幼兒園小班教案《吃飯》

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幼兒園小班教案《吃飯》1

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

2、通過(guò)故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。

3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：依據(jù)圖畫(huà)信息推想人物的心理活動(dòng)和情節(jié)的進(jìn)展，大膽表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：通過(guò)故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育

活動(dòng)預(yù)備

三只小熊的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀測(cè)，提問(wèn)：這三只小熊一樣嗎？什么地方不一樣？〔顏色、胖瘦不一樣。〕你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)有的胖，有的瘦嗎？

2、老師操作圖片講解并描述故事。

3、組織幼兒爭(zhēng)論。

①白熊為什么會(huì)那么胖？〔由于它不吃蔬菜，只吃肉?！?/p>

②黃熊為什么會(huì)那么瘦？〔由于它只吃蔬菜，不吃肉?！?/p>

③為什么大家都夸棕熊美麗呢？〔由于它不挑食，身體不胖不瘦。〕

④你情愿做哪只小熊呢？為什么？

⑤怎樣才能像棕熊那樣美麗呢？

老師小結(jié)：

大家都想做美麗的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。結(jié)合三只小熊，我另外請(qǐng)了三個(gè)胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時(shí)對(duì)于挑食的、瘦瘦的寶寶來(lái)說(shuō)更是一次徑直的教育，所以效果比預(yù)期的好。最末請(qǐng)小伙伴看課文里的洋洋挑食的下場(chǎng)是怎么樣的呢？使孩子們認(rèn)識(shí)到人的身體需要各式各樣的營(yíng)養(yǎng)，吃飯不能挑食，這樣對(duì)身體健康才有好處。

教學(xué)反思

這節(jié)課我先從孩子們喜愛(ài)方式看圖片開(kāi)始，設(shè)疑：小熊為什么胖瘦不一？結(jié)合課文洋洋的故事，從而認(rèn)識(shí)到挑食的危害。

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜愛(ài)吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過(guò)這次活動(dòng)以后，當(dāng)天吃飯時(shí)，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是莫繼凡小伙伴還很快吃完了自己的一份飯菜呢？為了讓他們每天如此，我特地在班里表?yè)P(yáng)了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時(shí)常常提示他們，以表?yè)P(yáng)、鼓舞的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在很多孩子由于家長(zhǎng)的寵愛(ài)，有的小伙伴從小就有挑食的習(xí)慣，這樣長(zhǎng)期下去對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是不利的，有的家長(zhǎng)對(duì)此也是沒(méi)方法只能順其自然。那么怎樣讓小伙伴們養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣呢？《吃飯不挑食》這一課告知我們：吃飯?zhí)羰硨?duì)身體健康不好，會(huì)降低身體的免疫力導(dǎo)致常常生病。課文中，洋洋只愛(ài)吃番茄炒蛋別的菜都不吃，這樣時(shí)間長(zhǎng)了導(dǎo)致洋洋長(zhǎng)得又瘦又小，還常常生病。后來(lái)他的姐姐開(kāi)導(dǎo)他：“洋洋，假如你什么東西都吃，就能長(zhǎng)得又高又帥又聰慧?！毖笱舐?tīng)后，每頓飯都不挑食了，過(guò)一段時(shí)間，洋洋身體變好了，人也長(zhǎng)得壯了。

《吃飯不挑食》是一篇富有教育作用的故事。它融生活性、趣味性于一體，可看可讀性較強(qiáng)。我充分挖掘該教材后發(fā)覺(jué)其蘊(yùn)涵的教育價(jià)值主要有：人的身體在成長(zhǎng)過(guò)程中需要各種營(yíng)養(yǎng)，只有不挑食，不偏食，才能長(zhǎng)得又高又壯。課文是通過(guò)呈現(xiàn)洋洋的挑食習(xí)慣及家人對(duì)他的教育，但他不聽(tīng)以致身體一天比一天瘦小到常常生病，后來(lái)決心改掉壞習(xí)慣到，最末人長(zhǎng)得壯了。因此，本活動(dòng)在設(shè)計(jì)上充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，挖掘幼兒的潛力，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看、仔細(xì)想、大膽說(shuō)。在活動(dòng)中，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，我通過(guò)“問(wèn)題”推動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，呈現(xiàn)自己的技能，體驗(yàn)“我會(huì)讀書(shū)”的喜悅，充共享受閱讀的樂(lè)趣。

幼兒園小班教案《吃飯》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。

2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

3、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、分析技能、動(dòng)手技能。

4、樂(lè)于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、生活區(qū)角活動(dòng)：舀小勺

2、環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子假設(shè)干、小獎(jiǎng)品假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知爭(zhēng)論

〔1〕餐廳環(huán)境布置"自己吃飯真能干"。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

〔2〕演示"學(xué)用小勺"。

〔3〕照鏡子"我們的牙齒真能干"建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開(kāi)小嘴照一照，看見(jiàn)嘴巴里有牙齒和咽喉部等。

2、實(shí)踐操作

〔1〕生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類(lèi)豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌控正確用小勺的方法。

〔2〕幼兒餐點(diǎn)時(shí)，留意督促提示幼兒要正確運(yùn)用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對(duì)非常幼兒，先要求會(huì)嚼會(huì)咽，逐步要求自己拿勺吃。

反饋在活動(dòng)后，可不定期地在午餐時(shí)搞一些小嘉獎(jiǎng)，對(duì)那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，通過(guò)家園之窗，向家進(jìn)步行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣揚(yáng)，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培育幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的狀況。學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

幼兒園小班教案《吃飯》3

活動(dòng)目標(biāo)

1.情愿跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

2.體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

4.初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒掌控正確的吃飯方法。

難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。

活動(dòng)預(yù)備

1.小勺假設(shè)干、動(dòng)物頭像假設(shè)干。

2.幼兒每人一個(gè)飯碗。

活動(dòng)過(guò)程

過(guò)程一：故事導(dǎo)入

1.老師給幼兒講故事《能干的樂(lè)樂(lè)》。

2.老師提問(wèn)：故事中講了什么內(nèi)容？

幼兒爭(zhēng)論后回答?！惨笥變褐拦适轮v的是一個(gè)能干的孩子〕

過(guò)程二：比一比

1.老師要幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì)自己吃飯嗎？自己吃飯的時(shí)候有什么小動(dòng)作嗎？

幼兒自由回答。〔一般幼兒都回答能自己吃飯〕

2.老師發(fā)給幼兒每人一個(gè)勺子、一個(gè)碗，要求表演自己是怎么吃飯的。

幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時(shí)候，老師提示幼兒要會(huì)自己拿勺子吃飯，吃飯時(shí)，不說(shuō)話，不東張西望。

3.老師要幼兒分組表演自己吃飯，看誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是班上的“樂(lè)樂(lè)”。

4.活動(dòng)完成后，評(píng)比出班上的“樂(lè)樂(lè)”，可以評(píng)比多個(gè)。

過(guò)程三：喂寶寶吃飯

1.老師提問(wèn)：動(dòng)物寶寶會(huì)自己吃飯嗎？引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動(dòng)作。

2.操作活動(dòng)：喂動(dòng)物寶寶吃飯

①.有好多動(dòng)物寶寶還不會(huì)自己吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎么辦呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喂動(dòng)物寶寶吃飯〕

②.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動(dòng)作。

③.老師鼓舞幼兒用小勺喂動(dòng)物寶寶吃飯。

過(guò)程四：閱歷總結(jié)

1.老師要幼兒小組溝通自己吃飯的閱歷。

2.老師小結(jié)本活動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓舞幼兒。

教學(xué)反思

本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，老師應(yīng)在旁指導(dǎo)告知幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒漸漸地長(zhǎng)大，會(huì)自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會(huì)涌現(xiàn)許多相應(yīng)的問(wèn)題，如不會(huì)拿勺子、把飯弄得處處都是。因此我們?cè)谶@里設(shè)計(jì)這一健康活動(dòng)。

小百科：在中國(guó)及世界的大部分國(guó)家，吃是一種文化，民以食為天，一般一日三餐，分吃早飯、午飯和晚飯，進(jìn)展到現(xiàn)在，在很多大中城市，很多人形成了吃夜宵的習(xí)慣。吃飯是人攝入負(fù)熵維持耗散體系的主要方式。

幼兒園小班教案《吃飯》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒自己獨(dú)立就餐的好習(xí)慣。

2、讓幼兒知道開(kāi)心就餐有益于身體健康。

3、了解預(yù)防疾病的方法。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

餐具假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、看幼兒讀物，引導(dǎo)幼兒留意觀測(cè)，并回答老師提出的問(wèn)題。

1、老師：小伙伴，請(qǐng)你們認(rèn)真的看看，這些小伙伴都在做什么呢？〔吃飯〕請(qǐng)你們看看這些小伙伴進(jìn)餐的時(shí)候有沒(méi)有不對(duì)的地方呢？

2、老師：貝貝是怎么樣吃飯的呢？這樣好不好呢？〔老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

小結(jié)：貝貝沒(méi)有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣，還需要媽媽來(lái)喂，這樣是不對(duì)的哦，小伙伴應(yīng)當(dāng)要養(yǎng)成自己獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。

3、老師：亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢？這樣做對(duì)嗎？

小結(jié)：亮亮吃飯的時(shí)候拿小勺和小碗的姿態(tài)不對(duì)，所以桌上總會(huì)灑出飯菜來(lái)。

4、老師：小伙伴，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢？她吃飯的時(shí)候?qū)Σ粚?duì)呢？

小結(jié)：紅紅坐得很端正，會(huì)拿勺子和小碗。做得很好。

5、老師：小伙伴，你們看看這三位小伙伴地，誰(shuí)吃飯的習(xí)慣最好呢？誰(shuí)做得最好，你們喜愛(ài)哪個(gè)小伙伴呢？為什么？〔老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好的進(jìn)餐習(xí)慣，并教育幼兒應(yīng)當(dāng)向紅紅學(xué)習(xí)，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得潔凈。〕

二、教幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，會(huì)運(yùn)用勺子和小碗。

1、老師：小伙伴，你們?cè)诔燥埖臅r(shí)候是會(huì)和誰(shuí)一樣呢？你們自己有沒(méi)有一個(gè)好的進(jìn)餐習(xí)慣呢？

2、老師：我們吃飯的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細(xì)嚼慢咽，安寧?kù)o靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。

老師進(jìn)行示范，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行練習(xí)操作。

三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時(shí)不能大聲說(shuō)話，不吵鬧，要高興奮興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得好！

四、學(xué)念兒歌《吃飯》

坐在小桌邊，寶寶學(xué)吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口飯，一口菜，干潔凈凈全吃完。

小百科：亦作“吃飯”。泛指生活或生存。

幼兒園小班教案《吃飯》5

活動(dòng)一：吃飯〔兒歌〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)正確的進(jìn)餐方法，習(xí)慣與同伴一起吃飯。

2、初步學(xué)會(huì)念兒歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)念兒歌，知道正確的進(jìn)餐方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：能邊朗誦兒歌邊表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒看表演寧引導(dǎo)爭(zhēng)論：幼兒向幼兒介紹小貓和小兔，并相互問(wèn)候。

幼兒觀看情景表演一：

這是小貓的家，小貓正在吃飯，一邊吃一邊喊：“喵！喵！喵！菜不要吃，飯不要吃?！毙∝垨|張西望，手不扶碗，一不當(dāng)心，飯打翻了。

幼兒觀看情景表演二：

這是小兔的家，小兔坐的端端正正，一手扶著碗一手拿調(diào)羹，一大口，一大口，一會(huì)兒飯菜吃完啦。老師提問(wèn)：“打翻了？為什么？”“小兔時(shí)怎樣吃飯的？”引導(dǎo)幼兒一起仿照小兔吃飯，學(xué)說(shuō)：“吃飯時(shí)坐端正，一手扶著碗，一手拿調(diào)羹，一口一口往下咽?！?/p>

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌：老師朗誦兒歌，幼兒完整觀賞?！奥?tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)了些什么？”師生共同邊朗誦邊表演。

活動(dòng)二：給瓶娃娃喂食活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)正方形。

2、學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)重點(diǎn)：能依據(jù)外形送相應(yīng)的圖形。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)擺放

活動(dòng)預(yù)備：瓶娃娃、餅干假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：

1、瓶娃娃導(dǎo)入：“今日我們班來(lái)了很多愛(ài)的瓶娃娃，它們?cè)诤托』锇榇蚝裟?！”引?dǎo)幼兒觀測(cè)瓶娃娃的嘴〔圓形、三角形〕

2、給娃娃預(yù)備餅干：“娃娃的肚子餓了，小伙伴快給它們吃些餅干吧！看看有些什么餅干？“〔圓形、三角形〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)瓶娃娃的嘴,喂相同外形的餅干(圓形、三角形)(出示方形嘴的瓶娃娃)“這些瓶娃娃也餓了，它們吃什么呢？”引導(dǎo)幼兒找到方形的餅干?！舱J(rèn)識(shí)方形〕

3、給瓶娃娃喂食：“有那么多瓶娃娃，我們一起來(lái)個(gè)給它們吃餅干吧！先請(qǐng)小伙伴把餅干放到盤(pán)子里去，好嗎？”引導(dǎo)幼兒依據(jù)餅干外形和盤(pán)子的外形對(duì)應(yīng)擺放。分好餅干后在給瓶娃娃喂餅干。

活動(dòng)三：數(shù)學(xué)游戲：找正方形，援助幼兒鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

幼兒園小班教案《吃飯》6

活動(dòng)目標(biāo)

1、援助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物并說(shuō)出名稱(chēng)

2、促使幼兒了解正確的用餐前后的衛(wèi)生習(xí)慣

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)預(yù)備

〔1〕自制的大胃王玩偶

〔2〕常見(jiàn)的食物圖卡，如面包，牛奶，稀飯，饅頭，水果等

活動(dòng)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣

小班孩子年齡較小，課堂紀(jì)律尚未形成，在活動(dòng)中留意幼兒的活動(dòng)秩序

活動(dòng)過(guò)程:

環(huán)節(jié)一：展示大胃王玩偶，并語(yǔ)言提示：“今日大胃王沒(méi)有吃東西，肚子餓的咕咕叫，請(qǐng)小伙伴們給它喂點(diǎn)吃的吧”。

環(huán)節(jié)二：提示小伙伴們進(jìn)餐衛(wèi)生習(xí)慣和進(jìn)餐禮儀

(1)大胃王吃飯前應(yīng)當(dāng)做什么

(2)大胃王吃飯時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣有禮貌

環(huán)節(jié)三：

把常吃的食物放進(jìn)神奇袋里，請(qǐng)幼兒抽出并說(shuō)出食物的名稱(chēng)，然后再喂給大胃王吃，活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后，提示大胃王吃飽了，最末問(wèn)一句：“大胃王吃完飯要做什么啊?”引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

環(huán)節(jié)五：小組溝通自己給大胃王喂了些什么的吃的，并說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的用餐習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)延伸：

在平常一日三餐的進(jìn)餐過(guò)程中，可以調(diào)動(dòng)小伙伴心情，讓大家一起來(lái)學(xué)習(xí)大胃王吃飯。

幼兒園小班教案《吃飯》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能安寧?kù)o靜地聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

4．讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)

2、背景圖畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)導(dǎo)入。

師：小伙伴們，你們吃飯需不需要爸爸媽媽爺爺奶奶或者是老師喂呀？〔請(qǐng)小伙伴回答，師幼互動(dòng)〕。那老師來(lái)講一個(gè)故事，小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)，里面的小動(dòng)物寶寶吃飯時(shí)遇到了些什么事。

1．老師有表情地講解并描述故事一遍。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？〔幼兒回答〕

故事里有誰(shuí)?〔幼兒回答〕

師：那小青蛙、小河馬發(fā)生了哪些事呢？小伙伴聽(tīng)認(rèn)真了！老師再講一遍。

2．借助圖片和手偶再講解并描述一遍故事。

提問(wèn)：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來(lái)干什么?〔幼兒回答〕

提問(wèn)：小青蛙笑話小河馬，說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?〔幼兒回答〕

提問(wèn)：有一天，媽媽有事出門(mén)了，有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了?〔幼兒回答〕

提問(wèn)：小青蛙來(lái)幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?〔幼兒回答〕

提問(wèn)：小青蛙問(wèn)小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?〔幼兒回答〕

你喜愛(ài)要媽媽喂飯的小河馬還是喜愛(ài)自己吃飯的小河馬?〔幼兒回答〕

3．爭(zhēng)論：小伙伴吃飯要不要大人喂。

活動(dòng)結(jié)束

師評(píng)：小伙伴們，我們要向小河馬學(xué)習(xí)，自己吃飯，不需要大人喂。

〔附)故事

小河馬吃飯

每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂?！毙『玉R聽(tīng)了，頭一歪，嘴巴一噘：“就要媽媽喂。”

有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門(mén)，就讓小河馬自己吃?？尚『玉R就等媽媽回來(lái)喂他，太陽(yáng)老高了，媽媽還沒(méi)回來(lái)，小河馬餓得直哭。

小青蛙只好來(lái)幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來(lái)呀，喂我吃飯呀!”小青蛙焦急地說(shuō)：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”

小河馬聽(tīng)了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。

小青蛙興奮地說(shuō)：“小河馬真能干?！?/p>

媽媽回來(lái)了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么快樂(lè)，媽媽也興奮地笑了。

活動(dòng)反思：

同學(xué)評(píng)：

1、提問(wèn)環(huán)節(jié)可在第二遍講故事時(shí)穿插著進(jìn)行，設(shè)置懸念。

2、整個(gè)活動(dòng)思路清楚，故事講解并描述時(shí)角色間有區(qū)分，幼兒留意力較為集中。

師評(píng)：

1、故事題目提問(wèn)環(huán)節(jié)可設(shè)在故事講完后，如故事講完后，老師提問(wèn)：“哪位小伙伴可以幫忙給故事取個(gè)題目？”這樣一來(lái)可以使孩子們回憶故事內(nèi)容，開(kāi)動(dòng)腦筋；二來(lái)可以活躍氣氛。

2、背景圖盡可能畫(huà)的大些，顏色鮮亮些，讓孩子們看得更清晰。不過(guò)有時(shí)為了節(jié)約畫(huà)圖時(shí)間，老師給了我以下建議：將故事中的主要人事物畫(huà)出來(lái)，然后依據(jù)故事內(nèi)容在邊講故事中邊移動(dòng)圖片，呈現(xiàn)一個(gè)故事畫(huà)面。

3、最末一個(gè)爭(zhēng)論環(huán)節(jié)的提問(wèn)針對(duì)性不夠。建議改下，如“那小伙伴們想一想中午吃飯的時(shí)候哪些小伙伴是像小河馬一樣自己吃的，哪些小伙伴是需要老師幫忙的？”這樣更有爭(zhēng)論的點(diǎn)，爭(zhēng)論更有氛圍。

個(gè)人反思：

首先我想說(shuō)的是，帶這次語(yǔ)言活動(dòng)，我還是有點(diǎn)焦灼的?；蛟S由于沒(méi)預(yù)備充分，對(duì)自己不夠自信。寫(xiě)好一篇教案，要充分考慮幼兒的身心進(jìn)展水平以及在教學(xué)活動(dòng)中可能涌現(xiàn)的各種狀況。一天的預(yù)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

由于是小班上學(xué)期開(kāi)學(xué)不太久，我設(shè)定的語(yǔ)言課目標(biāo)不算太高，只要求幼兒能寧?kù)o地聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。知道要自己動(dòng)手吃飯。因此從整個(gè)活動(dòng)看，總體上有達(dá)到目標(biāo)，除了個(gè)別幼兒在做自己的事，不太用心聽(tīng)我上課。

整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)我講了兩遍故事，第一遍是純粹用自己的聲音來(lái)及表情動(dòng)作來(lái)講解并描述，幼兒們一開(kāi)始有被我吸引到，很是欣慰。第二遍是借助背景圖片及手偶有感情的講解并描述，每次講解并描述都伴有不同層次的題目提問(wèn)。在第一遍故事講解并描述中，我一貫在跟自己的記憶作斗爭(zhēng)，幸好順當(dāng)度過(guò)，但我覺(jué)得在突出角色特征方面，我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是要再改進(jìn)的，應(yīng)當(dāng)像老師說(shuō)的抑揚(yáng)頓挫些。

對(duì)于教具的利用，可以再充分些。教具是在第二遍講解并描述故事中運(yùn)用到的，背景圖展示出來(lái)了，小伙伴有關(guān)注到，但只是短暫的。不過(guò)也好，他們的留意點(diǎn)還是在我身上或者是我的手偶上，再說(shuō)，背景圖也只是援助幼兒理解故事內(nèi)容的工具，幼兒能理解了，也就算發(fā)揮其用處了。只是覺(jué)得我手上的手偶只是套在我手上被我上上下下擺來(lái)擺去，我也不知道有其他什么可以發(fā)揮它用處了，我有想，撤掉兩個(gè)道具的其中之一，會(huì)不會(huì)活動(dòng)效果也差不多呢，甚至還能集中幼兒留意力？

另外，正如指導(dǎo)老師說(shuō)的，最末的爭(zhēng)論問(wèn)題有點(diǎn)讓幼兒爭(zhēng)論不起來(lái)，提出的問(wèn)題沒(méi)有可爭(zhēng)論的多方面點(diǎn)，但又不能太寬泛離開(kāi)幼兒生活閱歷，因此導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)一下子有點(diǎn)冷。所以這個(gè)問(wèn)題的考慮欠佳，修改可以參考老師的。

總之，我覺(jué)得的在開(kāi)展整個(gè)教學(xué)活動(dòng)前的預(yù)備是要充分充分的。這樣一來(lái)自己有許多底氣，二來(lái)也能引領(lǐng)孩子投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，這樣各自才能更好地學(xué)到各自的“本事”。另外，我很想說(shuō)，小三班的小伙伴們的熱忱有感染到我，就算再疲乏再不充斥自信，我還是會(huì)很想努力地與你們一起游戲，一起成長(zhǎng)。

小百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類(lèi)動(dòng)物，體型巨大，體長(zhǎng)4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬齒巨大，長(zhǎng)50-60厘米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚暴露，呈紫褐色.胃三室，不反芻。

幼兒園小班教案《吃飯》8

1、教育幼兒在園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。

2、培育幼兒愿意自己吃飯的習(xí)慣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒掌控正確的吃飯方法。

難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

2、小伙伴真能干，都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢？我們一起去看看，好嗎？〔放火車(chē)的音樂(lè)，幼兒自由律動(dòng)?！?/p>

二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶？

2、你喜愛(ài)哪只小狗，為什么喜愛(ài)它？

3、你們喜愛(ài)小黑狗嗎？告知小黑狗，怎么做你們就喜愛(ài)它了？老師小結(jié)；小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會(huì)自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

三、看實(shí)況錄像

1、小伙伴看到自己了嗎？你是怎樣吃飯的呢？

2、你還看到了誰(shuí)？他是怎么吃飯的？老師小結(jié)：小伙伴和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會(huì)自己吃飯。你們?cè)诩依锸亲约撼燥堖€是別人喂呢？請(qǐng)?jiān)诩依镒约撼燥埖男』锇榕e手。

四、看實(shí)況錄像

1、她是誰(shuí)呀？

2、這位小伙伴在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢？

3、請(qǐng)這位小伙伴來(lái)告知大家，在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣？老師小結(jié)：這位小伙伴真棒！在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎(jiǎng)給她一朵大紅花。老師這里還有很多奇妙的紅花，假如你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會(huì)與你交伙伴。我們來(lái)比一比，誰(shuí)的紅花伙伴最多。

活動(dòng)延伸

1、共進(jìn)午餐。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子一起就餐，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在幼兒園就餐的狀況。使家長(zhǎng)知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多熬煉。

2、比一比給家長(zhǎng)發(fā)放記錄卡，老師每周收發(fā)一次進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)起到了很好的鼓舞和督促作用。

幼兒園小班教案《吃飯》9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看情景表演表演以及圖中的行為作出簡(jiǎn)約的評(píng)價(jià)，并說(shuō)出自己的理由。

2、了解進(jìn)餐過(guò)程中的安全考前須知。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的技能。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、餐車(chē)，盛著熱飯和熱菜的湯鍋。

2、人手一份早餐。

3、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：〔1〕現(xiàn)在是早晨，所以我們現(xiàn)在是要吃早餐、午餐還是午點(diǎn)？

幼兒：吃早餐。

老師：〔2〕小伙伴們喜愛(ài)在幼兒園里吃早餐嗎？在幼兒園吃早餐和在家里吃早餐有什么不一樣呢？

幼兒：家里沒(méi)有這么多的小伙伴一起吃早餐，幼兒園一起吃早餐的小伙伴許多，也很快樂(lè)。

老師：〔3〕在幼兒園里吃飯要留意些什么呢？〔幼兒自由講解并描述自己知道的考前須知〕

幼兒：吃飯要漸漸吃，不能說(shuō)話，一說(shuō)話就會(huì)噎著了。

幼兒：假如飯菜很燙就吹一次再吃。

幼兒：吃自己碗里的，不能吃別人碗里的。

幼兒：端飯走路要漸漸走，否那么會(huì)摔倒。

〔4〕師小結(jié)。

2、幼兒觀看情景表演，了解進(jìn)餐過(guò)程中的安全考前須知?！怖蠋熢O(shè)置情景，進(jìn)行示范表演〕

〔1〕教育引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、理解情境1——洗潔凈的手不能再去摸別的東西。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、理解情境2——遠(yuǎn)離熱的湯鍋。

〔3〕老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、理解情境3——吃飯的時(shí)候不能去碰旁邊的小伙伴。

3、觀看教學(xué)圖片，對(duì)圖片中的行為進(jìn)行判斷，進(jìn)一步鞏固進(jìn)餐的安全知識(shí)。

老師：〔1〕這里有一些小伙伴，他們?cè)诔燥?。我們?lái)看看，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)，為什么？〔師幼互動(dòng)〕

〔2〕你知道吃飯的時(shí)候還要留意些什么嗎？什么事會(huì)發(fā)生危急，是不能做的？〔師幼互動(dòng)〕

4、組織幼兒吃早餐，鼓舞幼兒應(yīng)用所獲得的安全知識(shí)。

老師：老師給小伙伴預(yù)備了好吃的早餐，比一比看哪一個(gè)小伙伴在吃早餐時(shí)最懂得留意安全。

幼兒園小班教案《吃飯》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中看看、說(shuō)說(shuō)、喂喂認(rèn)識(shí)各種食物。

2、懂得樣樣食物都要吃，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、很多張大嘴巴的大河馬。

2、菜場(chǎng)：各種食物圖片、菜籃。

活動(dòng)過(guò)程：

一、大河馬餓了

1、這是誰(shuí)的家？

2、大河馬的嘴巴是什么樣子的？

3、師小結(jié)：小伙伴們，大河馬餓了，我們一起喂大河馬吃東西吧。

二、給大河馬買(mǎi)菜

1、師：大河馬，請(qǐng)你告知我們，你愛(ài)吃什么？大河馬：我呀，樣樣食物都愛(ài)吃，所以我長(zhǎng)的壯。

2、我們一起去菜市場(chǎng)看看有什么菜？

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己買(mǎi)的是什么菜？

三、喂大河馬吃飯

1、大河馬說(shuō)：“小伙伴，喂我吃東西的時(shí)候，要先告知我，你們給我吃的是什么，我不隨意吃東西?！?/p>

2、老師示范：一邊喂，一邊說(shuō)“大河馬，我請(qǐng)你吃香蕉”

3、指導(dǎo)幼兒一邊喂一邊說(shuō)出食物名稱(chēng)。

四、大河馬吃飽了

1、大河馬的肚子里塞滿(mǎn)了食物。大河馬說(shuō):“感謝小伙伴給我吃了那么多好吃的東西?！?/p>

2、師：大河馬什么都愛(ài)吃，身體壯。小伙伴也要象大河馬一樣什么都愛(ài)吃，身體才能長(zhǎng)得棒。

3、大河馬吃飽了，我們和大河馬說(shuō)再見(jiàn)吧。

活動(dòng)反思：

通過(guò)喂大河馬吃飯，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的游戲場(chǎng)景。幼兒的良好的飲食習(xí)慣，是一個(gè)按部就班的過(guò)程，需要家園共同協(xié)作，多鼓舞、多引導(dǎo)，漸漸讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。

幼兒園小班教案《吃飯》11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒了解正確進(jìn)餐的方法，初步學(xué)習(xí)吃魚(yú)的正確方法。

2．理解詞語(yǔ)：“細(xì)嚼慢咽”，體會(huì)安全、文明進(jìn)餐的愉悅。

3．懂得不挑食，樂(lè)于探究、溝通與共享。

4．初步了解吃飯其特性，不能邊說(shuō)話邊吃。

活動(dòng)預(yù)備：

相關(guān)課件和兒歌一首

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入主題

1．師：寶寶們，今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？

〔老師講故事，幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事中發(fā)生的事情?！?/p>

2．師：故事里面發(fā)生了一件什么事情？為什么小貓和小狗會(huì)被魚(yú)刺卡住，被骨頭嗆著呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片〔一〕

1．老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片并提問(wèn)：

〔1〕圖上有什么？

〔2〕小貓為什么會(huì)被魚(yú)刺卡??？

〔3〕誰(shuí)也來(lái)醫(yī)院看病了？

〔4〕小狗為什么會(huì)被小骨頭嗆著呢？〔幼兒請(qǐng)個(gè)別寶寶起來(lái)回答?！?/p>

2．老師講解并描述故事的后半段：小羊過(guò)生日請(qǐng)大家吃好多好吃的東西〔老師講解并描述故事的.后半段，讓幼兒知道，在吃魚(yú)的時(shí)候肯定要細(xì)嚼慢咽，不能焦急，這樣就不會(huì)被卡住了?！?/p>

3．老師援助幼兒理解詞語(yǔ)：細(xì)嚼慢咽?！簿褪浅詵|西的時(shí)候要認(rèn)真的咀嚼，漸漸地咽下去?！?/p>

三、了解安全進(jìn)餐的方法。

1．請(qǐng)幼兒看圖提問(wèn)：醫(yī)生提示小貓、小狗在吃東西的時(shí)候要留意些什么？為什么？我們小伙伴應(yīng)當(dāng)怎樣做？

2．老師小結(jié)吃魚(yú)：我們小伙伴在吃魚(yú)的時(shí)候不能說(shuō)話，要細(xì)嚼慢咽，漸漸地咽下，不能焦急。

3．老師：那我們小伙伴最喜愛(ài)吃的蛋的蛋黃應(yīng)當(dāng)怎么吃呢？

4．老師小結(jié)：不能邊說(shuō)話邊吃，要細(xì)嚼慢咽，漸漸地咽下，不能焦急，吃的時(shí)候可以喝點(diǎn)湯或者水。

四、學(xué)習(xí)兒歌，老師小結(jié)。

師：孩子們，老師把怎么吃魚(yú)編成了一首好聽(tīng)的兒歌，抓緊跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

吃魚(yú)要留意，

安全是第一，

吃魚(yú)不吃飯，

吃飯不吃魚(yú)。

師：寶寶們，今日我們學(xué)習(xí)了在吃魚(yú)的時(shí)候要留意些什么，以后我們吃魚(yú)就確定不會(huì)像小貓一樣被卡住了。

幼兒園小班教案《吃飯》12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)間的行為符合禮儀要求。

2、培育幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒平常運(yùn)用的餐具：碗、盤(pán)子、勺子各一個(gè)。

基本過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)：

徑直介紹活動(dòng)名稱(chēng)，導(dǎo)入活動(dòng)。

〔二〕關(guān)鍵步驟：

1、第一步，餐前預(yù)備練習(xí)。

〔1〕取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。

〔2〕學(xué)習(xí)用雙手將椅子拉開(kāi)，在入座。

〔3〕老師講盛好食物的餐具放在餐車(chē)上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。

2、第二步，吃飯練習(xí)。

〔1〕腳規(guī)則的放在椅子前面。

〔2〕飯、菜要搭配著吃。

〔3〕一手扶碗、一手拿勺子吃飯。

〔4〕需要添飯菜，舉手懇求老師的援助，或經(jīng)老師的允許后，有自己到指定的地點(diǎn)添飯。

3、第三步，整理桌面的練習(xí)。

〔1〕清潔桌面：去抹布區(qū)取潔凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。

〔2〕餐墊運(yùn)用后，放在指定地點(diǎn)。

4、第四步，漱口和擦嘴的習(xí)慣。

練習(xí)后，要留意幼兒在進(jìn)餐時(shí)的實(shí)際操作技能的培育。

幼兒園小班教案《吃飯》13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看情景表演，了解進(jìn)餐過(guò)程中的安全考前須知。

2.能對(duì)情景表演以及圖中的行為作出簡(jiǎn)約的評(píng)價(jià)，并說(shuō)出自己的理由。

3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小男孩和小女孩玩偶，餐車(chē)，湯鍋。

2.點(diǎn)心人手一份。

3.教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：

(1)小伙伴們喜愛(ài)在幼兒園里吃飯嗎?在幼兒園吃飯和在家里吃飯有什么不一樣呢?

(2)在幼兒園里吃飯要留意些什么呢?(幼兒自由講解并描述自己知道的考前須知)

2.幼兒觀看情景表演，了解進(jìn)餐過(guò)程中的安全考前須知。

(1)教育引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、理解情境1--洗潔凈的手不能再去摸別的東西。

(2)老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、理解情境2--遠(yuǎn)離熱的湯鍋。

(3)老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、理解情境3--吃飯的時(shí)候不能去碰旁邊的小伙伴。

3.觀看教學(xué)掛圖，對(duì)圖片中的行為進(jìn)行判斷，進(jìn)一步鞏固進(jìn)餐的安全知識(shí)。

老師：

(1)這里有一些小伙伴，他們?cè)诔燥?。我們?lái)看看，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)，為什么?

(2)你知道吃飯的時(shí)候