三年級下冊數(shù)學教案-6.2.面積單位的認識-蘇教版

面積單位的認識1、教學目標(一)知識與技能:結(jié)合實例使學生初步認識面積的含義,知道用正方形作面積單位最合適,能用正方形作單位表征簡單圖形的面積。(二)過程與方法:讓學生在觀察、比較、拼擺、度量等數(shù)學活動中,進一步理解面積的含義,知道確定面積單位的方法,培養(yǎng)初步的度量意識。(三)情感態(tài)度和價值觀:在用不同圖形作單位度量面積的過程中,感受用正方形作面積單位的合理性。2、重點難點重點:從物體表面大小和平面封閉圖形的大小兩方面理解面積概念;難點：了解統(tǒng)一面積單位的必要性。3、學情分析學生已經(jīng)認識了平面圖形,了解了平面圖形的特征,并會計算長方形、正方形的周長,并通過學習和平時生活經(jīng)驗的積累,對“面積的大小”的內(nèi)容已有認知基礎(chǔ),為了讓學生更直觀地理解面積的含義,要為學生提供充分的感知材料,讓他們在觀察、觸摸中,直接感受到物體“表面”的存在及各種圖形的“平面”,形成關(guān)于“面”的表象,理解面積的意義。4、教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】一、初步感知，認識面積。物體的面積。師:同學們,今天的數(shù)學活動就從這本數(shù)學書開始,請捧起數(shù)學書,摸一下課本的封面,像老師這樣,張開手掌,認真的,慢慢的摸它的全部,靜靜地感受它的大小,感受到了嗎?再看看黑板的表面,這兩個面,哪個面比較大?哪個面比較小?(指名說)課件出示:課本的封面比黑板的表面小2.(1)請同學們再摸一摸凳子的面,再看一看教室的整個地面,對于這兩個面,你有什么話想說?(2)其實生活中,很多物體都有自己的面。(教師板書:物體的面)課件出示:荷葉、籃球架、乒乓球桌、水立方。(3)師:這些面有大有小,每個面都有它確定的大小,在數(shù)學當中,我們把物體表面的大小叫做面積,這節(jié)課我們就來認識面積。(板書課題)(4)課件:課本封面的大小就是__________________________________。再想一想:黑板表面的大小就是___________________________________。文具盒面的大小就是___________________________________。地面的大小就是_______________________________________。那么原先“課本的封面比黑板的表面小”可以改成什么?你能照著這樣的說法說說:選擇生活中的物體說一句話嗎?(5)課本封面的面積指課本封面的大小,現(xiàn)在如果有人問你:手掌面的面積指的是什么?你會回答嗎?老師把自己的手和學生的手放在一起,看到這兩個手掌,你有什么話想說嗎?(二)平面圖形的面積。1.游戲:請一位學生蒙上眼睛去摸兩個物體的面,并猜一猜哪個物體的面比較大?2.把剛才摸到的兩個面畫在黑板上,就變成了平面圖形,從而揭示:平面圖形的大小也叫面積。3.讓學生到黑板上用筆描繪出黑板上兩個圖形的面積,下面的孩子可以自己畫兩個圖形,并用自己喜歡的方式表示面積(教師巡視)4.比較平面圖形面積的大小。課件出示例題:讓學生討論比較的方法。教師小結(jié):結(jié)合課件演示,如何簡單的比較兩個圖形的面積?；顒?【講授】二、區(qū)別周長與面積。課件演示:有一個小朋友是這樣比較兩個圖形的面積,(課件演示),對于他的做法,你是怎么想的?請同學們閉上眼睛想一想:一個圖形的周長是什么樣兒的?面積是什么樣兒的?睜開眼睛用手勢表示?；顒?【活動】三、實踐應用，深化理解。書上“想想做做”第2題,追問:我們生活在哪個省?“想想做做”在方格圖上怎么比較圖形的面積?(重點:介紹最后一個圖形的面積怎么數(shù)?)校園平面圖:你喜歡什么地方?它的面積怎么樣?和同桌說說?；顒?【測試】四、全課小結(jié)，課后延伸。這節(jié)課學習了什么?猜一猜:Hello,大家好。我是大家喜歡的一種物品,我身上的一個面的面積,大約有2個數(shù)學書封面的面積這么大。我可能是什么?活動5【作業(yè)】《認識面積》練習題(一)、快樂數(shù)一數(shù):下面圖形的面積各是多少?()個()個()個(二)、快樂練功房:1、下面是從同一幅中