學一個合符規(guī)律的完整的概念。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風景畫”，同學確定會問一個“為什么?”這個問題可以從兩個方面去講：一是從中國人的情感習慣去講，在通常狀況下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語，因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術中的反映;二是山水畫的畫家經過擬人化加工處理了的作品，它是畫家藝術修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風景畫屬西畫的稱謂，它是寫實性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。經過分析和比較，就可以得出結論：中國“山水畫”不能叫作“風景畫”。

(2)語言的形式要符合語法，要清楚、精確?????、精煉，要通俗易懂，要形象生動，要富有感染力。

(3)要擅長組織同學聽講，所述問題能引進同學的思維共鳴，要擅長洞察同學的反映，準時調整講授的內容，變換講授的方式。

(4)可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深同學的印象，達到關心理解的目的。

(二)演示法。

演示法是為了協(xié)作講課和練習，通過操作性的示范表演，使同學增加感性學問，加深印象，明白作畫(或其它美術作品制作)的方法步驟。這是美術課尤其是技法課教學常采納的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當堂作畫要求之全過程演示;按作畫步驟要求同學跟隨老師一起進行的同步性示范;有意識地找準難點作局部演示。

運用這種方法，應當做到：

(1)演示的內容必需與課堂敘述的內容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎;“練”是“講”的深化，是所學學問的表現(xiàn)、運用和實踐。

(2)課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清楚、精確?????、生動嫻熟，并能使全體同學都能看到、看清。

(3)為節(jié)約時間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關鍵的過程適時演示。

(三)練習法。

練習法是同學在老師的指導下將所學學問運用于實踐，以達到鞏固學問、形成各種技能技巧、把新學問變換為力量之目的的一種方法。這是中學美術教學活動中最主要的教學方法。這種練習包括視覺觀看練習、造型技法練習、工具材料之操作練習和形象思維、規(guī)律思維練習等。按新編教材的要求，它在整個學校的教學活動中要占80%以上份量。所以，采納這種方法，要求特殊講究：

(1)要有明確的目的要求，并且目的要求恰當，引起同學在心理上形成共鳴;還要留意組織教學，以便提高同學練習的自覺性和樂觀性。切忌盲目性和單純的為練習而練習的作法。

(2)應留意指導和檢查同學把握練習的方法、步驟的狀況;要科學合理地安排作業(yè)練習的時間。

(3)老師對同學練習中存在的問題及優(yōu)缺點應予準時總結，確定成果訂正錯誤，可以個別問題單獨講，普遍問題集中統(tǒng)一講。

(四)談話法。

談話法是通過同同學相互交談來進行教學的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導式談話法。這種方法有利于啟迪同學思索，激發(fā)同學樂觀思維和師生雙方在教學過程中信息的樂觀反鎖。但談話法的缺點是看法簡單分散，不易掌握，運用不好還簡單使所傳授學問支離破裂。因此，運用談話法應做到：

(1)老師要有充分的預備，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當，要切合同學的年齡特征、愛好愛好和學問水平，還要留意對同學回答問題可能消失的麻煩狀況要有充分的估計，并為此還要預備好正確的答案。

(2)對此法的運用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構成前后連貫，層層深化、逐步引向結論的問題系列，還應講究談話技巧，要面對全體同學。

(3)提問要留意讓同學有充分的心理預備，不應搞突然攻擊，而且談話的形式要活潑多樣。

(4)對同學回答的問題，正確與否，老師均應有明確的表示，要鼓舞他們放開思路，大膽發(fā)言，錯了也不宜過多批判。

(五)參觀法。

參觀法是豐富同學的感性學問、擴大視野，使教學同實際生活相聯(lián)系并從中受到實際教育的一種方法。其內容有參觀書畫攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽、還有歷史文物、名勝古跡、建筑物體、自然風景、動物花卉等。這是進行愛國主義、革命傳統(tǒng)和喜愛生活教育的一種較好的教學形式。

采納這種教學方法時，應留意下列要求：

(1)老師對參觀的內容要有足夠的了解，對其參觀活動要有充分的預備，并有明確的目的。

(2)要有嚴格的組織紀律規(guī)定，切不行放任自流。

(3)應啟發(fā)同學樂觀思維，讓同學充分發(fā)表看法和看法，仔細爭論，結束時老師要仔細總結。

上述教學方法詳細怎么選擇，可以依據(jù)教學的內容、目的、任務，以及同學的年齡特征、學問水平敏捷選擇運用;還可依據(jù)課型，有時僅用一種方法即可，而有時兩種甚至三種聯(lián)用。

總之，中學美術教學的特點打算了美術教學的原則，其特點和原則又確立了符合美術教學規(guī)律的方法，作為中學美術老師，只有根據(jù)科學規(guī)律辦事，實事求是，遵循中學美術教學的原則，敏捷機動地選擇最佳之教學方法，切實上好每一堂課，方能實現(xiàn)教學目標，完成教學任務。

學校體育教學案例與反思篇8

我對學校政治教學作以下反思，與大家共勉。

首先，把同學學習政治的樂觀性調動起來，一個關鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結合同學的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調動同學的學習樂觀性和主動性，達到顯著的教學效果。

新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此老師大都是以講解、概括為主，同學則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內容，更多的是結合同學的時代特點，同時要求老師轉變過去"填鴨式'的教法，要求老師還同學以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互溝通、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與同學共享彼此的思索、閱歷和學問，溝通情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同進展。因此，我個人是依據(jù)教材，以點撥為主，讓同學發(fā)揮想象，聯(lián)系已知學問，發(fā)揮同學學習的主動性，讓同學與老師共同探討，步步引申，讓同學在學問的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)同學學習的主動性，與老師共同進行探討、溝通的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。

這種教學方式正好適合同學的時代特點。由于現(xiàn)在的同學，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獵取學問的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡等，因此獵取學問是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，學問可謂五花八門，當然這其中也包括大量的政治學問。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次"海嘯'帶來的災難，知道當今中國"韓流'"肆掠'他們勤于思索，常常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，簡單被事物的表面所迷惑。他們擁有劇烈的奇怪???心，旺盛的求知欲和靈敏的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維力量極大的寬闊性，擅長獨立思索。

其實我們的政治也是豐富多彩的，經濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治學問與青少年的探求心理是如此相像的，那么，政治教學過程應當是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。就是符合青少年心理，調動同學學習政治愛好的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近同學，貼近當代，使同學熟悉到政治時刻在我們身邊，并不是高不行攀，惶不行及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的"溫故知新'。首先溫政治之"故'而知新。例如，要講中國走"改革開放'的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使同學體會到商鞅變法是時代進展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放雄偉大業(yè)這所以得到廣闊人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊學問來理解、深化當前新學問，還可以鞏固舊學問。

其次溫其他科之"故'而知新(聯(lián)系各學科的學問)。政治包羅萬象，涉及中學的全部科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故："徙木賞金'、"立木為信'。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數(shù)學、物理、化學的進展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關。再次溫課外學問之"故'而知新。這個"故'不是全部同學都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)同學學習政治的愛好和樂觀性，最讓同學有自我實現(xiàn)的空間，而且更簡單讓同學理解與政治現(xiàn)實的必定的，不行分割的聯(lián)系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用同學的想象力，補充老師敘述的不足，便于更好地完成教學任務。使同學快速把握新學問。由此也可以提高同學學習政治的愛好和同學的有意留意，活潑課堂氣氛。還可以培育同學利用把握的學問獨立思索獵取新知并作出推斷的力量，這樣不僅有利于培育同學的探究精神，而且有利于提高同學的分析、解決當代實際問題的力量。也可以關心他們疏理已知學問，而且可以訂正他們把握的不正確的政治信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨C取新學問，可以鞏固舊學問;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，預備不然有時會無法回答同學提出的問題，有時還會掌握不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外學問，要擅長引導同學用可能短的時間回答出要點。

以上這些是我個人的一些心得?？傊?，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治老師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治老師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

學校體育教學案例與反思篇9

為使同學在考試中取得好成果，在培育同學閱讀理解力量的基礎上，還應指導同學把握閱讀理解題的解答方法。

1、充分感知閱讀材料，深刻理解語段內容。在做閱讀理解題時，首先要對閱讀材料進行充分感知，要心平氣和，帶著求知明道的閱讀心理去閱讀。第一遍閱讀時不要在個別生字、新詞、難句上糾纏，讀后自問：該語段寫了些什么內容?再閱讀其次遍，閱讀要更快，較熟的內容可跳讀，選讀重點語段。第三遍閱讀要掌握好時間。總之，要通過整體閱讀充分感知閱讀材料，深刻理解語段內容。

2、細心揣摩文后題目，仔細審清題干要求。答題要正確的理解題干要求，精確?????接收題目信息。要逐字逐句分析，萬不行匆忙一看，便去作答。有些同學往往對自己過于自信，好像看一眼就全部理解了題目，不逐字逐句推敲，只是憑閱歷思索，憑感覺做題，還把日常學習中的不良習慣帶入考試。另外，有的同學平常語文基礎不牢，概念把握不清，常把寫作手法、修辭手法、說明方法弄混，以至于問東答西，張冠李戴。審清審準題干是"方向性'問題，方向錯了，考試中因此失誤失分者不在少數(shù)。

3、注意規(guī)范答題語言，精確?????嚴謹表述答案。語文答題對語言的要求較高，特殊是表述題、闡釋題。語言應精確?????、嚴謹、周密、規(guī)范、卷面干凈。不少同學在這方面做得遠遠不夠，詳細表現(xiàn)在：(1)用詞用語不當，詞不達意，心里在想的和筆頭寫的不一樣。(2)語言過與繁瑣，講了很多無關的話。有的過與簡潔粗淺，省略了很多應當說的話。(3)語病太多，句子不通，不能正確使用標點符號。(4)答題無條理，胡斂亂湊。(5)書寫混亂，亂改亂劃。對此，答卷應做到書寫工整，成行成列，語言成句，不寫錯別字，對于要改的字、詞、句，一律用統(tǒng)一的修改符號，如刪除單字用雙斜線，刪除句子用平行線，萬不能亂涂亂抹，畫"黑圈'或亂"拉線'。

總之，要想使同學在閱讀方面取得成果，就必需培育同學的閱讀理解力量、精確?????答題的力量。只要同學持之以恒，嚴格要求自己，使自己養(yǎng)成好的習慣，就肯定能取得好成果。

學校體育教學案例與反思篇10

同學在日常的英語學習過程中，由于過于注意聽說等方面的訓練，而對于寫作并沒有引起足夠的重視。另外，很多同學習慣以中文的思維方式進行英文寫作，其結果必定是錯誤百出，主次顛倒。同時，部分老師對于寫作教學的長期性及系統(tǒng)性缺乏足夠的熟悉，存在順其自然的思想。所以，在日常教學甚至考試中，不管是同學還是老師普遍存在著應付的態(tài)度。在此，本人將從教以來在寫作教學方面的一些體會與同仁們共同探討。

一、把握基本技能。

1)留意文章的體裁

老師平常的教學過程中，應常常提示同學留意的文章的體裁及格式。常見的文章格式有

(a)記敘文

這是最普遍最基本的一種文體。寫作中遵循

1)交待要素，即時間、地點、人物、大事;

2)按大事發(fā)生的先后挨次敘述完整詳細;

3)敘述要重點明確，結構基本完整。

(b)說明文、描寫文

這是英文常見的兩種文體，以說明和描寫為主要的表達方法。但要特殊說明或描寫的先后挨次及語言的簡潔性。

(c)應用文。

常見的應用文日記、書信、通知、便條等。每種形式都有其固定的格式。老師應常常關心同學準時復習并歸納。

2)從基本詞組、句型入手。

Romeisn’tbuiltinaday英語寫作力量的培育和提高也是這樣，并非一蹴而就的。它必需由淺入深，由易到難，循序漸進，一環(huán)扣一環(huán)地進行。老師應注意抓基本功的訓練。嚴格要求同學正確、端正、嫻熟地書寫字母、單詞和句子，并留意大小寫及標點符號;在寫作訓練時，必需堅持句-段-篇這樣的模式來開展和深化。

(a)組詞成句訓練

英語的句子類型有四種，即陳述句、你問句、祈使句和感嘆句。我讓同學牢記這些句子基本結構，在此基礎上用合適的詞或詞組套入該結構，并留意人稱、數(shù)準時態(tài)的問題。當然，組句訓練時鼓舞同學用最簡潔的短句，只要能基本上達意即可。

(b)組句成段訓練

老師可設置一些情景，并關心同學圍繞這一情景將其詳細化。例如寫Myfamily時，我指導同學寫出：Therearethreepeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mymotherandI.Myfatherisaworker.Mymotherisateacher.IamastudentofNo.14MiddleSchool.Weareveryhappy.在整理成段后，可關心同學總結出特定的情景下寫作的思路及句子之間的過渡和承接等的規(guī)律。這樣,同學在練習或考試時遇到相像的情景時,就不會感到束手無策了.

(c)組段成篇

即將內容有關聯(lián)的段落組成一個篇章的形式，仍以上例為證。在講到其次冊時，老師可結合使用一般過去時，一般將來時等語法，讓同學寫出更長的段落來;到了第三冊還可融入完成時及被動時態(tài)等的使用。這樣層層遞進，自然就可以拓展文章的篇幅與深度了。

二.多讀

讀是英語教學的主要目的之一。語文里有句話叫做讀書百遍，其義自現(xiàn)，讀的重要性由此可見一斑。同樣，在學習英語的過程中，老師應留意同學朗讀力量的提高。由于英語是一種有聲的語言系統(tǒng)。通過讀，可以強化腦、耳、眼、口等器官在語言實踐中的作用。使同學學過的英語學問得到各種形式的組合，熬煉他們綜合運用英語的力量。同時，老師可以適當指導同學閱讀相宜的課外讀物，讓其養(yǎng)成課外多讀的好習慣。由于多讀可以關心他們汲取豐富的詞匯、語法;了解英語特有的表達法及習慣用語，他們的思維習慣和社會文化背景及風土人情等。

三.多種形式開展寫作訓練

1.聽寫

聽寫是一種有效提高寫作力量的手段。對于課文中消失的重點句型及子，老師可以進行定期的聽寫練習。讓同學對于詞組或句型的使用場合有肯定的感性的熟悉。這樣，在寫作中遇到相同或相像的情景時，同學就可以仿照書上的句子進行寫作，而不是憑空捏造。同時，必要的聽寫訓練也有助于他們的聽力水平的提高。

2.復述或改寫課文

這是關心同學記憶和鞏固課文內容的有效手段，也是培育寫作技巧的重要途徑。復述包括機械性的復述和活用性復述兩種類型。機械性復述是指老師借助文字、圖、物等關心同學進行有掌握的復述課文的活動。通過這種活動，可以關心同學消化課文的內容?；钣眯詮褪鰟t屬于較高的要求，老師可要求同學把課文中的人稱、時態(tài)、語法、體裁等加以變化。如把對話改為故事;直接引語改為間接引語等。使復述更加敏捷多樣，生動好玩。

3.英語接龍競賽

英語接龍競賽不僅可以激發(fā)同學學習的愛好和樂觀性，更能拓展同學的視野，有利一增加他們的應變力量和表達力量。由于考試時，并不是全部的同學都有充裕的時間來審題并進行寫作。他們必需在短時間內快速接受并理解題目所給的信息，并用恰當?shù)恼Z句將信息表達出來。這就要求他們有很好的應變和表達力量。所以，老師可定期進行接龍競賽。其形式也豐富多彩，內容可長可短。常用的有單詞接龍、句子接龍、續(xù)寫對話或故事等。

4.情景限時作文

進入復習迎考期間，老師除了關心同學鞏固課文中的基礎學問，還應仔細抓好寫作方面的考前指導工作：一方面關心同學領悟大綱中有關書面表達成要求;另一方面還要依據(jù)大綱及課本，重點練習一些常見的書面表達形式。訓練時，老師應當場發(fā)題并限時交卷，以提高他們的實際應用和應試力量。值得一提的是，在訓練的起始階段可適當放寬要求;隨著同學寫作力量的增加，時間可相應的縮短。

學校體育教學案例與反思篇11

我對學校政治教學作以下反思，與大家共勉。

首先，把同學學習政治的樂觀性調動起來，一個關鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結合同學的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調動同學的學習樂觀性和主動性，達到顯著的教學效果。

新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此老師大都是以講解、概括為主，同學則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內容，更多的是結合同學的時代特點，同時要求老師轉變過去“填鴨式”的教法，要求老師還同學以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互溝通、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與同學共享彼此的思索、閱歷和學問，溝通情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同進展。因此，我個人是依據(jù)教材，以點撥為主，讓同學發(fā)揮想象，聯(lián)系已知學問，發(fā)揮同學學習的主動性，讓同學與老師共同探討，步步引申，讓同學在學問的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)同學學習的主動性，與老師共同進行探討、溝通的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。

這種教學方式正好適合同學的時代特點。由于現(xiàn)在的同學，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獵取學問的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡等，因此獵取學問是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，學問可謂五花八門，當然這其中也包括大量的政治學問。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思索，常常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，簡單被事物的表面所迷惑。他們擁有劇烈的奇怪???心，旺盛的求知欲和靈敏的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維力量極大的寬闊性，擅長獨立思索。

其實我們的政治也是豐富多彩的，經濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治學問與青少年的探求心理是如此相像的，那么，政治教學過程應當是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。就是符合青少年心理，調動同學學習政治愛好的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近同學，貼近當代，使同學熟悉到政治時刻在我們身邊，并不是高不行攀，惶不行及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使同學體會到商鞅變法是時代進展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放雄偉大業(yè)這所以得到廣闊人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊學問來理解、深化當前新學問，還可以鞏固舊學問。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學科的學問)。政治包羅萬象，涉及中學的全部科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數(shù)學、物理、化學的進展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關。再次溫課外學問之“故”而知新。這個“故”不是全部同學都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)同學學習政治的愛好和樂觀性，最讓同學有自我實現(xiàn)的空間，而且更簡單讓同學理解與政治現(xiàn)實的必定的，不行分割的聯(lián)系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用同學的想象力，補充老師敘述的不足，便于更好地完成教學任務。使同學快速把握新學問。由此也可以提高同學學習政治的愛好和同學的有意留意，活潑課堂氣氛。還可以培育同學利用把握的學問獨立思索獵取新知并作出推斷的力量，這樣不僅有利于培育同學的探究精神，而且有利于提高同學的分析、解決當代實際問題的力量。也可以關心他們疏理已知學問，而且可以訂正他們把握的不正確的政治信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨C取新學問，可以鞏固舊學問;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，預備不然有時會無法回答同學提出的問題，有時還會掌握不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外學問，要擅長引導同學用可能短的時間回答出要點。

以上這些是我個人的一些心得?？傊?，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治老師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治老師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

學校體育教學案例與反思篇12

七班級是整個學校階段的重要一年，也是最關鍵的一年，為使同學在英語這門學科上取得更大的進步，為以后的學習打下良好的基礎，我在教學中嘗試了一些教學方法，效果不錯，作以下教學反思。

一、培育同學良好的英語學習習慣

我們學校的同學來自農村，同學學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學過的單詞、對話，老師要求背出，同學總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總盼望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是許多，落后生比較多。

針對以上狀況，要轉變這種局面，我覺的要做的事許多。首先，要培育同學良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓同學集中留意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成果好的同學請教。其次，同學學習要主次分明，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，由于它究竟不是語文?；A不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷把握學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，同學才能把所學的學問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

總之，要讓同學明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

二、多怪自己少怪同學

新課改語法教學易進入誤區(qū)。七班級的英語課很難上，特殊是課文的語法多、講解枯燥無味，會把那些英語底子不好的同學拋下。特殊一節(jié)語法課，考試中不考，但由于上了高中同學的反饋，學校的語法沒學好的話，在高中還是有困難的。假如一味著講語法，所以英語老師都怕自己的同學吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結果都不是太好，我的觀點是淡化語法。淡化語法，并不是不學語法。只是不必過細，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學習語法。老師要千方百計地激發(fā)同學學習英語的愛好，活躍同學的學習熱忱，提高了同學學習英語的樂觀性。

一堂勝利的英語課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位老師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會消失閃光點。在教學過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些狀況，老師課后要冷靜思索，認真分析同學冷場、不能很好把握學問這方面的緣由。不要一看到同學的成果差就一味著怪同學，同學的的主動性是很重要，即使同學不愛學習英語，應當多考慮厭學的緣由，對狀況分析之后，要做出日后的改進措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。

三、和諧關系

師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量的提高。假如融洽了師生關系，同學會親其師而信其道，聽從老師的支配與提倡，促使教學質量的提高;相反，則會對同學的學習動機、愛好、態(tài)度產生消極影響，制約著教育質量的提高。

和諧的師生關系還需要滿意同學各種的需要，如關懷、敬重、自身價值。依據(jù)這些需要，我常常了解同學需要的結構與層次，準時解決同學的合理需要，而有些臨時解決不了的要制造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，我真誠地喜愛每一個同學，關懷、理解、愛護、敬重、信任他們，他們也就敬重、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深化培育，才消失了樂教樂學的喜人局面。

總之，教學的方法許多，以上三點是我近一年來英語教學比較有效的方法。只有讓同學們樹立必勝的信念，夯實基礎并有針對性的訓練，肯定會提高學習效果，取得較好的成果。

學校體育教學案例與反思篇13

目前，正在全國分步實施、有序進行的基礎教育新課程改革，極大地沖擊了傳統(tǒng)的“老師為中心，課本為中心，課堂為中心”的語文教學，開頭消失了老師更新教學觀念，努力進行教學改革，同學愛學語文，課堂氣氛活躍的可喜局面。我在教學實踐中熟悉到，要想使語文課程改革朝著既定目標健康而和諧進展，要想使語文教學走出“費時多而收效微”的低谷，大面積提高教學質量，全面提高學校階段的語文素養(yǎng)，必需處理好以下幾個關系：

一、正確處理工具性與人文性的關系

《語文課程標準》明確規(guī)定：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課的基本特點?！?/p>

課程標準的這段話意思明確：語文課程的性質就是工具性與人文性的統(tǒng)一。突出人文性，但不能淡化工具性。過去語文課上，老師把課文條分縷析，弄得支離破裂，把語文課上成純粹的工具訓練課。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發(fā)揮，所以，語文課不受同學的歡迎。新的課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內涵，充分展現(xiàn)語文自身的無窮魅力，還語文以原來的面目。

但要留意的是在教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

可時下語文課堂中的有些做法就值得反思了，有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在減弱基礎，淡化學問。課堂上特殊重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎學問教學，幾乎沒有提及，有的老師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平常教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱喧鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品嘗，觀賞不到對美麗精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文同學讀起來結結巴巴。假如我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎學問的把握和基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成為空中樓閣。

因此，我們強調提升同學的人文素養(yǎng)，決不能以減弱同學的基本語文訓練為代價。應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎學問的傳授和語文基本力量的培育。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的抱負境界才有可能實現(xiàn)。

二、要正確處理自主學習和主導作用的關系

新課程下的教學設計注意生成與建構，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教，因需施教，增加敏捷度。老師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給同學進行自主學習。

“把語文課堂交給同學”，很多老師經過短暫的困惑后立刻接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給同學，豈不正好解放了自己嗎?于是消失了一種我們不情愿看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂哄哄的爭論看似熱鬧卻沒有主題，同學海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上老師淡化出場，一切讓同學自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的狀況下讓同學“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰溝通就和誰溝通”，“用自己喜愛的方式來溝通讀書感受”，而老師又不能準時發(fā)揮主導作用，一堂課給同學大量的時間自讀，終結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課同學跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務，達到什么目標。老師引導孩子樂觀發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給同學什么樣的影響?”長期“不假思考地說”，“無依據(jù)地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負責任地說”，致使同學對語文學習產生新的誤會，不少同學無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流。

同學的自主學習是有條件的。這就要求充分發(fā)揮老師的主動性和制造性，老師要在同學學習的過程中，當好“組織者和引導者”。通過不斷激發(fā)同學的愛好，使同學愛學語文;通過讓同學體驗勝利的歡樂，使同學對學習語文布滿自信;通過在教學中引導、發(fā)覺，使同學不斷習得學習語文的方法。同學有了學習愛好、自信念和基本的學習方法，自主學習便會落到實處。因此，要使課堂高效，同學的“自主”肯定要與老師的“主導”有機結合。老師要具備在課堂上進行“二度備課”的力量。

三、要正確處理合作學習和獨立思索的關系

提倡同學的合作學習不能忽視同學的獨立思索。

合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采納。那種人人參加、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花出現(xiàn)的課堂的確能給人以享受與啟迪。

實施合作學習是有肯定條件的，要以同學個體的自主學習和獨立思索為前提。

而時下不少老師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。在同學沒有充分閱讀、思索的狀況下進行合作學習，由于同學對課文的理解還不深化，熟悉也不很深刻，小組合作加工整理的結果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生供應展現(xiàn)的機會。有的把合作爭論當作同學活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱喧鬧鬧，實際上收效甚微。有的老師不管在公開課還是平常教學動輒就支配四人小組爭論，不管內容有無爭論的必要，有些甚至一節(jié)課爭論究竟。也有的老師讓同學合作學習，但沒有給同學足夠的時間，看到一兩個小組有結果就匆忙收場，完成一次合作。以上種.種的合作學習，未能充分發(fā)揮同學的獨立思索力量，表面上看熱喧鬧鬧，實質上是流于形式，收效甚微。究其緣由，是老師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學習與獨立思索的關系。

四、正確處理課內學習與課外學習的關系

以往的語文教學，把同學禁錮在小小教室里，與世隔絕，“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”。這樣做確定不對，要破“課堂為中心”。自然、社會、沸騰的現(xiàn)實生活，也是學習語文的課堂。這次課程改革，要建設開放而富有活力的語文課程，其中重要一點，就是樹立大語文教育觀，引導同學在生活中學語文、用語文。我們至少可以從以下兩個方面努力：一方面要大力改進課堂教學。課堂教學不應僅限于讀書、寫字、答問，而應充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學的途徑、形式。教學內容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學要走出去。還要重視課外閱讀、課外習作的指導，使同學把課內學習所得遷移到課外學習中去。課內閱讀教學中打算了語文課文的經典性、基礎性和示范性。課文應當是精品，文質兼美，在思想內容上體現(xiàn)了鮮亮的時代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風等方面有肯定的典范性。因而課文也就成了學問、力量、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使同學把握帶有普遍性和規(guī)律性的學問和力量，使同學學會從特別到一般，舉一反三，更好地在課外進行其它類似文章的學習閱讀。閱讀教學離不開課外閱讀，二者必需相互結合，互補互助。課文閱讀教學是基礎，對課外閱讀起著指導作用;課外閱讀是課內的連續(xù)和補充，反過來豐富并深化課文的閱讀學習。真正做到“得法于課內，得益于課外”

當前應當重視的是，課堂上，特殊是低班級課堂上，過于留意形式，表面上快歡樂樂、熱喧鬧鬧，用大量的非語文活動擠占了學語文的時間，結果歡樂有余，收效不大，沒能給同學打下扎實的語文學習的基礎，這是與課程改革的目標背道而馳的。至于課外語文活動，有的目的不明，組織不利，時間花了不少，同學在學語文、用語文上收獲不大。這就需要加強目的性，削減盲目性;加強方案性，削減隨便性;要切實可行，講求實效。

五、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關系

語文課程改革，要致力于每個同學語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)的核心是什么?是語文力量。因此，我們必需給同學打下扎實的語文基礎，包括必要的語文學問，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習作等力量，基本的學習方法以及良好的學習習慣。這樣的基礎不僅是扎實的，也是可持續(xù)進展的。同時，要留意培育同學的創(chuàng)新力量，這是以往的語文教學比較忽視的。培育創(chuàng)新力量，核心是獨立思索力量，還有豐富的想象力。怎樣培育呢?比如，在識字教學中培育獨立分析、識記字形的力量;在閱讀教學中培育讀文章想畫面的力量，激活想象力;鼓舞同學發(fā)表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云;在作文教學中引導觀看，鼓舞發(fā)覺，提倡寫共性化作文，增加想象作文的練習。

當前我們老師應當警惕的是，在閱讀和作文教學中存在盲目追求新異的現(xiàn)象。特殊是在閱讀教學中，要處理好培育求異思維與培育求同思維的關系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推動學校語文課程改革的和諧進展。

學校體育教學案例與反思篇14

上好美術課，是每個美術老師的追求，也是每個同學的期望。我始終在思索，如何來調動他們的樂觀性，讓課堂既活潑又生動呢?在思索的同時，我在一次次實踐的檢驗中查找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要同學愛好能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學相互利用，使各類藝術相互滲化，保持課堂內容的新奇感例如我在上《校內的春天》一課的時候，我讓同學找有關標志設計的資料，讓他們做課堂的仆人，并結合20__年中國奧運會，綻開同學們的愛好被大大激發(fā)。

課改后，學校美術課更重視的是激發(fā)同學的制造精神和培育同學的實踐力量，老師要樂觀為同學制造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)學問與技能的傳授，脫離同學日常生活，這種學習觀念不僅很難培育同學的制造精神在新課改下老師應鼓舞同學在觀賞活動中開展探究性的，我總結了自己在上課時的一些優(yōu)缺點。

1美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要制造肯定的文化情境，使同學通過美術學習加深對文化和歷史的熟悉。在上《畫飛鳥》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫的學問基名家名作以及他們的歷史背景，同學像聽故事一樣，漸漸汲取我說講的故事。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術作品，藝術家和同學間存在距離老師要在同學和藝術作品之間架起橋梁

2做為老師的我，沒有能加強美術與其他學科的聯(lián)系，培育他們的綜合思維力量，學問沒能做太多的延展，只是在自己的美術領域里傳輸學問，所以以后我要增加自己的各方面學問，

3我在上課的時候比較重視教學手段，如電影，錄像范畫，甚至故事，嬉戲或音樂等方式引導同學增加對形象的感受。

4在課堂上我注意角色互換，拉近師生距離，不要讓同學產生上美術課是一種負擔，觀賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。

5做合理的評價，獲得同學的信任。同學總是盼望得到確定作為老師首先要對同學樂觀參加的態(tài)度表示欣賞并做出合理的評價。

最終作為一名美術老師，以上都是我要努力去做。為我成為一名精彩的老師打基礎!新課改提倡的美術教學，即要重視同學對藝術的感受，表現(xiàn)和制造力培育還要注意美術更多地與文化歷史，相聯(lián)系，制造有

利于同學自主學習的教學組織形式，讓同學在自主學習的教學組織形式，讓同學在寬松的氛圍中感受美，我在教學中努力用新的理念來組織教學，受到較好的效果

學校體育教學案例與反思篇15

一、備課包括制訂學期教學方案和課時教學方案兩項內容。

(一)制訂教學方案通讀《學?；瘜W課程標準》，特殊是要領悟課程標準中對本冊教學內容的目標要求。依據(jù)同學的詳細狀況制定教學方案，方案一般包括以下內容：

1.課程標準對本冊教學內容的詳細要求，做好教材分析及學期化學教學目標分析;

2.狀況分析。包括尖子生、學困生及中等生的人數(shù)、同學的學習習慣等;

3.目標要求。理解并把握《化學課程標準》關于9班級化學學問與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的階段目標;

4.教學進度。寫出單元和課時的教學時數(shù)，包括課題學習、復習、檢測等時間支配(要寫明詳細日期和周)。要求以表格的形式呈現(xiàn)。

(二)教學設計化學課教學要細心設計，注意學問的落實，必需提前備課1～2課時，并做到：

1.鉆研教材。討論并熟識教材相關內容的編寫思想、特點、體例、呈現(xiàn)方式，例、習題的編排意圖，難易度、層次;

2.了解學情。充分了解同學已有學問及閱歷基礎，學習態(tài)度與方法;明確同學在本節(jié)課的化學學習中，難在哪里?為什么難?怎樣破難?

3.熟識課型。依據(jù)教學進度支配，進行三類課程的備課，即基礎性課程(包括新授課，復習課、評講課)、拓展性課程(應用性或活動性課)、綜合性課程(課題學習課)等課型的備課;

4.設計教學過程與方法①教案要求學習目標(包括學問技能目標與過程性目標)明確;②化學活動過程設計(問題的提出、理解、形成、應用、拓展過程)明晰;③學習活動方式設計得當，評價調控