《系在風箏線上的童年》閱讀附答案

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系在風箏線上的童年

①時令正是仲春。大地解脫了冬的糾纏，不覺之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點風箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀然憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙〞，正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，競絲絲經(jīng)線牽出了我的童年。

②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫做冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。

③人們都說，男孩子手笨，女孩子手巧?？墒遣皇谴?，我們男孩子雖未能繡出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出過巧奪天工的風箏。嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有的是專人指教。我們男孩子可整日像賊攆一般忙的腳不沾地。往往趁放學之后的間隙，三五個湊在一處無人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，由于家里的大人是不讓我們玩弄風箏的。

④我們偷偷找來竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般細心。把竹子放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的幾何外形，拼在一起，悉心用細繩子細線系好，就變成了形態(tài)各異的風箏骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，唧唧喳喳商榷一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾畫一通，便給他們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團大團的作放線，一頭兒系在風箏上，一頭兒纏在一個線拐子上。這些線來的可不簡單呢，是我們這些“男子漢〞低三下四、求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐〞才弄到手的。

⑤好了，抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。呵！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從開闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起--被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。類似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。

⑥更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴偷偷溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊--但不去有墳塋的地方，雖說不怕，可終究有煞風景。風箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈一樣閃爍。這尋常極難放。因野外有風，蠟燭又不迎風，所以總是熄滅。但是，偶有成功的時候，那風箏放起來就別有情趣，“信號燈〞明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。

⑦風箏也有賭氣的時候。有時候明明飛起來了，卻偏偏任你如何擺布它總要往地上栽。這時的小伙伴們絕不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的。大家總是提防翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……

⑧韶光如流。雖說童年已經(jīng)悄然離去，可風箏的這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年，使我往往撿回那漸漸遠去的記憶。

⑨啊，我的鵝黃色的童年！（選文有刪改）

1．第①段描寫仲春的風景，有什么作用？

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2．本文回憶童年生活，主要圍繞風箏回憶了小時候的哪兩件事。

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3．閱讀第⑤段，看看生動好玩兒的場面是怎樣通過語言來表達的。

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4．為什么說我的童年是鵝黃色的？

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5．第⑦段文字中，有大量句子寫的傳神精妙。試選取一句進行賞析。（字數(shù)100字以內）

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參考答案：

1．（1）點明正是放風箏的好時光；（2）觸景生情，自然引出下文對蠱年的回憶。

2．①做風箏；②放風箏

3．本段文字抓住風箏的數(shù)量多、造型各異等特點展開具體的描寫，同時，以孩子們的歡聲笑語相襯托，將放風箏的場面寫得生動好玩兒，使人有身臨其境的感覺

4．在童年放風箏的時節(jié)，大地正泛著鵝黃的綠意，顯出活力和活力，而“我〞的童年生活也充滿者活力和開心，這樣說含有對童年的稱贊之意?。ㄒ鈱纯桑?/p>

5．例如：“放到得意處，猛不防風箏也會