高效課堂實施方案范文

———高效課堂實施方案范文高效課堂實施方案范文（通用15篇）

高效課堂實施方案范文篇1

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和進展綱要》為指導，堅持以人為本、為同學終身進展奠基的辦學理念，以轉變同學的學習方式為核心任務，著力深化課程改革，優(yōu)化課堂教學行為，提高課堂教學效益，實現(xiàn)減負增效的目標，結合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念，樂觀探究自主、高效、布滿活力的課堂教學，真正實施"高效課堂'，從而切實提高教學預備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。

二、高效課堂總體目標

1、以高效課堂教學理念為基礎，以同學為中心，以同學的進展為中心，以讓學習真正發(fā)生在同學的身上為目的，關注同學的學習狀態(tài)和生命狀態(tài)。

2、關注課堂教學效益。堅持向"四十五分鐘要質量'的理念，優(yōu)化教學過程，削減無效或低效教學活動，實行精細化教學，力求在減輕同學課業(yè)負擔的同時提高教育教學質量。

3、注意同學的自學，對學和群學，促進同學主動的學習，從而學會學習，學會探究，實現(xiàn)讓全部同學都都能享受到學習的歡樂和勝利，都能學得好，都能為今后的人生進展做奠基。

三、高效課堂實施內(nèi)容

1、構建"五步導學'課堂模式。(1)目標導學：明確學習目標，明確重點難點;(2)自主學習：同學依據(jù)自學目標和提綱，參考自學方法指導，重點自學重點和難點內(nèi)容，不必求全;(3)問題探究：圍繞問題小組內(nèi)對學或群學，溝通自學成果，梳理章節(jié)內(nèi)容學問鏈，合作探究自學疑難點，老師適時點評;(4)反饋提升：以小組為單位展現(xiàn)自學成果，溝通解決、疑難問題，提升同學解決問題的力量;(5)達標應用：運用所學學問解決實際問題，當堂反饋，準時了解課堂教學質量。

2、組建"合作學習小組'。將班級同學依據(jù)區(qū)域和力量層次、根據(jù)"組內(nèi)異質、組間同質'的要求平均分成若干個小組，每組6-8人，明確一名組長，組內(nèi)成員明確分工。由同學制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀律要求(組內(nèi)公約)，實行組內(nèi)自主管理，捆綁考核。

3、研制導學案。導學案是指導同學學習的方案。導學案一般可分為五塊：一是學習目標，二是預習內(nèi)容，三是同學合作學習共同探究的問題，四是課堂訓練、檢測的習題，五是課后作業(yè)。要通過集體備課、個人制造，細心研制導學案。要統(tǒng)一使用導學案，實現(xiàn)資源共享。導學案要提前一周給同學，要求同學自主預習，并逐步達到老師每節(jié)課上課前對導學案進行批閱以了解學情。

4、優(yōu)化課堂結構。時間安排、同學展現(xiàn)、老師點撥和當堂訓練，均需科學高效。每節(jié)課老師盡量少用時間(一般不超過10分鐘)，把絕大部分時間留給同學(30分鐘以上)。讓100%的同學都動起來，樂觀自主學習，參加合作探究，讓多數(shù)同學有展現(xiàn)的機會。老師要全神貫注聽同學發(fā)言、看同學板演，發(fā)覺每個細節(jié)，準時予以點評、引領。

5、重視教學反思。課后反思包括"學后反思'和"教后反思'兩個部分，同學寫學后反思，老師寫教后反思。老師要對每一節(jié)課有深度反思，從操作層面到目標達成，從同學參加的廣度到同學參加的效度，仔細總結，思索對策，準時整改。

四、詳細措施及要求

(一)加強領導，健全組織

為加強對高效課堂創(chuàng)建活動的組織領導，保證高效課堂創(chuàng)建活動取得實效，中心校成立高效課堂實施領導小組，負責高效課堂方案的制定與詳細實施。

組長：黃

副組長：楊

成員：黃魏李王

常于于

各學校要相應成立以校長為組長的高效課堂實施領導小組，負責領導和組織本校高效課堂創(chuàng)建活動。

(二)領悟，提高熟悉

高效課堂教學是指老師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學活動規(guī)律和學科特點，采納多種有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間和精力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)同學進展最優(yōu)化、課堂教學效益最大化。

構建高效課堂，是當前深化課程改革的關鍵和根本要求，是切實推動教與學方式轉變，把新課程理念落實到日常教育教學行為的重要舉措，是促進老師專業(yè)化進展和同學全面進展的有效途徑，是提高教育教學質量、減輕同學過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求，對于推動我鄉(xiāng)基礎教育實現(xiàn)科學進展、領先進展、和諧進展都具有重要和深遠的意義。

全鄉(xiāng)各校要在領悟和意義的基礎上，提高對構建高效課堂實踐討論活動重要性的熟悉，仔細學習相關理論，細心做好工作支配，廣泛深化宣揚動員，細心周密組織實施，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質高效課堂教學的深厚氛圍。

(三)細心組織，扎實推動

1、確定試點學校

確定顏村鋪學校、范莊學校、五常學校等學校為我鄉(xiāng)首批高效課堂試點校，三班級以上班級統(tǒng)一使用高效五步導學課堂模式。

2、細心組織試行

各試點學校依據(jù)本實施看法，進一步加強高效教學專題討論，廣泛學習，統(tǒng)一思想，加深對實施高效課堂教學重要性的熟悉，注意校本教研活動的開展，骨干老師應上好示范課，一般老師應上好達標課。將教學過程中遇到的問題變成討論課題，強化討論過程、討論力度、討論深度和討論效度。

3、加強反思總結

試點學校和老師應仔細反思操作過程，總結教學得失，提煉有效途徑和方法，形成可供其他學校可借鑒的勝利閱歷。

4、全面推動實施

在試點學校取得階段性成果后，非試點學校可以派領導、老師到試點學校學習，也可以請試點學校的領導或骨干老師到本校進行講座、上示范課。通過名師帶動、同伴互助，達到自主進展，全面開花，使全鄉(xiāng)每位老師都能運用新課改理念，把握高效課堂的操作模式，明確高效課堂的目標和要求，實現(xiàn)高效課堂的常態(tài)化。

高效課堂實施方案范文篇2

一、指導思想

以《關于在全縣學校推動課堂教學改革構建高效課堂的實施看法》文件為指導，結合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念，樂觀探究自主、高效、布滿活力的課堂教學，真正實施"高效課堂'，從而切實提高教學預備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。

二、實施內(nèi)容和策略

1.提高教學預備的高效性

高效的課堂教學，必需有高效的教學預備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上高效的課堂教學。

教學預備指的是老師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的形成等。

(1)備內(nèi)容

要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導同學感悟文本的內(nèi)在意蘊。要細心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推動。

(2)備同學

老師在課前要全面了解同學的學習狀況和學習需求，依據(jù)"學情'有的放矢地進行備課。

(3)備訓練

依據(jù)教學內(nèi)容和同學實際，細心選擇和設計課堂練習，下發(fā)訓練教材，老師必需先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮同學在課堂教學過程中的主體意識，調(diào)動學習樂觀性。

詳細策略：

抓實集體備課。首先做到"四到位'：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)爭論、集體修改，真正將集備制度落到實處。

2.提高課堂教學的高效性

課堂是老師實現(xiàn)"高效課堂'活動的主陣地，也是關鍵環(huán)節(jié)。同學的成長依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。

(1)提高教學內(nèi)容的高效性

課堂教學內(nèi)容的選擇要依據(jù)新課程標準的要求和同學進展的需要，依據(jù)教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視學問教學，應切實保證學問教學的有效性。

(2)提高教學活動的高效性

優(yōu)化課堂教學設計就是根據(jù)有效學習的目標，從同學的進展動身，從有利于同學力量的培育、有利于同學學問的把握上考慮，對課堂教學活動進行科學支配。新課導入、情境創(chuàng)設、遷移過渡、操作支配、練習設計、活動組織等都應細心預備，周密布置，聯(lián)系同學的生活環(huán)境，立足于同學已有的學問、閱歷背景，創(chuàng)設有助于同學自主學習、合作溝通的情境，增加同學學習的樂趣和信念，使創(chuàng)設的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探究化、溝通互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)同學主動參加學習的全過程。

(3)提高教學方法的高效性

優(yōu)化教學方法要求老師必需致力于"導'，服務于"學'，要依據(jù)特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。要從教學內(nèi)容動身，揚長避短地選用各種方法。要依據(jù)同學學習的特點，致力于把外在的教學目標轉化為內(nèi)在的學習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能脫離同學原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映同學主體性的要求。

(4)提高教學溝通的高效性

要建立民主、公平的師生關系，樂觀創(chuàng)設和諧、激情的課堂氛圍，增加師生之間的教學互動。要轉變老師與同學之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、溝通，讓同學把握學問，進展力量。師生間的互動交往不追求形式上的喧鬧，而應追求實實在在的質量和效果。

(5)提高教學手段的高效性

多媒體和學科教學整合是課堂教學的必定趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到幫助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝飾門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

(6)提高問題設計的高效性

要圍繞教學重點，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)同學學習探究的愛好，推動教學目標的實現(xiàn)。

當然，高效課堂教學環(huán)節(jié)所涉及的范圍特別廣泛，除以上六條外，老師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學時間的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、老師的主體地位發(fā)揮與同學主導地位的實現(xiàn)問題、面對全體同學的問題、老師的示范作用與課堂教學細節(jié)問題等等，都值得去仔細討論。

詳細策略：

(1)創(chuàng)新教研課。本學期一人至少一節(jié)優(yōu)質課，以"高效課堂'為主題，拉開過程，展現(xiàn)成果，真正提高課堂教學的高效性。

(2)落實教學反思。本學期要求老師將進行"高效課堂討論'的案例與反思寫在老師筆記上，每學期10篇，每篇字數(shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、溝通、評比。

3.提高訓練檢測的高效性

在強化課內(nèi)當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，要注意課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現(xiàn)象，防止同學沉沒在題海之中，也不能讓同學只是簡潔的抄寫，進行書本學問的搬家。要充分了解學情，布置有針對性的作業(yè)，讓同學在作業(yè)訓練中思索問題、解決問題。同時，要科學支配同學的練習時間，做到適時、適量、適度。高效訓練要做到"六有六必'，即有練老師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度;必需做到，準時批改，精批細改;講評之前必需先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。

詳細策略：

抓實"教學六仔細'(仔細備課、仔細上課、仔細布置作業(yè)和批改作業(yè)、仔細開展課外輔導活動、仔細考核、仔細教研)的查評工作，將教育處抽查和組內(nèi)自查結合起來，搞好同學作業(yè)負擔調(diào)研。

4.提高課后輔導的高效性。

課后輔導要突出一個"勤'字，堅持"抓兩頭促中間'的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平常的教學過程中，要堅持教輔結合的思想，不斷強化教學輔導。在注意同學學問輔導的同時，還要留意同學的心理輔導，補"差'先補"心'，消退心理障礙，矯正不良習慣，增加同學戰(zhàn)勝困難的信念和士氣。

詳細策略：

重視培優(yōu)補差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學科活動，激發(fā)同學學習愛好，提高各方面的力量。針對學困生的薄弱點，加強輔導，促其不斷進步。挖掘苗子，培育尖子，以好帶差。充分發(fā)揮學校心理健康教育的作用，做好同學的心理輔導。

5.提高教學評價的高效性

教學過程中，老師要準時、適度、多元地評價同學，鼓舞引導同學自評和互評。評價既要注意過程又要注意結果。

詳細策略：

學校在管理過程中，要實施高效的手段，建立有效的教學評價制度，充分體現(xiàn)進展性。充分利用同學"成長記錄袋'的導向作用。

教研室建立各學科全面調(diào)研和重點學科調(diào)研相結合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實、全面地評價同學，評價老師。

采納多種形式加強對老師本人的評價，如通過聽課、考評、問卷或同學家長參加評價等多元評價體系，促進老師工作有效性的提高。

實施建議

1、各班級組和老師依據(jù)本實施看法，進一步加強有效教學專題討論，廣泛學習，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學重要性的熟悉。

2、教育處、備課組準時制訂與高效教學相適應的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學順當推動。

3、加強教學常規(guī)考核的力度。依據(jù)縣局下發(fā)的《關于在全縣學校推動課堂教學改革構建高效課堂的實施看法》文件中的重點內(nèi)容，大力加強常規(guī)管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴格考核，與嘉獎掛鉤，仔細向老師反饋考核狀況，促進整改提高。

4、備課組要親密聯(lián)系，準時反饋"高效課堂'的實施狀況，依據(jù)實際狀況，隨時調(diào)整工作思路及活動方案，進一步優(yōu)化高效課堂教學管理的的水準。

高效課堂實施方案范文篇3

一、指導思想

為了提升我校教育教學質量，提高我校老師專業(yè)化水平，關心老師樹立全新的教育理念，正確運用高效課堂模式，喚醒同學的主體意識，徹底轉變同學的學習方式，突出同學的主體地位，培育同學良好的學習習慣，形成高效的學習方法，提升課堂教學效果。

二、目標任務

1、把我校建設成榆林市高效課堂領跑學校，具有很強的示范水平。

2、使高效課堂常態(tài)化，各學科能均衡進展，開課率為100%。

3、用"學本'理念指導教學，實現(xiàn)"用模式'而"不唯模式'。

4、建設肯定規(guī)模的課改標兵，能擔當示范教學人數(shù)達到三分之二。

5、教學質量得到明顯提升，連年榮獲全縣教學質量優(yōu)秀學校。

6、形成獨特的高效課堂文化，實行和諧、民主、規(guī)范、高效。

7、徹底轉變同學的學習方式，形成自主、合作、探究的學習方式。

8、以高效課堂助推學校進展，形成獨具魅力的辦學特色。

三、保障措施

1、重視"再培訓'工作。做好老師、小組長、家長的培訓工作。每學期五次老師層面的培訓，一次家長、小組長培訓。

2、形成激勵機制。每學期認定一批課改標兵，表彰一次優(yōu)秀小組及小組長，建立優(yōu)秀小組風采展。

3、重視小組文化建設。各小組由亮麗的組名，興奮人心的組訓，有意識支配小組間的競賽，形成富有分散力的合作小組。

4、加大常態(tài)教研管理。實行人人公開課制度、書面評課制度、中心發(fā)言人制度、教研會考勤制度、校本研修學分認定制度。

5、建立討論共同體。將老師分為10個討論共同體，集體備課、磨課、說課、評課，提高研討實效。

6、實效班級教學視導。分班級進行教學視導，確定首席評課人，形成評課材料，進行集體研討。

7、開展現(xiàn)范課活動。每學期初，根據(jù)"先磨后上'的方法，支配課改標兵上示范課，以精品課引領教學改革。

8、樂觀擔當上級高效課堂的示范、調(diào)研任務，以任務助推高效課堂的快速推動。

9、成立領導小組。以校長為組長、教務主任為副組長，各校級領導為課改領導小組，有序領導和服務與高效課堂的推動。

10、確定明確的時間表。一年內(nèi)新模式開課率達到100%，二年內(nèi)達到縣內(nèi)示范水平，三年內(nèi)在榆林市具有較大的影響力。

高效課堂實施方案范文篇4

為了進一步深化課堂教學改革，快速推動素養(yǎng)教育，貫徹好、落實好縣教育局20xx年工作要點和縣教研室教學工作會議精神，更好的優(yōu)化我校老師的現(xiàn)有的教學方式和同學的學習方法，培育同學自主探究、合作學習的力量，提高課堂教學的效率，依據(jù)教管組制定的《上車灣鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂實施方案》，我校打算在總結以往課堂教學改革閱歷的基礎上，全面開展創(chuàng)建高效課堂活動，力爭根據(jù)教管組要求，用3年的時間初步形成具有上車灣鎮(zhèn)中心學校特色的高效課堂教學模式。現(xiàn)結合上車灣鎮(zhèn)中心學校課堂教學實際，制定本實施方案：

一、創(chuàng)建高效課堂的指導思想

以縣教育局20xx年工作要點和縣教研室教學工作會議精神為指導，結合《上車灣鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂實施方案》和我校實際，全面落實新課程理念，樂觀探究自主、高效、布滿活力的課堂教學，真正實施"高效課堂'，切實提升老師的教學力量，提高同學的學習效率，從而全面推動教育教學質量的提高。

二、加強領導，健全組織機構

為加強領導，保證我校創(chuàng)建高效課堂活動的順當開展，我校特成立創(chuàng)建高效課堂工作領導小組，指導和組織全校各學科創(chuàng)建高效課堂活動的開展。

組長：朱培垓

副組長：裴建光、王正喜

成員：張楷謀、張冬莉、支軍紅、劉紅蓮、

揭又林、龔勁松、龔德平

三、創(chuàng)建高效課堂的基本思路和目標要求

(一)基本思路：以科學進展觀為指導，堅固樹立以老師和同學進展為本的教育理念，以校本研修為主要途徑，以提高老師業(yè)務素養(yǎng)為切入點，轉變老師的教育教學理念，提高老師教學技能;把老師的技能轉化為提高課堂教學效率的基礎條件，充分發(fā)揮老師的自身優(yōu)勢，以有效的教，促進高效的學，探究常態(tài)教學條件下的高效課堂教學模式或教學流程。

(二)工作目標

1、老師的教學理念得到提升，業(yè)務素養(yǎng)有所提高，教學力量大幅提升。

2、老師對課程標準和教材的整體把握力量明顯提高;老師的教學設計、教學實施、教學評價、教學討論力量普遍提高。

3、同學自主、合作、探究學習力量全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學習成果大幅提高。

4、樂觀推動評價改革，培育同學學習愛好，促進同學形成良好的學習習慣，提高同學的學習效率和學習質量。

5、利用三年時間將我校各科教材的學問結構圖繪制完成。

6、試驗和探究課堂教學的有效性，初步形成具有上小特色、學科特點的高效課堂教學模式或教學流程。

高效課堂實施方案范文篇5

為深化實施素養(yǎng)教育，推動中學校課程改革，優(yōu)化教學策略，提高教育教學質量，圍繞《白銀市中學校高效課堂建設活動實施方案》精神，經(jīng)縣教育局會議討論打算，20xx-20xx年在全縣中學校開展"高效課堂建設'活動，現(xiàn)依據(jù)全縣教育事業(yè)進展實際，特制定如下實施方案。

一、指導思想

以實現(xiàn)學校內(nèi)涵提升、科學進展為宗旨，以深化課程改革、推動素養(yǎng)教育為核心，以課堂教學為主陣地，以轉變老師教學方式和同學學習方式為重點，以廣泛開展教學討論、促進老師專業(yè)進展為保障，以提高教學效率和效益為根本目的，根據(jù)"整體推動，分步實施，重點突破，全面提升'的工作思路，更新教學理念，規(guī)范教學行為，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率，為師生健康成長和學?？茖W進展奠定堅實基礎。

二、高效課堂建設目標

1、努力構建民主、和諧、富有活力的課堂。切實轉變老師的教學方式和同學的學習方式，做到讓同學全員參加、全程參加和有效參加。讓每位同學都能獲得敬重，獲得自信，獲得勝利。開放教材內(nèi)容，開放學習形式，開放學習時間，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，大力培育同學的自主學習力量和自我展現(xiàn)力量，培育同學的探究精神、合作精神，激發(fā)同學的制造性思維，努力構建富有活力的課堂。

2、促進同學綜合力量的進展。以富有活力的課堂教學環(huán)境為依托，著力使同學在單位時間內(nèi)較好地完成教學目標和要求，促進同學在學習愛好、學習習慣、學習態(tài)度、學習力量、思維品質、創(chuàng)新精神等方面的進展。

3、促進老師專業(yè)進展。以創(chuàng)建高效課堂為契機，進一步促進廣闊老師轉變思想、更新觀念，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，逐步實現(xiàn)老師素養(yǎng)的整體提升。

4、全面提高教學質量。構建高效課堂，就是要全面提高教育教學質量。通過三至五年的努力，把我縣教育教學質量提高到一個新水平，培育、打造一批真正意義上的"名師'和"名校'。

三、高效課堂建設原則

1、堅持構建高效課堂與推動課程改革相結合的原則。各校要樹立正確的高效觀念，在學習和推動高效課堂活動時，要學習高效課堂的核心理念，把老師教學方式和同學學習方式的轉變放在首位，把同學的自主學習和有效探究作為突破口，把提高課堂教學效率和促進同學有效進展作為目標。絕不能一味追求形式上的仿照，忽視實質內(nèi)容上的訓練，導致重形式輕實質的低效課堂行為。

2、堅持構建高效課堂與學校管理評價相結合的原則。要緊緊圍繞構建高效課堂教學改革，規(guī)范學校教育教學行為，科學評價學校教學管理、課堂管理、老師管理。仔細謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學校文化，構建學校文化特色。

3、堅持構建高效課堂與加強師德教育相結合的原則。進一步加強老師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚老師無私奉獻精神。引領老師愛事業(yè)、愛學校、愛同學。大興學習之風、奉獻之風，讓每位老師全身心地投入到教育教學改革之中。

4、堅持構建高效課堂與加強雙基教學相結合的原則。扎實的基礎學問和基本技能是同學終身進展的根基，對同學進行有實效的雙基訓練是構建高效課堂的主要內(nèi)容，只有同學的學問水平和力量水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質量的教育教學。

5、堅持構建高效課堂與培育同學行為品質、學習習慣相結合的原則。構建高效課堂，就要把時間、空間、機會和歡樂還給同學，好的課堂教學除了是對同學學問和力量訓練外，還是對同學的德育教育，還是對同學行為品質的培育和學習習慣養(yǎng)成的教育。課堂中同學的表現(xiàn)欲、成就感、認同心都是他們學習愛好和良好行為品質的真實體現(xiàn)。同學良好的行為品質即是構建高效課堂的前提，又是高效課堂的培育目標。

四、實施步驟

(一)組織動員階段(20xx年3月-4月)

1、成立領導組織機構，制定實施方案。教育局成立"推動高效課堂建設領導小組'：

組長：

副組長：

成員：

教研員：

各學校也要成立相應的領導小組，校長任組長，為創(chuàng)建活動第一責任人，領導和組織本單位的創(chuàng)建活動，確?；顒佑行?、高效開展。各學校要成立創(chuàng)建高效課堂活動領導小組;制定學?！秳?chuàng)建高效課堂活動實施方案》及相關制度;縣教研室要制定各學科《課堂教學評價標準》。

2、加強理論學習和培訓。各學校要組織老師特殊是領導干部和骨干老師仔細學習有關文件精神，學習相關的教育教學理論，豐富理論儲備(高效課堂改革的指導思想，高效課堂的教學結構，高效課堂的實施與評價，其他學校改革閱歷介紹等);開展大爭論活動，統(tǒng)一思想，堅決信念，達成構建高效課堂的共識;深化剖析教學中存在的問題和根源，討論解決問題的方法;觀摩優(yōu)秀課堂教學，學習外校先進的教學改革閱歷，討論高效課堂特征，摸索導學案的編寫，依據(jù)課堂教學評價標準，確定提高課堂效率的途徑和策略。

3.結合學校實際，查找改革突破口。各學校要依據(jù)課堂教學存在的問題，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，根據(jù)"全體老師參加，骨干老師示范'的原則，確立創(chuàng)建活動的重點學科和老師。

高效課堂實施方案范文篇6

為了消退教學中存在的"三重三輕'(重應付、輕功夫，課前不預備或預備不充分、上課隨便盲目;重書本、輕同學、上課缺乏激情、缺少互動、不顧同學實際，照本宣科;重形式、輕效能、課堂活動表面化、缺乏目的性、針對性、同學無收獲)現(xiàn)象，為了充分落實同學的主體地位，推動課堂教學改革，提高課堂教學效率，促進師生和諧進展，全力提升教學質量，依據(jù)學校20xx工作要點要求，結合我校實際，特制定恩施高中高效課堂實施方案。

一、指導思想

以科學進展觀為統(tǒng)領，以全面貫徹教育方針，大力推行素養(yǎng)教育為指導，以提高課堂教學效率為目標，以大力開展教改、校本教研為載體，以優(yōu)化課堂教學結構為核心，全面提升老師的課堂教學力量，努力提高教學質量。

二、基本理念

1、高效課堂的目標是教學的高效益讓同學在一節(jié)課內(nèi)學問的把握、方法的運用、力量的培育效益最大化。檢驗老師教得好不好、同學學得好不好的唯一標準是同學學習的高效性，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)同學進展的最大化。

2、高效課堂的核心是激活同學思維喚醒同學的主體意識，落實同學的主體地位，促進師生才智的共同成長。

3、高效課堂的價值取向在于同學獲得全面和諧的進展高效課堂不僅能使同學高效獲得學問與技能，而且關注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀。

4、高效課堂教學評價的基本思想是"以學論教'以同學的"學'來評價老師的"教'，以同學在課堂教學中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學質量。

5、高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新高效教學需要老師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育才智。

三、高效原則

1、"四個優(yōu)化'引領。要求教學目標、教學內(nèi)容、教學過程與方法，教學效果的四個方面的優(yōu)化。

2、學本教學理念。達到"五個為主'即老師為主導，同學為主體，訓練為主線，思維為主攻，進展為主旨。各學科要從各個教學環(huán)節(jié)(導入、教學目標的確立、提問與回答、教學活動的設計、自主學習、合作探究、學問與力量的拓展、課堂訓練題的設計等)入手，形成特色，并加以推廣。

3、精當教學設計。精確?????解讀教材與同學，在能把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡清楚、方式敏捷、學法指導切合同學實際的教學設計。同時，教學設計要把每一課教學的學問點與整個學問體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學策略。

4、精煉高效講課。能抓住學問主線，做到層次分明，思路清楚，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底轉變"滿堂灌'、"一講究竟'的落后教學方式，做到三個精講核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講;三個不講同學已經(jīng)把握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般狀況下，老師連續(xù)講課把握在510分鐘，做到精講、互動、與媒體溝通(包括同學看書、練習等)有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

5、發(fā)揮主體作用。加強學法指導，努力轉變同學的學習方式，真正從接受性學習轉換為自主性學習。充分調(diào)動同學樂觀性、主動參加性，發(fā)揮同學在教學中的主體作用，使同學在激勵、鼓舞和自主中學習，把握學問與技能，培育創(chuàng)新力量和實踐力量。一般狀況下，每節(jié)課同學自主學習和訓練的時間應不少于20分鐘。

四、詳細要求

1、規(guī)范教案。教案的書寫除了教學目標、教學重點、教學難點、教學過程外，重點放在教學內(nèi)容的選擇、同學學情討論、方法指導、規(guī)律揭示、提問設計，應留意的問題和講授語言的精練設計等方面。

2、印發(fā)學案。每節(jié)正課必需給同學印發(fā)學案。學案包括本節(jié)課的學習目標，學習重點，學習難點，自主預習，自我探究、問題集中。詳細內(nèi)容由各教研組依據(jù)學科特點討論爭論打算。

3、改革課堂結構。以打造高效課堂為目標，各教研組依據(jù)學科特點大力進行課堂結構改革。在自學、精講、爭論、合作、檢測、反饋等方面下功夫。如：濰坊的"345優(yōu)質高效課堂'。345是指"三步四環(huán)節(jié)五課型'，三步是指課前預習課內(nèi)探究課后訓練，四環(huán)節(jié)是自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練，五課型是各個學科應依據(jù)各自的學科特點設計五種不同的課型，每種課型要體現(xiàn)三步四環(huán)節(jié)要求。如：310課堂(30分鐘講10分鐘復習)，211課堂(講20分鐘復習10分鐘練10分鐘)。

4、系統(tǒng)訓練。作業(yè)考試化，考試高考化。有目的地、系統(tǒng)地搞課堂小訓練、單元考試、兩或三周考。要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，最大限度地發(fā)揮以"訓練為主線'的作用。

5、規(guī)范過程。各教研組時刻狠抓備、教、輔、改、考、評、補七個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高效率。

6、做到四精。即精選、精講、精練、精評。精選，即老師在選擇課堂教學內(nèi)容、選編習題上要精。精講，即老師在授課時要講重點和難點，教學語言要精。精練，即老師給同學供應的習題要精。精評，即老師在講評作業(yè)和試卷時要精。

7、指導要明。不厭其煩地對同學進行學習方法的指導，始終如一地加強對同學的學習品質的培育，使同學把握科學地學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、保障措施

1、各教研組、備課組仔細討論，確立該學科高效課堂結構。可以一種，也可分班級不同，各教研組、備課組將確立方案或實施狀況交教研處。

2、實施隨堂聽課制。校長、學校中層以上干部、班級組長，教研組長隨堂聽課，并進行點評。試行"一談二警三停'制度。一談，對第一次課堂教學不合格者，校長和分管教學的副校長或教研處必需與其談話，指出存在的問題，討論制定整改措施，一周后再隨堂課。二警，對其次次再不合格者，要在教研組或學校予以警告。三停，對第三次仍不合格者，停課反思，全程接受指導老師的指導。

3、加強老師培訓。各教研組要以課程改革為重心，以構建高效課堂為突破口，有方案對老師進行培訓，有方案的走出去，請進來。大力加強校本教研，切實提高老師的教學水平。

4、教研處、班級組、教研組加強督查。

5、加大調(diào)研力度和反饋密度。學校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學常規(guī)檢查等形式，準時了解教情、學情，定期不定期的總結溝通，通過簡報形式準時通報。

高效課堂實施方案范文篇7

為了進一步深化課堂教學改革，快速推動素養(yǎng)教育，貫徹好、落實好縣教育局20xx年工作要點和縣教研室教學工作會議精神，更好的優(yōu)化我校老師的現(xiàn)有的教學方式和同學的學習方法，培育同學自主探究、合作學習的力量，提高課堂教學的效率，依據(jù)教管組制定的《上車灣鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂實施方案》，我校打算在總結以往課堂教學改革閱歷的基礎上，全面開展創(chuàng)建高效課堂活動，力爭根據(jù)教管組要求，用3年的時間初步形成具有上車灣鎮(zhèn)中心學校特色的高效課堂教學模式?，F(xiàn)結合上車灣鎮(zhèn)中心學校課堂教學實際，制定本實施方案：

一、創(chuàng)建高效課堂的指導思想

以縣教育局20xx年工作要點和縣教研室教學工作會議精神為指導，結合《上車灣鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂實施方案》和我校實際，全面落實新課程理念，樂觀探究自主、高效、布滿活力的課堂教學，真正實施"高效課堂'，切實提升老師的教學力量，提高同學的學習效率，從而全面推動教育教學質量的提高。

二、加強領導，健全組織機構

為加強領導，保證我校創(chuàng)建高效課堂活動的順當開展，我校特成立創(chuàng)建高效課堂工作領導小組，指導和組織全校各學科創(chuàng)建高效課堂活動的開展。

組長：朱培垓

副組長：裴建光、王正喜

成員：張楷謀、張冬莉、支軍紅、劉紅蓮、

揭又林、龔勁松、龔德平

三、創(chuàng)建高效課堂的基本思路和目標要求

(一)基本思路：以科學進展觀為指導，堅固樹立以老師和同學進展為本的教育理念，以校本研修為主要途徑，以提高老師業(yè)務素養(yǎng)為切入點，轉變老師的教育教學理念，提高老師教學技能;把老師的技能轉化為提高課堂教學效率的基礎條件，充分發(fā)揮老師的自身優(yōu)勢，以有效的教，促進高效的學，探究常態(tài)教學條件下的高效課堂教學模式或教學流程。

(二)工作目標

1、老師的教學理念得到提升，業(yè)務素養(yǎng)有所提高，教學力量大幅提升。

2、老師對課程標準和教材的整體把握力量明顯提高;老師的教學設計、教學實施、教學評價、教學討論力量普遍提高。

3、同學自主、合作、探究學習力量全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學習成果大幅提高。

4、樂觀推動評價改革，培育同學學習愛好，促進同學形成良好的學習習慣，提高同學的學習效率和學習質量。

四、創(chuàng)建高效課堂工作的主要內(nèi)容

創(chuàng)建高效課堂需要有扎實有效的"課前'、"課中'、"課后'等重要環(huán)節(jié)作保證。學校通過加強教學管理，引導和促使全體老師在以下幾個環(huán)節(jié)樂觀探究，努力實踐，確保高效課堂創(chuàng)建工作的穩(wěn)步推動。

(一)仔細研讀課標、教材。要求老師對比課程標準，通讀所任學科教材內(nèi)容，從整體上把握教材學問體系、脈絡結構和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎上，能夠細讀當前所教學段教材，吃透教材在整個學校段中地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、學問縱向線索和橫向結構、把握學問深度與廣度、學問的內(nèi)涵和教材以外的相關信息，明確學問重點、難點和關鍵，能夠對教材進行敏捷的加工處理，能夠就一冊書寫出高質量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學方案，為有效備課打牢基礎。

(二)高度重視有效備課。要求老師在把握課標、吃透教材、把握學情、了解環(huán)境、把握學科特點的基礎上，依據(jù)新課程教學設計的兩個基本思路(即：以學科課程內(nèi)容的結構特點來設計和組織教學;以解決問題過程的活動線索和同學心理進展過程、活動訓練為線索來設計教學)，制造性地開展有效備課，力爭讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、方法得當、結構分明、富有內(nèi)涵，形成有共性、有創(chuàng)意的教學設計，為創(chuàng)建高效課堂奠定基礎。

(三)抓好課型討論。依據(jù)新課程標準探究"新授課、講評課、作文課、復習課、試驗課、閱讀指導課'六種課型的結構特征和教學要求，形成有效教學模式或教學流程。

1、新授課：把培育同學的問題意識和促進同學樂觀思索作為新授課主要任務，老師細心導入、講授、提問、指導、評價，圍繞同學的疑難點、易錯點、易混點組織同學自主思索、探究、爭論、合作;讓同學進行針對性練習，建立起學問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成解決問題的思路，確保課堂教學的有效、高效。

2、講評課：老師要分析典型性問題、共性問題，討論同學的解決問題思路、策略、技巧，特殊要對錯因的形成進行分析、探究，還原其錯誤思路，找準問題癥結所在。要引導同學舉一反三，總結方法，揭示規(guī)律，訓練思路，提高力量。

3、作文課：老師要重視同學寫作愛好的激發(fā)，重視作文的生成過程。讓同學學會用自己的眼光觀看生活，親自去感受體驗生活，鼓舞同學富有創(chuàng)意的表達。老師要指導同學收集并積累精彩奇妙的字、詞、句和篇章，充實同學的寫作倉庫。

(四)優(yōu)化作業(yè)設計。要求老師細心設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，避開機械性、重復性作業(yè)，減輕同學課業(yè)負擔。連續(xù)深化開展"形象化作業(yè)'課題討論，提倡同學作業(yè)的共性化、多樣化。

(五)加大考試與評價改革力度。建立有效促進同學進展的考試與評價制度，開展高效課堂教學評價標準討論和同學進展性考試與評價課題討論，建立高效課堂教學評價體系和同學進展性評價體系，為創(chuàng)建高效課堂和促進同學綜合素養(yǎng)的提高供應保障。

五、創(chuàng)建高效課堂的詳細措施

(一)加強學習、統(tǒng)一思想，達成共識

(二)老師要對自己的職業(yè)生涯做出詳細規(guī)劃。

從本月老師月例會開頭，要求全體老師對自己的職業(yè)生涯做出一年、三年、甚至一生的規(guī)劃，收集、整理、評比，力爭使每一位老師心中有目標并努力向目標邁進，逐步提升自己的素養(yǎng)。

(三)創(chuàng)建書香校內(nèi)，提高老師素養(yǎng)

從本學期開頭，我校在前一階段卓有成效的教書讀書活動基礎上，大力提倡老師通過"喜讀書、樂探究'，逐步達到"善應用、會寫作'的職業(yè)習慣，努力創(chuàng)建書香校內(nèi)。時刻提示老師努力做到修身八言："讀書、思索、應用、寫作'。詳細要求如下：

1、每位老師每半年至少讀一本教育教學專著。

2、每位老師每學期寫10000字以上的讀書筆記(包括摘錄、心得體會、反思，禁止全文摘抄，與自己所任教學科相關聯(lián))。每學期由學校統(tǒng)一發(fā)放學習筆記本50頁100面以上。

3、每位老師每學年擔當一個親密聯(lián)系教學實際的科研課題，每期上好一節(jié)公開課，并留意準時總結。

4、每一位老師每學期撰寫一篇高質量的教學論文(包括閱歷總結、調(diào)查報告、閱歷敘事、教學案例與評析、教學反思等)。

5、每一位老師每月讀一本教學雜志，每天讀一篇文章。

(四)通過即將到來的"班班通'工程，加強老師電子白板等業(yè)務培訓，要求全體老師嫻熟把握多媒體技術。

我校老師每學期使用多媒體上課要求達到50%以上，且要制作一個優(yōu)秀的教學課件參加各級教學課件評比。

(五)重視常規(guī)管理，仔細落實課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實施

1、功夫用在備課上

老師要做到一日三省，捫心自問："課，我備好了嗎?課堂，自己滿足嗎?作業(yè)，我批改了嗎?備課時至少要做到以下兩點：

(1)在備課上，要做到四個結合：①與課標、教材、學情等相結合;②和畫學問樹(學問結構圖)相結合③和使用電教手段相結合;④要和編制導學卡相結合。

(2)加強集體備課，要確保其形式與內(nèi)容、時間與效果的統(tǒng)一。

集體備課要形成個人初備集體爭論課案生成共性設計課后反思的專業(yè)活動模式。在集體備課時，還要統(tǒng)一作業(yè)的布置，作業(yè)布置要精選適量。集體備課時間統(tǒng)一支配在每周的某一固定時間。開學初各備課組要制定備課組活動方案，明確每個人的說課內(nèi)容和時間，并交教務處一份存檔。

2、抓好課堂教學關鍵環(huán)節(jié)。

(1)堅持備教全都，突出同學的主體地位。做到"三變'、"五讓'，即：變注入式為啟發(fā)式;變同學接受性學習為自主性學習;變單純的學問傳授為智能并重。課堂上能讓同學問的讓同學問;能讓同學思索的讓同學思索;能讓同學動手的讓同學動手;能讓爭論的讓同學爭論;能讓同學總結的讓同學總結。一般狀況下，每節(jié)課同學自主學習和訓練時間不少于30分鐘。

(2)課堂教學要貫徹"自主性學習'的課堂教學模式。

課堂教學模式的初步框架：

創(chuàng)設情境、導入新課自主預習、發(fā)覺問題合作溝通、共同探究解難釋疑、拓展提升達標測評、歸納總結

老師的作用：

設景激趣展現(xiàn)目標答疑解惑點撥示范精講深化遷移檢測

同學的任務：

自學教材爭論質疑操作練習歸納總結遷移創(chuàng)新

(3)精講多練，追求課堂效益最大化。堅持"三講三不講的原則'，一般狀況下，老師講課時間掌握在25分鐘以內(nèi)，做到精講、互動、與多媒體溝通有機穿插進行。

(4)強化課堂教學目標達成意識，提高目標達成度。

(5)老師上課要嚴格執(zhí)行提前3分鐘候課的規(guī)定，不得坐講和拖堂，不得外出和接聽電話，原則上老師講解的時間不能超過25分鐘(復習課除外)。

高效課堂實施方案范文篇8

一、指導思想

堅持以科學進展觀為指導，促進同學全面進展，以快速提升教育教學質量為核心，更新校長治教理念，有效提升學校文化品位和自主進展力量，強化師德建設，促進專業(yè)化成長，引領老師過一種幸福完整的教育生活，進一步推動素養(yǎng)教育，努力促進教育內(nèi)涵的進展。

二、目標任務

1.遵循"六模塊'理念下的"先學后教，已學定教，已學促教，能學不教'教學原則。充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課堂容量，全力保證全部同學把握課標規(guī)定的課堂教學內(nèi)容，將德育、美育貫穿課堂全過程。

2.方案三年時間，全部學科老師的絕大部分課堂打磨成優(yōu)課。

3.20xx20xx學年度，30%的老師課達到優(yōu)課。村小達15%。以后每年增加10個百分點。

4.三年后同學的優(yōu)秀率要在先有基礎上翻一番，合格率達新學期學校高效課堂實施方案。低分率減半。

5.20xx年20xx年度要毀滅不合格課。

三、詳細措施

1、實行三次集體備課，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，以過程的優(yōu)化求取"高效課堂'。

(1)優(yōu)化集體備課。加強集體備課的管理，把三次備課落到實處。集體備課，重在首備。老師個人首備，要自己仔細研讀教材，有選擇的參考相關資料，獨立設計教案，杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備"教'轉變到重備"學'，備同學、備學情、備學法。教研組備課，要備教學預習案以及預習效果檢查方法，備好每堂課檢測作業(yè)。老師課后要針對課堂教學進行反思，寫出有價值的教學后記，要把課堂檢測效果反饋給教研組，以便分析緣由與調(diào)整檢測內(nèi)容。強化對集體備課過程的監(jiān)控，力爭做到目標有效、環(huán)節(jié)有效、活動有效、指導有效、訓練有效，堅決避開集體備課流于形式。

(2)優(yōu)化課堂教學。老師上課，要有劇烈的目標意識、質量意識、效益意識。老師進課堂要精神飽滿，將微笑帶進課堂。教學做到"三要'：目標要明確，容量要充分，重點要突出;"三互'：師生互動，三維(學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)互舉，(課堂)內(nèi)外互延;確保同學實現(xiàn)"三有'：課課有得、課課有思、課課有悟。課堂教學評價堅持同樣內(nèi)容比效率，同樣效率比效果，同樣效果比效益。凡公開課，或隨堂課被聽課者全都認為是不合格的，必需限其改進，一周后重上匯報課。

(3)優(yōu)化作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置數(shù)量要精、質量要高，要留給同學自由思維的空間和補習弱科的有效時間，努力做到"三布置三不布置'和"五必'：布置啟發(fā)性思索性作業(yè)，不布置死記硬背機械訓練作業(yè);布置可選擇性有層次性作業(yè)，不布置重復性作業(yè);布置課外討論性作業(yè)，不布置繁難偏舊作業(yè);"五必'，即有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評、布置同學的作業(yè)自己必需先做。課堂作業(yè)肯定要在課內(nèi)完成，不得擠占同學課間活動時間，嚴禁拖堂，課間非常鐘要讓全部同學到室外進行有氧運動，不允許留在室內(nèi)。

(4)優(yōu)化檢測和輔導。課堂跟蹤，當日練習、每周檢測、單元過關，要嚴格把關，把重點落在把握學情、把握教情、發(fā)覺問題、解決問題四個環(huán)節(jié)上。每次考查，必需進行試卷分析，進行失分率、失分人數(shù)以及達標率、優(yōu)秀率統(tǒng)計，仔細填寫試卷分析表。對于錯題，老師點撥后，要讓錯相同題目的同學在一起相互講，重新做，然后再檢查，確保人人過關、題題過關。發(fā)揮"爆米花'效應，舉一反三。輔導要重點抓優(yōu)秀生的培育和學困生的轉化。在輔導目標的制定與達成度上，老師要通過敏捷多變的方式方法，使不同層次同學的學問與力量水平不斷提高。要以班級為基本推動單位，由班主任負責統(tǒng)籌支配，有效安排各學科作業(yè)量和作業(yè)時間;不允許超課時上課，嚴格掌握作業(yè)量。

著眼"精嚴細實'對教學各環(huán)節(jié)高標準，嚴要求，重點

抓好備課、上課、批改、輔導、練習五大環(huán)節(jié)。在備課上突出一個"背'字。老師對所設計的教案要熟"背'于心，做到背教學目標、背教學內(nèi)容、背教學程序、背練習設計，特殊是要求同學背誦和記憶的內(nèi)容，老師必需要背熟;要求同學把握的內(nèi)容，老師必需精通。在上課上突出一個"賞'字。老師要不斷優(yōu)化課堂模式，切實提高授課藝術，增加課堂吸引力，力求讓每一節(jié)課都能達到"自己賞識、同行欣賞、同學觀賞'的目標。在批改上避開"皮'字，做到精批細改，切忌馬虎草率。在輔導上突出一個"扶'字。課后輔導要由針對性，要重抓學困生，在"扶'字上下功夫，對他們賜予特別的關愛和教育，學會賞識班上的學困生，切忌使用損害同學自尊的語言，關心其端正態(tài)度、培育愛好。在練習上要突出一個"聯(lián)'字。練習要以教與學的"診斷'和"矯正'為落腳點和歸宿，重點考查同學運用所學學問解決問題的力量。要關心同學梳理所學學問，將相關內(nèi)容連成學問鏈條、形成體系。

2.推行"六模塊建構式'理念指導下的"先學后教，合作探究，當堂達標'模式，以教法的優(yōu)化保證"高效課堂'。

"先學后教，合作探究，當堂達標'是課堂教學的總體要求，是評價課堂教學優(yōu)劣的主要依據(jù)。"先學后教'看的是教學思想的轉變，"合作探究'看的是教學方式的選擇，"當堂達標'看的效果的體現(xiàn)。

要仔細學習，精確?????解讀，全面把握模式的精髓。突出"先學后教'為首要任務，備課時重抓學案設計，學案要提前發(fā)給同學，并給足夠的課前或課堂預習時間，課堂檢測預習效果，重點查同學不懂的東西，老師預備教什么，著重查什么，做到"先學后教，以學定教，已學促教，能學不教'。關于"合作探究'，學習問題的提出以同學為主體，讓同學通過合作爭論，自己解決問題，實在有困難的再由老師幫助解決。關于"當堂達標'，其要求是：基礎學問達標、基本技能達標，做到堂堂清，課課清，不留欠賬。當堂達標的主體是同學，要根據(jù)"以學為主'的教學原則，確立當堂達標的教學方式;或先學后教;或自學輔導，或分組合作;或精講精練;或探究體驗，或講練結合;或展現(xiàn)溝通等等。課堂保證足夠的時間讓同學進行針對性學習，實現(xiàn)堂堂清，保證課堂教學目標的高效達成。

要在實施"先學后教，合作探究，當堂達標'的課堂教學基本模式的基礎上，依據(jù)不同的課型，構建科學、有用、高效的課堂教學結構。要重點探究和把握新授課、講評課、復習課和自習課等課型的結構要求。一般的課堂教學大致可分成四個時段，檢測預習效果;提交預習難題、同學自主探究;老師指導釋疑;當堂檢測達標、布置課后作業(yè)。原則上每個環(huán)節(jié)10分鐘左右。老師講授不得超過課堂時間的一般時間，效果檢測不少于8分鐘，任何課型都不得突破。

3.加強同學學習常規(guī)訓練，以學法的優(yōu)化促進"高效課堂'。

要確立優(yōu)化學法出效益的觀念，加強學法規(guī)范的討論，加高校法指導的力度，培育同學良好學習習慣。從同學的學習常規(guī)抓起，規(guī)范學習過程的每一個環(huán)節(jié)，努力把老師的勞動轉化為同學學習成果，提高課堂教學效益。抓好課前預習、課堂自學、獨立作業(yè)、課后反思等習慣的培育。重點培育同學做事要用心，要有方案性和條理性，提高時間利用率和學習效率。

4.整合教學資源，以現(xiàn)代化教學手段支撐"高效課堂'。

一是大力提倡使用現(xiàn)代化教學手段。老師要樹立現(xiàn)代教育觀念，把握計算機與網(wǎng)絡基礎學問，培育現(xiàn)代信息技術應用和多媒體課件制作力量，提高試驗儀器設備的使用效率。二是用好省配優(yōu)質教學光盤資源。樂觀協(xié)作省市"農(nóng)村中學校優(yōu)質教學資源進課堂'相關活動，加強對優(yōu)質教學資源的收集和整合工作，確保"優(yōu)質資源'高效進入課堂。

5.注意德育美育，以綜合素養(yǎng)提升實現(xiàn)"高效課堂'。

各科教學都要合理運用德育和美育的原理，注意德育和美育滲透，樂觀引領同學求真、求異、求活，培育同學心智技能，塑造樂觀健康人格。關心同學樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀，以智育人，以育育人，以德育人，促進同學全面進展。

高效課堂實施方案范文篇9

一、討論的背景、目的意義

1、討論的背景

(1)創(chuàng)新人才培育模式，打造高效課堂，提高教學效率，推動素養(yǎng)教育是新世紀時代進展的必定要求。

(2)開展課堂教學模式討論，進行課堂教學改革是基礎教育課程改革的必定要求。

我校應當立足校本、立足老師資源特色、立足學校長遠進展規(guī)劃和人才培育理念，處變不驚。先發(fā)覺、分析現(xiàn)狀和問題，鼓舞各學科中理念科學、教學效果好的優(yōu)秀老師仔細總結自己的課堂教學亮點和風格，后集全校及至借專家之力全力提升、打造"勝利模式'，有序地推廣。

2、目的、意義

開展課堂教學模式的討論，有利于老師教學觀念的轉變，有利于同學主體地位的落實，既能促進同學的全面進展，形成健全的人格，又能有效地提高老師的教學水平，促進老師專業(yè)成長，同時還能有效地溝通教學理論與實踐領域相互連接，有助于豐富教學評價的理論討論和實踐，使課堂教學的新模式與課堂教學的評價相統(tǒng)一。

最為重要的是教學模式討論的開展將帶動全體老師樂觀參加有效校本教研，反思日常教學，避開教學的隨便性，從而提高課堂教學的效益。

二、討論的理論基礎

1、建構主義理論。

2、教育心理學理論。

3、課程標準。

三、討論內(nèi)容

1、文科與理科有效課堂教學流程討論

2、不同學科新授課與復習課、試卷講評模式討論。

3、各學科可依據(jù)學科特點和需要增加不同課型教學模式的討論。如，語文可分：文學作品閱讀、有用類文本閱讀、文言文教學、寫作指導、寫作評改、選修單元教學模式等)

四、討論目標：(預期目標)

1、總目標：提高教學質量。通過老師運用課堂教學模式，發(fā)揮好同學的主體作用和老師的主導作用，培育同學的學習愛好，提高同學的思維力量，從而達到提高課堂教學效率，進而提高教學質量。

2、成效目標：規(guī)范各科新授課、試卷講評課與復習課的基本教學流程。推廣文、理科各一種可學習借鑒的"有效課堂教學模式'。

3、老師目標：通過不斷學習、實踐、反思，改進、創(chuàng)新課堂，形成自己獨特的教學風格。轉變老師低效、落后的教學方式和教學行為，提高老師教學理論水平，教育科研水平，促進老師專業(yè)進展。

4、同學目標：成為課堂的仆人，培育自主學習的習慣和力量。

5、課程目標：探究、改進、改造學習方式，適應新時代和新課改的需要。

五、討論方法

1、行動討論法。通過運用、方案、行為、觀看、反思四個基本環(huán)節(jié)，建構適合新課程標準和"優(yōu)化教學模式構建有效課堂'要求的適應我校課堂教學實際的教學模式，并不斷修正與完善。

2、調(diào)查法

主要采納問卷、訪談、測驗等多種形式。通過在不同階段對師生進行問卷、座談等，對比討論成效，準時了解討論的多種信息，使討論更有針對性、實效性。

3、試驗法

依據(jù)我校課堂教學現(xiàn)狀，設立試驗班，讓討論力量相對較強的語、數(shù)、英等學科先行一步，并在其他學科中相繼跟進，在實踐中形成切實可行的全新的教學模式，以利于大面積的推廣與運用。

4、文獻法

在討論過程中，借用文獻檢索、收集、鑒別以及文獻的討論與運用，樂觀汲取他人成果，準時了解當前其他地區(qū)對課堂模式討論進展狀況，從而保證我們的討論，始終走在理論與討論的前沿。

六、討論進度和時間支配

本討論自20xx年11月20xx年10月，歷時一年時間

第一階段：課題預備階段(20xx年11月20xx年12月)

1、制定課題討論方案

2、各教研組長拿出本學科課堂教學模式討論詳細方案及分工明細。

3、動員相關主要負責人，并制定嘉獎考核方法。

4、組織老師學習現(xiàn)代教育理論、教育科研方法，國內(nèi)外聞名的教學模式(流派)，課堂教學模式理論，國內(nèi)各地區(qū)、學校勝利的課堂教學模式(范例);提高老師的理論水平，為討論打下扎實的基礎。

其次階段：討論階段(20xx年1月20xx年6月)

1、討論制定各學科、各課型課堂教學模式，包括理論依據(jù)，操作流程和詳細方法。

2、應用行動討論法進行課堂教學實踐討論。利用"一課多輪課例討論'方法，不斷實踐，發(fā)覺問題，解決問題，完善模式。實踐討論再實踐再討論，直到形成一種比較科學的課堂教學模式。在實踐過程中，應用評價標準評價的過程，同時也是科學的評價標準的形成、討論過程。

3、各學科、各課型課堂教學模式展現(xiàn)、溝通、評議。課堂教學模式實踐討論，階段性總結溝通，寫好討論論文，案例分析，心得體會。

第三階段：課題總結階段(20xx年6月20xx年10月)

1、整理分析討論材料，進行評價反思，開展爭論與總結。

2、在全校范圍內(nèi)推廣有效課堂模式

3、收集整理討論論文和階段性總結報告，出版討論論文集

八、討論分工

高效課堂實施方案范文篇10

課堂是教育教學的主陣地，圍繞如何構建高效課堂，深化課程改革，我校進行了優(yōu)質課工程、示范課、公開課、全員讀書活動等，對提高老師的教育教學水平和學校管理水平的提高起到了重要作用，并提出了"先學后教、學案導學、精講點撥、當堂達標'的十六字方針和"輕負擔、高質量、低耗時、高效益'的"十二字'課堂教學要求。

面對當前形勢，如何進一步構建高效課堂，形成學校特色，結合我校實際，依據(jù)《肥城三中關于"構建高效課堂'實施看法》，學校打算實行以深化學案導學為形式的課堂教學改革要求，逐步實現(xiàn)國家課程或地方課程的校本化實施。做到成就同學、成就老師、成就學校

實施原則

1、以人為本的原則

構建高效課堂的執(zhí)行者是老師，同學是課堂學習效果的最終體現(xiàn)者，所以在深化學案導學，構建高效課堂的過程中，應始終堅持以老師為核心，以同學為根本，為師生生命進展奠基為目標。

2、科學性原則

構建高效課堂必需符合教育教學進展規(guī)律，必需符合同學的認知特點和老師的教育教學力量，以現(xiàn)實為基礎，以進展為目標，敬重規(guī)律，不斷提高。

3、漸進性原則

學案導學在我校實行已經(jīng)許多年，但從總體上來看，學案導學開展的深化程度還不很到位，尤其是在落實我校提倡的"導學'方面力度尤顯不足。在詳細執(zhí)行過程中，我們堅持敬重實際，開創(chuàng)學習、勇于實踐、逐步積累，以最快的速度、最佳的效益達到最高的目標。

4、制度化原則

學案導學作為一種較為成熟的教學方式、學習方式，在我校已經(jīng)實行多年，并得到了較大的認同。從提高教育教學效益、提高全體老師的教學水平尤其是提高同學的學習力量角度看，必需以制度的方式確立并執(zhí)行。

5、有用性原則

一切教育教學方法都必需從同學和老師的實際動身，敬重老師、敬重同學，以讓師生好用、能用、愿用、效益好為原則，學案導學從設計、成型、使用、到總結反思，一切以師生的認同為標準。在教育教學中不斷探究先進的教育教學方式。

6、進展性原則

教學有法，教無定法，貴在得法，但有規(guī)律可循。學案導學是我校確定的基本的教學形式，學案其實可以有多種形式，但不管什么形式，都必需與時俱進，不斷改進。依據(jù)老師的專業(yè)水平、同學的學習力量和學校的設施配備等不斷革新。

7、創(chuàng)新性原則

學案導學的根本目的在于通過學案的形式，促進老師教育教學水平的不斷提高，培育同學學習力量，使同學在自主、合作、探究中獲得最大的進展，全部師生應當在現(xiàn)有的基礎上，不斷學習，以討論的心態(tài)、從討論的視角、用討論的方法去分析每一個教案，每一個題目，使每一個學案都成為老師和同學制造的結晶，創(chuàng)新的成果。

高效課堂實施方案范文篇11

一、課題的提出

基礎教育新課程改革對轉變老師的教學行為、同學的學習方式提出了詳細的要求，區(qū)教育局提出了促進教育工作由外延進展向內(nèi)涵進展轉變及強化校本教學討論、促進老師專業(yè)化成長，我區(qū)開展"望花區(qū)中學校老師素養(yǎng)提升工程'活動，使樂觀構建高效課堂教學模式成為深化新課程改革的現(xiàn)實需要。

課堂是實施素養(yǎng)教育的主陣地，提高課堂教學效益是教學工作的永恒主題。而當前我校學校教學存在的突出問題是，雖取得了肯定成果，但老師辛苦、同學受累，同學沒有得到應有的進展。提高課堂效率、構建高效的課堂教學模式已刻不容緩，勢在必行。

目前，國內(nèi)外關于構建高效課堂教學模式的討論取得了一些樂觀成果和珍貴閱歷，省內(nèi)某些地市及部分縣市區(qū)已經(jīng)開頭行動，并且有的還有所成就。加強課堂建設是深化我校素養(yǎng)教育內(nèi)涵進展的必定結果，構建和諧高效特色的課堂也是形成教學風格、彰顯名師品質的重要標志。同時，大家都意識到：只有觸及課堂的教育教學改革才是徹底的，才能真正轉變老師行為和學校生活，進而轉變同學的學習生態(tài);同時，也只有課堂效益的提高才能為素養(yǎng)教育的實施供應前提和保證，才能適應規(guī)范辦學和同學全面進展的基本要求?；谶@種熟悉，我校在前期提高課堂效益研研的基礎上，預備進一步以更大的力度、更堅決的信念在全校樂觀加強對學校高效課堂教學模式的構建進行討論，決心從根本上對我校的課堂教學進行改革。于是，我校于20xx年3月確定校課題《學校高效課堂教學模式的討論》。

本課題立足提高各科課堂教學效率，以建構主義理論為理論基礎，以素養(yǎng)教育和新課改的理念為指導，建立和完善課堂教學模式，將素養(yǎng)教育和新課改的理念內(nèi)化為日常教學行為，避開課堂無效勞動，最大限度地提高課堂教學效率，讓課堂教學的每一分鐘都發(fā)揮最大效益，讓每一個同學都得到最大限度的進展，全面致力于同學科學和人文素養(yǎng)的形成與進展。

我校盼望通過這一課題的討論，促使老師深化分析反思當前課堂教學存在的問題，借鑒洋思中學、杜郎口中學的教改閱歷，樂觀探究高效課堂的主要特點、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構建起各學科高效的課堂教學模式，強化校本教研與管理，努力促進老師專業(yè)成長，提升課堂教學效益，以解決當前課堂效益較低的實際問題，并有效促進同學的全面和可持續(xù)進展。

二、課題的界定

本課題中的"高效課堂'，就是最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，在單位時間內(nèi)最大限度、最完善地完成教學任務，達成育人目標，實現(xiàn)教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。在外延上，"高效課堂'屬于"有效課堂'的范疇，它高度符合時代和個體的價值取向，其顯性標志是：課堂教學既有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，又有課程實施支配上的密度和適度，還有課程組織落實上的力度和效度。也就是說，"高效課堂'要做到信息量大、思維含量高、情感培育真正觸及人格和靈魂。

三、試驗目標

構建起各學科高效課堂教學模式;實現(xiàn)教學效率的質的提高;促使試驗老師實現(xiàn)專業(yè)成長，成為骨干名師;有效促進同學的全面和可持續(xù)進展。

四、本課題討論的理論依據(jù)和指導思想是：

本課題立足提高各科課堂教學效率，以建構主義理論和人本主義理論為理論基礎，以素養(yǎng)教育和新課改的理念為指導，建立和完善課堂教學模式，將素養(yǎng)教育和新課改的理念內(nèi)化為日常教學行為，避開課堂無效勞動，最大限度地提高課堂教學效率。

我們盼望通過借鑒洋思中學、杜郎口中學等名校的教改閱歷，深化分析反思當前我校課堂教學存在的問題，樂觀探究高效課堂的主要特點、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構建起具有我校自身特色的高效課堂教學模式，提升課堂教學效益，解決當前課堂效益較低的實際問題，進而逐步實現(xiàn)和諧高效的課堂教同學態(tài)。

五、課題討論的內(nèi)容

高效課堂基本模塊的討論;

高效課堂基本環(huán)節(jié)的討論;

高效課堂教學模式的構建。

六、試驗原則

1.主體性原則

"先學后教，小組合作、當堂訓練'是以同學為"軸心'適合于同學自主學習的教學方式，它將過去的老師單向灌疏轉變?yōu)閹熒p向互動，老師的教學行為由"帶著學問走向同學'轉變?yōu)?帶著同學發(fā)覺學問'，同學的學習行為由"帶著教材走向老師'轉變?yōu)?帶著問題走進課堂'。老師通過讓同學自主學習，主動完成作業(yè)，在實踐與探究中自主建構起合理而系統(tǒng)的學問體系。

2.合作性原則

教學過程是師生為實現(xiàn)教學任務和目的，圍繞教學內(nèi)容共同參加，通過對話、溝通和多種合作活動產(chǎn)生交互影響，以動態(tài)生成的方式推動的活動過程。合作最常用的方式就是"兵教兵'。讓同學之間相互關心，取長補短，共同進步。由于獨立探究有利于培育同學思維的獨立性和深刻性，而小組合作探究可以彌補同學差異，對培育同學交往的技能及共享、合作的態(tài)度具有獨特的作用。

3.學法指導原則。

首先要引導同學正確地運用思維方法，注意培育進展同學良好的思維品質。

七、討論因子及策略：

我們的主要作法是：強化四項措施、發(fā)揮兩個作用。

⑴強化四項措施：

①"推門聽課'：每一名老師都要作到授課過關。聽課的同時查"學案'"教案'和"當堂檢測題'。

②準時發(fā)覺典型，樹立典型，引導廣闊老師，不斷鞏固學習成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學模式，使廣闊老師學習把握先進的教學方法，精確?????高效地指導同學自學，精練高效地進行"后教'，保證課堂教學的"優(yōu)質高效'。

③開展校本教研活動，組織研討課、示范課、教學論壇、專題培訓，外出學習等多種方式提高老師運用新的課堂教學模式的力量，

④評價考核與小組合作，制定課堂教學評價標準，作為學?？己死蠋熒险n的依據(jù)。小組合作要作為"高效課堂'的重要學習形式。班主任要科學合理地劃分好學習小組并建立相應的評價考核細則及管理制度(實行組長負責制：學習、紀律)年部組長要協(xié)調(diào)指導班主任、任課老師調(diào)控并發(fā)揮好學習小組的作用，各班級要形成學習小組的總結表彰機制(評比"優(yōu)勝小組'、"進步之星'等)，并注意發(fā)揮班級文化、勵志格言、德育教育的重要作用。建議各班級樂觀探究"團隊合作'、"兵教兵'、"捆綁評價'的有效途徑。

⑵發(fā)揮兩個作用：①發(fā)揮好教研組長、備課組長的骨干示范作用;②發(fā)揮好評價考核的導向引領作用：通過評價考核機制的修訂與實施，引領老師聚焦課堂，擅長討論，分析反思、溝通，推動我校高效課堂效益的極大提高。

八、課題討論的條件分析

27中學是一所區(qū)屬中學，1964年建成，1983年7月晉升為中學，現(xiàn)有專任老師60人，本科學歷45人，具有中、高級職稱的老師52人。45歲以下中青年老師48人，占專任老師總數(shù)的80.7%，課題討論人員15人，主研人員12人，其中高級老師3人，省、市級教學能手13人，他們本人素養(yǎng)好，業(yè)務力量強，有肯定的討論力量。學校特地支配每周星期二為教育科研日，從時間上得到了保證。學校藏書4萬余冊，各種報刊雜志299種，教育科研資料充實豐富。學校每年為教育科研供應肯定數(shù)額的科研經(jīng)費，為完成各級課題討論供應了根本保證。目前我們感到學校已經(jīng)有力量、有條件擔當完成科研課題。

九、課題討論的實施過程

(一)預備階段(20xx.3-20xx.7.)

1.對老師加強統(tǒng)一思想，提高熟悉，增加責任感的教育。第一、使每一位老師要熟悉到模式討論的必要性、重要性，熟悉到有模式與無模式的利弊;其次、進展模式，既是素養(yǎng)教育的需要，也是老師自身成長的需要，更是學校進展的需要。比如：洋思中學、杜郎口中學原來狀況不如我校，為什么能勝利?為什么能消失那么多名老師?

2.大量搜集洋思中學、杜郎口中學先進教學理論材料，印發(fā)給全體任課老師，組織老師仔細學習，吸取有效理論養(yǎng)分。

3.組織老師學習、爭論模式。在上學期，我們已經(jīng)初步開展了這項工作，詳細是1、要求老師完整理解："先學后教，小組合作、當堂訓練'模式的基本結構。2、要求老師充分熟悉"先學后教、小組合作、當堂訓練'模式的基本特征。這個模式的基本特征有以下四個方面：面對全體同學;目標明確，精講善誘，促進同學主動學習，學會學習;緊扣目標要求，重視學情反饋，老師通過優(yōu)化導學，促進良好學習習慣與品質培育;高度重視課前的備課、預習和課后的作業(yè)、輔導等各個環(huán)節(jié)，將課內(nèi)外的教學活動統(tǒng)一為一個有機的整體。

4.要求老師仔細把握"先學后教，當堂訓練'模式的操作要領。

通過學習，使老師領悟模式的每一步內(nèi)涵，同時又組織部分老師針對模式寫一份教案，進行說課，說過后進行評議，加快對模式的理解。

(二)初步試驗階段(20xx年4月-7月)

1.備課組加強備課討論。要想上好模式課，首先要備好模式課。我們實行二層備課，即集體備課與個人備課相結合，在寒假期間，，組織老師先備好兩個單元，目的是加深對模式的理解。近一步討論導學案的設計和使用，規(guī)定每一位老師必需用模式備課，學校把每月檢查與不定期檢查結合起來，作為學?？己藘?nèi)容之一。

2.樂觀開展新模式討論課活動。一開學，學校就規(guī)定每人必需用(20+20)新模式上課。為了做好這項工作，第一、領導班子深化課堂推門聽課，和老師一起研討、溝通;其次、開展新模式觀摩、研討活動。首先將由七班級推出二節(jié)觀摩課在全校觀摩，其次4月中旬對全校開設新模式的討論課，促使每一位老師深化地討論，上課過后，教研組準時評議，提出與模式不相符的地方，爭取使老師的課盡快地適應新模式的要求;借這股春風，動員全體老師要樂觀參加聽課、評課活動，抓住這個大好時機，提高自己的業(yè)務水平;第四、學校對發(fā)覺的問題，對存在的問題準時敲響警鐘，同時表揚做的較好老師。要求每一位老師平常要仔細預備，思想上引起高度重視，促使老師平常注意模式的訓練。

(三)全面實施階段(20xx年9月20xx年11月)

1.創(chuàng)新課堂教學，提高課堂效率。要經(jīng)過組織公開課、示范課、課堂教學競賽、閱歷溝通會、專題培訓班，校本培訓等多種方式提