試題分析是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分,是為改進

mnhjll試卷分析是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分，是為改進教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量提供重要的反饋信息有關(guān)試卷的分析工作主要用以檢測試卷中的試題能否真正達到考核目的,通過對試卷的抽樣分析，檢查試卷命題與課程要求是否相符，同時對試卷命題質(zhì)量做出科學(xué)的鑒定和總結(jié)。在對試題有關(guān)信息進行分析的基礎(chǔ)上，檢查該課程教學(xué)過程中教與學(xué)的效果，發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進教學(xué)的意見。根據(jù)研究生的課程特點，要求對公共基礎(chǔ)課、一級學(xué)科課和二級學(xué)科課進行試卷分析。具體在寫試卷分析時，主要從以下幾方面著手。一、班級成績分析原則上，同一教師的同一門課程使用同一套試卷，試卷分析一次；如果學(xué)院及任課教師認為教學(xué)班級差別大的，可以分班級分析。考試班級即為某一或某幾個教學(xué)班級，其中可以包括不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生?？荚嚦煽兘y(tǒng)計欄中：需要雙擊打開EXCEL表格，只需在“人數(shù)”一行中填入相應(yīng)的數(shù)目。優(yōu)對應(yīng)的成績?yōu)?0-100良對應(yīng)的成績?yōu)?0-89，對應(yīng)的成績?yōu)?0-79及格對應(yīng)的成績?yōu)?0-69，不及格對應(yīng)的成績59分以下。如果某課程的卷面總分不100分的話，請教師把學(xué)生的成績折合成100分后填入每個分數(shù)段的學(xué)生數(shù)的數(shù)據(jù)及圖表的內(nèi)容自動產(chǎn)生?！捌骄窒鄳?yīng)數(shù)值。注意：此欄套用格，當(dāng)錄入完各分數(shù)段相應(yīng)數(shù)據(jù)返回時，請檢查數(shù)據(jù)圖表區(qū)域是否都能顯示。二、試卷質(zhì)量分析1、試題與教學(xué)大綱的要求是否符合。2、試題總量。試題量中的“適中”是指中等水平的學(xué)生在分鐘范圍答完試卷。3、難易程度分析。試題本身的難度、深度是否與教學(xué)大綱、教學(xué)要求相符，有無偏題、怪題等?？碱}難易度中的“適中”是指卷面平均成績在左右4、覆蓋面情況分析。是否覆蓋了所有的章節(jié)，與教學(xué)大綱和考核說明的要求是否一致，有無超綱現(xiàn)象。5、題型結(jié)構(gòu)是否合理。題型結(jié)構(gòu)是否合理中的“較合理”是指題型中主、客觀題和綜合分析類題型基本符合本課程的教學(xué)要求。6、其他方面分析。包括試題的準確性，評閱試卷中存在的問題。選項題在（）內(nèi)劃√，注意排版整齊（將括號內(nèi)的空格替換為√即可三、考試成績分析及教學(xué)工作的改進意見1、學(xué)生對知識點掌握情況分析，對失分較多的題目，分析失分的原因；對失分較少的題目，分析得分的原因等。2、教師在今后的命題過程中，應(yīng)當(dāng)注意哪些問題，有什么好的建議。3、教師在今后講課的過程中，應(yīng)當(dāng)注意哪些問題，在哪些方面需要改進，哪些方面需要加強。4、學(xué)生在今后該門課程的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)從哪些方面入手，怎樣才能學(xué)好該門課程，怎樣才能達到事半功倍的效果。備注：1、試卷分析以教學(xué)班為單位進行。2、本表在規(guī)定期限內(nèi)交研究生部培養(yǎng)與管理科，與學(xué)生考試試卷一并保存。3、統(tǒng)一命題的課程，在各任課教師所做的各班試卷分析的基礎(chǔ)上，教研室還應(yīng)對該門課程考試情況進行統(tǒng)一分析。yyyyyy

mnhjll課程名稱

考試班級

級

班開課學(xué)院任課教師考試方式）（）卷（）

學(xué)時數(shù)試題來源評卷教師

考試日期（）出題（研室集命題（）交流（課教師題應(yīng)考人數(shù)

實考人數(shù)

緩（缺）考人數(shù)成

人(百比

考

人1.2

考成績分布圖試成績統(tǒng)計

平分最分最分

10.80.60.40.20試

12

分段試題與教學(xué)大綱的要求（）（）符合（）合試題總量）多（））卷3試4題5分6析

考題難易度（）難（））考題覆蓋面（）蓋綱求8以（）蓋～80%（）覆60%下題型結(jié)構(gòu)是否合理（）理（）理（）理其他方面分析