幼兒園小班語言教案：愛唱歌的麻雀

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幼兒園小班語言教案：愛唱歌的麻雀1

活動目標

1.依據(jù)圖片內(nèi)容簡述故事，學說故事中對話部分。

2.感受故事中關愛伙伴的美妙情感，培育移情意識。

3.情愿在集風光前自然地表述。

活動預備

1.圖片：小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等。

2.故事錄音《愛唱歌的小麻雀》

活動過程

一、導入

1.出示圖片

老師：森林里的一棵大樹上住著很多小動物，讓我們?nèi)タ纯此鼈儼?！二、初步了解故事?/p>

2..出示大樹，樹上有故事中的各動物。

.老師：小伙伴們看，就是在這棵大樹上發(fā)生了一個故事，故事的名字叫：愛唱歌的小麻雀。

二、理解故事內(nèi)容

1.老師邊引導幼兒觀測圖片，邊完整講解并描述故事。

2.提問：誰住在最上面？它喜愛干什么？它的下面住著誰？

〔依次將各個動物的上下關系理清〕

三、爭論

老師：讓我們一起來聽一聽這個故事。

1.觀賞故事錄音一遍。

2.爭論小結并學習動物的語言。

--小麻雀問貓頭鷹的時候，它是怎么說的？

--小麻雀問小猴子的時候，它是怎么說的？

--小麻雀問小松鼠的時候，它是怎么說的？

3.老師：小麻雀那么喜愛唱歌又唱的那么好聽，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢？

引導幼兒爭論〔輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺等等〕

4.老師：什么時候小麻雀可以在大樹上唱歌呢？

5.老師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。

老師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。

四、老師引導幼兒進行歌表演。

五、談話。

1.老師：今日我們聽了一個什么故事？

聽了這個故事以后，小伙伴明白了一個什么道理呢？

2.小結：我們要關懷、愛惜身邊的小伙伴，上課的時候要仔細聽，不去影響別人，

遲到的時候先在老師門口等老師上完課，不影響大家；

中午睡覺假如睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告知老師等。

幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》

幼兒園小班教案

活動目標

1.初步掌控動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

2.喜愛運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

活動預備

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動過程

一、游戲：什么動物走來了

1.老師：今日來了幾位小客人，它們都是我們的好伙伴，你看是誰來了？”

〔請一名小伙伴帶小雞的頭飾，仿照小雞的動作走出來〕

2.老師：看！誰來了？

小雞怎樣叫？

小雞喜愛吃什么？

小雞和媽媽〔老師〕一起走，捉蟲子吃。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

〔以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起仿照動物的動作、叫聲；

并運用有節(jié)奏的語言進行表述〕

二、游戲：小動物出來玩

1.摸口袋

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，

拿出后，老師依據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。

2.小動物出來玩

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，仿照的動作，出來找喜愛的食物吃，

并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。

三、創(chuàng)編兒歌

1.老師：今日，小伙伴都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，

你們聽：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學說兒歌，復習鞏固小動物吃的食物。

小班語言教案：會響的小路

活動目標：

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2、享受傾聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。

活動預備：

1、觀測過落葉的顏色，踩過落葉。

2、教學掛圖，故事磁帶或CD。

活動過程：

一、會響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、老師和幼兒共同爭論：這條小路為什么有聲音？

二、誰走過小路

1、結合掛圖，分段觀賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。〔踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，〕

3、小刺猬對風兒說了什么？

4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

三、走樹葉小路

1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。

2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？

活動建議：

1、在現(xiàn)場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題特別愿意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒技能有限，老師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗勝利。

附：會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，——像在散步。

小白兔走進小路，踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風兒來了，小刺猬攔住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……〔依據(jù)王曉明的同名故事改編〕

兒歌《秋葉》

幼兒園小班教案

活動目標

1.從兒歌中感受秋風，能用自己的方式表達對秋葉的認識。

2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

活動預備

1.課件-秋葉

2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。

活動過程

1.出示一幅秋葉圖

啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活閱歷。

2.觀賞兒歌-秋葉

提問:兒歌里說了什么?

(提示幼兒試著用兒歌里的話說)

3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

老師可利用肢體動作，援助幼兒熟記兒歌。

兼顧全體幼兒基本會朗誦。

4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風,隨配樂朗誦《秋葉》,

師幼共同表演,動作依據(jù)兒歌自編。

5.引導幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫下來,可聽錄音作畫,并可發(fā)揮想象,增加有關秋天的情節(jié)

《秋葉》

秋葉跟著秋風，

靜靜溜出家門。

秋風吹口哨，

秋葉把舞跳。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，

搖搖搖，搖下地。

累壞了，躺在地上睡一覺。

小班語言評優(yōu)課教案：春天的電話

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美妙的事情與人共享的歡樂。

活動預備：

1、事先帶領幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動過程：

一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小伙伴們看到的春天里有些什么?

總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美??！

二、完整觀賞第一遍故事。

師：小伙伴們找的春天真美啊，許多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天

師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物

師：好聽的故事觀賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?依據(jù)幼兒回答，老師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，老師提示：看，還有一個伙伴被你們忘卻了,我們來把它請出來。

三、分段講解并描述學說打電話內(nèi)容

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么方法告知他伙伴的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒假如沒有反應，沒關系，那我們來認真聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)

小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪溶化了，快出來玩游戲吧！

出示圖片(樹上的積雪溶化)

☆第二段：集體學說

(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真認真，邊講解并描述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一起來學著小松鼠打電話的樣子，跟隨老師學說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說

(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很快樂)他也想到了給好伙伴打電話，小白兔的好伙伴會是誰?(幼兒憑記憶猜想)他會對他的好伙伴說什么呢，我們一起來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!”

(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學一學，請1名技能強的幼兒來試一試。邊講解并描述邊出示圖畫(河里的冰溶化了)老師援助提示,引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰溶化了，快出來散步吧!)

☆第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話后也好快樂，他想到了給好伙伴小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀測，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

邊講解并描述故事邊出示圖畫(放風箏)

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來了，天氣溫和了，快出來放風箏吧!”

原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更溫和了，快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。

再次完整觀賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

故事講完了，你喜愛這些小動物嗎?為什么?(由于這些小動物把自己找到春天快樂的事情和好伙伴一起共享所以自己也很快樂了。原來共享不肯定就是共享吃的東西，還可以一起共享快樂點事，把快樂傳給大家)我們也去把這件歡樂的事情共享給教室里的好伙伴吧!

遷移閱歷：打電話給自己的伙伴

小伙伴們也找到了春天，你會打電話告知誰，會叫他一起做什么事情呢?

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩游戲吧!”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔梗『倖?春天來了，天氣溫和了，快出來放風箏吧!”

你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上歡樂地玩游戲呢!

故事分析：

故事是通過小動物們之間相互打電話，傳遞春天的信息，相互告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪溶化了，快出來玩游戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河里的冰溶化了，快出來游泳吧!天氣溫和了，快出來放風箏吧!通過小動物們打電話相互告知春的信息，理解與伙伴共享歡樂的事情是一件快樂的事情。

幼兒園小班故事教案：三只小兔

幼兒園小班故事教案：三只小兔

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。

2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔奇妙利用四季色調(diào)的改變愛護自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的方法。

3、能積極參與講解并描述活動，初步體驗與同伴共同講解并描述、共同游戲的歡樂。

活動預備：

1、與故事內(nèi)容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對應的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、《三只兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的'音樂。

活動過程：

一、出示圖一，引導幼兒觀測、講解并描述，導入課題。

1、師：今日老師要給大家介紹一位森林里的客人。〔放大圖一中的紅狐貍〕你認識它嗎？

2、師：對，它就是紅狐貍。認真看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？

3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會怎么說呢？

4、師：它究竟看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講?！卜糯髨D一后，老師帶領幼兒一起完整講解并描述圖一內(nèi)容，用等待、默示的方法提示幼兒講解并描述對話部分：“我要把你們?nèi)汲缘??！薄?/p>

二、引導幼兒圍繞話題自由爭論、溝通。

1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個方法。

2、幼兒自由爭論，老師巡回傾聽。

3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。

4、師：這三只小兔會想什么方法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

三、老師完整講解并描述故事，并用問題援助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、放大畫面，并有感情地完整講解并描述故事。

2、師：小兔用了什么方法，使紅狐貍沒有發(fā)覺它們的？

3、師：①〔放大圖二〕春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服？

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？

③假如有一只小兔穿上紅衣服，又會發(fā)生什么事呢？〔為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比?！?/p>

④〔出示字卡“春天”〕老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢？〔幼兒集體認讀?！?/p>

⑤有誰情愿來把春天里的故事講一講？〔請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講解并描述?！?/p>

4、師：①〔出示圖三〕現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？

②這會是什么季節(jié)呢？〔依據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡?！?/p>

③小兔這次又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？〔請一幼兒上前找出夏天穿的衣服?！?/p>

④為什么要為它們穿上花衣服呢？

⑤請男女幼兒分別講解并描述夏天的故事。

5、師：〔同時出示“秋天”和“冬天”的字卡〕我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？〔請一幼兒指認〕

6、師：〔放大圖四〕請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會講一講這幅圖嗎？〔請一幼兒講解并描述后再請小組幼兒講一講?！?/p>

7、師：〔放大圖五〕我知道，你們確定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧！〔幼兒集體講解并描述。〕

四、再次邊看圖邊完整講解并描述故事。

1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最洪亮？

2、師：你喜愛這三只小兔嗎？為什么？

3、師：假如讓你來當小兔，你能象它們一樣聰慧嗎？

五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。

1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當紅狐貍，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲?！灿變鹤赃x頭飾戴好?！?/p>

2、師：當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候，要趕快躲到什么地方呢？〔引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面?！?/p>

3、師：讓我再來考考你們?！按┥匣ㄒ路薄ⅰ按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”〔幼兒依據(jù)老師指令跑到相應的椅子后面躲好。〕

4、師：再告知你們一個小奧秘：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點點聲音，它立刻就會發(fā)覺你們的！所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的狀況。

幼兒園小班語言教案：棒棒天使

設計意圖：

繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領孩子進入一個精彩的相反世界，進而援助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動時，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢?！迸抨爼r，孩子會說：“我排在某某前面，他在后面?！碑斃蠋熣f“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會立刻說“不吃飯長得矮、力氣小”。在認真閱讀繪本之后，我依據(jù)小班幼兒的已有閱歷和認知特點，對繪本內(nèi)容進行了肯定的刪減、調(diào)整，將本次活動的教學重點定位于讓幼兒自主發(fā)覺和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整觀賞、延伸活動。在活動過程中，我運用PPT(演示文稿)將幼兒的留意力吸引到畫面上來，減削了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設計自制小繪本，那么奇妙地為幼兒提供了在撫弄中講解并描述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學難點。

目標：

1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，愿意大膽講解并描述繪本故事。

預備：

1．大繪本《棒棒天使》一本。

2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁制作成PPT。

3．自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4．實物投影儀一臺。

5．小繪本《棒棒天使》假設干，放于圖書閱覽區(qū)。

過程：

一、激趣導入——查找角色形象上的相反特點

1．觀測PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的形狀特征，引出主題。

師：今日，有兩位可愛的天使來到我們這里?？匆豢矗@兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好伙伴長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2．用肢體動作表現(xiàn)相反特征。

師：這對好伙伴可真古怪，長的樣子正好相反。我們一起來仿照一下他們的樣子，好嗎?

師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。依據(jù)這一特點，我創(chuàng)設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)

二、隨機設疑——查找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復兩遍，引導幼兒觀測畫面，大膽猜想其中蘊含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，發(fā)生了很多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，老師巡回指導。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：老師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思索，引導幼兒在觀測比較中大膽講解并描述，在講解并描述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓老師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別溝通。)

2．觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的全部畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。

師：你發(fā)覺了這其中哪些相反的事?請告知大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

(析：幼兒在直觀畫面的默示下講解并描述自己的發(fā)覺，老師那么適時提示幼兒用完整的句子講解并描述，并跟進提問，以援助幼兒切合主題、精確講解并描述內(nèi)容。老師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作援助幼兒加深理解，同時鼓舞幼兒和老師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言進展特點把握的基礎上。)

師(小結)：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天運用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天運用一朵小云，做了一只小烏龜。他們競賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3．給自制小繪本貼上相應的天使并自由講解并描述，加深對故事的理解。

師：請小伙伴想一想，棒棒天使應當在哪里，胖胖天使應當在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作，老師巡回指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確運用反義詞組，并用短句講解并描述四件相反的事，同時訂正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒共享閱讀，老師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結果，并引導幼兒講解并描述故事。

(析：對于小班幼兒來說，培育講解并描述的愛好是關鍵，養(yǎng)成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的進展需要反復刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。)

三、觀賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的愛好

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了很多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。

(老師邊漸漸講解并描述邊引導幼兒觀測畫面，援助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時，老師稍作停頓，以默示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，老師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發(fā)覺幼兒表述有困難時，老師那么適當運用肢體動作進行點撥。)

四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)覺新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)

師：圖書架上有很多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?

(析：當孩子跟著老師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的愛好。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿意不同技能幼兒的需要。)

反思：

我覺得繪本閱讀應是一個連續(xù)的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，老師應多考慮幼兒接受技能的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進行敏捷的選擇，通過有重點的引導，援助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既表達了對原著的尊敬，也照看到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培育。

附：棒棒天使

棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細!那么長!

棒棒天使的好伙伴，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。

他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

胖胖天運用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天運用一朵小云，做了一只小烏龜。

下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。

棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。

胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。

他們競賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。