加法交換律說課稿

加法交換律說課稿一、說課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準數(shù)學(xué)（人教版）四年級下冊第27-28頁。二、教學(xué)目標：1、知識與技能：讓學(xué)生在經(jīng)歷探索加法交換律的過程中，理解并掌握加法交換律，初步感受到應(yīng)用加法交換律可以使一些計算簡便，發(fā)展應(yīng)用意識。2、過程與方法：在探索運算律的過程中，發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的符號感。3、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到數(shù)的運算與日常生活的密切聯(lián)系。進一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨立思考、合作交流的意識和習(xí)慣。三、教學(xué)重點：使學(xué)生理解并掌握加法交換律，能用字母來表示加法交換律。四、教學(xué)難點：使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律的過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運算律。五、設(shè)計理念：在變化無窮的課堂里，到處充滿著課改的氣息，成功的教學(xué)不是強制性的灌輸，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生動手、動腦，使學(xué)生主動發(fā)展。本節(jié)課我就從以人為本這一理念出發(fā)，變教師角色由單純的指導(dǎo)者為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和合作者，拉近師生的心理距離、情感距離，給孩子一個自主發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，從而產(chǎn)生不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)心需要。六、說教法和學(xué)法教就是為學(xué)服務(wù)的，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，還要發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的育人功能，使學(xué)生在多方面有所發(fā)展。教材希望學(xué)生在本單元的教學(xué)中認識運算律并發(fā)展初步的推理能力。為此，我設(shè)計了一條鮮明的教學(xué)線索，在發(fā)現(xiàn)運算律、總結(jié)運算律的時候，都給學(xué)生留出自主探索的空間，為學(xué)生安排了豐富、多樣、有效的學(xué)習(xí)活動。我安排了“引出一個實例，進行類似的實驗，在眾多案例中概括用符號表達”的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生充分地觀察、猜想、驗證、歸納、最終得到正確的結(jié)論。根據(jù)學(xué)生好動、好奇、思維具體形象等特征我使用了故事教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法等多種學(xué)生喜聞樂見的形式，來提高教學(xué)效果。七、教學(xué)流程1、游戲?qū)胍晕淖钟螒驅(qū)胄抡n，通過“調(diào)侃”的語氣，營造輕松愉悅的氣氛，在“陷阱”中向?qū)W生提出課堂學(xué)習(xí)要求。并以這些要求為主線來貫穿整節(jié)課，同時在游戲中也滲透了加法交換律的外形特點。2、故事設(shè)疑抓住兒童喜愛看故事這一特點，通過故事來回顧舊知，進而感受生活中的數(shù)學(xué)，便于在已有知識的基礎(chǔ)上延續(xù)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看故事的過程中很自然地進入學(xué)習(xí)境地，以達到激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達到使教師的授課能象磁鐵一樣吸引住學(xué)生這一目的。3、探索加法交換律這部分分成3個環(huán)節(jié)進行（1）、在情境中感知規(guī)律從解決例題中引發(fā)了猜想，不僅很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在學(xué)生交流中提取有用的信息，為下面的探究呈現(xiàn)素材。（2）、在例舉中驗證規(guī)律在這一環(huán)節(jié)中我充分讓學(xué)生自主活動，組織學(xué)生觀察式子的特點，比較有何相同點和不同點，一方面幫助了學(xué)生積累感性材料，另一方面豐富了學(xué)生的表象，進一步感知了加法交換律。（3）、在反思中概括規(guī)律在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己仿寫式子，通過學(xué)生獨立思考，小組討論，師生交流的多種形式，幫助學(xué)生用自己的語言來表示加法交換律，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言表述和概括的能力，讓學(xué)生用自己喜歡的形式將加法交換律表示出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的符號感，提高了知識的抽象概括程度，也為以后正式教學(xué)用字母表示數(shù)打下初步基礎(chǔ)。4、個性練習(xí)在此環(huán)節(jié)我精心設(shè)計了三道習(xí)題，其中兩道制成了題卡，練習(xí)的設(shè)計注重針對性、層次性、和開放性，大部分練習(xí)都是在課后“做一做”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進行加工、拓展，開放它的思維空間，提高思維含量，促進學(xué)生靈活地理解和掌握知識。培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性，突出了學(xué)生的主體地位。在鞏固了前面所學(xué)知識的同時。更加激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情，學(xué)生們不斷地觀察、思考、探索，既增強了推理分析能力。5、情感體驗學(xué)習(xí)、掌握了加法的交換律，目的在于更好地運用．通過這一環(huán)節(jié)將所學(xué)的知識延伸到我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，當(dāng)學(xué)生將卡片上的小秘密進行交換時本節(jié)課的教學(xué)目標也得以升華，一張張熟悉的圖片啟迪著學(xué)生的思想，潤澤著孩子的心靈，將本節(jié)課的氣氛推向高潮。伴著優(yōu)美動聽的旋律、帶著老師美好的祝愿結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。總之，整個教學(xué)過程