六年級(jí)下冊(cè)解決問(wèn)題的策略課件

解決問(wèn)題的策略蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問(wèn)題的策略蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)根據(jù)下面的分?jǐn)?shù)和比，你能想到些什么？1.果園里蘋(píng)果樹(shù)與梨樹(shù)棵樹(shù)比是4:3。2.一瓶果汁，喝了根據(jù)下面的分?jǐn)?shù)和比，你能想到些什么？1.果園里蘋(píng)果樹(shù)與梨樹(shù)棵例1.星河小學(xué)美術(shù)組男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的。已知女生有21人，男生有多少人？1.根據(jù)“男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的”，你能想到什么？2.你準(zhǔn)備用什么策略來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？還可以用不同的方法來(lái)解答嗎？例1.星河小學(xué)美術(shù)組男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的。1.根據(jù)“（一）畫(huà)線段圖把總?cè)藬?shù)看成5份，女生占總?cè)藬?shù)的。53（一）畫(huà)線段圖把總?cè)藬?shù)看成5份，女生占總?cè)藬?shù)的男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的。男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是2︰3。男生人數(shù)是女生人數(shù)的。（二）轉(zhuǎn)化男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的。男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是解：設(shè)星河小學(xué)美術(shù)組總?cè)藬?shù)為χ人。總?cè)藬?shù)－男生人數(shù)=女生人數(shù)（三）方程解：設(shè)星河小學(xué)美術(shù)組總?cè)藬?shù)為χ人?？?cè)藬?shù)－男生人數(shù)=女生人數(shù)總結(jié)解決上面的問(wèn)題，我們用了解方程的策略、畫(huà)圖的策略和把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化的策略，在這三種策略中，你覺(jué)得哪種策略更適合。解方程畫(huà)圖轉(zhuǎn)化總結(jié)解方程畫(huà)圖轉(zhuǎn)化三種策略的特點(diǎn)：1.畫(huà)圖策略：能使數(shù)量關(guān)系更直觀，更清楚。2.轉(zhuǎn)化策略：更容易理解數(shù)量之間的關(guān)系。3.解方程策略：可以直觀的將題目中的等量關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)。三種策略的特點(diǎn)：1.畫(huà)圖策略：能使數(shù)量關(guān)系更直觀，更清楚。2六年級(jí)下冊(cè)解決問(wèn)題的策略課件練習(xí)五253523752725練習(xí)五253523752725？千米？千米？只？只六年級(jí)下冊(cè)解決問(wèn)題的策略課件課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些策略？主要學(xué)會(huì)了什么策略呢？學(xué)生作業(yè)：練習(xí)五第2、3題。課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些策略？主要解決問(wèn)題的策略蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問(wèn)題的策略蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)根據(jù)下面的分?jǐn)?shù)和比，你能想到些什么？1.果園里蘋(píng)果樹(shù)與梨樹(shù)棵樹(shù)比是4:3。2.一瓶果汁，喝了根據(jù)下面的分?jǐn)?shù)和比，你能想到些什么？1.果園里蘋(píng)果樹(shù)與梨樹(shù)棵例1.星河小學(xué)美術(shù)組男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的。已知女生有21人，男生有多少人？1.根據(jù)“男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的”，你能想到什么？2.你準(zhǔn)備用什么策略來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？還可以用不同的方法來(lái)解答嗎？例1.星河小學(xué)美術(shù)組男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的。1.根據(jù)“（一）畫(huà)線段圖把總?cè)藬?shù)看成5份，女生占總?cè)藬?shù)的。53（一）畫(huà)線段圖把總?cè)藬?shù)看成5份，女生占總?cè)藬?shù)的男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的。男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是2︰3。男生人數(shù)是女生人數(shù)的。（二）轉(zhuǎn)化男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的。男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是解：設(shè)星河小學(xué)美術(shù)組總?cè)藬?shù)為χ人?？?cè)藬?shù)－男生人數(shù)=女生人數(shù)（三）方程解：設(shè)星河小學(xué)美術(shù)組總?cè)藬?shù)為χ人?？?cè)藬?shù)－男生人數(shù)=女生人數(shù)總結(jié)解決上面的問(wèn)題，我們用了解方程的策略、畫(huà)圖的策略和把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化的策略，在這三種策略中，你覺(jué)得哪種策略更適合。解方程畫(huà)圖轉(zhuǎn)化總結(jié)解方程畫(huà)圖轉(zhuǎn)化三種策略的特點(diǎn)：1.畫(huà)圖策略：能使數(shù)量關(guān)系更直觀，更清楚。2.轉(zhuǎn)化策略：更容易理解數(shù)量之間的關(guān)系。3.解方程策略：可以直觀的將題目中的等量關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)。三種策略的特點(diǎn)：1.畫(huà)圖策略：能使數(shù)量關(guān)系更直觀，更清楚。2六年級(jí)下冊(cè)解決問(wèn)題的策略課件練習(xí)五253523752725練習(xí)五253523752725？千米？千米？只？只六年級(jí)下冊(cè)解決問(wèn)題的策略課件課堂總