《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)9

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)(2018年最新版)(二)1、單選題 某小學(xué)為追求升學(xué)率．將低年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生開除，該小學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的 。AB:隱私權(quán)CDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：《未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。故本題選C。2、單選題 下面說(shuō)法中正確的是 A:創(chuàng)造力與智力高度相關(guān)BC:低智力者，創(chuàng)造力高D參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：智力與創(chuàng)造力呈正相關(guān)關(guān)系，但并不是高智力一定具有高創(chuàng)造力。3、單選題 制定和頒布《中華人民共和國(guó)教師法》的是 A:國(guó)務(wù)院BC:全國(guó)人民代表大會(huì)D:全國(guó)人民代表大會(huì)常委會(huì)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》是由第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)。4、單選題一段較難的材料，開頭和結(jié)尾容易記住，中間容易忘記。中間容易忘記是因?yàn)槭艿挠绊憽BCDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生的干擾；倒攝抑制指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生的干擾。中間容易忘記是因?yàn)槠涫芮皵z抑制和倒攝抑制的雙重干擾。5、單選題 要培養(yǎng)兒童的觀察力，首要的一點(diǎn)是 A:教給幼兒觀察的方法B:要激起兒童積極去觀察的強(qiáng)烈愿望C:組織多種形式的觀察活動(dòng)D:提出明確的觀察任務(wù)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：由于每個(gè)人觀察敏銳性的差異，在同一件事物的觀察上會(huì)出現(xiàn)不同的興趣，注意到不同事物或同一事物的不同特點(diǎn)。因此，培養(yǎng)濃厚的觀察興趣是培養(yǎng)觀察能力的重要前提條件。6、判斷題 教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是：愛國(guó)守法、為人師表、教書育人。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。7、單選題 下列不屬于教育行政法規(guī)文件的是 A:《學(xué)位條例》B:《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》C:《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》D:《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：教育行政法規(guī)是指國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)為實(shí)施、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。教育行政法規(guī)在內(nèi)容上是針對(duì)某一類教育管理事務(wù)發(fā)布的行為規(guī)則．而不是針對(duì)某個(gè)具體的事件和具體問(wèn)題作出決定，在形式和結(jié)構(gòu)上必須比較規(guī)范，在時(shí)效上必須有相對(duì)的穩(wěn)定性；其制定、審定、發(fā)布須經(jīng)過(guò)法定的程序。B8、單選題 一個(gè)測(cè)驗(yàn)在不同時(shí)間段測(cè)得的分?jǐn)?shù)相差不大，說(shuō)明這個(gè)測(cè)驗(yàn)具有較好的 。A:效度B:常模C:區(qū)分度D:信度參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：信度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)所測(cè)得的分?jǐn)?shù)的可靠性或穩(wěn)定性。當(dāng)一個(gè)測(cè)驗(yàn)具有信度時(shí)，用它去測(cè)量同一群人在不同的時(shí)間里所測(cè)得的分?jǐn)?shù)幾乎是相同的。因此本題選D。9、簡(jiǎn)答題 教師應(yīng)采取哪些措施促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)？參考答案:【答案】教師可以通過(guò)以下措施促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②給學(xué)生留有充分的選擇余地；③改革考試制度與考試內(nèi)容。注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造：①保護(hù)好奇心；②解除個(gè)體對(duì)。答N。問(wèn)題的恐懼心理；③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維能力；⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略：①發(fā)散思維訓(xùn)練；②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練；③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練；④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。10、單選題 有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字，學(xué)拼音，做算術(shù)題；而對(duì)于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了 指導(dǎo)思想。A:長(zhǎng)期性而非突擊性B:整體性而非單項(xiàng)性C:多樣性D:均衡化參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】幼小銜接工作要堅(jiān)持整體性而非單項(xiàng)性的原則。因?yàn)橛仔°暯邮侨嫠刭|(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。題中所說(shuō)現(xiàn)象只注意到了幼兒“智”這一方面的發(fā)展，而忽視了其他方面，這B。11、單選題 下列不屬于學(xué)前兒童身體形態(tài)，生長(zhǎng)發(fā)育最基本測(cè)查指標(biāo)是 。A:坐高B:頭圍C:胸圍D:呼吸差參考答案:D本題解釋:參考答案：D。12、判斷題 教育從來(lái)就是同生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合在一起的。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。古代教育就同社會(huì)生產(chǎn)相分離。13、判斷題 教學(xué)板書有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，從視覺上能強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的刺激。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。14、單選題“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？”被稱為A:錢三強(qiáng)之問(wèn)B:中國(guó)夢(mèng)之問(wèn)C:新世紀(jì)之問(wèn)D:錢學(xué)森之問(wèn)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才”被稱為“錢學(xué)森之問(wèn)”。15、判斷題 教師盡管對(duì)班里的每一個(gè)學(xué)生都很熟悉，但在進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)就某些方面作進(jìn)一步的調(diào)查與了解。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。16、單選題從本質(zhì)上講，教學(xué)是一種。A:認(rèn)識(shí)活動(dòng)BCD參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)的了解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是傳授知識(shí)的過(guò)程，或者是傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的過(guò)程。17、單選題戴老師很擔(dān)心。同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測(cè)驗(yàn)時(shí)獲得的分?jǐn)?shù)為什么與上一次不同。他所擔(dān)心的是下列哪一個(gè)概念所反映的內(nèi)容？A:信度B:效度C:區(qū)分度D:難度參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。同一測(cè)驗(yàn)兩次所得分?jǐn)?shù)的不一致，說(shuō)的是信度問(wèn)題。18、單選題 下列哪種活動(dòng)反應(yīng)了兒童的形象思維? A:做游戲，遵守交通規(guī)則過(guò)馬路B:過(guò)家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C:給娃娃穿衣、喂奶D:兒童能算出2+3=5參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：給娃娃穿衣、喂奶都是直觀的，沒(méi)有間接性。19、填空題 主張“有教無(wú)類”的古代教育家是 參考答案:孔子本題解釋:【答案】孔子20、多選題教育目的對(duì)教育工作的指導(dǎo)意義是通過(guò)哪些作用實(shí)現(xiàn)的?_A:導(dǎo)向作用B:激勵(lì)作用C:評(píng)價(jià)作用D:選擇作用參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：（1）導(dǎo)向作用。它不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。（2）選擇作用。教育目的為教育內(nèi)容的選擇確定基本范圍，也為選擇相應(yīng)的教育途徑、方法和形式提供了依據(jù)。（3）激勵(lì)作用。共同的目的一旦被人們認(rèn)識(shí)和接受，它不僅能指導(dǎo)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，而且能夠激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。（4）評(píng)價(jià)作用。教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。21、判斷題 激情是有害的，也是無(wú)法控制的。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查激情的基本特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，例如，狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等，都是激情的表現(xiàn)。激情是人類的一種正常的心理狀態(tài)和情緒狀態(tài)。它不是有害的，但是另一方面，如果激情的程度超過(guò)正常的范圍，嚴(yán)重地危害了個(gè)體的身心健康，且個(gè)體無(wú)法控制其影響，這個(gè)時(shí)候，激情就是有害的。另外，激情也不是無(wú)法控制的，心理學(xué)家提倡很多控制激情的方法，比如平靜心情，深呼吸等。22、填空題 教師備課必須做好三個(gè)方面的準(zhǔn)備工作： 、 、 ；寫好三種教案： 、 、 。參考答案:鉆研教材了解學(xué)生設(shè)計(jì)教法學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃單元(或課題)教學(xué)計(jì)劃時(shí)教學(xué)計(jì)劃(教案)本題解釋:【答案】鉆研教材；了解學(xué)生；設(shè)計(jì)教法；學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；單元（或課題）教學(xué)計(jì)劃；課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）23、單選題 未成年人因不滿 周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其母或者其他監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)。A:十二B:十四C:十六D:十八參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定，未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其父母或者其他監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)。24、判斷題 人出生后的第一年心理發(fā)展最為迅速，心理特征變化最大。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。25、單選題 按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，可以分為 。ABCD:順向遷移與逆向遷移．參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，把遷移分為水平遷移和垂直遷移：根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，把遷移分為同化性遷移與順應(yīng)性遷移；根據(jù)遷移內(nèi)容的不同．把遷移分為普通遷移與特殊遷移；根據(jù)遷移發(fā)生方向的不同，把遷移分為順向遷移與逆向遷移。26、判斷題 提出普及初等教育的要求是在第一次工業(yè)革命后。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工業(yè)革命后，提出了普及初級(jí)中等教育的要求；信息革命后，提出了高等教育大眾化的要求。27、簡(jiǎn)答題陶行知的“生活教育”理論深受杜威的實(shí)用主義教育思想的影響，兩者對(duì)于生活和教育、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)如出一轍。參考答案:參考解析：這種說(shuō)法是不正確的。生活教育是陶行知教育思想的核心，他的理論受杜威的直接影響。但兩者對(duì)于生活和教育、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)系認(rèn)識(shí)卻完全不同。在生活與教育的關(guān)系上，陶行知認(rèn)為是生活決定教育，教育通過(guò)生活才成為真正的教育。而杜威認(rèn)為教育即生活，他認(rèn)為一切事物都是人與環(huán)境相互作用產(chǎn)生的，人不能脫離生活，學(xué)校更不能。那么教育就必須與兒童的生活融為一體，教育的本質(zhì)是讓兒童適應(yīng)生活。可以說(shuō)，陶行知比杜威更強(qiáng)調(diào)生活。在學(xué)校和社會(huì)之間，陶行知的提法是“社會(huì)即學(xué)?！?，意思是社會(huì)含有學(xué)校的意思，因?yàn)榈教幨巧?，那么到處是教育，整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，也就是說(shuō)整個(gè)社會(huì)也是教育的場(chǎng)所。陶行知之所以這樣說(shuō)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)缺少教育的國(guó)情，也可以理解為一種教育普及的思想。而杜威認(rèn)為“學(xué)校即社會(huì)”，他是想把學(xué)校辦成一個(gè)小型的社會(huì)，主要是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)生活的人，這是從實(shí)用主義考慮的。因此，他們的理論雖有極深的淵源，但在這兩個(gè)問(wèn)題上的觀點(diǎn)卻是不同的。28、簡(jiǎn)答題 發(fā)散思參考答案:參考解析：發(fā)散思維：也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。29、單選題上課是整個(gè)教學(xué)工作的。A:中心環(huán)節(jié)BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：教師的教學(xué)工作包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)，其中，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。30、單選題當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中影響最大，傳播最廣，最具生命力的一種教育思潮是。A:教育終身化B:教育民主化C:教育國(guó)際化D:教育制度化參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：終身教育是當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中影響最大，傳播最廣，最具生命力的一種教育思潮。故本題選A。31、單選題 幼兒與教師之間的相互關(guān)系可以從社會(huì)大范圍和 來(lái)看。A:教學(xué)活動(dòng)中B:幼兒園小范圍C:課堂小范圍D:學(xué)校參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為，兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存與發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性等。這種觀點(diǎn)使我們可以從社會(huì)大范圍和幼兒園小范圍來(lái)看待幼兒與教師之間B。32、單選題《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，未來(lái)十年國(guó)家教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是。A:育人為本B:提高質(zhì)量C:促進(jìn)公平D:改革創(chuàng)新參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020）》提出：把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。33、簡(jiǎn)答題 我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則參考答案:參考解析：【參考答案】社會(huì)主義方向性原則；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則；知行統(tǒng)一原則；集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；依靠積極因素、克服消極因素原則；尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；教育影響的一致性和連貫性原則。34、單選題兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是A:橫向遷移B:縱向遷移C:順向遷移D:逆向遷移參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：橫向遷移是指兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。35、填空題 “揠苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的發(fā)展對(duì)教育的制約，違背了人的發(fā)展的 和 。參考答案:順序性階段性本題解釋:【答案】順序性、階段性36、填空題 德育一般包括思想教育、 、 和道德教育四基本方面。參考答案:政治教育心理教育本題解釋:【答案】政治教育、心理教育37、簡(jiǎn)答題 角色期待參考答案:參考解析：角色期待是社會(huì)對(duì)每一種社會(huì)角色所規(guī)定的行為規(guī)范和要求。38、單選題 幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的 A:人際關(guān)系BC:社會(huì)文化D:社會(huì)性本題解釋:參考答案：D。參考解析：幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會(huì)性。幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容有：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會(huì)行為、攻擊性行為。39、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義。參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義如下。①重視學(xué)前兒童體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)；②重視學(xué)前兒童的智育能為提高社會(huì)的文化科學(xué)水平奠定基礎(chǔ)；③德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證；④美育有助于提高整個(gè)社會(huì)的審美能力，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，抵制陳腐的習(xí)俗。對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義如下。①體育能促進(jìn)兒童身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育，全面增強(qiáng)體質(zhì)，為兒童其他方面的發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)；②智育可以滿足兒童的認(rèn)知需要，促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，并為以后的學(xué)習(xí)打下良好的知識(shí)與智力基礎(chǔ)；③德育可以幫助兒童適應(yīng)社會(huì)生活，促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的健康發(fā)展；④美育可以陶冶兒童的心靈，促進(jìn)其審美能力和智力的發(fā)展。40、單選題 某教師對(duì)喜歡打小報(bào)告的學(xué)生采取故意不理會(huì)的方式，這是一種 。A:正強(qiáng)化B:負(fù)強(qiáng)化C:懲罰D:消退參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：41、單選題 教師突然中斷講課，引起分心學(xué)生的注意。這種注意是 。A:有意注意B:無(wú)意注意C:有意后注意D:隨意注意參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：無(wú)意注意是指沒(méi)有明確目的，不需要意志努力的注意。教師在上課的時(shí)候突然停頓，就是引發(fā)學(xué)生的無(wú)意注意。42、單選題 托兒所(幼兒園托兒班)的保教原則是 A:以游戲?yàn)榛净顒?dòng)進(jìn)行教育B:讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)C:寓教于養(yǎng)，保教并重D:保教合一，完整教育參考答案:C本題解釋:參考答案：C。43、簡(jiǎn)答題 “老師，我能不用書中的原話嗎？”一位教師在教《小馬過(guò)河》時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問(wèn)：“老師，我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問(wèn)：“為什么呢？”“因?yàn)闀械脑捥L(zhǎng)，我背不下來(lái)，如拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f(shuō)出了原因?！澳愕囊庖姾芎茫米约旱脑拋?lái)表演吧?！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色。問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。參考答案:師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過(guò)去的知識(shí)傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒(méi)有了架子，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成。44、單選題 在吃飯時(shí)，孩子指著手中的娃娃說(shuō)：“娃娃也餓了，也要吃飯。”，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，該孩子處于 。A:感知運(yùn)動(dòng)階段B:前運(yùn)算階段CD參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：前運(yùn)算階段的兒童認(rèn)為任何物體都是有生命的（泛靈論）。45、判斷題 布盧姆把教學(xué)目標(biāo)分為“認(rèn)知領(lǐng)域”“情感領(lǐng)域”和“道德領(lǐng)域”三個(gè)方面。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：布盧姆把教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。43學(xué)習(xí)遷移就是先前的學(xué)習(xí)對(duì)后來(lái)的學(xué)習(xí)的影響。（N）[content]參考答案：錯(cuò)。參考解析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。它既可以是先前學(xué)習(xí)對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)的影響，即順向遷移；也可以是后來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響。