九年級(jí)2016年物理中考復(fù)習(xí)教案：質(zhì)量和密度

第第頁(yè)共17頁(yè)文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)提問(wèn)：測(cè)量密度根據(jù)什么原理？一一提問(wèn)：會(huì)選用以下那些器材測(cè)量密度？天平一一質(zhì)量，彈簧稱一一重力，量筒和水一一體積，密度計(jì)一一密度密度的幾種特殊測(cè)量：例1張磊同學(xué)在河邊揀到一精美的小石塊，想粗略知道小石塊的密度，于是他從學(xué)校借來(lái)一架天平，用紙杯改裝了一只溢水杯，再借助于水，就巧妙地估測(cè)出了小石塊的密度。請(qǐng)你也用這些器材設(shè)計(jì)估測(cè)小石塊密度的實(shí)驗(yàn)方案，并得出和實(shí)驗(yàn)方案相一致的密度表達(dá)式。例2（陜西理化）（每空1分，共6分）老師鼓勵(lì)小明在缺少祛碼的條件下測(cè)出大理石密度。現(xiàn)有器材：天平、量筒、兩個(gè)完全相同的燒杯、水、一小塊大理石、細(xì)線和滴管等。小明稍加思考，決定用以下方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將天平放在水平臺(tái)上，游碼撥至，調(diào)節(jié)使天平平衡。在天平左右兩盤各放一只燒杯，將大理石放在左盤的燒杯里，在右盤的燒杯中加水，快平衡時(shí)用滴管調(diào)節(jié)水的多少，直至天平平衡（如圖一1）.將燒杯中的水倒入量筒中（液面位置如圖一2,讀出體積并記錄，用量筒和水測(cè)得大理石的體積為20cm3文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)(2)收集與處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表并計(jì)算.例3下表是兩位同學(xué)測(cè)量水的密度時(shí)不同的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，哪位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)誤差會(huì)相對(duì)較??？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.小芳的實(shí)驗(yàn)過(guò)程小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程用天平測(cè)出裝了適量水的燒杯的總質(zhì)量m1把燒杯中的水倒入量筒②用天平測(cè)出倒水后燒杯的質(zhì)量m2求出倒入量筒中水的質(zhì)量m=m1—m2記下量筒中水的體積v根據(jù)公式求出水的密度①用天平測(cè)出干燥的空燒杯的質(zhì)量m1把適量的水倒入燒杯用天平測(cè)出裝了水的燒杯總質(zhì)量m2求出燒杯中水的質(zhì)量m=m2-m1把燒杯中的水倒入量簡(jiǎn)記下量筒中水的體積v文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)公式求出水的密度四、堂上練習(xí)1、小東同學(xué)在測(cè)定鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中，其方法和步驟完全正確，如圖14甲顯示的是他將燒杯中的部分鹽水倒入量筒后，天平重新平衡時(shí)的情景，乙顯示的是倒入鹽水后量筒的讀數(shù)。（1）根據(jù)圖中相關(guān)數(shù)據(jù)幫小東將下表填寫完整。（1）另一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是：先測(cè)出空燒杯質(zhì)量，并在量筒中倒入鹽水，測(cè)出鹽水的體積，再把量筒內(nèi)鹽水全部倒入燒杯，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后計(jì)算鹽水的密度，用這種方法測(cè)出鹽水的密度P’與小東測(cè)出鹽水的密度P相比較，則P’___P（選填“V”、“〉”或“=”）2、（泰安市）在一次地理實(shí)踐活動(dòng)中，小明在河邊發(fā)現(xiàn)了一小塊不知名的固體礦石，他身邊有下列器材：量筒，小厚底玻璃杯（直徑小于量筒）。小明把空玻璃杯放在水面上時(shí)發(fā)現(xiàn)玻璃杯能直立漂浮在水面上，當(dāng)他把小礦石放在玻璃杯中時(shí)玻璃杯仍能直立漂浮在水面上。小明利用以上器材測(cè)量出了小礦石的密度。文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)你寫出小明實(shí)驗(yàn)測(cè)量的步驟并用字母表示測(cè)得的物理量：礦石密度表達(dá)式(用測(cè)得的物理量和已知量表示)：P礦石=。3、有兩個(gè)大小相同、外表涂有相同防護(hù)漆的實(shí)心立方體，已知其中一個(gè)是鐵塊，另一個(gè)是木塊，你能在不損壞防護(hù)漆的前提下鑒別出它們嗎