教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點4

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點(2018年最新版)(二)1、單選題以下不屬于態(tài)度的結(jié)構(gòu)成分的是。A:認知成分BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：態(tài)度包含三種成分：認知、情感和行為。2、單選題 據(jù)記載，我國最早的小學出現(xiàn)于 A:秦代BC:清代D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：我國最早的小學產(chǎn)生于殷周時期，西周時期，周天子建立了小學，這是我國最早的小學。故選B。3、單選題 教師的根本任務(wù)是 A:教書育人BCD:育人為本參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：4、單選題 個體在群體壓力下表現(xiàn)出與群體中大多數(shù)人一致的意見和行為的現(xiàn)象叫 。ABCD:認同參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干所述是從眾的定義。服從是指個體在社會要求、群體規(guī)范或他人意志的壓力下，被迫實施的符合他人或規(guī)范要求的行為。去個性化是指個人在群體壓力或群體意識的影響下，會導(dǎo)致自我導(dǎo)向功能的削弱或責任感的喪失，產(chǎn)生一些個人單獨活動時不會出現(xiàn)的行為。認同表示贊同，彼此觀．占、一致。5、單選題“心有余悸”是描寫人在恐懼中的。A:心境狀態(tài)BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“心有余悸”是一種應(yīng)激狀態(tài)。6、單選題 下列關(guān)于教師心理健康對學生心理健康影響的論述中不正確是 。A:教師不健康的心態(tài)必然導(dǎo)致學生的心理障礙B:教師不健康的心態(tài)會影響正常的師生關(guān)系C:教師不健康的心態(tài)會影響學習態(tài)度和生活態(tài)度D:教師的心理健康程度是影響心理健康教育效果的一個關(guān)鍵因素參考答案:A本題解釋:【答案】A7、單選題 選擇與運用教學方法的基本依據(jù)不包括 A:教學時間BDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]選擇與運用教學方法的依據(jù)主要包括：第一，教學目的和教學任務(wù)。第二，課程性質(zhì)和教材特點。第三，學生特點。第四，教學時間、設(shè)備、條件。第五，教師業(yè)務(wù)水C。8、填空題 我國教育法律法規(guī)的“母法”是 參考答案:《中華人民共和國教育法》本題解釋:參考解析：【答案】《中華人民共和國教育法》。解析：《中華人民共和國教育法》是教育的根本大法，是教育法律法規(guī)體系中的“母法”，具有最高的法律權(quán)威。9、單選題兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥臼?。A:最近發(fā)展區(qū)的大小B:潛伏期的長短C:最佳期的性質(zhì)D:敏感期的特點參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦酥?，也是兒童可接受教育程度的重要標志?0、單選題也稱儲存。指已編碼的信息，必須在頭腦中得到保存，在一定時間后，才能被提取。A:保持B:編碼C:提取D:記憶參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：記憶是個體對其經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)的過程。識記是信息的輸入A。編碼是信息從一種形式或格式轉(zhuǎn)換為另一種形式的過程。11、填空題由先前經(jīng)驗影響所形成的往往不被意識到的一種傾向性或心理準備狀態(tài)叫。參考答案:定勢本題解釋:參考解析：定勢12、單選題 《紅樓夢》一書，人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學習策略屬于 。A:組織策略中的利用表格B:復(fù)述策略中的表格化C:精加工策略中的利用表格D:組織策略中的利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：人物關(guān)系表是一種一覽表，屬于組織策中的利用表格。13、填空題 教師的職業(yè)能力素養(yǎng)主要包綜合能力素養(yǎng)等。參考答案:學科專業(yè)素養(yǎng)本題解釋:參考解析：【答案】學科專業(yè)素養(yǎng)14、單選題 奧蘇貝爾認為學校中的學習應(yīng)該A:有意義的發(fā)現(xiàn)學習B:有意義的接受學習C:機械的發(fā)現(xiàn)學習D:機械的接受學習參考答案:B

、教育專業(yè)素養(yǎng)和本題解釋:【答案】B。解析：奧蘇貝爾認為學校中的學習應(yīng)該是有意義的接受學習。發(fā)現(xiàn)學習是布魯納提出。15、判斷題 了解學生是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。16、判斷題 教學有法，但無定法。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。17、多選題優(yōu)秀教師的人格特征的主要表現(xiàn)包括。A:處事熱情BCD參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：優(yōu)秀教師的人格特征的主要表現(xiàn)包括處事熱情、情緒穩(wěn)定、才思敏捷、待人親切。18、簡答題 簡述學校教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。參考答案:參考解析：學校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因：①學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；②學校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進行的，教育效果較好：③學校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學生發(fā)展的各種因素。19、單選題 某學生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于 。A:場依存型B:場獨立性C:沖動型D:陳思型參考答案:A本題解釋:【答案】A型。20、單選題 提出認知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學習的教育學家和心理學家是 。A:布魯納B:苛勒CD本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]布魯納是美國心理學家和教育家，哈佛大學教授，哈佛“認知研究中心”的創(chuàng)立者，提出了認知發(fā)現(xiàn)理論。21、判斷題 幼兒懂得點數(shù)并能說出總數(shù)，說明已經(jīng)掌握數(shù)的實際意義了。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：4【命題立意】考查幼兒掌握數(shù)的發(fā)展階段?！惧e因分析】對幼兒掌握數(shù)的發(fā)展階段不了解。22、單選題 幼兒教師從教師系列中分化出來，源自 A:福祿貝爾創(chuàng)建幼兒園后BC:英美幼兒教育興起D參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：自福祿貝爾創(chuàng)建幼兒園之后，幼兒教師逐漸從教師中分離出來。23、單選題 在方位知覺的發(fā)展中，兒童在 歲能夠正確辨別后。A:3B:4C:5.D:6參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向和位置關(guān)系的知覺。3424、填空題 對于兒童之間或簡單或復(fù)雜的同伴關(guān)系的測量，目前心理學界使用的方法技術(shù)主要有觀察法和 。參考答案:社會測量技術(shù)本題解釋:【答案】社會測量技術(shù)25、單選題下列哪一項是最好的依戀類型？A:回避型BCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】安全型依戀最有利于兒童成長。故選B。26、單選題地理老師講到地形時，使用彩色圖片的效果比只用黑白圖片的效果好，這主要體現(xiàn)了知覺的。ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：知覺的整體性指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程；知覺的選擇性指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性：人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗去認識它，并把它用詞語標志出來，這種感性認識階段的理解就叫知覺的理解性。知覺的恒常性指客觀事物本身不變但知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性。使用彩色效果比黑白效果B。27、單選題 基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教師觀是 A:主體性的教師觀B:以人為本的教師觀C:專業(yè)化的教師觀D:促進發(fā)展的教師觀參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教師從知識的傳授者成為學習的促進者，是新課程下教師角色的根本變化，是教師角色轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突破。教師成為學習促進者的關(guān)鍵在于如何促進學生自主學習，使學生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使他們的身心全部投入到學習活動之中。28、單選題把若干相鄰學科內(nèi)容加以篩選、充實后按照新的體系合而為一的課程形態(tài)叫。A:分科課程B:綜合課程C:學科課程D:活動課程參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：綜合課程是一種主張整合若干相關(guān)聯(lián)的學科而成為一門更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。故選B。29、單選題 幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是服從了 。ABC:大小規(guī)律D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：從用整只手臂和手到用手指去拿東西，顯然這是從整體到局部的規(guī)律。30、簡答題 開展好課外活動有哪些基本要求？參考答案:課外活動的基本要求是：要有明確的目的性和計劃性；活動要豐富多彩，富有吸引力；充分發(fā)揮學生的積極主動性和創(chuàng)造精神。31、單選題 認知策略這個術(shù)語最初是由 提出來的A:加涅B:布魯納C:布盧姆D:維果斯基參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記32、單選題 “學而時習之”的主張說明教學應(yīng)遵循的原則是 。A:啟發(fā)性原則B:因材施教原則C:鞏固性原則D:量力性原則參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：33、單選題如果學生已經(jīng)掌握了“哺乳動物”的相關(guān)知識，現(xiàn)在來學習“鯨”，當教師告訴學生“鯨”是一種哺乳動物時，學生很快就能知道“鯨”具有某些特點，這種學習是A:上位學習BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：下位學習，又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。學生已經(jīng)學習了“哺乳動物”的相關(guān)知識，然后就可以把新學習的內(nèi)容“鯨”歸為原有的“哺乳動物”的觀念中。34、多選題良好的智力品質(zhì)的形成是至關(guān)重要的，其具體內(nèi)容包括。A:感知的敏感性B:注意的穩(wěn)定性C:觀察的全面性D:思維的獨創(chuàng)性E:理解的深刻性參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A，B，C，D。參考解析：ABCD【解析】本題是對基礎(chǔ)知識的考查。A、B、C、D35、判斷題托爾曼的潛伏學習實驗證實了“沒有外部獎勵學習也可以產(chǎn)生”的結(jié)論。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：潛伏學習是托爾曼學習理論中的一個重要方面。他認為，強化雖然有助于學習，但并非學習的必要條件，學習也可以在沒有強化的條件下進行，只不過其結(jié)果不甚明顯，是“潛伏”著的。一旦受到強化，這種結(jié)果可通過操作明顯地表現(xiàn)出來。潛伏學習實驗證實了“沒有外部獎勵學習也可以產(chǎn)生”的結(jié)論。36、單選題最為便利和經(jīng)濟的直觀教學手段是。A:實物直觀BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。37、簡答題 如何理解幼兒與教師之間的相互關(guān)系？參考答案:教師與幼兒之間的相互關(guān)系可以從以下兩個方面來理解：從社會大范圍來看幼兒和教師都是社會的基本成員，其相互關(guān)系是平等的社會成員關(guān)系。盡管幼兒年幼弱小，但這絲毫不影響這一平等關(guān)系。這種平等的社會成員關(guān)系是幼兒園所有人際關(guān)系中首要而基本的關(guān)系，是幼兒和教師相互關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，在教育中要建立民主、平等的師生關(guān)系，反對專制的教師中心。從幼兒園小范圍來看在幼兒園里，幼兒和教師的關(guān)系是”師生關(guān)系”。社會保障幼兒地位和權(quán)利的責任具體化為教師的義務(wù)和職責，教師成為幼兒生存、發(fā)展、學習等權(quán)利最主要的維護者，幼兒則是被保護者；教師作為成熟的社會成員，是代表國家意志的教育者，幼兒是身心均不成熟的、正在發(fā)展中的社會成員，是受教育者。在這個意義上，教師和幼兒又不可能是完全平等的。不認識到這一點會導(dǎo)致教師的失職，導(dǎo)致教育上的放任自流。上述教師與幼兒關(guān)系的兩個方面是對立統(tǒng)一的，前一個方面要求教師尊重幼兒；后一個方面則要求教師要義不容辭地擔負起教育幼兒的責任。只有尊重幼兒的教育才是真正的培養(yǎng)”人”的教育；而離開了對幼兒的教育和保護，尊重幼兒又成為一句空話。因此，如何將這兩個側(cè)面加以最恰當?shù)鼐C合，是建立良好的教師與幼兒關(guān)系的關(guān)鍵。38、單選題進城務(wù)工的張某夫婦超計劃生育一女孩．今年已滿六歲．由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了。ABD:《中華人民共和國計劃生育法》參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當入學接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。故選B。39、單選題 提出了道德發(fā)展的前習俗水平、習俗水平、后習俗水平的是 。A:蘇霍姆林斯基B:皮亞杰C:埃里克森D:科爾伯格參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：科爾伯格最主要的貢獻是道德發(fā)展和道德教育的研究，他提出了著名的三水平六階段的道德發(fā)展理論。40、判斷題 教科書中的練習題多屬于有結(jié)構(gòu)的問題。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：41、單選題 兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制其玩游戲的禁令，這屬于 。A:消退B:懲罰C:泛化D本題解釋:參考答案：D。參考解析：負強化是對于符合組織目標的行為，撤消或減弱原來存在的消極刺激或者條件以使這些行為發(fā)生的頻率提高。42、判斷題 普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略。43、多選題以下屬于學前兒童性格典型特征的是A:開朗樂觀BCD參考答案:BC本題解釋:參考答案：BC。參考解析：學前兒童性格典型特征是指活潑好動、好奇好問、模仿性強，好沖動。44、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。張嵩非常聰明，但學習不用功，每次考不好時就把原因歸結(jié)于自己的運氣不好。請運用韋納的歸因理論來分析：他的這種歸因正確嗎？這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣的影響？如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的？對教師來講，正確掌握韋納歸因理論有何意義？參考答案:考解析：（1）不正確。他將行為的原因歸因為外部的不可控制的因素，這樣他就對自己的行為不用負責，因此學習動機不高，學習成績也不會提高，甚至會越來越差。他應(yīng)該將其歸因為自己的內(nèi)部的可控制因素如努力程度。如果他認為學習失敗是不努力造成的，他就會相信只要自己努力，學習一定可以獲得成功。正確掌握韋納歸因理論有助于教師了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系，有助于根據(jù)學生行為及其結(jié)果推斷出個體的穩(wěn)定心理特征和個性差異：有助于從特定的學習行為及其結(jié)果中預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學習