科學(xué)六年級(jí)上教科版輪軸的秘密教學(xué)思路

最新教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)精品教案《輪軸的秘》教學(xué)設(shè)計(jì)路沈一小

張賢峰一、教分析本課分為兩個(gè)部分是輪軸有什么作用輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。通過(guò)本課教學(xué)力求達(dá)到如下目標(biāo)：科學(xué)概念（知道什么是輪軸和輪軸能省力）；過(guò)程與方通過(guò)活動(dòng)的層層推進(jìn)探究輪軸是能省力的態(tài)度與價(jià)值通過(guò)活動(dòng)體會(huì)和感悟輪軸是如何省力的）。二、學(xué)分析通過(guò)前兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單機(jī)械并且對(duì)使用機(jī)械能省力方便有一定的認(rèn)識(shí)輪軸這種機(jī)械在生活中的應(yīng)用很廣學(xué)生平時(shí)也有所接觸，但對(duì)輪軸的概念和省力現(xiàn)象的理性分析是缺乏的。三、教設(shè)計(jì)（一）景引入在本課教學(xué)過(guò)程中我先安排一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生擰沒(méi)有輪的水龍（直接作用在軸上再讓學(xué)生挑選合適的工具來(lái)擰開(kāi)原來(lái)的水龍頭輪和扳手可以擰動(dòng)，其他任意）。通過(guò)這樣一個(gè)情景引入，目的是讓學(xué)生來(lái)觀察水龍頭的構(gòu)造，從而了解了什么是輪軸板書(shū)：像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械叫輪軸）。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生初步感知使用輪軸能省力，接著通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題：、根據(jù)剛才擰水龍頭的活動(dòng)，你能推想一下輪軸有什么作用呢？、使用輪軸真的能省力嗎我們?cè)鯓又浪_實(shí)能省力呢？過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想（使用輪軸能省力嗎？）是否正確。（二）究輪軸的作這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在與如何指導(dǎo)學(xué)生能高效快速的完成實(shí)驗(yàn)操作俗話說(shuō)磨刀不誤砍柴工我通過(guò)講解和演示相結(jié)合的方法細(xì)致地介紹了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)找一位學(xué)生幫忙演示）1、輕輕轉(zhuǎn)一下，檢查輪軸是否能轉(zhuǎn)動(dòng)。2、輪和軸上的線分別朝相反的方向繞圈。最新教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)精品教案

最新教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)精品教案3、掛鉤碼的方法。4、輪軸平衡。輕輕的放手，如果輪軸要轉(zhuǎn)動(dòng)，輪軸還沒(méi)平衡，馬上捏住。再改變輪上鉤碼數(shù)量直到放手后不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)然后轉(zhuǎn)動(dòng)一下輪軸看能不能保持靜止。實(shí)驗(yàn)要求：把一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上看成阻力，再在輪上掛鉤碼看成用力的大小。記錄軸和輪上鉤碼的數(shù)量。整理實(shí)驗(yàn)儀器。通過(guò)上述講解之后學(xué)生都能有針對(duì)性去完成實(shí)驗(yàn)操作得到使用輪軸能省力的結(jié)論，這個(gè)活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在學(xué)生得出這個(gè)結(jié)論后，我再反問(wèn)真的能省力嗎還是有前提條件呢？在學(xué)生答不上來(lái)的時(shí)候提示學(xué)生，用力和阻力的位置。從而提高讓學(xué)生的逆向思維分析和處理數(shù)據(jù)的能力。在學(xué)生正確認(rèn)識(shí)輪帶動(dòng)軸——省力，軸帶動(dòng)輪——費(fèi)力的結(jié)論后，（板書(shū)：輪帶動(dòng)軸——省力軸帶動(dòng)輪——費(fèi)力提問(wèn)現(xiàn)在你明白剛才擰動(dòng)水龍頭的原因嗎？再把學(xué)生的理論應(yīng)用于實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)剛才得到的結(jié)論的理解。過(guò)渡語(yǔ)大家都了解水龍頭裝上這個(gè)輪以后可以輕松的擰開(kāi)科學(xué)道理如果有個(gè)小朋友用了這個(gè)輪以后還擰不開(kāi)你們會(huì)對(duì)這（的大小作出怎樣的改進(jìn)呢？我們?cè)撛鯓幼C明大家的想法是否正確呢？（三）究輪的大小軸的作這樣就能非常順利地吧學(xué)生引導(dǎo)到輪的大小對(duì)軸的作用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來(lái)有了上次實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)這個(gè)活動(dòng)我只是強(qiáng)調(diào)應(yīng)該要跟前面的小輪保持一樣的阻力大小。放手讓學(xué)生自己去操作，自己歸納結(jié)論。（板書(shū)：輪越大越省力。）這個(gè)活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和從數(shù)據(jù)中得出規(guī)律的能力。（四）軸的應(yīng)用接著過(guò)渡那老師還想省更多的力是不是要把輪做的很大很大？這么大輪我想肯定很浪費(fèi)材料。我們有什么辦法可以讓它既能省更多的力又能節(jié)約材料呢間鏤空、改變形狀等）最新教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)精品教案

最新教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)精品教案通過(guò)三幅不同水龍頭照片，直觀的告訴學(xué)生生活中的輪軸，大都是變形的。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些物品也可以看成輪軸呢？把課堂融入生活學(xué)生體會(huì)到生活中處處有科學(xué)。最后通過(guò)幾幅常見(jiàn)輪軸照片學(xué)生來(lái)判斷輪軸的輪和軸分別在哪里？目的是通過(guò)練習(xí)的方式來(lái)檢驗(yàn)本課的教學(xué)情況。在練習(xí)的過(guò)程中穿插了一些與海洋教育相關(guān)的元