湘教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《賽 馬三月街》教案三篇

湘教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《賽馬三月街》教案三篇2.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)勇于參加的精神。

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生觀賞各民族歡慶節(jié)日的課件。

白族是眾多少數(shù)民族中的一員，這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月街”，今日我們就一起走進(jìn)“三月街”去看看。

板書(shū)課題。

二、初讀課文

1.用自己喜愛(ài)的方式讀課文，畫(huà)誕生字、新詞及不理解的地方。

2.檢查生字認(rèn)讀狀況。

馬的士賺錢(qián)拌上屹立嗩吶翻騰掀攪煽動(dòng)

直奔大鑼露一手鞭子誓不從命捂著拋擲

3.齊讀課文，畫(huà)出文中解釋課題的語(yǔ)句。

4.課文主要寫(xiě)了哪幾件事？是按什么挨次寫(xiě)的？

5.結(jié)合課后練習(xí)題1理清課文層次

第一局部（1－3）我央求阿爸讓我參與少年組的競(jìng)賽。

其次局部(4)我細(xì)心照料棗紅馬預(yù)備參與競(jìng)賽。

第三局部（5－10）細(xì)致描寫(xiě)賽馬的過(guò)程。

學(xué)生按“央求——預(yù)備——賽馬”挨次復(fù)述課文。

三、學(xué)習(xí)第一局部

1.指名讀第一局部。思索：“三月街”喧鬧嗎？從哪里可以看出來(lái)？我最喜愛(ài)的工程是什么？

2.指導(dǎo)朗讀其次段，讀出過(guò)節(jié)的欣喜之情。

3.練習(xí)用“又是……又是……還……”造句。

4.我是怎么說(shuō)動(dòng)阿爸同意我參與少年組的競(jìng)賽的？從我的央求到找阿媽來(lái)幫助，可以看出我是怎樣的一個(gè)人？

（不輕易放棄；聰慧機(jī)智、擅長(zhǎng)動(dòng)腦；特別喜愛(ài)賽馬。）

5.指導(dǎo)朗讀阿媽勸告阿媽阿爸的話。

四、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。

2.拓展延長(zhǎng)，培育學(xué)生遇事鎮(zhèn)靜不驚慌的品質(zhì)以及喜愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

培育學(xué)生遇事鎮(zhèn)靜不驚慌的品質(zhì)以及喜愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)述課文內(nèi)容。

二、品讀文中描寫(xiě)賽馬的局部

1.朗讀課文5、6段，思索：賽馬前描寫(xiě)了賽馬場(chǎng)上的哪些場(chǎng)面？找出相應(yīng)的句子。

（耍龍對(duì)舞龍、賽場(chǎng)上人歡馬叫。）

2.品讀重點(diǎn)句子。

（1）耍龍隊(duì)舞著青龍，、黃龍、金龍，上下翻騰，左撲右跳，搶奪龍珠，把地上的陽(yáng)光掀攪得青一道黃一道。

表現(xiàn)出舞龍的喧鬧場(chǎng)面。

（2）幾匹紅馬黑馬，不知是賽前熱身呢，還是有意在大庭廣眾下招搖，跑過(guò)來(lái)跑過(guò)去渲染著賽場(chǎng)的氣氛。

這些場(chǎng)面描寫(xiě)是為后文賽馬渲染一種喧鬧、歡快、活潑的氣氛，引起讀者期盼的心理。

三、品讀賽馬場(chǎng)的局部

1.教師范讀第8自然段，學(xué)生思索：本段主要寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容？

（騎手們表演起碼神技和我在賽馬場(chǎng)上發(fā)生的故事。）

2.本段中哪些語(yǔ)句是從整體上描寫(xiě)賽馬的場(chǎng)面？哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)我在賽馬過(guò)程中的表現(xiàn)？

3.用“忽而……忽而……忽而……”造句。

4.“突然，肯定是突然，我的棗紅馬溜出馬隊(duì)，不跑了！不知道這家伙是怎么搞的！”

兩個(gè)“突然”兩個(gè)感慨號(hào)，表現(xiàn)了對(duì)棗紅馬的反常表現(xiàn)深感意外，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)心情的焦急。

5.我在賽馬場(chǎng)上遇到意外時(shí)，我當(dāng)時(shí)是怎么對(duì)待的？從中可以看出具有什么品質(zhì)？

聰慧、英勇、遇事鎮(zhèn)靜不驚慌。

6.在寫(xiě)法上，這兩方面的內(nèi)容有什么區(qū)分？

前者簡(jiǎn)單概括，后者具體詳細(xì)。這就是場(chǎng)面描寫(xiě)中的點(diǎn)面結(jié)合。

四、總結(jié)升華。

板書(shū)設(shè)計(jì)

央求

聰慧

預(yù)備機(jī)智

耍龍、人歡馬叫英勇

賽馬騎手們表演神技鎮(zhèn)靜

我在賽馬場(chǎng)上發(fā)生的故事

作業(yè)布置

教學(xué)反思：（記述教學(xué)的勝利與圓滿、樂(lè)趣與困惑）

這是一篇極具民族風(fēng)味的文章。教學(xué)開(kāi)頭我就找了我國(guó)各民族不同的慶祝節(jié)日的畫(huà)面讓學(xué)生觀賞，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的樂(lè)觀性。接著詳細(xì)介紹白族的節(jié)日。教學(xué)課文時(shí)，主要抓住賽馬時(shí)的幾個(gè)詳細(xì)場(chǎng)面進(jìn)展學(xué)習(xí)，了解文章點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫(xiě)作方法的滲透。培育學(xué)生勇于參加、遇事鎮(zhèn)靜不驚慌的品質(zhì)。這節(jié)課氣氛極好，學(xué)生發(fā)言樂(lè)觀，教學(xué)效果較好。

篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)10個(gè)生字；

2、能按故事進(jìn)展的先后挨次復(fù)述課文，把握描寫(xiě)賽馬活動(dòng)的場(chǎng)面描寫(xiě)的方法；

3、培育學(xué)生的觀看力量，口頭書(shū)面表達(dá)力量。

（二）過(guò)程與方法

1、誦讀教學(xué)法；

2、爭(zhēng)論分析法；

3、點(diǎn)撥教學(xué)法；通過(guò)教師必要的點(diǎn)撥，讓學(xué)生更好的理解其思想內(nèi)容。

4、先自主學(xué)習(xí)，然后合作展現(xiàn)，最終穩(wěn)固拓展。

（三）情感與價(jià)值

1、通過(guò)對(duì)少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情；

2學(xué)習(xí)勇于參加的精神，培育自己遇事鎮(zhèn)靜的品質(zhì)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)；2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

【自學(xué)指導(dǎo)】

借助有關(guān)資料，了解我國(guó)一些少數(shù)民族及他們的傳統(tǒng)節(jié)日。

【自主學(xué)習(xí)】

1、比一比，再組詞。

賺﹙﹚拌﹙﹚捂﹙﹚鞭﹙﹚鑼﹙﹚

謙﹙﹚伴﹙﹚語(yǔ)﹙﹚便﹙﹚蘿﹙﹚

2、依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

﹙1﹚出乎意料地突然發(fā)生或到來(lái)。﹙﹚﹙2﹚以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)。﹙﹚

﹙3﹚心里急迫的想試一試。﹙﹚﹙4﹚全身的本領(lǐng)，全部的本事。﹙﹚

3、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

【合作探究】

（一）展現(xiàn)成果

1、請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間，溝通爭(zhēng)論預(yù)習(xí)內(nèi)容，相互解疑；

2、依次由一個(gè)小組展現(xiàn)答案，學(xué)生質(zhì)疑，完善答案；

3、教師補(bǔ)充或訂正答案。

（二）合作爭(zhēng)論

1、回憶課文所寫(xiě)大事，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的人？

【學(xué)問(wèn)梳理】（自主完成）

【穩(wěn)固拓展】

你知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族？你還知道少數(shù)民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

其次課時(shí)

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

1、深入理解課文內(nèi)容；

2、學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)；

【自學(xué)指導(dǎo)】

認(rèn)真品讀課文第8自然段，

【自主學(xué)習(xí)】

1、用下面的詞語(yǔ)造句。

（1）有的……有的……有的……

（2）忽而……忽而……忽而……

2、找出中的課文感慨句，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了怎樣的情感？

【合作探究】

（一）展現(xiàn)成果

1、請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間，溝通爭(zhēng)論預(yù)習(xí)內(nèi)容，相互解疑；

2、依次由一個(gè)小組展現(xiàn)答案，學(xué)生質(zhì)疑，完善答案；

3、教師補(bǔ)充或訂正答案。

（二）合作爭(zhēng)論

用自己喜愛(ài)的方式讀5至10自然段，探討下面的問(wèn)題︰

（1）按什么挨次來(lái)描寫(xiě)賽馬的？找出“賽馬前”、“賽馬中”、“