小班區(qū)域教案及說課稿 娃娃家 美工區(qū)

Word———小班區(qū)域教案及說課稿娃娃家美工區(qū)《小班區(qū)域教案及說課稿娃娃家美工區(qū)》可能是您在查找幼兒園小班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班區(qū)域教案及說課稿娃娃家美工區(qū)

一、活動目標(biāo)

1、增加角色意識，體驗角色扮演的樂趣。

2、在角色扮演中提高幼兒的生活自理力量。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

二、活動預(yù)備

家用電器、炊具、刀具、餐具、茶具、沙發(fā)、娃娃若干、餐桌一張、凳子五張、角色卡五張、床一張、梳妝臺一張、電視機一臺、清潔用具

三、活動過程

1、老師介紹區(qū)域。

今日老師要請小伴侶們到娃娃家和巧巧手去玩嬉戲。

2、幼兒自由選擇角色卡進(jìn)區(qū)。

3、幼兒入?yún)^(qū)活動，老師重點觀看幼兒的角色意識是否明確、操作時是否有困難并適時指導(dǎo)。

小班幼兒在嬉戲過程中時常遺忘自己所扮演的角色，老師應(yīng)隨時以同伴的身份，以嬉戲的口吻賜予提示。

4、以音樂提示幼兒結(jié)束活動，整理物品。

5、評價：你在里面扮演了什么角色，做了什么事情。

美工區(qū)

一、活動目標(biāo)

1、利用廢舊物品紙漿讓幼兒嘗試大膽地揉搓，享受自由造型的樂趣。

2、讓幼兒喜愛顏色，鼓舞幼兒大膽用色，喜愛和顏色做伴侶。

二、活動材料

紙漿作品：一盆漿糊、五個勺子、水粉顏料、盆若干、水粉筆、紙漿(未上顏色的紙漿作品、已和好的紙漿、已泡好的紙漿)

三、活動過程

1、老師簡潔導(dǎo)入。

2、幼兒入?yún)^(qū)穿圍兜。

3、幼兒選擇材料進(jìn)行操作，老師重點觀看引導(dǎo)幼兒大膽嘗試和體驗，并賜予適時指導(dǎo)。

4、以音樂提示幼兒結(jié)束活動，整理物品。

5、評價：你今日在巧巧手做了什么?

小班區(qū)域活動說課稿

海大幼兒園

授課老師王惠指導(dǎo)老師陳蓉

娃娃家

娃娃家對小班幼兒來說是最受歡迎的，幼兒通過角色扮演，積累生活閱歷，豐富角色行為，促進(jìn)幼兒社會性的進(jìn)展。依據(jù)前段時間的觀看，幼兒在娃娃家活動時，角色意識不強，留意力簡單轉(zhuǎn)移，隨便性大，往往只是擺布做飯、切菜的反復(fù)行為過程，這也是小班幼兒的特點。針對以上現(xiàn)狀，我設(shè)計以下活動目標(biāo)：

1、增加角色意識，體驗角色扮演的樂趣。

2、在角色扮演中提高幼兒的生活自理力量。

角色嬉戲的預(yù)備是嬉戲指導(dǎo)的前奏，其核心是嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)。幼兒是否能更好地進(jìn)行角色扮演，材料是關(guān)鍵。投放相宜的材料能增加嬉戲情節(jié)，豐富嬉戲內(nèi)容，達(dá)到促進(jìn)幼兒嬉戲的作用。依據(jù)各種角色的需要，我投放了以下材料：在廚房，我們投放了家用電器、廚具和各種食物等，幼兒可以依據(jù)角色需要進(jìn)行操作;在臥房，我們投放了梳妝用品、大小娃娃和衣服等，幼兒可以進(jìn)行梳妝裝扮和仿照媽媽如何照看寶寶;在客廳，我們給幼兒預(yù)備了一個活動的電視，幼兒通過轉(zhuǎn)動畫面，既能增加活動愛好、豐富活動情節(jié)，又能加強幼兒的口語表達(dá)力量。

在嬉戲活動中，我緊扣目標(biāo)，觀看幼兒嬉戲的過程，引導(dǎo)幼兒明確角色，能依據(jù)角色做出相應(yīng)的角色行為，使幼兒更深化地體驗角色扮演的樂趣，豐富生活閱歷。

美工區(qū)

依據(jù)《綱要》的要求：為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象，關(guān)心幼兒提高表現(xiàn)技能。結(jié)合小班幼兒直覺行動思維的特點與動作進(jìn)展水平，我設(shè)計以下目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試大膽的揉搓，享受自由造型的樂趣。

2、讓幼兒喜愛顏色，鼓舞幼兒大膽用色、喜愛和顏色做伴侶。

為了鼓舞幼兒大膽嘗試、享受嬉戲的歡樂，我們利用生活中最常見的廢舊報紙作為幼兒嬉戲活動的材料。投放已泡好的報紙沫和漿糊，并供應(yīng)相宜的操作工具，幼兒可以進(jìn)行大膽的揉搓。紙漿的可塑性很強，幼兒可以依據(jù)自己的想象進(jìn)行自由造型。依據(jù)小班幼兒喜愛平行嬉戲的年齡特點，我投放了五份同樣水平的揉搓材料?？紤]到幼兒的個體差異，我還投放了各種成品的紙漿作品和不同水平的玩色材料，有涂的、有染的、有噴的，幼兒可依據(jù)自己的力量水平選擇適當(dāng)?shù)牟僮鞑牧希竽懙厥褂妙伾?，感受顏色的艷麗和光明。

在活動過程中，由于幼兒缺乏對紙漿的熟悉，不能大膽的去進(jìn)行揉搓，老師應(yīng)準(zhǔn)時觀看幼兒的需要并進(jìn)行適時指導(dǎo)，甚至可以以同伴的身份參加幼兒的活動，賜予幼兒正確的示范和指導(dǎo)。

2、小班主題表情娃娃說課稿教案反思

一、說教材

感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。它與幼兒的生活緊密相關(guān)。數(shù)學(xué)是個枯燥無味又抽象的一門學(xué)科，特殊是中班幼兒，往往對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感愛好。嬉戲是幼兒最愛的活動，它既能讓幼兒主動參加嬉戲。又能在嬉戲中獲得學(xué)問、閱歷。依據(jù)這一特點，我選擇了〈表情娃娃〉這個來源于幼兒生活的教學(xué)活動。把各種表情和數(shù)學(xué)合為一體融入到嬉戲中。讓幼兒在嬉戲中理解、學(xué)習(xí)數(shù)的實際意義。

二、說目標(biāo)

〈綱要〉中指出：教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。依據(jù)〈綱要〉精神，結(jié)合中班年齡特點，制定了本活動的目標(biāo)。

1、在嬉戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

2、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

重點分析：運用各種感官感數(shù)量：通過看、聽、摸來感知數(shù)量。

三、說預(yù)備：

為了更好地服務(wù)于活動目標(biāo)。更順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)活動過程，我做了以下預(yù)備：

1、魔法書、魔法卡、魔法盒、魔法屋這一系列有關(guān)魔術(shù)的法寶。

四、說教法、學(xué)法

教要有法，教無定法，貴在得法。敏捷多樣的教學(xué)方法是活動勝利的有力保障，為了充分發(fā)揮以老師為主導(dǎo)，以幼兒為主體的地位。本次活動我主要采納了情景感染法和嬉戲探究法。

1、情景感染法本次活動，我通過變魔術(shù)創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)意的情景來感染幼兒，如活動開頭時，我身穿"魔術(shù)師"服裝，手上拿著一頂高高的魔術(shù)師帽子，以魔術(shù)師的身份來感染幼兒，然后用變魔術(shù)來設(shè)計活動情節(jié)。通過表情娃娃的喜怒哀樂來感染幼兒，使幼兒的心情始終處于感動和興奮的狀態(tài)。這種方法不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動活潑的生活情景，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、嬉戲探究法〈規(guī)程〉指出：幼兒園的基礎(chǔ)活動組織應(yīng)以嬉戲為基礎(chǔ)形式，于教育寓嬉戲之中。依據(jù)這一精神，我采納了嬉戲探究法，以魔術(shù)師的身份貫穿整個活動的始終，用嬉戲的口吻啟發(fā)鼓舞幼兒樂觀的探究。讓幼兒通過看、聽、摸、找來感知探究物體的數(shù)量。突破本次活動的重點。

五、說活動過程

1、情景引入、激發(fā)愛好。

活動開頭：我身穿魔術(shù)師服裝，以魔術(shù)師的身份進(jìn)入活動室，以魔術(shù)師變魔術(shù)的嬉戲口吻，激發(fā)幼兒的愛好，為下面的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2、這個環(huán)節(jié)是幼兒自主探究，感知數(shù)量的過程。我讓幼兒通過看、聽、摸各種感官來感知物體的數(shù)量。用各種表情娃娃來感染幼兒。形成師幼互動，幼兒與幼兒互動。幼兒與材料互動的良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在一種輕松、自然的嬉戲氛圍中學(xué)習(xí)感知物體的數(shù)量。同時也培育了幼兒手眼協(xié)調(diào)點數(shù)的良好習(xí)慣。

3、這個環(huán)節(jié)是為了整個活動做了鞏固的作用。通過對對碰這個嬉戲來驗證本次活動的效果。讓幼兒找客人老師說數(shù)字，做表情。讓幼兒在嬉戲過程中結(jié)束的特別自然。

整個活動的過程以嬉戲的形式貫穿始終。老師以公平的身份介入嬉戲。用嬉戲的口吻鼓舞幼兒大膽表達(dá)和表現(xiàn)。成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。使每個幼兒在不同的水平上獲得提高。

活動反思：

本次教學(xué)活動采納變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在奇妙、魔幻的歡樂體驗中，樂觀參加到嬉戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)消失物體時，滿意了幼兒的奇怪心，有了足夠的動力去開展剩下的嬉戲，本次活動重點是在嬉戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

3、小班語言這是誰的家說課稿教案反思

教材分析：

該內(nèi)容在語言領(lǐng)域里，通過閱讀教材，我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培育幼兒的傾聽力量，進(jìn)而建立語言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，依據(jù)本班幼兒的年齡特點和愛好，我將該活動拓寬到健康、社會、音樂充分挖掘了以下幾個活動目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，能聽懂故事大意;

2、能聽懂簡潔的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;

3、能依據(jù)語言指令作出推斷，建立語言和畫面之間的聯(lián)系;

4、體驗關(guān)心他人的歡樂，學(xué)習(xí)常用的禮貌用語("感謝""不用謝""不客氣");

5、有外出時的一些平安自護(hù)意識;

6、在嬉戲和情景中熟悉漢字"家";

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：a、自制能懸掛娃娃三個(紅紅、明明、強強)掛鉤6個;b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地;c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)d、大字卡"家"e、幼兒語言用書

2、學(xué)問預(yù)備：活動前幼兒已會唱《小花貓你別吵》的歌曲

設(shè)計思路：

1、嬉戲是幼兒寵愛的活動，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感愛好的說說、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們急躁地傾聽，將會受到良好的效果。

2、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設(shè)置幼兒生活中感愛好的問題情景，引導(dǎo)他們在情景中聽懂語言指令并作出推斷，進(jìn)而關(guān)心幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系，從而進(jìn)展孩子的語言理解力量和畫面閱讀力量奠定基礎(chǔ)。

活動過程：

(一)、開頭部分：

通過嬉戲《我來說你來做》使幼兒初步能聽懂簡潔的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;玩法：老師說："請你拍拍手""請你摸摸頭""請你找找小耳朵"等語言指令，幼兒聽指令做出相應(yīng)動作并表述"我就拍拍手""我就摸摸頭"等。

(二)、基本部分：

1、以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置問題情景，引起幼兒傾聽愛好。

老師：小伴侶，老師給你們講個故事：有一天，紅紅、明明、強強，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被很多玩具吸引住了，靜靜離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛。看著看著，由于超市里人許多，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強強都特別焦急。小伴侶，你們情愿做他們的好伴侶，幫他們找家嗎

2、情景嬉戲《幫伴侶找家》

玩法：老師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說："小伴侶，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請你們幫我找家，好嗎?"幼兒依據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，老師又以紅紅媽媽的口氣說："感謝小伴侶。"然后啟發(fā)幼兒做出回答："不用謝。"(或不客氣)(用同樣方式引導(dǎo)幼兒關(guān)心明明強強找家。)(幼兒坐下來)

3、引導(dǎo)幼兒爭論：

(1)、剛才小伴侶都幫誰找家了?(出示"家"的字卡)

(2)、你是怎樣幫他們找到家的?(引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強強各自家的明顯特征)

(3)、紅紅、明明、強強為什么找不到家了?(通過引導(dǎo)使幼兒明白由于他們在超市里光顧看玩具離開了媽媽。

(4)、假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)當(dāng)怎樣做?假如不當(dāng)心走丟，又該怎麼辦?(請超市的阿姨、叔叔關(guān)心告知他們自己家哪里或電話號碼)。

4、嬉戲《給字寶寶照相》

玩法：幼兒假裝給字寶寶"家"照相，嘴里發(fā)出"咔嚓"的聲音，然后請幼兒打開書P4在書中找到它的照片。

5、老師引導(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強強的家并進(jìn)行特征描述。

6、老師分別出示紅紅、明明、強強，并以他們的口氣說："小伴侶，天黑了，你們還能幫我找到家嗎?"(引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來，并作出推斷)

三、結(jié)束部分：

1、活動小結(jié)：a、老師說："小伴侶真聰慧，能幫紅紅、明明、強強找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓舞自己：一、二、三我真棒!

B、伴侶,你們關(guān)心紅紅、明明、強強找到了家，興奮嗎?快樂嗎?(引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的心情)

2、延長活動：老師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的嬉戲。

活動反思：

本次教學(xué)活動運用了多種嬉戲的形式來使聽指令做動作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而完成本次活動的目標(biāo)，不僅培育了孩子們觀看力、分析力、推斷力，還培育了他們的語言表達(dá)力量，但個別孩子在表達(dá)時需要老師的引導(dǎo)、關(guān)心，老師也應(yīng)多給他們熬煉的機會，鼓舞這些孩子，使他們擁有自信。

4、小班數(shù)學(xué)分類說課稿教案

敬重的評委、友愛的老師：

大家好，我今日說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《分類》

一、說教材

1、設(shè)計意圖：分類是依據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。

一個是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

其次個層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。

求同是分類的基礎(chǔ)，由于求同時的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計時先讓幼兒進(jìn)行求同活動，提高他們把握標(biāo)準(zhǔn)的力量，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類活動。通過生動的嬉戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的閱歷，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

2、目標(biāo)定位：

1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。

2、練習(xí)將物品分類，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

3、讓幼兒通過嬉戲體驗相互合作、和同伴共享的歡樂。

重點：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個重點是新學(xué)問的傳授和接受的過程，讓幼兒明白相同的物品應(yīng)當(dāng)放在一起。

難點：學(xué)會把特征相同的物品擺放在一起，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個作犯難點的理由是上個環(huán)節(jié)只是學(xué)會分相同的物品，現(xiàn)在要學(xué)會分類，把有共同特征的物品進(jìn)行分類，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動預(yù)備：活動預(yù)備是為活動目標(biāo)更好的服務(wù)，所以我預(yù)備了食物，PPT，玩具，書本，儲物箱，小動物頭飾。

二、說教法：

嬉戲教學(xué)法：嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜愛上數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)有愛好呢?只有運用嬉戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的留意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開頭的時候運用嬉戲來導(dǎo)入課題，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運用嬉戲，讓幼兒在歡快的氣氛中結(jié)束活動。

觀看法:運用PPT讓幼兒能直觀的了解畫面，并通過畫面上的物品越來越少培育幼兒的觀看力量，并了解相同的物品應(yīng)當(dāng)擺放在一塊。

操作法：讓幼兒通過禮物自己動手操作，把同類的物品放到一個儲物箱中。

三、說學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，本活動采納的方法有：

操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，熬煉自己的動手力量。在分類時幼兒自己動手操作，體現(xiàn)了自我推斷力量。

嬉戲法：讓幼兒在嬉戲中開心的玩，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會感到枯燥無味。

四、說教學(xué)過程：

這個活動我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知--認(rèn)知--分類剛開頭設(shè)計了情景，在森林王國里，小兔在珠心算競賽中獲獎了，大家去慶賀它。讓幼兒扮演成小動物，孩子就很有表演欲望，把慶賀的禮物統(tǒng)一放在一起，先感知分類。導(dǎo)入課題。

其次個環(huán)節(jié)是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物，觀看PPT,讓幼兒觀看都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導(dǎo)幼兒一起整理，先把一種物品拿出來，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒熟悉并知道相同的物品應(yīng)當(dāng)放在一起。

第三個環(huán)節(jié)是分類，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是其次環(huán)節(jié)的升華，加深。我運用的是嬉戲的教學(xué)方法，讓幼兒把帶來的禮物根據(jù)可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲物箱進(jìn)行分類。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己推斷，自己操作。讓幼兒在嬉戲中反復(fù)體驗，反復(fù)感受，已突破難點。

結(jié)束部分：

老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上共享食物，讓幼兒在嬉戲中歡快開心的結(jié)束活動。

5活動延長：

區(qū)域活動，在益智活動區(qū)，投放玩具卡《我會分類》請幼兒操作，并把各個類型的東西放在一起。

5、小班數(shù)學(xué)花兒朵朵說課稿教案反思

一、設(shè)計意圖：

春意盎然，百花綻放，把我們帶進(jìn)了一個絢麗多彩的季節(jié)。瞧!花園里、路邊，漂亮的鮮花爭奇斗艷，開得特殊旺盛。每次漫步時，孩子們都情不自禁地嚷著："老師，花兒真美啊!""老師，我喜愛紅色的花。"看著孩子們被這些美麗的花吸引，在那里流連來回，我想何不以此為愛好點開展活動呢?于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動中，讓孩子們在美的熏陶下體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

二、說教材：

1、本次活動主要激發(fā)幼兒的奇怪心和探究欲望，培育幼兒對科學(xué)活動的愛好。

2、活動過程好玩、形象，利用嬉戲的形式，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參加和操作的樂觀性。

3、整個活動使每個幼兒都有參加的機會，難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在自信念上的進(jìn)展，獲得勝利的喜悅。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知和力量進(jìn)展水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為

1、能根據(jù)不同特征，將花瓣進(jìn)行分類、匹配。

2、知道部分與整體的關(guān)系，并體驗與同伴合作的歡樂。

3、能用不同方式表達(dá)鮮花的漂亮。

教學(xué)重點、難點定為：能依據(jù)顏色、大小特征將花瓣進(jìn)行分類、匹配。

四、說教學(xué)預(yù)備：

1、六個花骨朵(紅、黃、藍(lán)各2個，反面畫上大小標(biāo)記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一)

2、幼兒操作內(nèi)容：

第一組：白色花朵若干、油畫棒(中間印有3-5的點子)

其次組：標(biāo)有大小標(biāo)記的花心若干，彩色花瓣。

第三組：已畫好的中間印有3-5的點子的彩色花朵。

3、音樂(春天來了、找伴侶)

五、說教法：

這節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、奇怪心強，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點，我通過創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在嬉戲活動中學(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示為主要方法，來集中幼兒的留意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究、合作溝通，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新學(xué)問，樂觀開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動愛好，我采納了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，進(jìn)展幼兒動手力量與觀看力，體會探究的樂趣。

2、嬉戲法："嬉戲"是低齡幼兒活動的最佳方法