班組管理應用思維模式研究論文（共5篇）

班組管理應用思維模式研究論文〔共5篇〕第1篇：淺談三元復合驅試驗站基層班組管理班組管理是的一個縮影，相對于人體，好像人體細胞，班組管理的好壞和優(yōu)劣從根本上影響企業(yè)的效益、形象、發(fā)展前景等方方面面。對于油田基層班組班站而言，做好班組管理工作不僅僅僅是批示生產、銜接生產、效勞生產，還有更繁反復雜繁瑣的問題就是人員的管理。人員的管理面臨著很多阻力和困難，包含如何消除班組內部上下級和同級員工因工作導致的矛盾，消除工作中的惰性；如何實現(xiàn)班組管理現(xiàn)實、可行、有效的民主化，從根本上和實際上提升班組的積極性和凝聚力；如何加強對實質工作的責任感，培養(yǎng)良好的大局意識等等。下面將一些廣泛性的問題分別討論一下。1.消除員工的不平衡心理，克制班組的惰性毒瘤基層班組，十分是油田生產的基層班站中，工作的正常運行不僅需要班站長的批示和協(xié)調，更需要員工主觀能動性的配合。在實際生產工作中，油田基層單位的工作不同于其它某些類型的企業(yè)。比方說有的企業(yè)有嚴格的流水作業(yè)程序和任務分配，通過一定強度的傳遞將生產任務分配到不同的車間、不同的班組直至個人，個人的工資收益與自己的反復性作業(yè)有嚴密的聯(lián)絡。在油田基層班站中，除了必需的生產狀況變化或遞進是需要班組長分配生產任務，更多需要員工自己能否積極的參與和投入到生產運行的維護中，能否將工作的責任擔負起來，能否具備作為班組集體一員的榮譽感和責任感。這不僅取決于員工個人的能力、素質、涵養(yǎng)，取決于上一級或更上一級的管理制度和體制，還取決于班站長的管理方法和管理策略，且后者對調發(fā)動工積極性和責任感有更強的促進作用和深遠意義。在實際工作中，生產任務和工作任務的特點是繁瑣，既然存在“繁〞和“瑣〞，就必定存在工作任務和工作完成量的不平衡，這就不可避免的存在人與人之間的不平衡心理以至是攀比心理。比方在三元液注入經過中，設備需要變化運行狀況，切斷或接通工藝流程，電力系統(tǒng)和機泵系統(tǒng)的運行等一系列活動需要人員操作和維護，這一系列工作的每項詳細任務需要班站長將任務分配給個人，集體協(xié)作來完成工作任務。這個任務的分配經過當然是需要的，但需要經過的存在同時也導致另一種矛盾的積累。任務的分配不可能完全絕對的公安然平靜平衡，更不可能完全迎合個人的特長或喜好，這樣，個別人就會有想法：“為什么每次最臟最累的活都讓我去做？〞“為什么最危險的工作老是布置給我？〞不存在制度上細化的分工，這個分工只能通過班組管理來完成，通過班組長管理的手段和策略來平衡這種不平衡。假如，當問題和矛盾存在并漸漸積累時，必定會增長管理的阻力以至導致工作的脫節(jié)，上下之間的履行力就會蕩然無存。怎樣消除這種不平衡心理是每個班組管理者糾結的問題，即便存在外表上消除攀比心理心態(tài)的策略，付諸施行也必定表現(xiàn)的差強人意，不可能面面俱到。所以從根本上解決問題，班組管理者就必需加強與下級之間的溝通，促進下級員工之間的溝通。除班組正式的、制度程序化的溝通途徑外，還需要班組或班站的管理者積極的引導、鼓勵非正式的溝通，這種溝通能夠由其余任何層面引申到工作層面，進而和諧人與人之間的關系，活潑踴躍工作的氣氛，使員工不再拈輕怕重，挑三揀四，加強班組的凝聚力，培養(yǎng)班構成員的和諧心態(tài)。有了好的心態(tài)和氣氛，員工的積極性和創(chuàng)新能力就會同時被激發(fā)，班組管理的阻力才會消失。2.細化績效考核制度，杜絕“鉆空子〞的行為企業(yè)管理制度的核心在于人員管理。完善的績效考核制度能夠有效提升員工的工作積極性，在規(guī)范員工基本行為的基礎上突出典范的力量，賞罰清楚，到達以點帶面、先進帶動落后，最終提升班站的整體水平?，F(xiàn)前階段實際的班組績效管理方法存在眾多不足之處，亟待完善。績效考核，是與生產工作和工人收入嚴密掛鉤的，既然使用績效考核管理，就需要考核生產工作的方方面面，不能有遺漏。假如績效考核的片面或不全，就會導致員工的不滿情緒，還會導致鉆績效考核空子的現(xiàn)象發(fā)生。所謂鉆空子行為，就是部分功利心較重的員工認識到片面績效考核所著重的方向，一方面用獎勵的著重點指點自己工作的著重點，針對獎勵獎金多的工作拼命做，另一方面對績效獎勵未牽涉的工作不看重，久而久之，不良的工作心態(tài)成為一種風氣，進而在大局上影響工作的開展和履行?？冃Ч芾硎翘嵘嘟M精益化管理水平，調發(fā)動工工作積極性的主要途徑。績效考核制度是需要的，同時績效考核制度的完善更是需要的。獎金考核，就要全面覆蓋員工的工作，肯定員工的工作，尊敬員工付出的勞動，不能由于員工的默默無聞而忽視，細化每一條考核制度，讓班站員工真正做到心服口也服。在油田班站管理中，將績效考核落到實處，真正做到“公開、公正、公平〞?？冃Э己酥贫仍诎讶粘？记?、連班作業(yè)、班站臨時增長的工作內包容入考核的基礎上，將考核內容進一步細化。考核內容應以班站日產工作為根據(jù)，將日常工作量化，用數(shù)字說話，建立透明化的績效管理制度，不斷更新完善賞罰制度，把賞罰與績效管理、規(guī)范管理嚴密結合在一起。3.標準化管理班組，強化監(jiān)督和管理力度，提升班組整體素質班組管理需要有條理的實現(xiàn)標準化。首先，要積極完善班組建設體制，建立健全班組組織管理，進一步明確班組管理責任，構成符合標準化的管理體制和條理。其次，把各個班組的建設工作有機整合，減少不需要的反復設置，保證班組與班組之間管理信息的對稱。實現(xiàn)班組管理民主的標準化，對班組民主管理的內容、方式從組織上落實，從制度上保證。通過天天早會、班前講話、每周例會等形式，鼓勵班組的成員參與生產，廣泛征求合理化建議，并不斷改良和完善員工意見反應體系，最大水平發(fā)揮班構成員的積極性、自動性和創(chuàng)造性，使班組每一名成員都能敢于發(fā)言，暢所欲言。提升班組管理的整體履行力，從根本上要提升每名員工的技術水安然平靜基本素質，技術水平的提升是需要的，擁有良好的基本素質和涵養(yǎng)也是必不可少的。強化教育，就是在提升員工工作能力的同時，也要培養(yǎng)員工的責任心和大局意識，不要老是斤斤計較個人得失，消除員工的自私心理心態(tài)，真正認識到班組和企業(yè)的榮辱與自己系系相關，培養(yǎng)奉獻精神和效勞精神。4.結論我們一直在談討在提倡在號召“以人為本〞，首先要確立這個“本〞終究是如何一個“本〞，這個“本〞應該把握如何一個度。在油田基層生產中，不僅需要將人的“本〞與生產和工作協(xié)調好，同時也需要將人的“本〞與班組的進步發(fā)展串聯(lián)起來。做好班組管理，必需能夠做到標準化管理和決策，細化各種制度和規(guī)范，做好員工的溝通溝通工作，創(chuàng)造出和諧向上且富有凝聚力的班組氣氛，進而促進班組和企業(yè)的共同進步。畢慶東第2篇：探究創(chuàng)新班組管理確保安全生產班組是現(xiàn)代企業(yè)最小的行政細胞。班組是具有管理和履行雙重本能機能的特殊組織。對上，班組是上級指令的履行機構；對下，班組是一線作業(yè)人員的實際管理者。因而，一個企業(yè)班組管理的好壞直接影響該企業(yè)生產效率和企業(yè)發(fā)展的前景，更有甚者，班組的管理是影響企業(yè)成敗的關鍵。在對班組管理的形式研究之前，我們要探析班組管理的根本目的是什么？本文以為，班組管理的根本目的是安全生產，班組重要本能機能是生產，而生產的前提是安全，假如沒有安全保障，那么生產的意義將不復存在，那么班組的管理也就失效了。所以，一個企業(yè)的班組能否存在活力，管理形式能否合理將決定企業(yè)的發(fā)展前途能否光明。一、安全生產視角下班組管理現(xiàn)在狀況〔一〕班組安全制度管理不健全班組安全制度并未在班組的管理之中完全鋪開，一些制度的建設流于形式，沒有做到本質，各種安全目的和安全制度不能落地，安全記錄不完好、安全臺賬造假現(xiàn)象。班組的管理往往看重行政制度上的管理，一切為了效率，為了效率刻意的忽視了一些安全因素，然而這樣帶來的后果是不堪設想的，從事生產的多為高危行業(yè)，一旦出現(xiàn)安全事故，那么會對班構成員造成較大的傷害，更有甚者會給班組家庭帶來不可扭轉的損失，會引發(fā)一系列的社會問題。而安全問題并沒有出現(xiàn)使得一些班組的成員在管理之中存在幸運心理，愈加在班組內部的安全制度建設?！捕潮O(jiān)督制度不完善班組內部的安全生產管理制度不健全，然后相關監(jiān)督制度的失效問題也是特別嚴重。原來班組的安全制度不健全、不到位能夠通過監(jiān)督制度來進行糾正，然而監(jiān)督制度難以啟動，亦或是啟動了監(jiān)督制度但在實際監(jiān)督經過中，監(jiān)督流于形式，導致班組的安全制度的缺位，兩者沒能構成良性互動，這種現(xiàn)象不僅僅存在班組管理內部，班組的上級管理部門的不能及時啟動監(jiān)督糾正機制，也這是客觀上聽任了安全制度的漏洞。〔三〕班組管理者的安全意識落后班組管理者的安全意識落后重要有兩個層面：一是第一實際管理者班組長的安全意識落后，恰是由于“現(xiàn)管〞組長不能夠在思想上引起足夠的看重，這才導致了班組安全生產制度的不健全。二是班組上級管理者安全防備意識的落后，班組上級管理者的指令會考慮多方面的因素，因而難免的就會出現(xiàn)違章批示的現(xiàn)象，那么這就為安全事故埋下了隱患，這根本上還是上級管理者安全意識落后的具體表現(xiàn)出。二、班組管理形式創(chuàng)新途徑研究〔一〕安全制度的合理設計班組管理之中沒有能落實上級制訂的安全生產制度很大一部分因素是制度設計的不合理之處，安全生產管理制度的不能落地不是班組不想讓其落地，而是班組在管理經過中沒有安全管理生產制度落地的條件，或者說落地條件過高，不符合班組管理的目的，因而關于班組安全制度的制訂者在設計制度之初應該深切進入班組，切實體察班組在實際工作中的難處，帶著問題對班組安全制度進行設計，這樣能力使班組的安全生產管理制度落地生根、發(fā)芽開花。〔二〕長效監(jiān)督機制確實立監(jiān)督機制的完善是保證安全生產的最后一道防線，在安全生產制度成為“具法〞的時候，監(jiān)督機制需要及時發(fā)揮成效，以保證安全生產。監(jiān)督機制的設定應分長效監(jiān)督機制和臨時監(jiān)督機制、動態(tài)監(jiān)督機制和靜態(tài)監(jiān)督機制?！踩嘲嘟M管理者提升本身管理水平班組長作為班組的第一責任人，應該擁有較高水平的管理手段，看重各種制度的建設來保障生產，固然班組長也在一線從事勞動，但是把握一定的管理手段能夠使自己的團隊愈加團結，效率更高層次，那么在競爭中就更具備優(yōu)勢。因而，班組長要不斷加強本身管理水平，來提升班組的安全生產。作為班組的上級管理者，應該深切進入大眾，不該該高高在上，而應該放下身段，對一線員工報以親人的態(tài)度進行管理，那么許多制度就能夠在班組內部得以實現(xiàn)，而班構成員也會發(fā)自內心的服從管理，這樣能力到達管理的目的和意義，因而需要班組的管理者提升本身管理水平。〔四〕班構成員要不斷學習在實際生產操作中發(fā)生的違章操作及不安全行為，重要是思想意識上的麻木大意，存在幸運心理，有章不循造成。因而需加強班構成員培訓及對安全理論知識的學習，進一步提升班構成員安全意識，通過班構成員由“要我安全〞到“我要安全〞的思想改變，方能杜絕作業(yè)中再出現(xiàn)有令不行、有章不循的違章的現(xiàn)象。三、結束語班組作為一個組織機構中最基層的管理單位，其管理的難度并非那么容易，因而管理的手段和管理水平需要一定的特殊技巧，一般的管理學理論需要根據(jù)實際情況進行詳細的轉化方可知足實現(xiàn)安全生產的班組管理目的。趙鵬第3篇：象思維形式下的活性化班組管理一、“情、理、法〞結合的卓著領導形式首先領導層重視企業(yè)本身發(fā)展和員工成長，嚴密圍繞“三基〞工作要求，高度關注員工需求，尋求員工與企業(yè)效益協(xié)調統(tǒng)一。同時重視“依法治企〞，營造全員學法、懂法環(huán)境，提升法律關注度。其次高度看重班組的創(chuàng)新氣氛營造及創(chuàng)新能力提升，通過制訂〔科技創(chuàng)新工作管理辦法〕等制度，打造各類創(chuàng)新平臺，通過QC活動、職工技術創(chuàng)新等活動鼓勵班組員工勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新，確立創(chuàng)新價值導向，加速創(chuàng)新人才培養(yǎng)。三是充足發(fā)揮基層人員力量，營造履行程序規(guī)范、快速反應氣氛。把全員參與作為管理重點，針對各項班組工作重視分級受權管理，建立班組管理和技術相結合的“雙線〞受權管理形式，分別負責協(xié)調管理資源和實現(xiàn)技術管理目的，實現(xiàn)指標進步、員工成長、企業(yè)發(fā)展的多贏。四是重視創(chuàng)造良好的文化氣氛，鼓勵班組嚴密圍繞班組任務自動參與管理。加強職工之家、創(chuàng)新工作室建設，連續(xù)提升員工向心力，加強歸屬感，激發(fā)班組員工共同參與管理的積極性。二、統(tǒng)籌規(guī)劃“象思維班組管理〞一是明確象思維“活性化〞班組管理工作原則。堅持全員參與、科學合理的原則，結合班組特點和責任制訂詳實嚴謹?shù)氖┬蟹桨?，做出全面科學規(guī)劃，制訂〔班組建設三年規(guī)劃〕、〔班組建設推進計劃〕等綱領性文件，及時調控調整管理機制。通過活性化管理，突出新思路、新辦法、新制度，在發(fā)展理念、思想觀念、管理舉措上創(chuàng)新。二是明確象思維班組管理目的。廣泛采集公司內外標桿信息，充足利用標桿分析、SWOT矩陣等分析工具，把全面提升團隊素質和管理水平為目的，科學制訂班組建設規(guī)劃，通過班長任職資格管理、班組自立管理創(chuàng)新、班組勞動競賽、創(chuàng)新工作室等一系列方法舉措，促進班構成員技能素質、管理藝術和效率效果的提升。三是明確象思維班組管理重點。根據(jù)象思維管理思路，根據(jù)環(huán)境變化、標桿績效預測等對規(guī)劃、計劃進行動態(tài)調整和評估，以年度、月度計劃作為規(guī)劃落地的重要載體，并根據(jù)年度目的績效指標情況進行調整，把全員參與作為管理重點，關注共享，實現(xiàn)指標進步、員工成長、企業(yè)發(fā)展的多贏。三、象思維形式下的班組文化首先，搭建員工參與平臺，提升員工改善能力。一是加強班組長隊伍建設，開展職業(yè)生涯規(guī)劃和跟蹤培養(yǎng)，建立完善班組長后備梯隊，完善班組長選拔任用、培養(yǎng)鍛煉、考核評價、薪酬鼓勵、崗位退出等工作機制，優(yōu)化班組長隊伍構造，加大班組長評先樹優(yōu)傾斜力度。二是扎實開展“班組大講堂〞，創(chuàng)新技能型、實用型現(xiàn)場培訓形式，重視“人人學、人人講〞，突出“干中學、學中干〞，提升廣闊員工的業(yè)務技能和整體素質。三是分期分類舉辦班組長培訓班，不斷優(yōu)化班組長隊伍構造。第二，營造濃烈厚重改善氣氛，幫助班組員工實現(xiàn)價值。一是讓“善小效大〞融進班組每一環(huán)節(jié)。在班組中鼎力開展“善小〞與安全同行、與效勞同行、與創(chuàng)新同行等活動，讓班組員工愈加重視把最基礎、最關鍵的工作抓細抓實，在點點滴滴中養(yǎng)成“善小效大〞的行為習慣，在班組崗位上彰顯“誠信、責任、創(chuàng)新、奉獻〞的價值理念。二是讓每一位員工融進“我的班組·我的家〞。把班組打造成一個發(fā)奮進取的家、充斥溫馨的家、團結協(xié)作的家，讓班組員工更富激情、更富效率、更富創(chuàng)造力地建功立業(yè)。施行“職工之家〞落地工程，緊緊圍繞“職工〞這一主體，建“家〞這一目的，堅持員工需求為導向、員工滿意為根本。第三，提倡資源分享形式，強化班組價值創(chuàng)造。各班組作為企業(yè)基層組織，有著共同目的，擁有的知識和經歷體驗存在著互補性，有迫切資源分享的需要。采用網(wǎng)絡化的多向知識分享方式，橫向聯(lián)絡，多維互動，加速班組建設工作效率。全面推廣“班組大講堂〞、“業(yè)務大比拼〞等班組建設典型經歷體驗。堅持專業(yè)相近、特色突出、互幫互學和雙方自愿的原則，開展班組“一對一〞共建活動。四、創(chuàng)新驅動是象思維班組管理的主要手段首先讓職工技術創(chuàng)新活動從崗位需要中做起來，提倡“創(chuàng)新不分大小，關鍵是管用實用〞，樹立“發(fā)現(xiàn)問題就是成就，解決問題就是創(chuàng)新〞的觀念，激發(fā)職工的創(chuàng)新動力，調動職工創(chuàng)新的熱情。其次讓職工技術創(chuàng)新活動從明星引領中帶起來。建立“創(chuàng)新工作室〞和“勞模示范崗〞，發(fā)揮“創(chuàng)新工作室〞輻射帶動和創(chuàng)新明星引領示范作用，解決工作中低條理、反復發(fā)明的問題。三是讓職工技術創(chuàng)新活動從濃烈厚重氣氛中活起來。為職工參與創(chuàng)新活動搭建平臺，開展逐級級創(chuàng)新結果申報評審?；钚曰嘟M建設能夠使班組建設管理體系完善，機制運行順暢，班組煥發(fā)出勃勃生機。班組管理基礎穩(wěn)固，各類制度、辦法、標準、臺帳、紀錄健全，班構成員根據(jù)本身情況，選擇應用現(xiàn)代化管理方式，激活了班組這個企業(yè)里最宏大的力量和智慧源。曾芳第4篇：怎樣運用互聯(lián)網(wǎng)思維提升班組管理水平班組是企業(yè)中基本作業(yè)單位，是企業(yè)內部最基層的勞動和管理組織，是企業(yè)一切工作的安身點。班組強則企業(yè)強。中核二三公司從建設西北三廠到搶建“三線〞工程，從保軍轉民到加入核電建設，班組都發(fā)揮了關鍵作用，創(chuàng)造了輝煌的生產業(yè)績。如今，互聯(lián)網(wǎng)浪潮席卷，對傳統(tǒng)的班組管理形式帶來了極大挑戰(zhàn)，班組能否捉住機遇成功轉型，為公司的連續(xù)發(fā)展奉獻力量，這值得我們考慮和討論。一、什么是“互聯(lián)網(wǎng)思維〞？終究互聯(lián)網(wǎng)思維到底是什么？其實互聯(lián)網(wǎng)思維是相對于工業(yè)化思維而言的。所謂工業(yè)化思維，是機器大工業(yè)生產通過跑馬圈地的擴張，大規(guī)模生產、大規(guī)模傳播、大規(guī)模銷售來知足消費者的需求，進而在整個國民經濟中逐步確立主導地位?；ヂ?lián)網(wǎng)思維，是在〔移動〕互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云計算等科技不斷發(fā)展的背景下，對市場、用戶、產品、企業(yè)價值鏈乃至對整個商業(yè)生態(tài)進行從新審視的考慮方式。它是一種真正以人為本，用戶至上，讓用戶參與、互動，然后根據(jù)用戶體驗不斷重構產品和效勞一種新的生產形式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+〞的最大特征，就是依托互聯(lián)網(wǎng)把本來孤立的各系統(tǒng)進行鏈接，通過大數(shù)據(jù)完成系統(tǒng)間的信息交換。當前，我們通常說的互聯(lián)網(wǎng)思維重要包含用戶思維、簡約思維、極致思維、大數(shù)據(jù)思維、迭代思維、流量思維、社會化思維、平臺思維、跨界思維9種。實質上，互聯(lián)網(wǎng)是個工具，就如之前的蒸汽時代、電力時代一樣，這些工具解放了更多的勞動力，給人們生產與生活帶來更大的便捷性。二、運用互聯(lián)網(wǎng)思維提升班組管理水平的需要性1.移動互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)班組管理提出挑戰(zhàn)。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的班組管理方式與公司發(fā)展越來越不相適應。如一對一、一對多的溝通方式，單向的培訓教育，半軍事化管理等對員工的作用影響越來越小，班組員工對老套的信息傳遞方式、不透明的績效分配、繁冗的工作程序等提出質疑，等等。其實，移動互聯(lián)網(wǎng)已被基層管理者用于工作，每個單位每個班組基本都建立了微信群，大家運用微信等進行生活溝通、工作溝通，極大地提升了工作效率。新媒體也逐步成為公司了解民意的主要渠道之一，也日益成為員工接收信息和表達利益訴求的主要渠道。此時，公司對班組管理唯有適應互聯(lián)網(wǎng)時代要求，自動創(chuàng)新班組管理手段，積極打造“互聯(lián)網(wǎng)+班組建設〞新形式。2.企業(yè)轉型升級要求將互聯(lián)網(wǎng)思維運用到班組管理。隨著國家經濟進入新常態(tài)，建筑行業(yè)進入低速發(fā)展時期，且核電建設進入平穩(wěn)發(fā)展階段，企業(yè)轉型升級已成為應對市場競爭的唯一出路。這就要求創(chuàng)新班組組織形式，將互聯(lián)網(wǎng)思維納入到班組建設中，應用云技術、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進技術，通過技術創(chuàng)新與管理創(chuàng)新，提升基層班組的履行力、創(chuàng)新力、凝聚力，打造高績效、強履行、信息化的班組團隊。要通過加強班組力度，促進班組管理形式向柔性化、信息化、扁平化、泛中心化轉型。通過引用科技和信息化技術，減少管理條理，降低管理成本，而互聯(lián)網(wǎng)技術又為實現(xiàn)這些目的提供了技術可能。三、運用互聯(lián)網(wǎng)思維提升班組管理水平的詳細途徑1.普及先進的互聯(lián)網(wǎng)文化理念。要運用互聯(lián)網(wǎng)第一步要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維。首先，企業(yè)管理者要更新觀念，從傳統(tǒng)的單向度的思維中脫離出來，以開放、包涵的姿勢接納新事物，學習新事物，研究新事物?；ヂ?lián)網(wǎng)的思維和傳統(tǒng)思維最大的不同，一是零間隔；二是網(wǎng)絡化。零間隔給班組帶來了什么？最大影響就是消除了信息的不對稱狀況，過去企業(yè)管理者與員工、班組長與組員之間是有“間隔〞的，而且自動權把握在管理者、班組長手中，如今這種“間隔〞被消除了，被網(wǎng)絡化了，好像〔是平的〕一書中托馬斯·弗里德曼描繪敘述的世界正被抹平。其次，要在全體員工中培養(yǎng)、根植互聯(lián)網(wǎng)文化。企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)目標對應“用戶的個性化〞，而員工的價值具體表現(xiàn)出在“員工的創(chuàng)客化〞。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，人人都是創(chuàng)客，人人都是企業(yè)管理者。在班組中，每一名成員都能通過移動互聯(lián)網(wǎng)參與班組管理。為此，公司應該為員工搭建“眾籌、眾創(chuàng)、眾享〞的平臺，通過會聚大家的智慧和力量，共同促進班組管理水平的提升。再次，公司要積極營造創(chuàng)新氣氛。移動互聯(lián)網(wǎng)是新興事物，誰也沒有經歷體驗可循，無法一次到位，只能一邊探尋求索一邊理論。公司一方面要鼓勵員工創(chuàng)新，為利用移動互聯(lián)網(wǎng)開展工作出謀劃策；另一方面，也要加強頂層設計，及時總結創(chuàng)新結果，從公司層面統(tǒng)籌開展“互聯(lián)網(wǎng)+班組建設〞工作。2.打造“互聯(lián)網(wǎng)+班組建設〞管理工具?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅具有海量信息和連續(xù)存在性的特征，而且由其流量思維決定了獲取信息的“免費性〞，更以其二次信息的產生和傳播、無時空限制等眾多特色，成為班組員工獲取信息、傳播知識、享受生活等各類活動的最主要支持工具?！?〕以“互聯(lián)網(wǎng)+信息傳遞〞互通班組員工。面對被網(wǎng)絡重重包抄的80、90后員工，建立一個便捷而強大的通訊網(wǎng)絡確有需要。班組能夠依托微信公眾號等互聯(lián)網(wǎng)交互平臺自立建設通訊網(wǎng)絡，架構上傳下達、溝通溝通、互通有無的溝通橋梁。在平臺上能夠設置通訊錄、通知公告等板塊，并將OA、宏景系統(tǒng)與平臺建立鏈接。通訊錄板塊中，將班組全員手機號碼、微信號碼等收錄其中，為日常溝通奠定基礎。還能夠開發(fā)員工間電話撥打及微信聊天的快速接口，節(jié)約日常溝通溝通成本。在這一平臺中，還能夠設置生日祝福發(fā)放、興趣小組討論等板塊，促進班組員工信息傳遞與人文關心?！?〕以“互聯(lián)網(wǎng)+學習培訓〞激發(fā)班組學習興趣。通過在基層班組訪問調研了解，班組員工對與本身專業(yè)相關的知識及新知及渴求度高。為彌補傳統(tǒng)培訓授課受時空等條件限制帶來的不便，班組能夠依托微信、客戶端等線上形式提升學習培訓的靈敏度，同時由于形式新穎、學習培訓內容拓寬更能提升學習培訓效果。培訓完后，能夠將課件和相關學習資料及時上傳微信群或者云平臺，供員工自助下載學習消化。通過這一方式，學員溝通反應的時間富余，能夠盡情溝通，觸碰思想火花。還能夠開發(fā)APP專門用于線上學習、考試，例如當下公司正在開展的技能工人等級考試就可依托APP完成，學員通過注冊，在APP上進行聽課、做題，最后進行線上測試。〔3〕以“互聯(lián)網(wǎng)+班務管理〞促進班組民主管理。當下，80、90后已成為班組主力，他們對網(wǎng)絡得心應手，對班組管理也等待采取新技術新形式，真正實現(xiàn)平等化，因而，運用互聯(lián)網(wǎng)促進班組管理的民主化勢在必行。班組能夠將互聯(lián)網(wǎng)與班務管理有效結合，推行透明化的管理舉措。如依托微信公眾號等互聯(lián)網(wǎng)平臺設置班長日志、任務分派、績效考核、評優(yōu)管理等板塊。班長日志版塊由班長負責維護。任務分派板塊可通過平臺向指定人員發(fā)布工作任務和協(xié)作懇求等，有利于縮短班前會時間，提升班前會質量，同時可作為任務追溯根據(jù)和績效評定根據(jù)。班組長可將每名員工的月度評分、考勤、獎罰結果等通過微信公眾號或者微信群板塊定期公布，切實做到公開、公正、公平。班構成員還能夠將自己的好想法提出，共同促進和諧班組建設?！?〕以“互聯(lián)網(wǎng)+流程再造〞提升管理效率。當前，公司班組許多方面還沿用90年代的做法，如攜帶大量紙質文件、程序和表格在身上，所有工作都必需到核島施工現(xiàn)場，等等。為提升施工效率，能夠運用互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)消點等移動APP，通過開展流程再造工作提升生產效率。例如，當工人做完某項工作時，拍照上傳至互聯(lián)網(wǎng)，檢查人員通過圖片提早了解進度，到現(xiàn)場檢查完后進行電子消點。如此，既能提升班組勞動效率，也能通過無紙化施工節(jié)約人力、物力。〔5〕以“互聯(lián)網(wǎng)+技術攻關〞攻克班組技術難題。在課題調研中，班組員工對技術溝通需求較多，他們希望能建立一個與其他項目同類專業(yè)溝通的技術溝通平臺，討論技術難點，互相借鑒、互相學習。鑒于班組的訴求，公司可牽頭協(xié)調建立技術攻關微陣地，如分專業(yè)〔管道、電氣、通風、測量等〕建立微信群，將每個項目中級工及以上人員參加群中，鼓勵他們協(xié)同解決現(xiàn)場碰到的技術難題。群內能夠共享一些技術難點及施工中常碰到的困難等資料。這些群由群內員工自立管理，設定權限。〔6〕以“互聯(lián)網(wǎng)+隱患整改〞杜絕違章行為。網(wǎng)絡平臺是開展安全、質量隱患排查的一大利器，通過“眾查〞能夠讓違章無所遁形。當前，核電項目已將“隨手拍〞作為促進員工安全文明施工的一種手段。所謂“隨手拍〞，是指員工一發(fā)現(xiàn)施工現(xiàn)場有違背安全、質量管理規(guī)定的行為即刻拍照，通過電子郵箱、微信等渠道發(fā)布，經認定確為違規(guī)行為，立即要求整改，同時給予拍照人員一定獎勵。借鑒這一方法，班組能夠通過微信或云平臺建立安全、質量隱患圖片庫及典型事故材料電子檔案等，加強現(xiàn)場安全質量管理，促進員工文明行為習慣的養(yǎng)成。除此之外，班組還能夠通過APP記錄班構成員材料、工機具領用情況，把握班構成本管理詳情，并通過整個項目的情況構成大數(shù)據(jù)，為公司成本管理做決策參考；還能通過建立云盤儲存圖片、視頻資料，員工通過賬號、密碼進入，根據(jù)需要下載資料；等等?？傊ヂ?lián)網(wǎng)還處于變更發(fā)展階段，我們要盡情發(fā)揮員工智慧，通過“眾創(chuàng)〞不斷開發(fā)新功能，促進班組管理革新，提升生產效益。四、應留意的幾個問題1.要處理好傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間的關系。公司班組經太多年發(fā)展，積淀了深切厚重的管理基礎。在制度建設、流程管理、員工評價考核等各方面都有成熟經歷體驗，我們運用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新班組管理不能對此全盤否認，而應該安身優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取精華要髓，不斷開發(fā)班組管理新手段，促進班組管理水平提升。同時，互聯(lián)網(wǎng)也不是萬能的，我們不能凡事依靠互聯(lián)網(wǎng)。2.要把握好開放的度?；ヂ?lián)網(wǎng)思維是開放的、虛擬的、移動的，我們要遵守它發(fā)展的客觀規(guī)律，但是在運用經過中也要把握好開放的度。作為建筑施工企業(yè)，尤其是作為核電站核島安裝專業(yè)化公司，我們在運用互聯(lián)網(wǎng)分享資料、共享信息經過中，一定要具備保密意識，對關系公司核心競爭力及技術機密的資料一律不得傳播。一般的受限能夠開展實名認證、權限設置等。除此之外，由于移動互聯(lián)網(wǎng)帶有自媒體性質，工作不易與玩手機區(qū)分，這個度還需要自律調節(jié)。3.要用好簡約思維、極致思維?；ヂ?lián)網(wǎng)思維具有簡約思維、極致思維，我們要安身班組，樹立“專注〞、“極致〞理念，將工作做到極致，將“產品〞打造得有競爭力。這也與國家提倡的“工匠精神〞不謀而合。因而，在運用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新的經過中，我們要捉住核心任務，構建適應公司發(fā)展需要，與打造“工匠精神〞相適應的班組管理機制。綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)思維是創(chuàng)新班組建設的新途徑，只要跟上時代發(fā)展潮水，系統(tǒng)總結公司班組建設經歷體驗成就，全面分析互聯(lián)網(wǎng)與班組建設的內在關系，明確研究推進的重點方向，能力促進班組管理水平不斷提升，為公司發(fā)展再創(chuàng)新業(yè)績。胡葉第5篇：安全風險評估在變電運行班組管理中的應用安全工作，事關經濟和民生，隨著科技提升，現(xiàn)代化發(fā)展加速，電力已成為社會生產和人民生活離不開的能源，其需求量之大、使用范圍之廣，使得變電運行安全管控工作和相關安全風險評估在電力行業(yè)的連續(xù)穩(wěn)定發(fā)展中已成為不容忽視的構成部分。而安全風險評估則對變電運行提供了切實可靠的安全保障。1安全風險評估對于變電運行班組管理的作用安全風險評估在變電運行班組管理中詳細指檢查和評價變電系統(tǒng)運行中可能出現(xiàn)的各類風險和隱患，針對性地提出解決辦法，進而到達躲避風險和實現(xiàn)生產安全的目的[1]。變電運行一線班組的傳統(tǒng)管理工作中，安全風險的評估工作并未得到應有的看重，隨著電力系統(tǒng)中各項管理工作的不斷規(guī)范化和細致化，安全風險評估工作應結合實際，不斷提升和加強。1.1變電設備的運行維護極端主要隨著電力行業(yè)發(fā)展日新月異，用戶對電力能源的安全性、可靠性都提出了更高層次的要求，這就要求電網(wǎng)設備的運行要安全可靠，而變電設備運行系統(tǒng)的日常維護和故障隱患的及時排除就顯得至關主要。變電設備須先完成倒閘操作，也即根據(jù)檢修計劃和調度指令進行設備運行狀況改變，而后能力施行檢修。設備巡檢及倒閘操作是變電設備運行維護的重要工作，直接影響電網(wǎng)運行的安全性和可靠性，所以，變電設備的運行和維護在整個電網(wǎng)系統(tǒng)運行中占領了極端主要的位置。1.2變電運行管理中急需加強安全風險管理在變電系統(tǒng)運行中的班組管理工作中，不可避免地存在著安全隱患和管理漏洞，抓好風險評估，加強管理和預防，是保證變電設備安全運行的重中之重。一是要提升安全風險意識。傳統(tǒng)工作形式及管理方式都相對輕松，安全防備意識軟弱，部分員工僅限于抄電表和打電話的工作形式，巡檢設備時走馬觀花，對于監(jiān)盤也不認真，記錄不能及時填寫，對工作中存在的問題停留于外表而不深切進入考慮，思想上的放松才是最大的安全隱患。二是細化安全風險的評估工作。一線員工普遍對于已有的安全生產相關規(guī)章制度和標準規(guī)范不夠看重，安全生產工作實際履行中更是大打折