正確使用實詞和虛詞1課件

高考語文專題復習

第一模塊：語言文字運用第3講正確使用實詞和虛詞一、考綱解讀

考綱中規(guī)定“正確使用詞語”，就是說要正確理解詞語在具體語境中的意義，能根據(jù)語境正確使用詞語等。其中，不僅有詞語使用是否正確的問題，還有是否使用得更好的問題。這就要求考生應從兩個方面把握詞語:一是正確理解詞語的語義，看使用得是否正確；二是正確使用詞語，看表達效果是否更好。主要涉及三個方面：（1）現(xiàn)代漢語實詞的正確使用；（2）現(xiàn)代漢語虛詞的正確使用；（3）熟語（包括成語）的正確使用。

(本專題主要講解實詞和虛詞的運用)二、考點分析命題點：“辨析”。包括“近義詞辨析”“虛詞辨析”“熟語（成語）的辨析”等，以近義詞辨析為重中之重。命題形式：選擇判斷題；填空選擇題；主觀改錯題，主觀簡答試題。特別是將實詞與虛詞，成語相互整合考查是一個明顯趨勢，應引起高度重視。命題趨勢1、考查詞語的題量漸趨收縮，這與第Ⅰ卷選擇題整體上呈減少趨勢不無關系，因而實詞和虛詞可能組合考查。2考查內(nèi)容和形式更加靈活?？疾樾问饺匀灰钥陀^選擇題為主，也可能出現(xiàn)填充題、判斷題、修改題等主觀應用性題目。3在動態(tài)語境中考查是不變的宗旨，命題將更貼近生活實際。4對虛詞的考查每年各有側(cè)重，重點為副詞和關聯(lián)詞。三、近義詞的辨析對近義詞(多為實詞)的辨析，要注意辨析的角度：或詞義輕重不同，或范圍大小不同，或感情色彩、語體色彩不同，或搭配對象不同，或語法功能不同等。

近義詞辨析的方法

例1：岳飛被秦檜

，以“莫須有”的罪名被殺害。（誣蔑誣陷）

誣陷解析：

誣蔑——捏造事實，破壞別人名譽。（輕）

誣陷——妄加罪名，進行人身陷害。（重）

根據(jù)后文“被殺害”推知程度較重，故選后者。練習：

（1）科學傳播不可能起到立竿見影的效果，如果誰這樣想，誰就會（誤解、曲解）科學，最終將會危害科學。

誤解：理解不正確√

曲解：錯誤解釋（故意地）（2）在美國的默許和（縱容、慫恿）下，沙龍政府把阿拉法特封鎖在斗室之中，切斷他和其他巴勒斯坦官員及國際社會的聯(lián)系?？v容：不加制止√

慫恿：鼓動別人做（意義更重）［4］2010年春晚導演金越說：“在春晚走過的20余年的征程中，演員‘老齡化’問題，是最受觀眾_______（批判/批評）的?！保鄞鸢福輵x“批評”。［講評］“批判”指對錯誤的思想、言論或行為做系統(tǒng)的分析，加以否定。程度較重?！芭u”指對缺點或錯誤提出意見。程度較輕。2、辨明詞的范圍大小

語意相近的一些詞語，有的意義范圍大，有的意義范圍小，使用的時候要注意意義大小，以免小詞大用或大詞小用。

如“事情、事件、事故”

這組詞中，“事情”泛指一切活動和所發(fā)生的現(xiàn)象，意義范圍最大;“事件”指已經(jīng)發(fā)生的不平常的事情，范圍比較小;“事故”指由于某種原因而發(fā)生的不幸的事情，范圍最小。

再如：年齡、年紀

年齡：指人或動植物已生存的年數(shù)，詞義范圍大；

年紀：指人的年齡，詞義范圍小。

這棵樹的年齡足有上千歲。你這么一大把年紀了，還這么拼命。練習（2004年青海）依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是①北京奧運會組委會宣布從2004年開始將先后

新的會徽和吉祥物標志。②如果沒有_____過人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得長輩們創(chuàng)業(yè)的艱難呢？③父親雖然不是科班出身，但他在外國文學方面的造詣足以使專業(yè)人士______。A.起用體味側(cè)目B．起用體驗刮目C.啟用體味刮目D．啟用體驗側(cè)目C

【解析】：“起用”和“啟用”兩詞用法不同，所用范圍也不一樣?！捌鹩谩笔侵匦氯斡靡淹寺毣蛎饴毜墓賳T，而“啟用”是開始使用；“起用”只能用于人，而“啟用”用于物。

“體味”是仔細體會、品味。“體驗”是通過實踐來認識周圍的事物，或親身經(jīng)歷。兩詞中有不同的語素“味”和“驗”，“味”有品味之意，從搭配對象來看，“酸甜苦辣”應搭配“體味”了。

“側(cè)目”的意思是不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨，是貶義詞。而“刮目”是說用新的眼光來看待，是褒義詞。3、認準詞義的側(cè)重點

如：豢養(yǎng)、飼養(yǎng)、喂養(yǎng)

豢養(yǎng)：指喂養(yǎng)動物，一般不用于人，若指人時，則表示收買和利用，含貶義。

飼養(yǎng)：指喂養(yǎng)牲畜，可與“員”、“場”組成詞組。

喂養(yǎng)：多用于牲畜，用于人時，只限于嬰兒。要點：注意其中不同的語素！中止：終止：做事中途停止結(jié)束，停止｛承載：裝載：承受物體的重量用運輸工具裝東西｛再如：

屹立—側(cè)重穩(wěn)

矗立—側(cè)重直

聳立—側(cè)重高例2：中學生是不允許_____的。他_____成敵特工人員。（化裝、化妝）

化裝：為演出需要，把演員裝扮成特定角色；假扮。（重在裝扮）

化妝：修飾容貌使美麗。（重在美化）化妝化裝

例3：端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習俗，據(jù)說，這樣可以（祛除、驅(qū)除）疾病。

祛除：除去（疾病、邪祟）√

驅(qū)除：趕走，除掉（一般用法）

練習：（1）國際泳聯(lián)宣布，將在4月初于莫斯科舉行的第六屆世界短池游泳錦標賽上（施行、實行）尿檢和血檢相結(jié)合的藥檢手段。

施行：按某種方式或辦法去做；法令、規(guī)章自公布之日起發(fā)生效力；執(zhí)行√

實行：用行動實現(xiàn)（綱領、政策、計劃）“施行”著重于執(zhí)行，強調(diào)嚴格按照要求去實施，較嚴肅、莊重?！皩嵭小敝赜趯崿F(xiàn)，強調(diào)把謀劃好的東西變?yōu)楝F(xiàn)實。（4）贍養(yǎng)父母是每個兒女應盡的法律義務，誰也不能以任何理由（推脫、推托）。

推脫：推卸；開脫。其對象是指跟自己有關的事，常跟責任、錯誤等搭配。√

推托：借故拒絕或推辭。其對象是指別人請求的事，一般跟拒絕或推辭的理由相搭配。（5）這家醫(yī)藥公司（躍居、躋身）世界醫(yī)藥行業(yè)之首，是因為有三項產(chǎn)品連續(xù)獲得國際金獎。

躍居：躍升到（第幾位）√

躋身：使自己上升到（某種行列、位置）。4、弄清個體和集體(或具體與概括)的不同

這一角度主要針對名詞近義詞，看起來沒有區(qū)別的一些近義詞，意義差異并不大，但有的表示個體或具體概念，有的表示集體或抽象概念，表示個體或具體的概念一般可數(shù)，表示集體或者抽象的概念往往不可數(shù)。

如：“人”和“人口”，“人”可以數(shù)，是個體概念；而“人口”是集體概念，是總數(shù)。①書和書本②車和車輛③紙和紙張④書和書籍⑤河和河流⑥樹和樹木例如：①要想讀書看報，至少得掌握最常用的詞語三千多個。(表示個體或普遍概念)②一個人如果不認真學習口頭和書面語言，他的詞匯一定是貧乏的。(表示集合概念)（3）跟以往單純的現(xiàn)金優(yōu)惠,贈送精品不同,今年各廠商的“必殺技”層出不窮,紛紛打起了營銷組合拳,消費者擦亮眼睛,細細

,選擇最劃算的模式。A約束盤問盤算B制約查問計算C制約查問盤算D約束盤問計算答案：C解析：（1）“約束”往往是道德范圍，程度較輕，“制約”則往往是法律范疇，程度較重。（2）“查問”“盤問”都有檢查、詢問的意思?！安閱枴笔褂玫姆秶鷱V，問的對象可以是人也可以是事；“盤問”使用的范圍窄，主要用于對人發(fā)問。（3）“盤算”側(cè)重于心里算計和籌劃；“計算”也有計劃和籌劃之意，但沒有心理活動。應選“盤算”。2依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（1）幾經(jīng)_______,老人才帶著工作人員在后山的一個樹洞中,揭開覆蓋在上面的樹葉等物后,把這部古書小心翼翼地交到了研究人員的手中。（2）在本屆全運會冰上項目比賽中，黑龍江隊如日中天，吉林隊日漸式微，山東隊首奪金牌：中國水上項目的新_______正在形成。（3）中國政府在果斷實施積極財政政策的同時，配之以_______的貨幣政策，并靈活運用價格、匯率、稅率等經(jīng)濟杠桿，對拉動投資、刺激消費起到重要作用。A懇求格局穩(wěn)健B哀求局面穩(wěn)重C懇求局面穩(wěn)健D哀求格局穩(wěn)重答案：A解析：（1）“哀求”“懇求”都有提出具體而強烈的要求的意思。“哀求”是哀告請求，“懇求”是懇切請求：“哀求”語意較重，“懇求”語意稍輕。（2）格局：結(jié)構和格式。局面：一個時期內(nèi)事情的狀態(tài),范圍比“格局”廣。（3）“穩(wěn)健”側(cè)重于“不輕率、沉穩(wěn)”，“穩(wěn)重”側(cè)重于“沒有改變”，作為“貨幣政策”的穩(wěn)定性，應用“穩(wěn)健”。

例：如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高（品位、品味）的作品來的。(二)、從詞的用法來辨析1．弄清詞性及造句功能

詞性不同，造句時表現(xiàn)的語法功能就不同。

“品位”是名詞，“品味”是動詞，形容詞后應跟名詞，所以選“品位”。

再如：

阻礙(動詞)：封建剝削阻礙生產(chǎn)發(fā)展。

障礙(名詞)：排除一切障礙。

強大(形容詞)：強大的動力來自崇高的理想。

壯大(動詞)：人多可以壯大聲勢。

反應(名詞)：他的反應十分強烈。

反映(動詞)：把情況反映到學校。

練習：

（1）政府通過增加貨幣供應量填補財政赤字和龐大的公共開支，導致通貨膨脹（加劇、急?。┑默F(xiàn)象在拉美國家間蔓延。

加?。簞釉~√

急?。盒稳菰~（2）日本軍國主義（公開、公然）篡改歷史教科書，企圖掩蓋侵華的罪行。公然：公開的，毫無顧忌的。副詞，修飾動詞√

公開：動詞兼形容詞2．了解搭配習慣的差別

在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如：

發(fā)揚——優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)

發(fā)揮——創(chuàng)造性、積極性、作用

交換——資料、意見、位置（具體的）

交流——思想、文化、人才、物資（抽象或比較概括的）

“充足”、“充分”和“充沛”

“充足”：搭配對象大多是自然界或物質(zhì)方面比較具體的東西（陽光充足、水源充足）；“充分”：多與抽象的事物搭配（條件充分、理由充分）；“充沛”：大多與精力感情一類概念搭配（精力充沛、體力充沛）。

再如：（1）侵犯——主權、利益、領海、人權

侵占——土地、財產(chǎn)、領土、公款

（2）履行——諾言、合同、手續(xù)、條約

執(zhí)行——命令、任務、路線、政策

練習：

1、歌手把深厚的感情____在歌聲里，引起了聽眾強烈的共鳴。（灌注貫注）

貫注解析：

灌注——把液體灌進（模具等）；也比喻把心血集中投入到某事上。把鐵水灌注到砂型里。把心血都灌注到孩子身上。貫注——精神、精力集中到一點或語氣連貫。此外，“貫”有連貫、貫穿的意思，“感情貫注在歌聲里”是說把感情集中并貫穿到歌聲里。全神貫注。

一氣呵成，前后貫注。2、領導干部應當深入群眾，和群眾打成一片，真正（體察、體恤）民情。

體察：體驗、觀察√

體察下情、用心體察

體恤：同情、照顧

體恤百姓

3、以色列在約旦河西岸（屯聚、囤聚）大量兵力，伺機大規(guī)模侵犯巴勒斯坦控制區(qū)。

屯聚：聚集（人馬）√

囤聚：儲存聚集（貨物）

3、弄清適用對象

愛護：用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間。也可用于對物。

愛戴：用于下級對上級、晚輩對長輩。

關懷：用于上對下、長對幼，只用于對人。

關心：對人對物均可用，對人時，用于一般人。撫養(yǎng)：用于長輩對晚輩。

贍養(yǎng)：用于晚輩對長輩。

適用對象的問題，應特別注意一些謙、敬詞的用法。如“光顧”與“光臨”都是表示客氣的敬辭，指稱客人來到。再如：“斧正”“雅正”“垂詢”“惠存”“惠臨”“惠顧”“惠允”等，要注意弄清它們的用法。練習：

（1）縣教委編發(fā)的《簡報》，已按時（呈報、報送）縣委、縣政府以及縣里其他局（委）等有關部門。呈報：報告上級

報送：報告并送交上級或有關部門?？梢允瞧郊壍摹！?/p>

（2）大體言之，在世界文化史上，文明中心已經(jīng)歷了三次大的（轉(zhuǎn)移、遷移）。轉(zhuǎn)移：改換位置（對象可以是抽象事物）。√遷移：離開原來的所在地（往往要帶走必要的東西，是具體的）。

（三）、從詞的色彩來辨析

1．區(qū)分詞的感情色彩

褒義詞：具有肯定或贊許的感情。如：鼓舞、成果、抵御、果斷。

貶義詞：具有否定或貶斥的感情。如：煽動、后果、抗拒、武斷。

中性詞：不表示褒貶。如：鼓動、結(jié)果、抵抗、決斷。

如：成果、結(jié)果、和后果都有結(jié)局之意。但“成果”指取得的成績成就，為褒義詞；“后果”往往指不好的結(jié)果、壞的結(jié)局，為貶義詞；“結(jié)果”無什么褒貶的意義，為中性詞。

再如：

愛護、保護和庇護；稱贊和奉承；團結(jié)、聯(lián)結(jié)和勾結(jié)；鼓勵和唆使；理想、夢想和妄想。

練習：（1）為了更好地（勾通、溝通）與人民群眾的聯(lián)系，市政府近日設立了熱線電話。

勾通：勾結(jié)連通（貶）

溝通：使兩方能通連√

（2）龍是漢民族的圖騰，古時候淳樸的先民一遇天旱，就抬著祭品祭天，（乞求、祈求）龍王降雨，保佑豐收。

乞求：向人討要（施舍、寬恕)（貶）

祈求：懇切希望√

（3）在家庭濃厚的美術氛圍的（熏陶、熏染）下，小林也深深地愛上了繪畫。

熏陶：好的影響√

熏染：受到不良影響（貶）

（4）我們不但應該對媒體（大肆、大事）宣傳的所謂暢銷書多作冷靜分析，相反，對一些看似冷門的美學和哲學書，倒應該添購一些。

大事：大力從事（中）√

大肆：無顧忌（做壞事）

（5）日本政界的一些人妄圖（篡改、竄改）日本侵華的歷史，引起中日兩國人民的強烈反對。

篡改：用作偽的手段改動或曲解（貶）√

竄改：一般地改動文字，包括成語、對聯(lián)等（中）?？谡Z：聊天、辦法、嚇唬、媽媽、生日

書面語：談話、措施、恐嚇、母親、誕辰專業(yè)術語：1千瓦時日常生活用語：1度電再如：

陵墓—墳蒼穹—天空

茲—現(xiàn)在馬鈴薯—土豆

2．區(qū)分詞的語體色彩

例析：中國政府一再（申明、聲明），與中國建立外交關系的國家決不能和臺灣進行官方接觸。申明：鄭重說明、解釋理由（一般用于口語）

聲明：公開表示態(tài)度或說明真相（正式場合書面語）√

我再度：出版這本書，不是為了幾個錢，而是為了難以忘懷的大山情，請大家理解我。申明

練習：

1.我14歲就離開了

，參加了革命。2.現(xiàn)任湖南省委書記張春賢聲稱自己雖然是河南禹州市人，但有幸來到主席故里工作，他會把湖南看作是自己的第二

。A、家鄉(xiāng)B、故鄉(xiāng)

【解析】“家鄉(xiāng)”側(cè)重指自己的家庭世代居住的地方，多用于口語；“故鄉(xiāng)”側(cè)重指自己所熟悉的、出生、成長的地方，多用于比較莊重的場合和書面語。AB

（2004年高考遼寧卷）依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是

①岫巖古稱大寧鎮(zhèn)，其采玉的歷史可以_____

到漢代以前。②如果不徹底轉(zhuǎn)變舊觀念，沒有一種創(chuàng)新精神，在振興遼寧老工業(yè)基地的道路上，我們就邁不開前進的

。③語音也是發(fā)展變化的，

，漢字不以標音為主，因此，光看文字看不出古今的變化。④校園流行語，各個時期都有，各類學校又各有不同，但卻有一個共同的特點，那就是都不適用于正式

。

A回溯步子但是場所B上溯步伐但是場合

C回溯步子因為場所D上溯步伐因為場合B

【解析】：

上溯：從現(xiàn)在往上推（過去的年代）/回溯：回憶；根據(jù)詞義，排除A、C。

步伐：是書面語/步子：是口語。從③看，上下文構成轉(zhuǎn)折關系。

場合：一定的時間、地點、情況/場所：活動的處所。綜上所述，宜選B

3．區(qū)分詞的態(tài)度色彩如：“誕辰”比“生日”更表敬重；“駁斥”比“反駁”更嚴肅；“逝世”比“死”更委婉。近義詞辨析及運用8、詞義的輕重9、詞義的范圍4、詞語的語法功能5、詞語的搭配習慣1、詞語的感情色彩7、詞義的側(cè)重點詞義用法2、詞語的語體色彩色彩3、詞語的態(tài)度色彩6、詞語的適用對象10、區(qū)分個體和集體君恩深似海矣，臣節(jié)重如山乎？君恩深似海，臣節(jié)重如山——洪承疇春行即興唐李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。注：

安史之亂平息后不久，作者途徑宜陽，觸景生情而作此詩。

請說說三、四句中“自”“空”二字的妙處。春行即興唐李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。注：

安史之亂平息后不久，作者途徑宜陽，觸景生情而作此詩。三、四句描寫了宜陽城外山花爛熳、鳥聲宛轉(zhuǎn)的景象。然而景色雖美，卻無人欣賞，花朵只能自開自落，鳥兒只能徒勞的啼鳴?！白浴薄翱铡倍咒秩玖嘶臎黾帕鹊姆諊?，突出了詩人感時傷懷之情。

四、虛詞的辨析

正確使用虛詞，主要是指正確使用關聯(lián)詞語、連詞、介詞、副詞和助詞。其中考查最多的是連詞，尤其是復句中關聯(lián)詞語的運用。(一)考查要點及形式

對關聯(lián)詞的考查主要有兩種形式：或是給出一段挖空關聯(lián)詞語的句子讓考生選填，或是給一個完整的句子判斷關聯(lián)詞使用的正誤。其目的在于考查考生對復句或句群中分句之間關系的理解，考查的是分析能力。

對連詞、介詞、副詞和助詞的考查則以常用虛詞的運用為主，目的是考查考生對句子的內(nèi)部結(jié)構、結(jié)構之間的關系的理解和分析。

虛詞的考查一般與實詞的使用或辨析、修改病句的考查相結(jié)合，不單獨設題。

(二)虛詞辨析的方法1、從詞性角度辨析虛詞。固然：只能做轉(zhuǎn)折連詞或表承認甲事實，也不否認乙事實。

這樣辦固然穩(wěn)當，但是太費事。意見對，固然應該接受，就是不對也可作為參考。誠然：作轉(zhuǎn)折連詞，語氣比“固然”稍重。還可作副詞，表“實在”的意思。

他誠然是一位優(yōu)秀的小品演員。誠然，你的意見也是對的。

事情怎么會這樣，我們一定要查個畢竟。剛剛他來過了，但是你不在家，我讓他打電話給你。他常常寫小說，偶然也寫寫詩。剛才：時間名詞剛剛：副詞偶爾：副詞，表情況極少發(fā)生，同“經(jīng)?！毕鄬?；很少作形容詞（定語）偶然：副詞，表情況意外發(fā)生，同“必然”相對；也常用作形容詞（定語、謂語）2、從適用對象、場合、范圍、范圍等角度辨析

如：介詞“對”和“對于”對：適用范圍廣。很多場合與“對于”用法相同；但比“對于”動作性強，表示人與人之間的關系只能用“對”。多用于口頭語體。對于：用法同“對”，表示對象，凡是能用“對于”的地方都能用“對”。但色彩莊重些，更適合書面語體。例：①________大家提出來的合理化建議，領導是很重視的。②她______孩子很嚴厲。對于\對對此外，還需注意“關于”與“對于”的區(qū)別。對于—表引進“對象”。如：對于文化遺產(chǎn)，我們必須進行研究分析。

組成的介詞短語只有跟名詞組成偏正詞組才能做文章的標題。如：對于提高教學質(zhì)量的幾點建議。

關于—表關涉的范圍。如：關于織女星，民間有個美麗的傳說。\他讀了幾本關于政治經(jīng)濟學的書。

組成的介詞短語可單獨做文章的題目。如：關于中學生的人生觀。注意：兼有表對象和表關涉兩種情況的，可以用“對于”，也可用“關于”。如：關于(對于)訂立公約，大家都很贊成。但要注意兩詞的位置:

“關于”作狀語，只能用在句首(主語前)?！皩τ凇弊鳡钫Z，可用在句首（主語前）也可用在句中（主語后）。如上面例子用“對于”時還可改換為：大家對于訂立公約都很贊成。但不能說成：大家關于訂立公約都很贊成。

辯明詞義：你這樣固執(zhí)己見，畢竟有何益處？他是剛進車間的新工人，做起活來未免慢一些。他拿起望遠鏡看了一陣，想了一會兒，接著在地圖上畫了一些符號，然后用望遠鏡再看了一陣。究竟：表追根究底；還可作名詞畢竟：表客觀情況的必然趨勢

不免：客觀上不容避免未免：主觀上對某種過分情況不以為然又：已然再：未然暫且、姑且、權且暫且：暫時地，重在強調(diào)時間短暫。例如：你暫且在這里住一宿，明天再去賓館。姑且：暫時地，重在強調(diào)讓步。例如：姑且承認你說的都在理，但你無論如何也不應打人。權且：暫時地，重在強調(diào)迫不得已。例如：吃幾片餅干，權且充饑。3、從表達關系的角度進行辨析如：“進而”與“從而”，前者一般表示遞進關系，有進一步的意思；后者一般表示承接關系或因果關系。

①必須首先解決物質(zhì)生活問題，然后才能_______解決文化生活問題。②鄉(xiāng)黨委認真貫徹執(zhí)行黨的政策，_______推動了生產(chǎn)的迅速發(fā)展。進而從而“盡管”與“不管”盡管：做連詞時，表讓步，引出的分句的內(nèi)容是事實，常與“也”“還是”“但是”“卻”等呼應。（還可做副詞，相當于“只管”）例如：盡管條件艱苦，但是沒有人退縮。不管：做連詞，表條件，引出的分句的內(nèi)容是假設的，常與“都”“也”等呼應。例如：不管是誰，都要遵紀守法。不管你去還是我去，都要把問題查清。昨天夜里下了一夜的雪，天亮后不但沒有停，而且越下越大。科技進步表明：人類的發(fā)展不僅是等速度運動，而且是類似一種加速度運動。貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤，進而忽視了集體和國家的利益。“不但…而且”表遞進；“不但…反而”表反向遞進“不是…而是”否定前者，肯定后者“進而”表進一步發(fā)展的結(jié)果“從而”表直接導致的結(jié)果4、從語氣的角度辨析

主要是指表語氣的副詞和助詞。如：難道、莫非難道——副詞，多用來加強反問語氣。

例如：難道你不想有個好前程嗎？莫非——副詞，多用于揣測語氣。有時也用來加強反問語氣，但不及“難道”強烈。

例如：莫非你也想去？（表揣測）莫非你不想有個好前程？（表反問，語氣較于“難道”弱）注意，有些副詞即使表相同的語氣，但在具體的語境中也有差別。如：何必、何苦何必：用反問語氣表示不必要。何苦：用反問語氣表示不值得。例如：你何必跟他過不去。（表“不必要”）你何苦跟他過不去。（表“不值得”）5、注意一些虛詞的習慣用法

表示條件、轉(zhuǎn)折、假設關系的連詞要與句中的代詞、連詞及其他詞語協(xié)調(diào)一致。例如：

無論困難多么大，也要堅持到底。

盡管困難這么大，我們也堅持到底。

無論干部還是群眾，都關心這件事。（不能用“和”）

再如：否定副詞在“把”字句中必須用在“把”前。比如：

不把這本書讀完就不睡覺。√

把這本書不讀完就不睡覺。無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。今年要以加快社會保障體系建設作為重要任務，切實抓好。他們在遇到困難時并未消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。6、注意搭配無論……還是……以……為……//把……作為“從……中”表由來“在……中”表時間、地點7、注意一些虛詞的正確位置使用虛詞，要注意它們在句中的位置，如果位置恰當，句意就準確鮮明；如果不當，不僅會使句意不明，甚至會改變句子原意。如：(1999年高考卷第5題D項)3月17日，6名委員因受賄丑聞被逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙，關于這起震驚國際體壇的事件都做了詳細的報道。（“關于……事件”這個介賓短語不能放在主語后面，應置于主語前；或?qū)ⅰ瓣P于”改為“對于”。）張大夫把病人的病情沒搞清楚就開處方，這是不負責任的表現(xiàn)。經(jīng)過他長達三年的研究，終于在新品種的研制開發(fā)方面，取得了突破性進展。不僅中藥療效好，而且價格低廉，無副作用。否定詞應放在“把”字結(jié)構前面介詞結(jié)構不能作主語，“經(jīng)過”應放在“他”后面分句主語相同，關聯(lián)詞放主語后分句主語不同，關聯(lián)詞放主語前此外：在復句中，如果前后兩個分句的主語相同，關聯(lián)詞放在主語后邊；如果前后兩個分句的主語不同，關聯(lián)詞的位置應放在主語之前。例如：不管前路有多艱辛，我們都要堅持走下去。她不但聰明，而且誠實。

注意位置來參加會議的人較多,他因為性格內(nèi)向,個頭不高,所以人們一直沒有特別注意他。由于他父母觀念陳舊,竟然將女兒嚴管起來,不讓隨便外出。分句主語相同，連詞放主語后面分句主語不同，連詞放主語前面很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關部門對此作了相關提示。在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，負面作用倒是不少。造紙廠的廢水直接排放到淮河，使淮河水變得又臭又黑，許多水生物、植物大量減少和滅絕。8、切勿濫用或誤用濫用介詞導致主語殘缺，應刪去“在……中”否定詞多余，“避免……不受”相當于雙重否定“和”表并列，應改為表選擇的“或”五、總結(jié)：

無論是實詞還是虛詞，都應根據(jù)語言環(huán)境來辨析并正確使用。“語言環(huán)境”包括上下文的“內(nèi)部語境”和語言情境的“外部環(huán)境”。外部語境一般指時間、地點、場合、對象等客觀因素和使用語言的人的身份、思想、