我喜愛的動物教學設計3篇

我喜愛的動物教學設計3篇活動目標：

1、通過介紹自己喜愛的動物、熟悉我國的珍稀動物、寫畫剪貼我喜愛的動物，培育學生喜愛動物的情感和愛護動物的責任感。

2、通過活動培育學生收集資料、整理資料、使用資料的力量，同時培育學生的語言表達、溝通力量和繪畫、制作力量。

活動預備：

1、教師預備：(1)深入了解或參加學生的課前預備。(2)預備有關的圖片資料（文字資料、圖像資料、圖片等），制作課件。

2、學生預備：(1)搜集自己喜愛的動物的資料。(2)搜集一些寶貴動物的圖片及相關資料。(3)白紙、彩色筆、剪刀、膠水等

活動過程:

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：（播放課件）在茂密的樹木里有著漂亮的動物王國，瞧，兇狠的獅子、威猛的老虎、胖乎乎的小豬、調皮的小猴子、歡快的馬兒、雪白的兔子、毛茸茸的小雞……同學們，動物們得意嗎？你喜愛誰呢？

生：我喜愛猴子。

生；我喜愛兔子。

生：我喜愛獅子。

二、活動一：介紹自己喜愛的動物

師：我知道同學們都特別喜愛小動物，下面就請同學們通過多種形式（敘述、表演、繪畫、圖片展現(xiàn)等）給大家介紹介紹自己寵愛的小動物。

（1）介紹的內容包括：我寵愛哪種動物，為什么喜愛這些動物，這種動物的根本特征、生活習性（如：長的什么樣、生活在什么地方、怎樣運動、吃什么等）。

（2）與同學們一起共享自己收集的圖片、音像資料，增進彼此關于動物的學問。

（3）在時間允許的狀況下，讓盡可能多的學生介紹展現(xiàn)。在介紹展現(xiàn)的根底上，綜合全班同學寵愛的動物——我們寵愛的動物。

二、活動二：趣味競猜

讓學生用身體語言表演自己喜愛的動物，讓其他同學猜?？梢员硌輨游镬o止時的根本特征，也可表演動物行動時的樣子或仿照動物發(fā)出的叫聲、吃食方式等。

三、活動三：熟悉我國的珍稀動物

（1）熟悉我國的珍稀動物

師：在大家剛剛介紹的自己喜愛的動物中，有一些動物是我國的珍稀動物，大家知道什么是珍稀動物嗎？你知道我國有哪些珍稀動物嗎？

（2）爭論：我們應當怎樣對待珍稀動物？為什么要愛護珍稀動物？怎樣愛護珍稀動物？

四、活動四：好玩的動物王國

師：同學們都特別喜愛動物，我們能用哪些方式來表達我們對小動物的寵愛呢？

（1）讓同學們把自己喜愛的動物畫下來或用橡皮泥捏出來，然后把自己畫的關于小動物的畫布置成了一個小畫廊，把捏出的小動物展現(xiàn)出來，與大家共享自己的寵愛。

（2）把大家?guī)淼膱D片、文字資料通過寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式布置了一個好玩的動物王國（宣傳櫥窗）。

五、活動五：課外小調查（課堂延長）

師：我們每位同學都有自己喜愛的小動物，大家能不能說出我們共同喜愛的這些小動物的特點？

正是由于它們的存在，我們的生活才變得多姿多彩、饒好玩味，可是也有一些動物大家并不喜愛它，但是它們的存在卻對維護大自然的生態(tài)平衡有重要作用，課下我們再來調查了解一下這些小動物，好嗎？

我寵愛的動物教學設計2

教學目標

1、了解更多的動物，能抓住小動物的特點把其形狀、生活習性、本事和趣事有條理地寫下來。

2、激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛惜動物的情感。

教學重點：

能有挨次的寫出自己喜愛的”小動物的形狀和生活習性。

教學預備：

多媒體課件

教學課時：

第一課時

教學過程：

一、導入主題

師：同學們，今日的這節(jié)習作課，是以本單元得意的小動物為主題的習作課，讓我們共同走進小動物，說一說，寫一寫自己寵愛的小動物。

板書課題。

二、說一說

1、說形狀

（1）依據(jù)聲音猜動物

導：信任大家對動物肯定很了解吧，那么你能否依據(jù)聲音來推斷這是哪一種動物呢？課件出示。

（2）依據(jù)字謎猜動物。

導：同學們真棒！那么接下來，，教師給大家出幾個字謎，看你能否一下子猜出這是什么？課件出示字謎。

（3）小結

我們依據(jù)動物的形狀和生活習性能一下子猜出是什么小動物。

板書：形狀、生活習性。

（4）以小鴨子為例說形狀。

A、依據(jù)我的描述能否猜出這是什么動物？

課件出示問：為什么猜不中？

B、誰能做小鴨子的形象代言人，向大家介紹一下小鴨子的形狀？我們又該根據(jù)什么挨次介紹呢？

同桌合作相互說一說。

C、指名說

D、小結冰板書：頭、身體、四肢。

2、說生活習性

（1）導：我們描寫一只小動物，不僅要把形狀描寫詳細，更重要的是要抓住它的特點。板書：性格、吃食、玩耍。

（2）回憶一下我們學過的有關動物的課文，《貓》、《沙漠里的船》、《青蛙》，每一篇課文都是抓住了動物的特點。例如《貓》

課件出示

（3）接下來請前后桌為一小組從動物的吃、玩、性格等方面來說一說你喜愛的小動物的特點。

要求：可抓住其中一個說詳細，不用面面俱到。喜愛一種小動物的同學可以相互補充。

（4）指名說一說

留意評價。

三、明確要求

詳略得當、用上恰當?shù)男稳菰~、比方句等。

板書：有挨次、抓特點。

四、動筆書寫。

五、點評

評價標準：是否有挨次、是否抓住特點、是否運用修辭手法。

六、總結。

板書設計：

我寵愛的——

頭

形狀身體有挨次

四肢

性格

生活習性吃食抓特點

玩耍

我寵愛的動物教學設計3

教學目標分析

1.在互動的語言實踐中，能有條理地敘述一些動物的特點，能說出自己喜愛這種動物的緣由，培育學生交際的力量。

2.在情境中感受與人交際時做到說話完整、生動、詳細，溝通有禮貌，激發(fā)學生表達的欲望和自信。

3.在交際的過程中還能使學生了解到更多的動物特點，從而激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛惜動物的情感。

學習者分析

我們學校處于農村，觀看這些動物很便利，學生更能深入的去了解、觀看動物的活動，學生能詳細的描述動物的特點。

教學重點難點

1、通過互動和諧的交際了解到更多的動物特點。

2、在活潑開放的交際形式下，把話說完整、生動、詳細，溝通有禮貌。

課前預備

1.布置學生業(yè)余時間，在家長的伴隨下，到動物園或親友家走一走，看一看有哪些得意的動物，觀看它們的樣子，了解它們的生活習性。

2.課前要了解學生喜愛哪種動物多一些，便利在課堂中操作。

教學過程設計：

一、猜一猜。

1.猜謎語導入：傲岸的白鵝，性格奇怪的貓，慈愛、盡職的母雞……在寵愛他們的筆下，一只只小動物栩栩如生。同學們，我們都有自己喜愛的動物，教師也有喜愛的動物，大家來猜個謎語就知道了。

學生進展猜謎語活動。

八字須，往上翹，說話似乎娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓）凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，似乎一朵大紅花。（金魚）

2.提醒課題：這就是教師喜愛的動物，今日我們就來說說自己喜愛的動物。（板書課題：說說你喜愛的動物）學生齊讀課題。

二、說一說。

1.你們是怎么知道教師喜愛貓和金魚的？

2.引導學生從謎語中找出動物的特點。（相機板書：形狀、脾氣）你還想知道動物的哪些事呢？（相機板書：吃（進食）、玩（玩耍）、休息等特點）這就是動物的（特點）（板書：特點。）

3.玩嬉戲：同學們，我們來玩?zhèn)€嬉戲，叫“你說我猜”，怎么玩呢？請看嬉戲規(guī)章。（出示嬉戲規(guī)章，教師讀規(guī)章。）嬉戲規(guī)章：

你說：可以說謎語，也可以描述動物的一兩個特點，讓大家猜猜你喜愛的是什么動物。（回憶板書，動物的特點包括哪些。）我猜：依據(jù)別人的描述，猜出動物的名稱，并簡潔說理由。

4.教師舉例子，讓學生學會用句型說話：它……教師利用板書，要求學生學會抓住動物的幾個特點來說話：形狀、脾氣、進食、玩耍、休息等先讓學生兩人玩嬉戲，再指名跟全班玩嬉戲。

5.剛剛的嬉戲中，你有什么收獲？讓學生再次了解自己說話的內容。

6.小結：看，抓住特點多么重要呀！動物的得意的形狀，奇怪的脾氣，好玩的休息方式都告知我們了。學會抓住特點，就能講得清晰。（板書：抓特點，講清晰）

三、看一看。

1.動物世界奇異無窮，我們一起到動物園去看看吧。

2.展現(xiàn)動物好玩的圖片。

3.補充說話練習。教師只說一種動物的一兩個特點（選取說話的這種動物必需是學生喜愛的，比擬了解的），讓學生來補充這種動物的其它特點，好玩的事。

4.小結：通過跟同學聊一聊這種動物，我們對它的了解更深了。

四、聊一聊。

1.課前教師了解到喜愛（）（）（）（）這幾種動物的同學比擬多。（括號里是事先了解到的大多數(shù)學生喜愛的某些動物）

2.喜愛同一種動物的同學聚在一起，說說這種動物有什么特點？你是怎么發(fā)覺這種動物的特點的？看看誰觀看得最認真。學生拿出自己喜愛的動物圖片進展溝通。

（課前了解學生喜愛哪種動物，哪些動物是學生最喜愛的。）

3.請代表來介紹自己喜愛的動物，學生評價。

4.小結：尋常細心觀看，抓住動物的特點來介紹，使人聽得更清晰、更明白。

五、議一議。

1.這些動物多得意呀，可是總會發(fā)生這樣的事，誰來救救它們呀？（看動物被抓，被損害，家園被破壞的圖片）

2.我們應當怎樣做，才能愛護它們呢？學生自由發(fā)言。