學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)（共7篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)〔共7篇〕第1篇：培訓(xùn)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)培訓(xùn)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)培訓(xùn)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1期中考試完畢了，我對(duì)各年級(jí)的期中考試進(jìn)展質(zhì)量分析^p。為了進(jìn)步質(zhì)量分析^p的針對(duì)性和有效性，我對(duì)各年級(jí)進(jìn)展分析^p，重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所獲得的成績(jī)，同時(shí)也找出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問題，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)三、四、五年級(jí)教學(xué)目的的不同：三年級(jí)在培養(yǎng)興趣的根底上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的才能，還讓學(xué)生試著模擬教材書寫單詞；四、五年級(jí)是在保持興趣的根底上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。二、增強(qiáng)上課技能，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，根本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。如今學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是三年級(jí)的學(xué)生。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。四、認(rèn)真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可承受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。詳細(xì)做法是：1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是三年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其別人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生答復(fù)下列問題。2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大局部一樣，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到進(jìn)步。3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有程度。4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。從這次考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：1、從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，一局部是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一局部是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比擬好的學(xué)生，考試根本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的合適自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多缺乏：比方，聽說讀寫的才能較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量缺乏，等等，所以考試成績(jī)不盡人意。2、其次，從試卷上分析^p，由于試卷的難易度不一樣，因此各年級(jí)的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。三四年級(jí)各班之間的差距比擬明顯，三年級(jí)和上學(xué)期的區(qū)統(tǒng)考成績(jī)相比擬，在平均分，及格率和優(yōu)秀率方面明顯下降許多，須多加努力，爭(zhēng)取穩(wěn)中求開展。五年級(jí)的情況比擬平穩(wěn)，這次考試與上學(xué)期期末情況相似，針對(duì)以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有根底上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽。2、注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我鼓勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)才能。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好根底，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性和創(chuàng)造性。4、優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語(yǔ)音判斷才能方面須加強(qiáng)穩(wěn)固。5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)我還應(yīng)該和家長(zhǎng)多聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便進(jìn)步及格率。6、利用備課組的交流活動(dòng)，在教學(xué)方面多多請(qǐng)教，勤于考慮，總結(jié)并積累經(jīng)歷，努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，進(jìn)步學(xué)生成績(jī)。培訓(xùn)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期我任教初一171班和172班的英語(yǔ)教學(xué)?；厥走@半學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。一、認(rèn)識(shí)教材，理解學(xué)生對(duì)于新教材，大家都是處在探索探究的階段。新教材GOFORIT這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)根底的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向外鄉(xiāng)化語(yǔ)言的環(huán)境，很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來(lái)講，他們當(dāng)中大局部英語(yǔ)根底不是很好，才初步入門。在加上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這樣的情況下，感覺上課難度比擬大。二、因材施教，掌握難度我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的。學(xué)生是被教的主體，因此，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在預(yù)備單元的時(shí)候，感覺學(xué)生的承受才能還是在料想范圍內(nèi)，效果比擬不錯(cuò)。但是隨著單元的難度增加，學(xué)生的承受才能開場(chǎng)不盡人如意，于是我開場(chǎng)學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低，比方聽力在本套教材中難度比擬大，而且沒有了聽力文本，于是我就把聽力的形式進(jìn)展適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，讓學(xué)生更容易聽懂，不斷進(jìn)步學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。三、調(diào)動(dòng)氣氛，參與鼓勵(lì)在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生大局部不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋，表現(xiàn)自己；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比擬小，怕講錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。例如，Unit5Doyouhaveasoccerball？這一單元的教學(xué)中，運(yùn)用了多媒體教學(xué)，在課堂中展現(xiàn)了各種各樣的體育類的圖片，以及學(xué)生喜歡的體育明星打球的視頻，在課堂中讓學(xué)生邊學(xué)邊看，極大的進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在操練過程中，我自己準(zhǔn)備了些小禮物，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的積極性比平時(shí)高了很多，這堂課的掌握情況比擬良好。在課堂中，有時(shí)候一些學(xué)生在下面小聲答復(fù)，那么我就有意識(shí)的叫他們起來(lái)答復(fù)，并給予表?yè)P(yáng)，這樣以后，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，也更加愿意參與課堂的活動(dòng)了。四、加強(qiáng)穩(wěn)固，分批對(duì)待因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，學(xué)困生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽寫，并認(rèn)真修改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)，讓成績(jī)相比照擬好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，這樣就起到了互相監(jiān)視，互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)的效果。對(duì)于聽寫背書不理想的學(xué)生，我一般會(huì)根據(jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。而對(duì)不同根底的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一般的，大局部同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小局部承受才能比擬差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。期中考試過去了，通過了我們師生之間的共同努力，我們的學(xué)生都有一定程度的進(jìn)步，且我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)多媒體課堂的興趣很濃，并且課堂的實(shí)效性較高，所以在下半期我將會(huì)根據(jù)課堂的實(shí)際情況有效的參加現(xiàn)代信息技術(shù)手段，爭(zhēng)取有更好的效果。第2篇：學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)范文時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)年又即將完畢了，回憶過去這一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時(shí)的彷徨與無(wú)奈，但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了可以查缺補(bǔ)漏，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，以利于在今后更好地開展自己的工作，在此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié)歸納。如今學(xué)校教育教學(xué)工作即將完畢，對(duì)我的工作做如下總結(jié)歸納。今年，我任教八年級(jí)初二〔1〕班的英語(yǔ)。八〔1〕班有62人，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)目的明確，比擬好學(xué)，成績(jī)有所進(jìn)步；學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，根底知識(shí)比擬扎實(shí)，課堂氣氛比擬活潑。英語(yǔ)是實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的一門主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸