2022年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試卷

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試卷(時(shí)間：150分鐘總分：120分命制試卷：邵曰旭)一、積累與運(yùn)用(20分)1．下列加點(diǎn)字的注音和書寫完全正確的一項(xiàng)是（）(2分)A．教誨(huì)禁錮(gù)嫉妒(jí)銳不可擋(dǎng)B．翹首(qiáo)搖曳(yè)雕鏤(lóu)懨懨欲睡(yǎn)C．要塞(sāi)不遜(xùn)鎖屑(suǒ)驟雨猝至(zòu)D．狼藉(jí)推崇(chóng)勻稱(chèn)摩肩接踵(zhǒng)2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)A．“趵突騰空”為“濟(jì)南八景”之首，泉水日夜噴涌，絡(luò)繹不絕。B．跑完了5000米，同學(xué)們個(gè)個(gè)筋疲力盡。C．這尊天津衛(wèi)泥人張作品太好了，把耍大刀的紅臉關(guān)公捏得是惟妙惟肖。D．一口合轍押韻、抑揚(yáng)頓挫的叫賣聲，是很多老北京人至今難忘的胡同印象。3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）(2分)A．我市文明策劃與開(kāi)展的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有利于更多的人了解、研究國(guó)學(xué)經(jīng)典。B．有數(shù)據(jù)顯示，隨著生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，空氣質(zhì)量不斷改進(jìn)，十堰的藍(lán)天成了常態(tài)。C．當(dāng)參加“國(guó)際青少年網(wǎng)球巡回賽”的體育明星來(lái)到我市，受到了球迷的熱烈歡迎。D．為積極響應(yīng)我市“外修生態(tài)，內(nèi)修人文”，市環(huán)保局舉行了以“踐行文明之約，共享生態(tài)之美”為主題的公益活動(dòng)。4．下列句子的排列順序準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）(2分)①百般不能排解思情，不妨往詩(shī)文中尋個(gè)消遣處。②王維的鄉(xiāng)思亦有畫意：來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？③從古至今，鄉(xiāng)愁是詩(shī)人的惆悵。④沒(méi)有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩(shī)人才能表達(dá)。⑤詩(shī)云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。A．①③④⑤②B．③①⑤②④C．③⑤①②④D．⑤①③④②5．下列選項(xiàng)中，分析不正確的一項(xiàng)是（）A.《中國(guó)石拱橋》是按從地理位置、修建時(shí)間到結(jié)構(gòu)特征的邏輯順序來(lái)介紹的。B.《蘇州園林》中作者以游覽者的角度按照空間順序介紹了蘇州園林的圖畫美。C.《蟬》全文是按照幼蟲(chóng)-成蟲(chóng)-卵-幼蟲(chóng)的順序來(lái)寫的。D.《夢(mèng)回繁華》一文中作者按開(kāi)卷處-畫面中段-后段的空間順序詳細(xì)節(jié)介紹了畫面內(nèi)容。6.下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（）A．《背影》——現(xiàn)代——朱自清B．《三峽》——東晉——酈道元C．《中國(guó)石拱橋》——當(dāng)代——茅以升D．《周亞夫軍細(xì)柳》——西漢——司馬遷7.名句積累。(8分)(1)《使至塞上》以傳神之筆勾畫出一幅塞外奇特雄渾壯美景象，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”的名句：，。(2）《渡荊門送別》中，兩句用游動(dòng)的視角來(lái)描寫景物的變化?；o為動(dòng)，表現(xiàn)詩(shī)人過(guò)荊門入楚地的壯闊景象，含喜悅開(kāi)朗心情、朝氣蓬勃活力。(3)陶淵明《飲酒》中表現(xiàn)了怡然自得，恬淡閑適，熱愛(ài)自然，曠達(dá)胸襟的詩(shī)句是：，。古代詩(shī)歌與季節(jié)有關(guān)的，多是悲秋或喜春之作。然而也有感受獨(dú)特、與眾不同的，例如在杜甫《春望》中，春天的開(kāi)花、鳥(niǎo)鳴竟會(huì)引發(fā)詩(shī)人的憂國(guó)和思親之情：，。二、語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用(6分)8、（）國(guó)著名科學(xué)家（）窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界,在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn),真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性,著成了《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著，他被譽(yù)為（），我們學(xué)過(guò)的一篇名為《》的課文就是節(jié)選自《昆蟲(chóng)記》。(2分)9、綜合性學(xué)習(xí)。(4分)材料一：河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩、白露時(shí)節(jié)的蒹葭；采菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲……時(shí)間的長(zhǎng)河，奔涌不息，五千年的文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。材料二：國(guó)學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時(shí)空，國(guó)學(xué)將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人。國(guó)學(xué)要真正發(fā)揮作用，只有活學(xué)活用，把理論與客觀實(shí)際緊密聯(lián)系，才能智慧地解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑?！菊喜牧咸絿?guó)學(xué)】閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？(2分)【陶冶情操用國(guó)學(xué)】孝敬父母，尊師重道，是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，這樣的典范不勝枚舉。請(qǐng)你分別舉出一例。(2分)三、閱讀(44分)（一）古詩(shī)鑒賞，完成10-11題。（4分）春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。10、第2句的“驚”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？11、詩(shī)的最后兩句用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(二)閱讀下面的文言文翻譯，完成12-16題。(12分)【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。(《生于憂患，死于安樂(lè)》)【乙】上①問(wèn)侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成②孰難？”房玄齡曰：“草昧③之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣?！鄙显唬骸靶g與吾共取天下，出百死，得一生，故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，常恐驕奢生于富貴，禍亂生于所忽④，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當(dāng)與諸公慎之。”(選自《資治通鑒·唐紀(jì)》)【注釋】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。④忽：不注意，不重視。12．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(2分)(1)行拂亂其所為亂：(2)發(fā)于聲發(fā)：(3)創(chuàng)業(yè)與守成孰難孰：(4)征與吾共安天下安：13．下列加括號(hào)的詞意義、用法相同的一項(xiàng)是(2分)A．天將降大任（于）是人/舜發(fā)（于）畎畝之中B．天將降大任于（是）人也/（是）焉得為大丈夫乎C．生于憂患（而)死于安樂(lè)也/人不知(而)不慍D．未復(fù)有能(與)其奇者/念無(wú)(與)為樂(lè)者14．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。(2)然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣。15.【甲】文第二段用對(duì)比的方式論證了文段的論點(diǎn)。試對(duì)此做簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2分)16.【乙】文中唐太宗的治國(guó)思想與孟子有相似之處，請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。(2分)(三)閱讀下面的文章，完成17～22題。(15分)“門楣上家國(guó)，梁柱間文脈”——匾額和匾額文化的前世今生①提到匾額，許多人可能覺(jué)得不是很熟悉。但如果說(shuō)到普通人家里掛的“積善之家”“天道酬勤”，街上店家的“同仁堂”“稻香村”，再到皇宮大院的“太和殿”“頤和園”，就會(huì)感到匾額并不陌生。②匾額興起于先秦，歷經(jīng)兩千余年沉淀與打磨，成為我國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)自成體系的分支。匾額是我國(guó)傳統(tǒng)建筑的重要組成部分，相當(dāng)于建筑的眼睛。匾額中的“匾”字古也作“扁”字，《說(shuō)文解字》曰：“扁，署也，從戶冊(cè)。戶冊(cè)者，署門戶之文也。”而“額”，一說(shuō)是懸于門屏上的牌匾。也有人說(shuō)，橫的叫“扁”，豎的稱“額”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，懸掛于門屏上，反映建筑物名稱和性質(zhì)，表達(dá)人們義理、情感之類的文學(xué)藝術(shù)形式即為匾額。匾額有作為堂號(hào)、表彰、祝福、商號(hào)、室內(nèi)裝飾等用途。③匾額在古代可謂“門楣上家國(guó)，梁柱間文脈”。北京市社科院首都文化發(fā)展研究中心研究員沈望舒告訴記者，匾額在歷史上還承擔(dān)著一種特別重要的作用——民間旌表制度。與西方慣用的獎(jiǎng)?wù)隆⒆C書不同，匾額不是個(gè)人的，不具有私密性，它是鑲在村頭、釘在牌坊上，可以讓一個(gè)族群、一個(gè)地方都感受到的榮耀。④《漢書》中就有記載，民間有一些樂(lè)善好施、急公好義的人士，政府會(huì)給他們發(fā)匾，作為精神獎(jiǎng)勵(lì)，這是一種古代的激勵(lì)機(jī)制，維系著一種社會(huì)表彰制度。所以匾額在很多時(shí)候不是一個(gè)簡(jiǎn)單的字號(hào)，它其實(shí)是要把圍繞著修身、齊家、治國(guó)、平天下的很多擔(dān)當(dāng)?shù)囊x傳之子孫。勛章、證書具有私密性，也可能很快被人們遺忘，后代子孫無(wú)法從中獲得鼓勵(lì)、激勵(lì)，但匾額卻發(fā)揮了這種作用。中國(guó)鄉(xiāng)間有許多表彰牌坊，記錄著當(dāng)?shù)厝嗽旄｀l(xiāng)里、建功立業(yè)的事跡，這些都成為一個(gè)地方的光榮。⑤北京文物保護(hù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、研究員齊心說(shuō)，古代有許多匾額是由書法家題寫的，這樣的匾額不僅有文化意義，還有藝術(shù)價(jià)值。匾文大多凝聚中華人文要義，濃縮圣賢學(xué)養(yǎng)精髓，承載書寫者的信仰、名節(jié)、擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)出濃濃的家國(guó)情懷，可謂“字字源典、詞詞據(jù)史，是中國(guó)故事與哲理知識(shí)的寶庫(kù)”。⑥現(xiàn)代社會(huì)，莫說(shuō)寸土寸金的都市，連很多山野中的鄉(xiāng)土建筑在“新農(nóng)村建設(shè)”中也都改成了樓房。在這種“水泥森林”中，很難恢復(fù)當(dāng)年“無(wú)處不匾、無(wú)室不匾”的盛景。⑦現(xiàn)在除了旅游景區(qū)、仿古建筑等一些特殊場(chǎng)所、建筑對(duì)匾額有需求外，普通人家?guī)缀醪辉賾覓熵翌~。匾額生存發(fā)展的生態(tài)已經(jīng)改變，其傳承也必然面臨困境。直接受到打擊的，莫過(guò)于匾額的生產(chǎn)了。⑧“這是一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)。”洛陽(yáng)民俗博物館館長(zhǎng)王支援說(shuō)，行業(yè)凋敝，以制造匾額為生的匠人師傅也隨之越來(lái)越少。另一方面，他認(rèn)為在古建筑的修繕、復(fù)建中還是需要匾額的，仿古的建筑、旅游區(qū)也需要匾額，由此形成了一個(gè)穩(wěn)定的匾額市場(chǎng)。他坦言，機(jī)器制匾、3D打印，都對(duì)匾額技藝的生存造成了沖擊，但是真正懂匾額的人，還是喜歡手工匾額。“手工匾額一定會(huì)生存下去，現(xiàn)在仍然有一批年輕的制匾?guī)煾??！蓖踔г畬?duì)此充滿信心。⑨或許家家門口堂前懸掛匾額只能成為一種回憶，但作為中華傳統(tǒng)文化的組成部分，匾額文化的傳承不容置疑。正如北京科舉匾額博物館館長(zhǎng)姚遠(yuǎn)利所說(shuō)：“匾額的缺失，使它巨大的社會(huì)教化作用不復(fù)存在。由此，傳統(tǒng)文化失去了一個(gè)可以依托的重要載體?！币虼耍翌~文化的傳承刻不容緩。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2022年2月10日)17.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章介紹了匾額哪些信息？（2分）18．文章第①段提到了“天道酬勤”“同仁堂”“太和殿”等匾額，這樣寫有什么好處？(3分)19．從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第②段畫線句的表達(dá)效果。(3分)20．下面句子中加點(diǎn)詞可不可以刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。(2分)現(xiàn)在除了旅游景區(qū)、仿古建筑等一些特殊場(chǎng)所、建筑對(duì)匾額有需求外，普通人家?guī)缀醪辉賾覓熵翌~。21.為什么說(shuō)匾額是“門楣上家國(guó)，梁柱間文脈”？(3分)22．了解匾額的相關(guān)文化和知識(shí)，然后為自己的書房擬寫匾文(4～6字)，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。(2分)（四）課外閱讀，完成23～27題。（13分）

永不錄用朱暉已是凌晨三點(diǎn)，當(dāng)他從網(wǎng)吧里出來(lái)時(shí)，滿腦子仍然充滿游戲里的刀光劍影。他如網(wǎng)游中的大俠般麻利地翻過(guò)校園墻頭，突然一個(gè)黑影橫亙眼前，他意識(shí)到：這次真要掛了。班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準(zhǔn)備卷鋪蓋回家吧。他慌了：“再給我一次機(jī)會(huì)吧，我保證今后改?！卑嘀魅卫湫Γ骸澳氵€好意思求我，這已經(jīng)是第11次了，上次我已經(jīng)在全班面前宣布你只有最后一次機(jī)會(huì)。”父親來(lái)了，穿著布滿灰塵的破棉襖，在充滿現(xiàn)代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：“農(nóng)村孩子考上重點(diǎn)中學(xué)不容易，如果被開(kāi)除了，他一輩子就完了。”“給他機(jī)會(huì)夠多了，而且我不希望班里有個(gè)害群之馬?！卑嘀魅螖嗳痪芙^。父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發(fā)了，一把扶起父親，口氣凜然地說(shuō)：“爸，別求了，我們走?！卑嘀魅屋p蔑地說(shuō)：“對(duì)，回你的鄉(xiāng)下撒網(wǎng)吧，只要有我在，就永不錄用你這個(gè)無(wú)可救藥的人?！被氐郊遥稍诖采纤巳?，感覺(jué)前途渺茫，世界一片灰暗?？蓱z的父親，仍不愿放棄，又出去四處求人，希望能有個(gè)學(xué)校接受他。他心里更加難受，一個(gè)被開(kāi)除的學(xué)生，哪個(gè)學(xué)校還愿意要呀。但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮(zhèn)中學(xué)同意讓你插班旁聽(tīng)了。他頓時(shí)淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過(guò)多少人呀！他哽咽地說(shuō)：“爸，您受苦了，都是兒子不孝?！备赣H憨憨地笑：“只要你能改就好?！彼鹿蚱鹗模骸耙欢ㄍ锤那胺牵忌洗髮W(xué)。”畢竟底子不錯(cuò)，加上刻苦攻讀，他的成績(jī)進(jìn)步很快。轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他已升至高三，書本和大學(xué)占據(jù)了他所有的心靈空間，偶爾想到曾經(jīng)的網(wǎng)游歲月，恍若隔世。一天晚上，父親突然對(duì)他說(shuō)：“告訴你個(gè)好消息，你以前的那個(gè)班主任調(diào)到省附中了?！彼翢o(wú)興趣：“這跟我有什么關(guān)系?！薄昂⒆?，你不知道，你還保留了學(xué)籍，就是因?yàn)樗悴呕夭蝗サ??！蓖ｎD了片刻，父親又說(shuō)：“我今天又到學(xué)校去求校長(zhǎng)，他答應(yīng)讓你回去讀書?！币磺泻?jiǎn)直難以置信，但當(dāng)他重新跨入那個(gè)熟悉而陌生的校門時(shí)，他狠狠地對(duì)自己說(shuō)：“我不僅要從這里爬起來(lái)，還要從這里起飛，證明給那個(gè)家伙看看我是否無(wú)可救藥?！鞭D(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他實(shí)現(xiàn)了諾言，考上了省里的重點(diǎn)大學(xué)。上學(xué)前的那個(gè)夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿第三杯，說(shuō)：“孩子，這杯你該敬敬當(dāng)年的那個(gè)班主任?！彼豢伤甲h地望著父親，父親回憶起三件事。那天，父親跟班主任去辦理相關(guān)手續(xù)。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學(xué)校那晚查到了您兒子又去上網(wǎng)，因?qū)医滩桓?，要?qiáng)行開(kāi)除他。我做得絕情，一是迫于學(xué)校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動(dòng)，真真地戒掉網(wǎng)癮。更重要的是，我先以他主動(dòng)休學(xué)的名義上報(bào)校方，可以為他保留學(xué)籍?！备赣H似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。幾天后，父親接到班主任的電話：“鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)是我的老同學(xué)，我和他說(shuō)過(guò)了，讓您的兒子暫時(shí)先到那兒插班?！备赣H連連道謝，班主任又囑咐：“暫時(shí)不要告訴他我做的事，這對(duì)激勵(lì)他有好處?！备赣H不是很明白，但相信老師的話必然有道理。后來(lái)，班主任來(lái)到家里?！拔揖涂煺{(diào)到省里了，走之前我會(huì)做通校方工作，讓您兒子高三一開(kāi)學(xué)就回來(lái)?！备赣H感激涕零，班主任又掏出五百塊錢，說(shuō)：“知道你們家庭困難，這點(diǎn)錢給他買點(diǎn)學(xué)習(xí)資料。另外，還是讓他繼續(xù)恨我吧，因?yàn)楝F(xiàn)在他那口氣還沒(méi)下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學(xué)吧。”聽(tīng)到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下?；疖嚨竭_(dá)省城的時(shí)候，接站的同學(xué)問(wèn)他是否是某某大學(xué)的。他說(shuō)是的，但是我要先去趟附中。23、說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“永不錄用”有什么好處？（2分）24、通讀全文,將故事的主要情節(jié)填寫完整。(3分)①沉迷網(wǎng)游，遣返回家→②，→③，→④，→⑤省城上學(xué)，先訪恩師25、文章寫到“聽(tīng)到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下”請(qǐng)結(jié)合課文賞析句子。（2分）26、文中班主任是一位怎樣的老師？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容舉例分析。（3分）