大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《貓醫(yī)生過(guò)河》

Word———大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《貓醫(yī)生過(guò)河》

大班語(yǔ)言教案。

俗話說(shuō)，不打無(wú)預(yù)備之仗。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問(wèn)，所以，許多老師會(huì)預(yù)備好教案便利教學(xué)，教案有利于老師提前熟識(shí)所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹丁就婆e】大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《貓醫(yī)生過(guò)河》》，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過(guò)河?”進(jìn)行完整、連貫的敘述。

2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

3.通過(guò)“聯(lián)想法、排解法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。

活動(dòng)預(yù)備：

“貓醫(yī)生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。

1.這是哪里?有誰(shuí)?

――穿插故事(一)

貓醫(yī)生為什么要過(guò)河?

二、解決問(wèn)題

1.帶著問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么關(guān)心貓醫(yī)生過(guò)河呢?(二)

2.引申：貓醫(yī)生急著要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又平安的到達(dá)對(duì)岸呢?(分組爭(zhēng)論)

三、復(fù)述故事

1.連貫的敘述故事

2.為故事起個(gè)名字

四、課后延長(zhǎng)

假如貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎么關(guān)心貓醫(yī)生呢?

附故事：貓醫(yī)生過(guò)河

前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里很多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。，!來(lái)源:屈,老，師"貓醫(yī)生放下電話，趕忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來(lái)：喵喵!誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?游泳的大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，在漫步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：不要緊，不要緊，我們來(lái)幫你。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

【推舉】大班語(yǔ)言教案《貓醫(yī)生過(guò)河》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過(guò)河？”進(jìn)行完整、連貫的敘述。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

3、通過(guò)“聯(lián)想法、排解法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。

【活動(dòng)預(yù)備】

“貓醫(yī)生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物圖片若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。

1、這是哪里？有誰(shuí)？

2、故事（一）

3、貓醫(yī)生為什么要過(guò)河？

二、解決問(wèn)題。

帶著問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么關(guān)心貓醫(yī)生過(guò)河呢？

引申：貓醫(yī)生急著要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又平安的到達(dá)對(duì)岸呢？（分組爭(zhēng)論）

三、復(fù)述故事。

1、連貫的敘述故事。

2、為故事起個(gè)名字。

四、課后延長(zhǎng)。

假如貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎么關(guān)心貓醫(yī)生呢？

附故事：貓醫(yī)生過(guò)河

前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里很多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話，（）請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，趕忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來(lái)：喵喵！誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？游泳的大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，在漫步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：不要緊，不要緊，我們來(lái)幫你。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《貓醫(yī)生過(guò)河》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《貓醫(yī)生過(guò)河》”的內(nèi)容一文。讓幼兒理解故事內(nèi)容，能夠依據(jù)故事供應(yīng)的情節(jié)線索，進(jìn)行大膽想象與續(xù)編，愿意觀看圖片，傾聽(tīng)故事，感知同伴之間要相互關(guān)懷、相互關(guān)心的道理，能夠根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事情節(jié)，并用比較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行敘述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意觀看圖片，傾聽(tīng)故事，感知同伴之間要相互關(guān)懷、相互關(guān)心的道理。

2.理解故事內(nèi)容，能夠依據(jù)故事供應(yīng)的情節(jié)線索，進(jìn)行大膽想象與續(xù)編。

3.能夠根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事情節(jié)，并用比較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行敘述。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5.喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖一張，動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一．圖片導(dǎo)入，引出故事。

師出示貓醫(yī)生圖片，問(wèn)：小伴侶們，這是誰(shuí)？貓醫(yī)生要去做什么呢？

師敘述故事前半部分，并出示各種動(dòng)物圖片，提問(wèn)：小伴侶們，你們說(shuō)誰(shuí)來(lái)關(guān)心貓醫(yī)生過(guò)河？它會(huì)怎樣關(guān)心貓醫(yī)生過(guò)河呢？

師關(guān)心幼兒進(jìn)行梳理、歸納與提升。（小動(dòng)物幫忙過(guò)河：1.自身特點(diǎn)；2.借助工具。）

二．依據(jù)故事供應(yīng)的情節(jié)線索，續(xù)編故事。

1.想一想，小動(dòng)物們會(huì)想什么方法來(lái)關(guān)心貓醫(yī)生過(guò)河，它們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

（引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行故事續(xù)編，并大膽敘述。）

請(qǐng)幼兒依據(jù)選擇的小動(dòng)物來(lái)分組觀看圖片并續(xù)編故事。

鼓舞幼兒依據(jù)圖片上的線索進(jìn)行合理的分析，講出不同的故事內(nèi)容。

（誰(shuí)來(lái)關(guān)心貓醫(yī)生過(guò)河？它是怎樣關(guān)心貓醫(yī)生的。）

請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述：老師請(qǐng)各組幼兒代表分別完整地續(xù)編故事。

（老師請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事，并對(duì)幼兒的續(xù)編故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。）

提升故事，結(jié)束活動(dòng)。

師：小伴侶們，剛才貓醫(yī)生遇到了困難，你們替小動(dòng)物們想了許多方法關(guān)心貓醫(yī)生過(guò)河，你們真熱心。其實(shí)，在生活中，我們也會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)觀察別人遇到了困難，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

【反思】

經(jīng)過(guò)第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的關(guān)心下，讓我對(duì)大班語(yǔ)言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清楚的熟悉，并意識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過(guò)程中的不足之處。經(jīng)過(guò)自我反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改（增加老師關(guān)心幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)），并進(jìn)行了其次次的執(zhí)教活動(dòng)。

原以為自己教案設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)層次清楚，但在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)覺(jué)：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我還是沒(méi)能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依舊停留在簡(jiǎn)潔關(guān)心小動(dòng)物們想方法或者簡(jiǎn)略地表達(dá)自己所喜愛(ài)的動(dòng)物是怎樣關(guān)心貓醫(yī)生過(guò)河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)愛(ài)好點(diǎn)好像隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)而漸漸下滑。

針對(duì)以上執(zhí)教過(guò)程中我覺(jué)察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)自我反思，我覺(jué)得主要有以下幾方面的緣由：首先，我對(duì)文本故事的處理存在問(wèn)題。在活動(dòng)一開(kāi)頭我把故事梗概已基本講完，導(dǎo)致幼兒在接下來(lái)的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動(dòng)物們想方法關(guān)心貓醫(yī)生過(guò)河，其余沒(méi)有太多內(nèi)容可以敘述，以致幼兒無(wú)法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒供應(yīng)圖片支架，關(guān)心幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒(méi)有給幼兒帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的用處，沒(méi)有很好地關(guān)心幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過(guò)程中，我覺(jué)得對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語(yǔ)言缺乏引導(dǎo)性，并沒(méi)有清晰地指導(dǎo)幼兒了解老師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí)，幼兒并未真正理解并根據(jù)要求去完整地續(xù)編故事。

依據(jù)上述執(zhí)教過(guò)程分析與執(zhí)教活動(dòng)反思，我覺(jué)得我需要對(duì)我的教案連續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先，需對(duì)故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容敘述調(diào)整為開(kāi)放式的故事內(nèi)容提問(wèn)與理解，從而增加幼兒活動(dòng)的參加性與樂(lè)觀性。其次，在給幼兒供應(yīng)支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組爭(zhēng)論敘述再個(gè)別幼兒代表敘述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別敘述再進(jìn)行自由選擇分組集體爭(zhēng)論敘述最終再請(qǐng)幼兒代表敘述的自由模式，可能幼兒分組爭(zhēng)論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性。再次，在對(duì)幼兒的指導(dǎo)語(yǔ)言中，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡量在活動(dòng)中留意老師語(yǔ)言的技能技巧與方法，從而達(dá)到關(guān)心、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的。

幼兒百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推想是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

【精選】大班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思《貓醫(yī)生過(guò)河》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.愿意傾聽(tīng)故事，能按故事進(jìn)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。

2.并會(huì)將一至三個(gè)新詞匯用到自編的故事中。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.背景圖一幅

2.貼絨或(布偶)教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行敘述。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用一些新詞匯，會(huì)分析、補(bǔ)充哪種過(guò)河方法好，并能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行敘述。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物的動(dòng)態(tài)以及特征，運(yùn)用生活閱歷啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫敘述。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入(出示教具"貓醫(yī)生")老師：這只貓身上穿著白外套，手里提著醫(yī)藥箱，它是特地給小動(dòng)物看病的貓醫(yī)生。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!今日我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過(guò)河》。

2.理解故事的開(kāi)頭部分

(1)第一遍敘述故事開(kāi)頭部分，引起幼兒對(duì)故事的愛(ài)好。

(2)出示背景圖其次遍敘述故事開(kāi)頭部分，根據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展，又先后消失貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨(或布偶)教具。

3.幼兒續(xù)編故事

(1)提問(wèn)：

大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好方法關(guān)心貓醫(yī)生過(guò)河?

它們是怎么說(shuō)的?

貓醫(yī)生過(guò)河前后又說(shuō)了些什么?

(2)鼓舞幼兒大膽抒發(fā)己見(jiàn)續(xù)編故事，留意表?yè)P(yáng)并鼓舞幼兒將詞匯用到自編的故事中。

如：XX小伴侶講得很好，能把"感謝，再見(jiàn)"用進(jìn)去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌!

XX小伴侶能把學(xué)過(guò)的"立刻"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進(jìn)去，講得很好。

(3)提問(wèn)：

你們認(rèn)為哪個(gè)方法最好，為什么?哪些方法還有缺點(diǎn)，怎樣修改?

(分析、補(bǔ)充哪種過(guò)河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。)

4.老師小結(jié)

5.完整敘述故事一遍。

完整敘述故事一遍，并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱忱關(guān)心別人。

五．評(píng)價(jià)要素

幼兒的樂(lè)觀性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。

六、活動(dòng)建議

1.在小伴侶們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

2、在分析、補(bǔ)充哪種方法最好這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要留意愛(ài)護(hù)幼兒的樂(lè)觀性、機(jī)靈地啟迪幼兒的才智。

附續(xù)編故事：

貓醫(yī)生過(guò)河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里的很多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生趕忙背起藥箱，預(yù)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過(guò)河呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)："喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?"正在漫步的大象聽(tīng)見(jiàn)了，趕忙趕來(lái)，說(shuō)："貓醫(yī)生，別焦急，我來(lái)幫你過(guò)河。"正在洗澡的水牛聽(tīng)見(jiàn)了，趕忙趕來(lái)說(shuō)："貓醫(yī)生，別焦急，我來(lái)幫你過(guò)河。"正在抬水的兔姐妹聽(tīng)見(jiàn)了，趕忙趕來(lái)說(shuō)："貓醫(yī)生，別焦急，我們來(lái)幫你過(guò)河。"正在游泳的白鵝兄弟聽(tīng)見(jiàn)了，也趕忙趕來(lái)說(shuō)："貓醫(yī)生，別焦急，我們來(lái)幫你過(guò)河。"小伴侶，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過(guò)河的嗎?

(續(xù)編結(jié)尾)大家都爭(zhēng)著要幫貓醫(yī)生過(guò)河，貓醫(yī)生說(shuō)："感謝你們，誰(shuí)幫我過(guò)河都行"水牛伯伯說(shuō)："我的閱歷多以點(diǎn)，還是讓我送你過(guò)河吧!"貓醫(yī)生說(shuō)了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟興奮地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^(guò)河去。森林里生病的小動(dòng)物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《貓醫(yī)生過(guò)河》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案《貓醫(yī)生過(guò)河》”。讓幼兒依據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)，引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過(guò)河？”進(jìn)行完整、連貫的敘述，通過(guò)“聯(lián)想法、排解法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過(guò)河？”進(jìn)行完整、連貫的敘述。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

3、通過(guò)“聯(lián)想法、排解法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)預(yù)備】

“貓醫(yī)生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物圖片若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。

1、這是哪里？有誰(shuí)？

2、故事（一）

3、貓醫(yī)生為什么要過(guò)河？

二、解決問(wèn)題。

帶著問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么關(guān)心貓醫(yī)生過(guò)河呢？

引申：貓醫(yī)生急著要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又平安的到達(dá)對(duì)岸呢？（分組爭(zhēng)論）

三、復(fù)述故事。

1、連貫的敘述故事。

2、為故事起個(gè)名字。

四、課后延長(zhǎng)。

假如貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎么關(guān)心貓醫(yī)生呢？

附故事：貓醫(yī)生過(guò)河

前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里很多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，趕忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來(lái)：喵喵！誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？游泳的大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，在漫步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：不要緊，不要緊，我們來(lái)幫你。

【活動(dòng)反思】

經(jīng)過(guò)第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的關(guān)心下，讓我對(duì)大班語(yǔ)言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清楚的熟悉，并意識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過(guò)程中的不足之處。經(jīng)過(guò)自我反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加老師關(guān)心幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié))，并進(jìn)行了其次次的執(zhí)教活動(dòng)。

原以為自己教案設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)層次清楚，但在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)覺(jué)：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我還是沒(méi)能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依舊停留在簡(jiǎn)潔關(guān)心小動(dòng)物們想方法或者簡(jiǎn)略地表達(dá)自己所喜愛(ài)的動(dòng)物是怎樣關(guān)心貓醫(yī)生過(guò)河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)愛(ài)好點(diǎn)好像隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)而漸漸下滑。

針對(duì)以上執(zhí)教過(guò)程中我覺(jué)察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)自我反思，我覺(jué)得主要有以下幾方面的