新版部編版六年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題及答案

新版部編版六年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題及答案1．閱讀短文，回答問題。以雪充饑最香甜天下著鵝毛雪，四面的山都蓋上了厚厚的白雪，山間的羊腸小道被雪埋沒了。一支部隊在雪地中艱苦地行進(jìn)著。他們是中國工農(nóng)紅軍挺進(jìn)師，是奉黨中央的命令到浙江南部去建立抗日根據(jù)地的。隊伍中，一位右手裹著繃帶的首長不時地鼓動著戰(zhàn)士：“戰(zhàn)鼓冬冬，紅旗飄飄，紅軍戰(zhàn)士真英雄……”他就是軍政委劉英同志。他的右手在戰(zhàn)斗中負(fù)了傷，由于沒有藥品治療，傷口已經(jīng)膿了，胳膊又紅又腫。高燒使劉英同志的嘴唇也枯焦了。同志們都勸他上擔(dān)架，可他說什么也要跟著大伙一起走路，一起吃野菜草根。部隊已經(jīng)在雪地上走了三天了，雪海茫茫，連野菜草根都難找。寒冷和饑餓在考驗著紅軍戰(zhàn)士。劉英同志一邊走 一邊問戰(zhàn)士你們說世界什么東西最甜 什么東西最香 大家紛紛說白糖最甜 米飯最香有的邊說邊咂著嘴，好象香噴噴的大米飯就擺在眼前似的。劉英同志卻說：“為革命事業(yè)，以雪充饑也感到最甜最香，你們說是嗎？”說完，就順手抓起一把雪，津津有味地吞咽起來?？粗?fù)傷的首長這樣堅定，這樣樂觀，戰(zhàn)士們也不怕寒冷和饑餓了。（1）給短文中沒有標(biāo)點的地方加上標(biāo)點。（2）聯(lián)系上下文，解釋詞語。茫茫： 。津津有味： 。（3）寫出下列詞語反義詞。寒冷——堅定——（4）讀了這篇短文，你感受到什么？【答案】（1）劉英同志一邊走，一邊問戰(zhàn)士，“你們說，世界什么東西最甜？什么東西最香？”大家紛紛說：“白糖最甜，米飯最香！”（2）廣闊深遠(yuǎn)，看不到邊際；吃得很有味道（3）炎熱；動搖（4）紅軍在雪地中艱難地前進(jìn)，軍政委劉英通過 吃雪，鼓勵大家戰(zhàn)勝饑餓和寒冷。這個故事讓我深深地感受到了紅軍堅定、樂觀?！窘馕觥俊痉治觥浚?）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點符號。（2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。（4）談自己的感受時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）劉英同志一邊走，一邊問戰(zhàn)士，“你們說，世界什么東西最甜？什么東西最香？”大家紛紛說：“白糖最甜，米飯最香！”（2）茫茫：廣闊深遠(yuǎn)，看不到邊際。津津有味：吃得很有味道。（3）炎熱、動搖（4）紅軍在雪地中艱難地前進(jìn)，軍政委劉英通過 吃雪，鼓勵大家戰(zhàn)勝饑餓和寒冷。這個故事讓我深深地感受到了紅軍堅定、樂觀?！军c評】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。（2）本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境理解詞義。（3）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識 ,表述合理，文通句順即可。2．閱讀訓(xùn)練。我真愛這一片好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆， 何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜 ……（1） “好的故事”是指 。（2）你對選文第一段是怎樣理解的？（3）本文開頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”，怎樣理解？【答案】（1）人的一生是美好的。（2）作者想要表達(dá)他對故鄉(xiāng)的熱愛，他想要追回他，完成他。（3）用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗，但同時也表達(dá)了另一種期盼：既是昏沉的“夜”，就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）理解語句在語境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）人的一生是美好的。（2）作者想要表達(dá)他對故鄉(xiāng)的熱愛，他想要追回他，完成他。（3）用 “昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗，但同時也表達(dá)了另一種期盼：既是昏沉的“夜”，就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地?！军c評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。3）體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。3．閱讀課文片段，回答問題。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的 （愉快愉悅）。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么 （柔美柔軟），就像只用綠色渲（xuanxuaD染，不用墨線（勾勒勾畫）的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟（ynyng）一道（奇麗奇特）的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（1）寫出在文段中的括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。（2）寫出文段中括號內(nèi)不正確的讀音。（3）《草原》的作者是 ，原名舒慶春，滿族人，被稱為 。代表作有《 》《茶館》《駱駝祥子》等。（4）寫出出文中的擬人句 ，這樣寫的好處是： （5）寫出文中的比喻句： 。羊群在草原上還可以比作 。【答案】（1）愉悅；柔美；勾勒；奇麗（2）xua1；yng（3）老舍；人民藝術(shù)家；龍須溝（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣；這句話用擬人的手法形象地寫出了連靜止的牛馬都陶醉在這如詩如畫的草原景色之中。（5）羊群一會兒上了小丘一會兒又下來，像碧海中的點點白帆；碧綠的湖面上飄著朵朵盛開的白蓮花。【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。勾畫是勾勒描繪。愉快只是一般的快樂愉悅是身心上的快樂感受吧。勾勒是用線條畫出輪郭，用簡單的筆墨描寫事物的大致情況。奇麗 :奇特而美麗。奇特:表示不尋常 （行為 ）,特別的 ,非常罕見的,令人驚奇的奇景。（2）此題考查學(xué)生辨析字音的能力 ,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（3）文學(xué)常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（4）擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。（5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體 （被比喻的事物 ）、喻詞 （表示比喻關(guān)系的詞語 ）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。故答案為：（1）愉悅；柔美；勾勒；奇麗（2）xuaqyng（3）老舍、人民藝術(shù)家、龍須溝（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣；這句話用擬人的手法形象地寫出了連靜止的牛馬都陶醉在這如詩如畫的草原景色之中。（5）羊群一會兒上了小丘一會兒又下來，像碧海中的點點白帆；碧綠的湖面上飄著朵朵盛開的白蓮花?！军c評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（3）主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。（4）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（5）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。4．課內(nèi)閱讀。下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。中央人民政府委員會秘書長林伯渠宣布典禮開始。中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。樂隊奏起了中華人民共和國國歌 ——《義勇軍進(jìn)行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了”這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。（1）文段選自 ?！跋挛缛c整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲 ”，這句話是用了哪種修辭手法？有什么效果？3）“三十萬人的目光一齊投向主席臺?！本渲械摹耙积R”說明了 。（4）語段中“投”的意思是什么？“投票”“投籃”“投入戰(zhàn)斗”的“投”各是什么意思？（5）“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音 ”指的是“ ”這句話，這句話有著偉大的意義，它向全世界宣告 ，所以，全中國人民一齊歡呼起來?！敬鸢浮浚?）開國大典（2）夸張；烘托出會場的聲勢浩大，表達(dá)了人們對偉大領(lǐng)袖毛主席的無限熱愛之情。（3）人民群眾的心是一致的，對革命領(lǐng)袖都充滿了崇敬與愛戴之情。（4）投射；投票：放進(jìn)去；投籃：向一定目標(biāo)扔；投入戰(zhàn)斗：參加進(jìn)去（5）中華人民共和國中央人民政府今天成立了新中國誕生了；中國人民從此當(dāng)家做主了【解析】【分析】（1）對作品的作者、內(nèi)容的出處應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來分析作答。注意不要出現(xiàn)錯別字。

(2)考查夸張修辭手法?？鋸埵菫榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。(3)體會劃線詞語，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。(4)這是一道?字多義”的練習(xí)題。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思要把字放在語境中去理解。(5)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：(1)開國大典(2)夸張；烘托出會場的聲勢浩大，表達(dá)了人們對偉大領(lǐng)袖毛主席的無限熱愛之情。(3)人民群眾的心是一致的，對革命領(lǐng)袖都充滿了崇敬與愛戴之情。(4)投射；投票：放進(jìn)去；投籃：向一定目標(biāo)扔；投入戰(zhàn)斗：參加進(jìn)去(5)中華人民共和國中央人民政府今天成立了新中國誕生了；中國人民從此當(dāng)家做主了?！军c評】(1)這道題考查學(xué)生對文章內(nèi)容、作品、和作者的掌握能力。文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。(2)考查學(xué)生對夸張修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。(3)解答此題要結(jié)合語境理解詞句意，有利于對文章中心主題的把握。(4)主要考查學(xué)生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。(5)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。5.閱讀毛澤東《十六字令三首》，回答問題:十六字令三首一九三四年到一九三五年苴一 苴一 苴二/_ /、* /、 山，山，山，快馬加鞭未下鞍。倒海翻江卷巨瀾。刺破青天銬未殘。驚回首，奔騰急，天欲墮，離天三尺三。萬馬戰(zhàn)猶酣。賴以拄其間。(1)給加橫線字注音。下眩 巨晅 W宣 里 苴A.驚回首，離天三尺三三尺三寸了。B.山，倒海翻江卷巨瀾波浪。C.A.驚回首，離天三尺三三尺三寸了。B.山，倒海翻江卷巨瀾波浪。C.山，刺破青天銬未殘D.天欲墮，賴以拄其間”：快馬加鞭的翻山戰(zhàn)士回頭一看，那高入云霄的山峰，離天只有”：騎著馬在山中奔馳，感到一座座高峰像倒海翻江般卷起巨大的:站在山上，用利劍刺破青天，劍沒有半點殘損。:就是天塌下來了，山也能把它頂住?！敬鸢浮浚?）an;lan;han；e;duo;zhu（2）C【解析】【分析】驚回首，離天三尺三”：快馬加鞭的翻山戰(zhàn)士回頭一看，那高入云霄的山峰，離天只有三尺三寸了。【點評】（1）是對拼音的掌握，（2）是對詩句的掌握與考查。這道題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握，認(rèn)真閱讀課文不難找出正確答案。6.理解感悟（文章閱讀）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色 紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（1）這段文字寫的是？（2）寫出具體描寫地球美麗壯觀的句子。（3）這段話中將地球比作和,說明它的,表達(dá)出對地球的 之情?！敬鸢浮浚?）宇航員在太空看到的地球的樣子（2）映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣”。（3）搖籃；母親；可愛；贊美【解析】【分析】（1）本文寫的是宇航員在太空看到的地球的樣子，（ 2）考查學(xué)生地球壯觀的句子是那句話，（3?？疾閷W(xué)生這段話將地球比作什么。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案?！军c評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。.閱讀下文，回答問題。昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿著皮帶（揍打）了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我（處理收拾）一條青魚，我從尾巴上弄起，她就（撈起拿起）那條青魚，拿著魚嘴直戳我的臉?；镉媯儯ㄗ脚獞蚺┪?，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包午飯是稀粥晚上又是一點兒面包至于菜啦茶啦只有老板自己才大吃大喝他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家。回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！ ??…我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！ ……(1)揪”字用音序查字法先查，音節(jié)是。(2)選擇括號里運用恰當(dāng)?shù)脑~語。(揍打)了我一頓(處理收拾)一條青魚(撈起拿起)那條青魚 (捉弄戲弄)我(3)在文中橫線上加上正確的標(biāo)點符號。早晨吃一點兒面包午飯是稀粥晚上又是一點兒面包至于菜啦茶啦只有老板自己才大吃大喝(4)這段話從、、個方面寫出學(xué)徒的悲慘生活。(5)簡要說明三次挨打的原因。昨晚挨老板一頓打是因為。老板娘拿起魚嘴直戳我”的臉是因為。③老板隨手撈起家伙就打是因為。(6)讀了這個片斷，你想到了什么？(7)文中畫線部分該用的語感(感情)去讀?！敬鸢浮?1)J;jiu(2)揍；收拾；撈起；捉弄(3),；,；；；,；,；。(4)挨打；挨餓；睡不好覺(5)我"搖搖籃時睡著了； 我"收拾魚時從尾巴上弄起；伙計們捉弄 我"，讓我”偷老板的黃瓜(6)在沙皇統(tǒng)治下的社會，勞動人民的生活是悲慘的，兒童的生活境遇很糟糕，現(xiàn)在我們的生活多么幸福??！(7)乞求【解析】【分析】(1)此題考查漢語拼音、音序等方面的知識。因此，應(yīng)扎實地掌握漢字的讀音。(2)本題考查學(xué)生詞語的理解與辨析能力。要想正確的運用詞語，必須準(zhǔn)確理解詞語的意義。可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。(3)此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標(biāo)點符號的基本用法，重點掌握每一種標(biāo)點符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點符號。(4)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。(5)解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。(6)回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。(7)語氣：是表示說話人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。故答案為：（1）J、ji;u（2）揍、收拾、撈起、捉弄；（3）,,;,,。 （4）挨打、挨餓、睡不好覺；（5）①“我”搖搖籃時睡著了；②“我”收拾魚時從尾巴上弄起；③伙計們捉弄“我”，讓“我”偷老板的黃瓜；（6）在沙皇統(tǒng)治下的社會，勞動人民的生活是悲慘的，兒童的生活境遇很糟糕，現(xiàn)在我們的生活多么幸福?。。?7）乞求【點評】（1）本題考查學(xué)生查字典的能力，對不會寫的字用音序查字法。（2）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（3）對于標(biāo)點符號的考查有選擇題、加標(biāo)點題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號，另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點符號的位置。（4）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順即可。（7）此題主要考查對句子語氣的把握能力。．閱讀短文，回答問題。五位戰(zhàn)士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位戰(zhàn)士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位戰(zhàn)士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（1）聯(lián)系上下文，理解“粉身碎骨”的意思。2）頓時，石頭像雹子一樣 ……:是句，把比作。說明 。這充分體現(xiàn)出 。3）給這個自然段加一個小標(biāo)題： 。4）石頭 “帶著中國人民的仇恨 ”，你知道日寇對中國人民犯下了哪些罪惡滔天的事嗎？列舉幾個。【答案】（1）為某種目的而犧牲生命。2）比喻；石頭；雹子；石頭砸下去非常迅猛，非常有力；五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概3）頂峰殲敵4）略【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。粉身碎骨：為某種目的而犧牲生命。（ 2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體 （被比喻的事物 ）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語 ）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（3）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（ 4）此題可查閱資料或上網(wǎng)搜索?！军c評】（ 1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（ 2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合課文本內(nèi)容和實際。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。9．閱讀下面一段話，回答問題。兩個饑餓的人從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是，他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，就連魚帶湯吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時，他身上最后一點力氣也使完了，也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去尋找大海。他倆每次只煮一條魚，經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，來到了海邊。從此，兩人開始了捕魚為生的日子。幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。一個人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對現(xiàn)實的生活。只有把理想和現(xiàn)實有機結(jié)合起來，才有可能成為一個成功之人。有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味深長的生命啟示。1）聯(lián)系上下文理解“恩賜”的意思。2）在橫線上填上合適的詞語。遙遠(yuǎn)的 遙遠(yuǎn)的 無盡的 無盡的 3）根據(jù)短文內(nèi)容回答：前后兩對饑餓的人有什么相同？又有什么不同？4）從前后兩對饑餓的人的不同中，你想到了什么？【答案】（1）因憐憫而施舍。2）未來；幸福；思想；修為3）相同：前后兩對饑餓的人都得到了長者恩賜的魚竿和一簍魚。不同：做法不同：前兩個人各自要了魚竿和一簍魚之后分道揚鑣，后兩個人共患難跋涉尋大海。結(jié)果不同：前兩人都餓死了，后兩個人都過上了幸福安康的生活。4）不能只顧眼前利益，要有高遠(yuǎn)目標(biāo)，要把理想與現(xiàn)實有機結(jié)合起來?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義?！岸髻n”的意思因憐憫而施舍。（ 2）本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確運用修飾語的能力，在于平時對詞語的積累和對課文的掌握。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞） +的+名詞 ”，應(yīng)注意搭配合理。比如：遙遠(yuǎn)的未來、遙遠(yuǎn)的幸福、無盡的思想、無盡的修為。（ 3）考查對課文的理解。帶著問題細(xì)讀課文就能從文中找到前后兩對饑餓的人有什么相同、不同、和結(jié)果。（ 4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題?！军c評】（1）本題考查結(jié)合語境理解詞義。（2）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（ 3）此題考查對課文的理解能力。（ 4）只要觀點正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。10．閱讀下文，回答問題。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從 的地方升起來。 的海面上，霎［shasa時間［灑撒］滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。［忽然突然］,海面上［刮舌L］起了大風(fēng)，卷［juaiju&超了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來 ??…皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜［得地的］大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景 ［象像］，月光照下的 的大海。1）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。月亮正從 的地方升起來。 的海面上，月光照下的 的大海。2）選擇［］里正確的字詞或讀音。霎［shas世間曬撒］滿 ［忽然突然］同舌L］起卷［ju和 （&］睜 ［得地的］景 ［象像］3）做一做。月光照亮了浪花?！鞍选弊志洌?“被”字句： 月光照在她那恬靜的臉上。縮句： （4）用橫線畫出選文中的一個比喻句。【答案】（1）水天相接；微波粼粼；波濤洶涌2）sha;灑；忽然；舌1J; juGp得；象3）月光把浪花照亮了。；浪花被月光照亮了。；月光照在臉上。4）月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云?！窘馕觥俊痉治觥浚?1）本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確運用修飾語的能力，在于平時對詞語的積累和對課文的掌握。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞 ”，應(yīng)注意搭配合理。比如：月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，月光照下的波濤洶涌的大海。（2）考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。霎 ［sha］時間、卷［ju&n］?？疾閷W(xué)生對形近字的辨析，通過比較字音、部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時學(xué)習(xí)積累的時候細(xì)心區(qū)分記憶。［灑］滿、［忽然］、［刮］起、睜［得］、景 ［象 ］。（3）將陳述句改成把字句，把字句是用介詞“把”構(gòu)成的表示主動意義的句子，因此句子中要含有“把”這個字，其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲把乙怎么樣。根據(jù)“甲把乙怎么樣 ”的句式,解答此題即可。故：①月光照亮了浪花?！鞍选弊志洌涸鹿獍牙嘶ㄕ樟亮恕！瓣愂鼍洹备摹氨蛔志洹钡姆椒ㄊ牵鹤x句子，找出句中表示動作的詞，并在詞下面加上點。在句子開頭上加一個“被”字。把動作詞后面的全部移到“被”字的前面。如：月光照亮了浪花。改為：浪花被月光照亮了。②考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干即可。如：月光照在她那恬靜的臉上。改為：月光照在臉上。4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體 （被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物?！军c評】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。主要測試學(xué)生對形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。3）①掌握陳述句改寫成把字句、被字句的方法，平時多練，做這道題不難。②主要測試學(xué)生對縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習(xí)。4）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。1．閱讀短文，回答問題。巡道工的故事暑假里，我乘火車到外婆家去玩。我靠著車窗，看見綠色的田野，清澈見底的溪流 ??…從窗外匆匆閃過。眼前的美景深深地吸引著我?！皢琛鼻胺絺鱽砹艘宦暺验L鳴，我探出頭往前一看，車頭正帶著我們轉(zhuǎn)彎，彎道旁站立著一位老工人，他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌，那光著的上身顯得油光滑亮，好像是用紫銅鑄成的，他的手里，舉著一把鐵錘，正微笑著向我們致意。我敢肯定，他就是巡道工，因為爸爸曾經(jīng)給我講過巡道工的故事 ……有一次，爸爸坐火車到遠(yuǎn)方去出差，在一個漆黑的深夜，列車在傾盆大雨中飛馳。突然，車廂“咯噔”一聲猛響，在一個前不著村后不著店的地方停下來。人們從睡夢中驚醒過來，打開車窗，只見在列車的前言，一盞紅燈在一晃一晃，借著車頭的光柱大家看到了，雨幕中有個人提著紅燈在走，渾身像剛從水里出來的一樣，他就是巡道工。后來才知道，這里山洪突然爆發(fā)，路被沖壞了一段。要不是巡道工冒著瓢潑大雨巡查路線，就會造成嚴(yán)重的后果……在千里鐵路線上，有許多巡道式默默無聞地工作著，越是天氣不好，他們就越是繁忙，他們用自己的辛勤勞動，換來列車的安全行駛。 ”爸爸的話在我耳邊又一次響起。列車呼嘯著向遠(yuǎn)方奔去，我卻情不自禁地回過頭來，注視著那位平凡的老工人，漸漸地遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了，最后消失在我的視線中。然而聽著列車有節(jié)奏的 咯噎”聲，看著列車上的張張笑臉，巡道式的形象又浮現(xiàn)在我的眼前，留在我的腦際……（1）從短文中找出兩個比喻句寫在橫線上，并說明把什么比作什么。（2）在文中找出描寫巡道工外貌的語句，再寫出這樣的描寫說明了什么？（3）本文哪些方面的內(nèi)容是主要的，哪些方面的內(nèi)容是次要的？為什么要這樣寫？（4）體會爸爸”說的話的意思，并寫出話的含意?！敬鸢浮浚?）①身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）②那光著的上身在陽光下顯得格外油光滑亮，好人旬用紫銅鑄成的。（把上身比作紫銅）（2）身上的汗水仍然