人才選拔與測評 教學(xué)大綱

《人才選拔與測評》教學(xué)大綱一．課程的性質(zhì)、任務(wù)與目的本課程的教學(xué)內(nèi)容主要是是選賢任能的一種科學(xué)方法和手段，它從個(gè)體的內(nèi)心深處去挖掘人才的潛能，甄別人才的內(nèi)在素質(zhì)，綜合利用心理學(xué)、行為學(xué)、管理學(xué)、測量學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多種學(xué)科和技術(shù)對各類人才進(jìn)行測試、評價(jià)、考核、選拔和培訓(xùn)，為單位選拔人才、使用人才、管理人才提供更科學(xué)客觀的參考依據(jù)，使人力資源管理達(dá)到“人適其事，事得其人”的優(yōu)化組合。本課程旨在讓學(xué)生掌握人才選拔和測評的基本技能和方法，讓他們在今后的就業(yè)中擁有較強(qiáng)的競爭力，以及踏上工作崗位后能更順利地處理一些人事工作。二、教學(xué)方式與基本要求（一）教學(xué)方式1、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段根據(jù)課程特點(diǎn)，大量涉及圖片和表格信息，采用多媒體教學(xué)能有效提高教學(xué)容量和質(zhì)量。課程全程在多媒體機(jī)房進(jìn)行，應(yīng)用與教材配套的多媒體課件（教師自己開發(fā)）進(jìn)行教學(xué)，精講多練，邊講邊練，課堂容量增大，教學(xué)過程生動(dòng)活撥。更加有利于師生互動(dòng)，選擇經(jīng)典案例的分析和討論，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果好，收效大。2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段

本課程的每一個(gè)項(xiàng)目均要求學(xué)生實(shí)施現(xiàn)場的情景或案例的演練，這不僅要求教學(xué)條件要做到“一人一機(jī)”，還需要有良好狀態(tài)的局域網(wǎng)絡(luò)的支持?？梢员ＷC學(xué)生及時(shí)提交作業(yè)、教師能掌控課堂秩序、提醒學(xué)生作業(yè)進(jìn)度，使得課堂演練的效率大大提高。3、運(yùn)用場景攝影和影像傳送手段人才選拔與測評的很多情景模擬實(shí)施，都需要在“安靜、平和、獨(dú)立”的環(huán)境中進(jìn)行，而現(xiàn)實(shí)課堂中由于學(xué)生人數(shù)眾多，很難在環(huán)境條件上保證這一點(diǎn)。所以，我們采用場景攝像和實(shí)時(shí)影像傳送的手段，將需完成任務(wù)的學(xué)生至于獨(dú)立、安靜、平和的環(huán)境中實(shí)施項(xiàng)目，而老師和其他學(xué)生則通過任務(wù)現(xiàn)場拍攝和傳送來的影像來觀測當(dāng)事人的任務(wù)完成情況。這使得學(xué)生的演練環(huán)境更加逼真。4、改革傳統(tǒng)課程的考核方法，注重“現(xiàn)場考核”通過幾屆的《人才選拔與測評》課程的教學(xué)實(shí)踐，我們從中積累關(guān)于“測評技能”的一些習(xí)題，形成了一套習(xí)題庫。但是，這些習(xí)題不同于以往工商企業(yè)管理類課程的傳統(tǒng)試題，而是引入“實(shí)驗(yàn)操作”的環(huán)節(jié)，以學(xué)生現(xiàn)場實(shí)際技術(shù)技能的實(shí)施過程作為考核對象，這無形當(dāng)中給學(xué)生的技能學(xué)習(xí)加大了動(dòng)力。（二）教學(xué)的時(shí)間安排教學(xué)安排在學(xué)生學(xué)完企業(yè)管理相關(guān)基礎(chǔ)課程之后進(jìn)行。為了使學(xué)生能較好的了解員工測評的基礎(chǔ)知識和具體運(yùn)作情況。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，具體時(shí)間分配如下表：目錄學(xué)時(shí)項(xiàng)目一：工作分析與評價(jià)任務(wù)1：工作分析5任務(wù)2：工作評價(jià)5項(xiàng)目二：勝任特征評估任務(wù)1：構(gòu)建勝任特征模型5任務(wù)2：建立勝任特征評價(jià)指標(biāo)體系5項(xiàng)目三：履歷分析任務(wù)1：履歷收集與整理5任務(wù)2：履歷篩選5任務(wù)3：履歷甄別4項(xiàng)目四：心理測量任務(wù)1：心理測驗(yàn)的一般實(shí)施過程4任務(wù)2：人格測驗(yàn)的實(shí)施與評價(jià)4任務(wù)3：能力測驗(yàn)的實(shí)施與評價(jià)4任務(wù)4：職業(yè)興趣測驗(yàn)的實(shí)施與評價(jià)4項(xiàng)目五：面試實(shí)施與評價(jià)任務(wù)1：面試的基本操作流程5任務(wù)2：結(jié)構(gòu)化面試的實(shí)施5項(xiàng)目六：評價(jià)中心操作任務(wù)1：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的實(shí)施與操作5任務(wù)2：公文筐測驗(yàn)的實(shí)施和使用5任務(wù)3：角色扮演5項(xiàng)目七：績效考評任務(wù)1：績效考評的標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)5任務(wù)2：績效考評技術(shù)實(shí)施5任務(wù)3：績效考評的組織與實(shí)施5

三、考核方式與評分方法1、考核方式指導(dǎo)實(shí)習(xí)的教師應(yīng)對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。根據(jù)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、期中報(bào)告的質(zhì)量以及課程測試情況四部分構(gòu)成。的情況確定考核成績。成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級計(jì)分制評定。2、評分方法 員工選拔與測評的總成績由學(xué)習(xí)表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、期中報(bào)告