《觀潮》教學設計3

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《觀潮》是人教版四年級上冊第一單元第一篇課文，這一單元編排的都是描寫祖國宏大河山的文章，單元訓練目標是要求學生一邊讀課文，一邊想象畫面，感受大自然的魅力，體會生動的描寫。因此本課設計主要是通過朗讀及充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣，感受祖國河山的宏大，感受譴詞造句的精妙，并能熟讀成誦，背誦積累文章３、４兩個自然段。

１、學習本課生字新詞，理解"人聲鼎沸'、"山崩地裂'、"浩浩蕩蕩'等詞語的意思，并能加以運用。

２、了解有順序，抓特點的觀測方法，知道運用一些表示先后順序的連接詞，能把事物表達得等明了。

３、練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

４、讓學生領會感受錢塘江大潮的宏大與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

理解文中有關"潮來時'的描寫。

２課時。

第一課時

一、導入新課，初讀感知

１、交流布置學生查閱的有關錢塘江大潮的資料。

板書：天下奇觀。

師：今天我們要學習的《觀潮》就是在觀看了錢塘江大潮后寫下的文章。那么，在眼中，錢塘江大潮是怎樣的呢？我們一起讀課文來感受一下。

揭題：觀潮。

生讀書。

２、眼中的錢塘江大潮是怎樣的呢？

交流。

"觀潮'和"天下奇觀'，"觀'意思一樣嗎？按怎樣的順序?qū)?觀潮'的？

（潮來前，潮來時，潮去后。）

二、直奔重點，感受奇觀

１、請學生自讀３、４小節(jié)，用一個詞概括潮來時的感受。

（壯觀、雄偉、氣勢洶涌等。）

２、你從哪些語句感受到大潮的壯觀呢？劃下來，再讀，把它的壯觀通過朗讀表現(xiàn)出來。

教學例舉：

⑴那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長，變粗，橫貫江面。

師：你看到"白線'漸漸拉長，變粗，橫占整個江面，心里怎樣（沖動），來，把這份感覺讀出來！

⑵再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

師：一丈是３．３米，兩丈多高，相當于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤?，三四層樓那么高的浪橫貫整個江面，直撲過來，那將是怎樣的一幅畫面，來，把它的壯觀讀出來！

⑶浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音宛如山崩地裂，好像大地都被震得哆嗦起來。'

師：請同學們讀讀課后的資料袋。

（如開課時，已有學生說過的話，則聯(lián)系起來說說，教師可借助板畫幫助學生理解。）

然后再說：這句子寫得太妙了，可要把它讀好卻有一定的難度，我們大家都一起來練練，比賽誰讀得更棒？

⑷午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

師：從遠處傳來隆隆的響聲，這響聲會是怎樣的呢？我們一起來學學（轟隆窿），文中用哪個詞來形容？（悶雷滾動）寫得多好啊，我們再來讀讀。

⑸過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

師：人群又沸騰起來，大家會說些啥，叫些啥？

（"潮來了！潮來了！'"大家快看哪！快看哪！'）

對，這就叫人聲──鼎沸！我們再來讀這句話。

３、方才通過朗讀，我們已初步感受到了潮來時的雄偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了，請你聽老師讀一段話，看看誰有才能能聽出文中是用哪幾個詞把潮來時的順序?qū)懨髁说模?/p>

⑴師讀：（午后一點左右），從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線（很快地）向我們移來，（漸漸）拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音宛如山崩地裂，好像大地都被震得哆嗦起來。

（括號中的詞語教師在讀時，有意有意識地加以強調(diào)。）

請學生動筆做：

（），從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線（）向我們移來，（）拉長、變粗，橫貫江面。（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音宛如山崩地裂，好像大地都被震得哆嗦起來。

交流：是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的情景的？

（由遠到近。）

一起再讀這段文字。

⑵師：潮來時，畢竟是怎樣的呢？我們一起來觀看錄像。

（錄像播放潮來時的壯觀畫面。）

⑶錄像是老師的一個朋友拍的，他普通話不好，想請同學們幫忙配一下音，行嗎？配音的時候最好能朗讀出來，行嗎？

學生再次練讀、試背。同桌練說。指名配樂給錄象配音。集體配樂配音。

（有難度的學生允許看著前面括號中的連接詞。）

三、穩(wěn)定基礎，抄寫片段

請學生抄寫文章３、４兩段。

其次課時

一、復習引入

１、檢查背３、４兩節(jié)。

２、老師說詞語的意思，請學生猜詞語。

聲音很響，好象雷在滾動一樣。（悶雷滾動）

形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。（人聲鼎沸）

風和浪都很寧靜。（風平浪靜）

形容水面開闊，遠處和天貌似連接在一起。（水天相接）

形容同時出發(fā)，同時前進。（齊頭并進）

山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響。（山崩地裂）

形容氣勢很大。（浩浩蕩蕩）

請學生當小老師，帶著大家把這些詞語讀一讀。

３、做填空題，可選擇其次題中的詞語來填：

我去海寧觀潮，剛開始，看到（）。午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好象（），即刻，（）。后來，隨著響聲（），白浪翻滾，一浪浪（），一浪浪（），那聲音宛如（）。

二、教學２、５兩節(jié)

師：潮來時，場面十分得壯觀，那潮來的前后又是怎樣的呢？請同學們讀讀文章２、５自然段，我們一起來交流一下。

生自讀２、５小節(jié)，交流。

（引導學生感受到無論是潮來時，還是潮來的前后，錢塘江總是那么的漂亮、迷人。）

交流第５小節(jié)時，理解"霎時'"風號浪吼'的意思，