“雙減”背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法

“雙減”背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法為了全面貫徹“雙減”政策，不但需要學(xué)校對學(xué)生作業(yè)布置更加合理，學(xué)校課后服務(wù)能夠滿足學(xué)生需要，還要使教育質(zhì)量能夠有效提高。一、 在“雙減”政策下教師應(yīng)設(shè)計好作業(yè)在“雙減"的背景下，教師必須控制好作業(yè)的量，做到少而精，對于低年級學(xué)生來說，教師要用生動活潑的形式來安排作業(yè)，能夠有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。但是要做到作業(yè)少而精不是一件很簡單的事情，需要教師花費很多的精力和時間做深入的研究，比如課前準(zhǔn)備要更加充分，知識點要突出重難點，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個全面的了解，才能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況安排教學(xué)活動。在“雙減"的背景下教師要避免出現(xiàn)重復(fù)無效的作業(yè)，增加更多實踐性、操作性的作業(yè)，此外作業(yè)設(shè)計要面向全體，教師更要積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、 “雙減”政策下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的具體措施（一）利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情因為小學(xué)生處于一個比較復(fù)雜的年齡階段，這個年齡階段比較尷尬，首先，因為他們年齡都比較小，所以他們都比較愛玩，特別是在“雙減”的背景之下，教師更不能夠給學(xué)生太大的壓力，在此，教師能夠借助學(xué)生的這個發(fā)展特點進(jìn)行教學(xué)實踐，因為很多學(xué)生都喜歡玩游戲，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中能夠結(jié)合學(xué)生的特點，結(jié)合教材內(nèi)容加入一些數(shù)學(xué)游戲，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教大家學(xué)習(xí)乘法口訣的時候，教師能夠在課前準(zhǔn)備一些卡片，這節(jié)課學(xué)習(xí)三和四的乘法口訣，教師能夠選擇綠色的卡片在上面依次寫出每個乘法口訣的算式，分發(fā)給每一位同學(xué)，而后能夠找一些紅色的卡片，寫上乘法口訣的答案，再分發(fā)給其他的同學(xué)，然后讓他們通過找朋友的方式進(jìn)行匹配，進(jìn)而找到正確的答案。學(xué)生們都開開心心去尋找，找到伙伴時候的歡快溢于言表。在學(xué)習(xí)過程中加入游戲環(huán)節(jié)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，還能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高他們參與學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)興趣高漲，對知識的學(xué)習(xí)以及掌握都非常有利。（二）進(jìn)行小組合作共同學(xué)習(xí)加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)習(xí)效率。小組合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在完成任務(wù)的同時有明確的責(zé)任分工，能夠發(fā)揮學(xué)生的智慧，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使他們相互學(xué)習(xí)，共同努力。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往忽視學(xué)生的主體作用，為了改變這個現(xiàn)狀，能夠?qū)嵤┬〗M合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)角的時候，教師能夠進(jìn)行讓學(xué)生自由分組,人數(shù)一般按照五個人分成一組，其次要明確教學(xué)任務(wù)，合理的布置每個小組的任務(wù)。因為角的類別比較多，如銳角、直角、鈍角、平角、周角等，在確定角的度數(shù)的時候，還要使用量角器等工具，所以，教師能夠適當(dāng)?shù)臏p輕學(xué)生的壓力，把學(xué)生分成若干個小組，依據(jù)角度的類型，每個小組分配一個教學(xué)任務(wù)，讓大家相互配合，共同學(xué)好角這個章節(jié)。教師設(shè)置了具體的任務(wù)之后，相當(dāng)于減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師還要鼓勵學(xué)生大膽討論，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。（三）使用多媒體提高教學(xué)質(zhì)量隨著現(xiàn)代化的快速發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要將現(xiàn)代化教育融入到教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這就要求教師要具有使用多媒體的能力，能夠結(jié)合數(shù)學(xué)知識制作合適的多媒體課件，方便學(xué)生掌握，提高學(xué)生的理解能力。多媒體的應(yīng)用能夠為學(xué)生表現(xiàn)動態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過動畫能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如在學(xué)習(xí)正方形的面積時，因為學(xué)生也是第一次接觸正方形的面積和周長等，對它的計算公式和原理不是特別熟悉。此時教師能夠通過多媒體為學(xué)生表現(xiàn)其原理，能夠讓學(xué)生全面的了解正方形的知識，讓學(xué)生能夠在多媒體環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高綜合使用能力。（四） 要把數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系在一起生活化教學(xué)能夠提高教學(xué)質(zhì)量，因為教學(xué)方法多種多樣，選取的方法不同教學(xué)效果也不同，教師在教育中要選取合適的教學(xué)方法，只有選擇合適的方法才能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的質(zhì)量。因為小學(xué)階段學(xué)生的閱歷小，在開展活動中，要將教育與生活聯(lián)系起來，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣的知識的時候，教師能夠提前為學(xué)生傳達(dá)課堂要講述的內(nèi)容，讓學(xué)生們在家里帶來各種面值的人民幣，然后教師能夠提前準(zhǔn)備好多學(xué)生喜歡的零食或?qū)W習(xí)用品，并且標(biāo)出價錢，為學(xué)生設(shè)計在超市購物的情景，通過購買和找零的一系列操作，不但能夠使學(xué)生認(rèn)識人民幣，還能利用人民幣進(jìn)行購買，并且其中還要牽扯一些數(shù)學(xué)計算知識，能夠充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在實踐活動中還能夠?qū)⒅R使用，同時也能使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的重要性。例如，教師還能夠設(shè)計這樣的情景，小胖爺爺給小胖20元錢，讓小胖早上吃早餐，小胖買了一碗八寶粥五元、一個素包子兩元和一個肉包子三元，教師問小胖的錢夠不夠用呢？因為教師將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會更高，并且學(xué)習(xí)主動性也更高，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。（五） 精講精煉創(chuàng)新教法教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，要求教師能夠結(jié)合學(xué)生的知識進(jìn)行創(chuàng)新，采用精簡精煉的方式為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識提供方法。例如在學(xué)習(xí)平行四邊形面積的內(nèi)容中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師能夠為學(xué)生設(shè)計不同類型的題目，讓他們進(jìn)行訓(xùn)練，掌握計算方法。在“雙減”背景下，教師要想提高教學(xué)水平就必須要減輕