教科版五上《地球表面的變化》單元第5課：《風的作用》教學設(shè)計

五上《地球表面的變化》單元教學設(shè)計五上《地球表面的變化》單元教學設(shè)計小學科學教學網(wǎng)資源建設(shè)團隊孫倩陳智偉【教材簡析】3、4兩課主要指向地球的內(nèi)部力量會對地球表面地形變化產(chǎn)生影響，從本課開始，研究的對象開始轉(zhuǎn)向外部因素。通過本課的學習，引導學生運用模擬實驗初步探究風蝕作用對巖石的影響，結(jié)合圖片、文字等資料的閱讀分析，了解風蝕作用、風的搬運及堆積作用對地球表面地形變化的影響，以及了解相關(guān)地形地貌的形成過程?！緦W情分析】學生已經(jīng)知道地球的內(nèi)部力量對地球表面地形變化會產(chǎn)生影響，其中地震和火山噴發(fā)的影響非常迅速。五年級的學生對于由“風的作用”形成的地形地貌有一定了解，但對于這種地形地貌形成的具體原因及過程并不清楚，需要通過觀察直觀的實驗現(xiàn)象，學習豐富的資料，認識風蝕作用、風的搬運及堆積作用對相關(guān)地形地貌的形成過程的作用，以及對地球表面地形變化的影響?！窘虒W目標】科學觀念：通過模擬風卷起沙子磨蝕巖石的過程，結(jié)合查閱文字、圖片等資料，認識到風的作用可以改變地球表面的地形地貌，知道風對地形地貌的改變是緩慢進行的?？茖W思維：通過對比巖石打磨前后的現(xiàn)象，能推測解釋風蝕拱門的形成過程。探究實踐：模擬風卷起沙子磨蝕巖石的過程中，能觀察和記錄巖石打磨前后的現(xiàn)象，會對“風對地形變化的作用”提出自己的看法。態(tài)度責任：通過模擬實驗、圖片和文字資料的閱讀分析，感受到大自然的神奇力量，并對風對地形變化的作用保持好奇心和探究熱情?！窘虒W重難點】重點：通過模擬實驗及閱讀分析圖文資料，探究“風對地球表面的作用”。難點：運用探究結(jié)果推測并解釋“風對地球表面的影響”?！窘虒W準備】教師：1.教學課件；2.風蝕地貌（戈壁、沙漠）照片、雅丹地貌的資料。學生：1.巖石（砂巖）、砂紙、放大鏡；2.實驗記錄單?！窘虒W過程】激發(fā)興趣，揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘）材料準備：課件1.導入：通過前面的學習，我們知道了地震和火山噴發(fā)可以改變地球表面的樣貌。除了地震和火山噴發(fā)，還有什么因素能改變地球表面的樣貌呢？請看這張照片。2.出示風蝕拱門圖片，提問：這是風蝕拱門，你覺得它是怎么形成的呢？3.揭示課題：風的作用。【設(shè)計意圖】引導學生在感嘆大自然鬼斧神工的同時，充分表達對風蝕拱門形成過程的看法，幫助學生形成關(guān)于“風的作用”的初步認知。探索風對地球表面的影響（預(yù)設(shè)32分鐘）材料準備：砂巖、砂紙、放大鏡等（一）觀點碰撞，研討整合1.提問：風對地球表面會產(chǎn)生怎樣的作用呢？2.小組討論：結(jié)合“風蝕拱門”的圖片，討論分析出合理的信息。3.小組交流匯報所獲取的信息，教師將信息記錄在黑板上匯總。（預(yù)設(shè)：風蝕拱門所處環(huán)境比較干旱，周圍環(huán)境有很多的沙子，風可以吹起沙子；沙子不斷磨蝕巖石，其表面往往會留下水平方向的紋理。）4.總結(jié)觀點：通過對風蝕拱門周圍環(huán)境及其本身特點的觀察和分析，知道風蝕拱門主要是由于風卷起沙子后不斷吹在巖石上進行打磨（磨蝕）所形成的。（二）模擬實驗，初步探究1.提問：我們能用模擬實驗來證明自己的觀點嗎？2.分組模擬實驗：初步探究風的侵蝕作用。（1）提問：選用砂巖代表自然界中的巖石，砂紙模擬什么呢？（預(yù)設(shè)：砂紙——模擬被風吹起的沙子。）追問：怎么模擬風吹起的沙子磨蝕巖石的過程呢？（2）講述：由于風是近水平運動的，所以打磨時應(yīng)將砂紙放在砂巖上進行水平方向的摩擦。風的侵蝕作用真的可以改變地球表面嗎？讓我們通過模擬實驗來驗證。（3）播放微視頻《風是怎樣改變地球表面的》，明確實驗操作方法。（4）分組進行模擬實驗，教師巡視。3.交流：（1）觀察到了什么現(xiàn)象？說明什么？（預(yù)設(shè)：打磨前巖石表面是凹凸不平的，打磨后巖石表面較光滑，且出現(xiàn)了水平紋理。砂紙上、桌面上還有脫落的巖石小顆粒。）（2）這個現(xiàn)象與自然界中的風蝕拱門相比明顯嗎？說明了什么？（預(yù)設(shè)：模擬實驗中巖石的變化比較輕微，說明了風力作用比較緩慢。）（3）結(jié)合模擬實驗中觀察到的現(xiàn)象，說說我們在自然界中觀察到的風蝕拱門是怎么形成的？（預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)，當大風卷起的沙子從巖石上刮過時，沙子會和巖石之間產(chǎn)生摩擦，導致巖石表面被磨蝕碎屑物脫落形成凹坑，經(jīng)過長時間的風力侵蝕就形成了風蝕拱門。）【設(shè)計意圖】初步探究風的侵蝕作用時，讓學生經(jīng)歷一個預(yù)測—觀察結(jié)果—給予證據(jù)—建構(gòu)解釋的探究過程，能夠培養(yǎng)學生思維的連續(xù)性。（三）補充資料，加深了解1.出示雅丹地貌的圖片，提問：這是雅丹地貌，根據(jù)模擬實驗的結(jié)果，你能來分析一下它是如何形成的嗎？2.講述：在風的作用下所改變的地球表面的地形地貌，我們稱之為風成地貌，除了風蝕拱門和雅丹地貌，世界上還有許多嘆為觀止的風成地貌，讓我們一起來欣賞一下。3.播放風成地貌圖片（或視頻）。4.資料閱讀：了解更多風對地球表面的影響。（1）提問：看了戈壁和沙漠的圖片，能試著分析風力作用是怎么改變它們的嗎？（2）教師出示戈壁、沙漠的圖片及形成過程資料。5.講述：風成地貌可以分為兩大類：風蝕型地貌和堆積型地貌。戈壁、風蝕蘑菇及雅丹地貌屬于風蝕型地貌，而沙漠則屬于堆積型地貌?！驹O(shè)計意圖】在認識風的磨蝕作用的基礎(chǔ)上，通過資料的補充和研討，讓學生進一步了解風的搬運和堆積作用，完善“風的作用”的認知結(jié)構(gòu)。交流對風的作用的認識（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準備：課件1.通過今天的學習，我們知道了：地球表面的變化除了地震、火山噴發(fā)的影響，還會受到風的作用。和地震、火山噴發(fā)相比，風的作用引發(fā)的變化，在變化速度上有什么不同？（預(yù)設(shè)：風力作用引發(fā)的變化比較緩慢。）2.提問：誰能梳理一下風是怎樣改變地球表面的？（預(yù)設(shè)：①風對巖石具有磨蝕作用，可以改變巖石的形狀。②風可以搬運細小的碎屑物，從而形成戈壁灘。③風力減弱時，風搬運的沙塵會堆積形成沙漠。）3.小結(jié)：火山和地震是地球內(nèi)部運動引起的外在力量的表現(xiàn)，是地球表面地形變化的很大原因，但還有來自于地球外圈的風、流水、冰川、海浪等自然力量，也在影響著地形地貌的變化。今天我們學習了風的作用，那么水又是怎樣影響著地球表面的呢？我們在接下來的學習中將進一步探究?！驹O(shè)計意圖】學生對今天學習的內(nèi)容進行回顧、總結(jié)，了解本課學生的學習效益，然后引出問題“水又是怎樣影響著地球表面的呢”，激發(fā)學生繼續(xù)觀察和探索的興趣。四、板書設(shè)計觀點1:觀點1:觀點2:觀點3:...5.風的作用磨蝕作用，可以改變巖石的形狀模擬實驗?zāi)ノg作用，可以改變巖石的形狀模擬實驗搬運碎屑物，形成戈壁灘搬運