小學道德與法治教案7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學道德與法治教案7篇制定教案其實也是提高我們教學質量的一個重要方式哦，對于教案的編寫來說，我們確定要考慮到實際教學處境。以下是在這里我用心為您推舉的小學道德與法治教案范文7篇，供大家參考。

小學道德與法治教案1

1.情感、態(tài)度和價值觀目標：

容許開放自己并付出行動去建立情誼；正確對待與摯友中遇到的問題。

2.才能目標：

能夠掌管建立情誼的方法，呵護自己的情誼，恰當?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突；學會正確處理交友中受到的傷害。

3.學識目標：

知道如何建立情誼需要開放自己和持續(xù)的行動，懂得情誼需要用心呵護。呵護情誼呵護情誼的方法前面的學習我們已經了解了情誼對于我們的重要性，每個人都渴望深刻而又耐久的情誼。情誼也像花朵，好好地培養(yǎng)，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了情誼，這朵心上盛開的花，可以馬上萎頹凋謝。

——大仲馬與摯友同行的路，有時并不平坦。不管是結交摯友還是維護情誼，都會遇到各種困惑。我們理應懂得交友需要熱忱、激情，也需要方法、聰慧。

《讓情誼之樹常青》每個人都想找到自己的好摯友。有的人告成順遂，有的人卻是曲折迂回。

探究一：曉麗的困惑1帖子：怎么交摯友？我個人有些內向，連忙要上初中了，不知道怎么能主動交摯友，小學都是我被動交摯友，覺得交摯友有些不好意思，或許是有些膽小。夢想大家為我支支招，我也想主動交些摯友。我們來看看曉麗的煩擾，想想手段幫幫她吧！（可以先看看網友的妙招）小結：建立情誼，需要開放自己。建立情誼的過程中，會有驚喜，會有意外，還會有點兒冒險。無論怎樣，打開心扉，主動表達，摯友才不會彼此錯過。

探究二：曉麗的困惑2帖子：我聽了大家的觀法，主動和班級里面和我有共同愛好的小琴打招呼，可是小琴的性格開朗，她的摯友貌似好多，她對我的感覺讓我覺得不冷不熱的，我有點灰心了。我還要主動和她交往嗎？網友共同想手段，大家集思廣益。

1、我們的手段之一：既然有共同的愛好，可以嘗試多接觸幾次，把自己的愛好找機遇和小琴一起共享，這樣逐漸地也會讓他關注到自己。小結：2、建立情誼，需要持續(xù)的行動。在行動前要有恰當?shù)钠谕?，即使對方拒絕，也不意味著自己不好。假設一次嘗試不告成，別氣餒，只要真誠待人，我們就有機遇找到摯友。共享：方法與技能——有助于建立情誼的方法“交友投分，切磨箴規(guī)”。情誼，像一株逐漸生長的植物，需要用心養(yǎng)護，經受風雨的洗禮、時間的磨礪。當我們找到一個志同道合的好摯友的時候，其實已經有另一個重要的課題擺在我們面前，那就是如何維系這貴重的友情？1、情誼，需要用心呵護維護友情，呵護情誼，也是需要科學方法的，每個人需要不斷磨練，不斷實踐，才能獲得有益的友情。

2、呵護情誼的方法

探究三：教材P51上圖探究與共享問題：

（1）你認為哪種方式能夠使小鵬和摯友的情誼更長久？答：悄悄地關切和支持他。

（2）假設你要對摯友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。我會多關切摯友。由于你怎樣對待別人，別人就會怎樣對待你。這是人際交往的黃金法那么。多關切好摯友，會讓摯友多一些理解和支持，摯友也會以同樣方式對待你。小結：呵護情誼，需要精心去關切對方。

探究四：教材P51下圖探究與共享

(1)“我”該怎么做呢？答：不再過問，保持適當距離，免得惹劉剛不欣喜；但要靜靜查看劉剛的表現(xiàn)，如有奇怪實時扶助。

(2)摯友之間需要保持距離嗎？答：摯友之間需要保持距離，由于摯友之間需要坦誠相待，但這不意味著毫無留存。就好比“刺猬”效益：有時摯友之間過于走近了會造成彼此傷害。小結：呵護情誼，需要學會崇敬對方。

探究五：教材P52探究與共享及方法技能

(1)你和摯友發(fā)生過沖突嗎？假設有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請同學們一起議論：在與摯友發(fā)生沖突時，應如何處理？答：與摯友發(fā)生沖突時理應多溝通，多協(xié)商，學會寬容，互諒互讓，勇于承受自己的責任，本著求同存異的原那么找到合理的解決途徑。

(2)學生共享教材P52處理沖突的根本策略。小結：呵護情誼，需要學會正確處理沖突。

探究六：教材P53探究與共享

(1)左圖中摯友的說法，你能采納嗎？答：不能采納，這是傷人的話。

(2)右圖中摯友的做法，你能采納嗎？假設不能采納，你會怎么辦？答：（1）不能采納。（2）保守機要，與小玲講我們不能信謠傳謠，不能亂傳他人的機要；假設她不聽，我會考慮與小玲逐漸疏遠，保持距離，逐步終止這段情誼。小結：呵護情誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。我們要學會同多數(shù)人和氣相處。我們不成能同全體人都成為摯友，但是我們要學會同多數(shù)人和氣相處，對全體人以誠相待。

“對眾人一視同仁，對少數(shù)人推心置腹，對任何人不要虧負”，請你談談對此觀點的看法。其次單元情誼的天空第五課交友的聰慧5.1讓情誼之樹常青一、建立情誼1、建立情誼，需要開放自己2、建立情誼，需要持續(xù)的行動二、呵護情誼1、情誼，需要用心呵護2、呵護情誼的方法（1）呵護情誼，需要精心去關切對方（2）呵護情誼，需要學會崇敬對方（3）呵護情誼，需要學會正確處理沖突（4）呵護情誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害3、我們要學會同多數(shù)人和氣相處采用探究式教學方法，極大地調動了學生學習的積極性，學生的合作才能得到了有效提高。但是材料對比多，議論時間短暫限制了學生議論的質量。理應用心篩選資料。

小學道德與法治教案2

活動目標：

1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，細心等待。

2、有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。

活動流程：

1、嬉戲《鉆山洞》，體驗沒有秩序帶來的危害。分別打定三個山洞：由兩名同學來當拱門，第一次小摯友自由的鉆山洞，"誰能又快，又安好的鉆過每一個山洞，不能漏掉每一個山洞。""方才在鉆山洞的時候你都發(fā)生了什么事？你望見了什么事情？

小結：方才同學自由的鉆山洞，嬉戲過程中展現(xiàn)了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。

2、議論怎樣又快又安好的鉆過山洞的方法。怎樣又快又安好的鉆過山洞？

小結：鉆山洞時，大家要從同一個山洞啟程，排好隊，一個跟著一個，不推不擠不落后，這樣就會又快又安好的鉆過每一個山洞了。

3、播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的嬉戲。同學還是自由嬉戲，教師實時激勵同學排隊的行為。

小結：當好多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安好、很開心的把事情做好。

活動延遲：

和同學為需要排隊的地方設計一個排隊標志，指點大家共同遵守。

小學道德與法治教案3

教學目標：

學識與技能：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)矩。

過程與方法：引導學生感受社會生活中法則的作用，初步懂得規(guī)矩對于社會公共生活的重要意義。

情感態(tài)度價值觀：初步形成規(guī)矩意識。

教學重點：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)矩。

教學難點：明白守規(guī)矩的意義，做個自覺遵守規(guī)矩的好孩子。

教學打定：多媒體。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景導入，感知規(guī)矩的普遍性。

1．創(chuàng)設情境：到馬路十字路口，該怎么辦？

2．出示歌謠：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

3．說說是什么規(guī)矩？引出課題。

二、查看和察覺。

1．小組交流：說說在我們的生活中還有哪些規(guī)矩？

2．你是怎么知道這些規(guī)矩的？

3．這些規(guī)矩是以什么形式指點大家留神遵守的？（提示語、標志圖示等）

4．除了這些，在生活中，你還察覺了哪些規(guī)矩？

5.學生暢言，教師正確引導。

三、斟酌和辨析。

1．情景分析

（1）明明隨地吐痰。

（2）電影院里小紅大聲說話

（3）小強邊吃飯邊玩。

分小組議論。指名匯報議論結果。

2．辯論：規(guī)矩多，是便當還是不便當？

3．小結：社會生活中正是有了這么多的規(guī)矩，約束著人們的活動，雖然給個別人帶來了不便當，卻給我們大家的生活帶來了便當，遵守規(guī)矩給我們的生活添加光輝。

四、拓展練習

1.學生讀34頁《交通規(guī)矩歌》，教師適當講解。

2.《上學歌》，學生自由讀。

3.學生完成35頁“我要做得更好”

4.師生評價。

課后反思：

小學道德與法治教案4

教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)的進展歷史、傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)特產以及與家鄉(xiāng)有關的人和故事。

2、通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產豐富的特點，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的喜歡之情。

教學重難點：

通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產豐富的特點，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的喜歡之情。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、出示圖片，談話導入：

教師：同學們，大家看老師出示的中國政區(qū)圖，大家能在上面找到我們的家鄉(xiāng)嗎？指名學生回復。

教師：出示寧夏政區(qū)圖，同學們我們看看寧夏政區(qū)圖，來了解一下寧夏的約莫外形，像一個十字架外形。

教師：關于家鄉(xiāng)，你們想知道些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進每個人的家鄉(xiāng)，去簡樸的了解一下。今天我們學習第六課，我的家鄉(xiāng)真好。

（教師板書課題，學生齊讀課題）

二、確立活動方向，明確方法。

教師：同學們，你們想知道有關家鄉(xiāng)的哪些學識呢？

指名學生回復，說說自己了解到的家鄉(xiāng)。

教師：那我們有什么更好的手段了解我們的家鄉(xiāng)呢？小組內議論一下。

學生組內議論。

教師總結：同學們學習的方法可真多，老師夢想你們能多多收集有關家鄉(xiāng)的資料，我們一起學習交流。

三、小組議論交流，了解家鄉(xiāng)的歷史和物產

教師：你們都知道了哪些關于家鄉(xiāng)的資料呢？大致我們可以分成幾類？

學生回復：歷史進展、物產處境、人物故事、分俗習慣

1、學生小組內交流自己填寫調查的家鄉(xiāng)調查表，請小組代表來匯報總結。

有關寧夏五寶：黑發(fā)菜、白灘羊皮、紅枸杞、黃甘草、藍賀蘭石。

根據自己查的資料，和同學們共享一下寧夏五寶的主要作用。

2、教師出示圖片表示寧夏的出名旅游景點和風景照片，激發(fā)同學們的興趣，長大了自己出去走一走，看一看。

3、小組內議論過去的生活和現(xiàn)在的生活有什么變化？留心查看前后兩幅圖的不同。讓學生明白我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。

4、我們中國地大物博，還有好多風景名勝，同學們想不想去看一看？出示圖片，讓同學們參觀旅游景點。

四、總結課本

教師：通過本節(jié)課的學習，老師相信你們對自己家鄉(xiāng)有了確定的了解和熟悉。由于時間有限，今天我們就交流到這里。

板書設計：我的家鄉(xiāng)真好

寧夏五寶：黑發(fā)菜白灘羊皮紅枸杞

藍賀蘭石黃甘草

小學道德與法治教案5

教學目標：

1、讓學生們知道學習有好多方法；

2、讓學生們找到適合自己的學習方法；

3、讓學生們知道學習中互幫互助的重要。

教學重難點及關鍵：

找到每個學生適合自己的學習方法，讓每個學生都共享自己的學習方法。共享方法很重要，關鍵還是要做到。共同學習，一起進步。

教法：

利用教材提到的各個方面，引導學生共享自己的學習方法，讓學生們采用別人適合自己的優(yōu)點，摒棄自己的缺點，從而找到適合自己的高效學習方法。

教學打定：

課前讓學生每人打定一份屬于自己的學習方法的講稿

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

第一課時

共享方法

讓每個學生上講臺共享自己的學習方法，并讓每個學生在聽完全體人的講話后，找出自己理應提升的地方，并整理出屬于自己的學習方法。

其次課時

一、總結上一課時學生們的表現(xiàn)，對未提到的一些學習方法舉行一下補充。

二、陳述集體的學習方法

學習不是一個人的事，同學同學，之所以叫同學，是由于大家要共同學一起進步，大家彼此幫著學。

小學道德與法治教案6

第一課時

教學目標:

學會健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣，生活方式。

教學重點:

學會自己的事情自己做，扶助家里做事情，養(yǎng)成好的生活習慣，懂得家庭禮儀。

教學難點:

做家庭和自己的小仆人。

教學過程:

一、引入課題

大人們很辛苦，不進要努力工作，還要撫養(yǎng)子女和照管老人。我們已經長大了，假設我們能把自己的事情做好，就會給他們減輕大量負擔。

二、新課

1、分析例圖自己的事情自己做，洗衣服、專心寫作業(yè)、自己整理房間、整理自己的物品。

2、說一說，在家里哪些事情是你自己做的？那些事情是家人幫你做的？

3、大家一起議論觀法并完成自我評價表格。

4、做出承諾。從今天開頭哪些事情自己來做？完成我的承諾。

5、說一說家里的什么事情我們可以幫著做？

6、分析四幅圖。我們可以拖地，喂雞，洗衣服，為菜園子澆水。

7、大家議論，我們能幫家里做的還有哪些并做出評價。完成表格。

8、想一想，假設我們想協(xié)助但怕做不好以及家長不讓我們協(xié)助的處境你會怎么辦？

三、板書設計

四、總結

自己的事情自己做，是理所應當?shù)?。假設能把你家里做一些力所能及的事情，那就更好了。

其次課時

教學目標:

1、引導同學養(yǎng)成好習慣。

2、引導同學懂得家庭禮儀。

教學重點、難點:

變更不良習慣，養(yǎng)成好習慣。

教學過程:

一、引入課題

習慣是逐步形成的，變更不良習慣，養(yǎng)成好習慣，可以使我們受益一生。

二、新課

1、分析例圖按時作息，早睡早起；養(yǎng)護牙齒，正確刷牙；吃飯?zhí)羰?，不吃青菜。教師引導學生改正不好的習慣。完成偏食挑食的后果，可能是。這個問題。

2、教師率領學生完成29頁表格。

3、大家議論怎樣變更自己的不良習慣？

4、分析圖片，議論家庭成員之間是否理應講禮儀并寫出自己的觀點與理由。

5、教師率領學生閱讀31頁內容并議論接待客人的禮節(jié)。

6、分組扮演接待客人的情形。

三、板書設計

四、總結

中國是禮儀之邦，無論在家還是在外面，我們都要有好習慣與好的禮儀。這樣才能成為一個好學生。

小學道德與法治教案7

教學目標：

1.了解什么是崇敬，熟悉到每個人都理應得到崇敬。

2.熟悉到自己的尊嚴和價值，學會崇敬自己，從而獲得他人的崇敬。

3.在體驗的過程中，養(yǎng)成學會崇敬的習慣。

教學重難點：

教學重點：熟悉到每個人都理應得到崇敬。

教學難點：在平日的學習和生活中，熟悉到自己的尊嚴和價值，學會崇敬自己，從而獲得他人的崇敬。

教學打定：提前收集一個中國的科學家或有付出人的故事

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、科學家故事共享引入。

1.學生以小組為單位，在組內共享課前收集的關于科學家的故事，并推選1名講得好的同學打定全班共享。

2.每組容許共享的同學在全班共享。

3.師引導，這些科學家為我們的國家、社會做不出了很大的付出，他們值得我們崇敬。

4.透露課題：1.學會崇敬

二、新知探究。

活動一：每個人都應得到崇敬

（一）找一找，說一說，想一想

1.找一找，除了我們方才共享的為國做出付出的科學家值得崇敬，在我們身邊還有哪些人值得我們崇敬？

（1）學生交流，身邊那些值得我們崇敬的人。

（2）全班交流。

如：勞績好的同學值得我們崇敬，為了我們的學習日夜操勞的老師值得我們崇敬，食堂阿姨為我們供給可口的飯菜也值得我們崇敬，就連我們自己也有好多地方值得我們崇敬。

（3）師小結：

談到崇敬，我們往往關注的是取得確定成就的人，而忽略了身邊悄悄無聞的人。其實在我們身邊那些悄悄無聞的人也值得我們崇敬。

2.說一說：你身邊哪些人悄悄無聞的人值得你崇敬，為什么？

（1）了解周阿姨的故事。

在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得崇敬。由于周阿姨這么多年為鄰居領居供給便利，她值得我們崇敬。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們崇敬。

（2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得崇敬的普遍人嗎？我們一起來講一講他們的故事吧。

（3）師小結：

每個人都是獨一無二的個體，即使悄悄無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當?shù)玫匠缇础?/p>

3.想一想：假設每個普遍人都能得到應有的崇敬。社會將有哪些變化?

（1）學生想一想，說一說。

（2）師小結：

是啊，假設每個普遍人都能得到應有的崇敬，那么我們的生活將會更美好，我們的社會將更和諧。

（二）學憲法

1.學習憲法關于崇敬的內容。

中華人民共和國公民在法律面前一律對等。

國家崇敬和保障人權。

中華人民共和國公民的人格尊嚴不受進犯。

——《中華人民共和國憲法》

2.師小結：

法律規(guī)定，中華人民共和國公民人人對等，都應得到崇敬，我們也要學會崇敬他人。

活動二：崇敬自己

（一）找優(yōu)點

1.找一找，你身上有哪些優(yōu)點？

2.想一想，你崇敬你自己嗎？

（二）正確熟悉自己，從而崇敬自己

1.走進劉菲

劉菲總認為自己沒什么優(yōu)點。無論外表、學習還是才能，她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學熱愛自己，因此也不主動加入班級活動。在學習上，對菲極不專心。作業(yè)經常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕:“學那么好也沒什么用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了?！北斫憧忌狭舜髮W，劉菲有些羨慕，卻還是在心里說:“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢……

2.斟酌：劉菲是用什么樣的眼光對付自己的?你覺得劉菲是一個事重自己的人嗎?為什么?

3.說一說：假設你是劉菲的同學，你想開導劉菲，你會對她說些什么？把你想對她說的話寫下來。

4.師小結是啊，人生的舞臺中，沒有人天生典雅，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。崇敬自己才能吸引別人，崇敬自己才能贏得他人的崇敬。

（三）崇敬自己的表現(xiàn)

1.交流：崇敬自己，除了要正確熟悉自己以外，還有哪些表現(xiàn)？

2.師小結：

崇敬自己還表現(xiàn)為堆護自己的形象，珍愛自己的名譽，估守自己的承諾。

（四）崇敬需要適度維護

1.了解形象受損的事。

（1）學生自主學習第5頁，了解有損自尊的事。

（2）斟酌：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎?享重自己理應怎么做呢?

（3）學生交流匯報。

2.“好脾氣”先生的煩擾。

（1）學生自主閱讀“好脾氣”先生的煩擾。

“好脾氣”先生是天性王國里公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。

一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作大慢，一邊說著“讓開!真礙事!”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車?！昂闷狻泵馍念I帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒說。

還有一次?！皦钠狻毙∽釉诠珗@的墻上亂涂亂畫，“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”?！皦呐茪?小子就惡狠狠地說:“老家伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。

老摯友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說:“這些人真不像話!怎么可以肆意欺凌別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說:“你這樣沒有原那么地一團和氣也是不對的，這是不崇敬自己。

（2）“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不崇敬自己。你同意他的說法嗎?說說概括的理由。

（3）假設“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能會發(fā)生什么事情呢?

（4）面