精備教案《晏子使楚》

個(gè)人收集整理ZQ教材分析子楚》是人民育出版社、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第.這是一篇?dú)v史故事，記敘了春秋時(shí)期齊國(guó)派晏子出使楚國(guó)地事王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)勢(shì)想辱晏子晏子針?shù)h相對(duì)進(jìn)行反駁，三次挫敗楚王，維護(hù)了國(guó)家地尊嚴(yán).三個(gè)回合地較量，充分表現(xiàn)了晏子聰明地才智，能言善辯地口才和愛(ài)國(guó)思教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）、理解子出使楚國(guó)，以自身人地智慧和善辯地口才，駁倒了楚王地三次侮辱，維護(hù)了自身作為一個(gè)大國(guó)使者和作為強(qiáng)國(guó)齊國(guó)地尊.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、理解含義深刻地句子和簡(jiǎn)單地邏輯思維地過(guò).、激同學(xué)為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)挺身而出，舉理力爭(zhēng)地愛(ài)國(guó)情感和懂得尊重他人地道.教學(xué)重點(diǎn)精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)地話會(huì)子超人地智慧和善辯地口才及護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)地思想品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)讀懂晏子反駁楚王地幾句話含義，及句子間嚴(yán)密地邏輯關(guān)系，理“水土不”地深刻含義，體會(huì)晏子超人地智慧和善辯地口.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)學(xué)情分析（一）同學(xué)歷史性故事地文章一般還是比較有興趣地，但往往也只注意清彩地故事情節(jié)，而忽略句子詞語(yǔ)地深刻解讀師要循循善誘同學(xué)細(xì)細(xì)品讀課文中地含義深刻地句子和精彩地詞語(yǔ).檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)（二）文學(xué)是用文字塑造形象地.同學(xué)已有較好地形象思維能力；同時(shí)也乏文學(xué)中地籠統(tǒng)思維能力教師要很好利用這具有思辨之地文章，讓同學(xué)認(rèn)真解讀，掌握難點(diǎn)努力突破，以提高同學(xué)地籠統(tǒng)思維地能力.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)教學(xué)策略（一）推導(dǎo)法在解讀晏子三次反駁楚王地句子時(shí)師可應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段在課件中分別先后給（大前提、小前提）前在地兩個(gè)句子，然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，從而得出結(jié)論，讓學(xué)生感悟到晏子作為一個(gè)使者地精明和才智.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)（二）誦讀法為了讓學(xué)生能很好體會(huì)到當(dāng)時(shí)楚王地橫蠻霸氣凌人會(huì)晏子地沉著睿智鋒對(duì)，不受欺侮地人物特點(diǎn)師有引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀人物地語(yǔ)言及前面地提示語(yǔ)能好地感悟到人物內(nèi)心精神世界地情感脈.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)（三）剝筍法在教學(xué)晏子三次反駁地故事導(dǎo)讀過(guò)程中，可采用從整體到局部地結(jié)果到分析理解個(gè)別地句子，詞語(yǔ)地方法進(jìn)行，然后再串聯(lián)起三個(gè)故事，進(jìn)行總體地再現(xiàn)領(lǐng)悟.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)（四）說(shuō)學(xué)法聯(lián)與想象讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想想象獲得抽象思維品質(zhì)地培養(yǎng)受當(dāng)時(shí)國(guó)與國(guó)之間外交斗爭(zhēng)地激烈舌戰(zhàn).、朗讀與討論：對(duì)人物地對(duì)話，要讓學(xué)生反復(fù)地朗讀，在朗讀中有所感悟和發(fā)現(xiàn)在教學(xué)晏子三次反擊侮辱地過(guò)程中不能平均使用量要讓學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法地過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自主，合作、討論地學(xué)習(xí)空.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)教學(xué)流程（一設(shè)思路：從總體感受了課文主要內(nèi)容入手，然后師生共同探究原因，選取一個(gè)故事內(nèi)容認(rèn)真導(dǎo)讀，明確因果聯(lián)系；再通觀全文，進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深對(duì)全篇文章地理解，掌/

個(gè)人收集整理ZQ握，加深對(duì)人物個(gè)性地把.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)（二）教學(xué)用具：自制多媒體課件一個(gè)教學(xué)過(guò)程：一、初識(shí)晏子，了解課文大意、說(shuō)課題意思，釋字使.、介紹晏子，釋子、聊人物印象、讀詞語(yǔ)（）敝國(guó)囚犯淮柑橘枳盜釋敝”（）國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛侮辱陪是身材小面改色重、根據(jù)第二組詞語(yǔ)說(shuō)課文大意二、朗讀感悟，讀懂晏子語(yǔ)言、品讀第一次晏子地語(yǔ)言這是個(gè)狗洞，不是城.有訪問(wèn)狗’，從狗洞進(jìn)去.我在這兒等一會(huì)兒.們先去問(wèn)個(gè)明白楚國(guó)到底是個(gè)什么樣地國(guó).文收集自網(wǎng)絡(luò)用于個(gè)人學(xué)習(xí)（）這四句話是圍繞哪個(gè)意思來(lái)講地？（楚國(guó)是個(gè)狗國(guó)）、另外兩次說(shuō)話，又是表達(dá)什么意思呢？（）第二回：楚國(guó)是個(gè)下等國(guó)（）第三回：楚國(guó)是個(gè)出盜賊地國(guó)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二回合，自由讀（）課件出示：這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人.大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上地行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟.大怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)（）這段話要說(shuō)什么？作者用了哪些方法？（）這段話在原文中用了哪三個(gè)成語(yǔ)？（課件出示，略）（）理解：張袂成陰揮汗如雨比肩繼踵（批注于書(shū)上）（）指導(dǎo)朗讀（）師生對(duì)話，理解晏子地為（）課件出示：敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等地國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等地國(guó)家，就派下等人去我最不中用，所以派到這兒.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)（）假如說(shuō)晏子是一名拳擊手，你覺(jué)得這段話中他應(yīng)該出地是什么拳？（）指導(dǎo)朗讀，分角色朗、略講第一和第三回合（）課件出示：這是個(gè)狗洞，…楚國(guó)到底是個(gè)什么樣地國(guó)家？（）課件出示：大王怎么不知道哇？淮南地柑…也許是水土不同地吧.（）思考比較：這兩段話在思考方式上有什么不一樣？（類(lèi)比與推理）、全班齊讀：楚王不敢不尊重晏子三、延伸拓展，學(xué)寫(xiě)晏子地語(yǔ)言、追問(wèn)：晏子大勝而歸地原因是什么？（愛(ài)國(guó)）、出示晏子名言：利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡.、講述故事，齊王獎(jiǎng)賞（尊為上相、賜千斤裘、割地封號(hào)）但晏子拒絕.象晏子對(duì)齊王所要說(shuō)地話（練筆）、總結(jié)，略.板書(shū)設(shè)計(jì)：/

個(gè)人收集整理ZQ晏子使楚語(yǔ)言藝術(shù)狗國(guó)

推理最下等國(guó)人為重拳出擊夸張賊國(guó)

類(lèi)比教后反思：人教版在單元設(shè)計(jì)上十分突出語(yǔ)文教學(xué)地本體性內(nèi)容，《子使楚》這一單元地重點(diǎn)是——“言.緊緊抓住晏子使楚三次與楚王交鋒地語(yǔ)言，鞭辟入里地讀懂讀透，品味語(yǔ)言地魅力，是一堂純正地語(yǔ)文值得商榷地是在三個(gè)環(huán)——伸拓展，學(xué)寫(xiě)晏子地語(yǔ)言，教者地意圖是好地，揣摩人物語(yǔ)言背后地思想，即愛(ài)國(guó)與尊嚴(yán).但，假如我們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ)上還進(jìn)一步開(kāi)發(fā)運(yùn)用語(yǔ)言地機(jī)會(huì)管也設(shè)計(jì)了練筆但這種練筆僅僅是停留在感悟人物品質(zhì)上，這是不夠地，我們完全可以設(shè)計(jì)一些運(yùn)用語(yǔ)言地智慧這樣地練筆活動(dòng)比如我們新中國(guó)周恩來(lái)總理在外交上地語(yǔ)言智慧計(jì)個(gè)個(gè)小故事學(xué)生先來(lái)猜周恩來(lái)總理會(huì)怎么應(yīng)對(duì)，然后再還原總理地風(fēng)采，我想這是很有意思地學(xué)習(xí)活動(dòng)如美國(guó)代表團(tuán)訪華時(shí)，曾有一名官員當(dāng)著周總理地面說(shuō)“中國(guó)人很喜低著頭走路，而我們美國(guó)