《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱一、課程的性質(zhì)與目的《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》是高等院校小學(xué)教育專業(yè)及小學(xué)教育方向相關(guān)師范專業(yè)重要且充分體現(xiàn)出專業(yè)特色的核心課程。該課程建設(shè)與實(shí)施的質(zhì)量如何，直接影響著師范生走上工作崗位后的小學(xué)語文教育教學(xué)工作能力及其專業(yè)可持續(xù)發(fā)展水平。課程目標(biāo)是通過小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)和教學(xué)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本技能水平和能力，具有從事小學(xué)語文教師職業(yè)所必備的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平，能適應(yīng)我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革對小學(xué)語文教師的要求。二、課程教學(xué)基本要求（一）教學(xué)目標(biāo)1．熟練掌握并能運(yùn)用小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論知識和技能。2.了解當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)情況及小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)教改的新經(jīng)驗(yàn)、新觀點(diǎn)、新趨勢，具有參與語文教學(xué)改革的積極愿望。3.能夠根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、語文教材和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)及小學(xué)語文教學(xué)共性要素的教學(xué)設(shè)計(jì)工作。（二）教學(xué)方法本課程將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論引入到課堂教學(xué)中，初步構(gòu)建了“三段、七字、五式”的教學(xué)方法。其中，“三段”指“學(xué)習(xí)理論（理解性訓(xùn)練）——觀摩評析（積累性訓(xùn)練）——實(shí)踐運(yùn)用（遷移性訓(xùn)練）”；“七字”即“讀（學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)、朗讀小學(xué)語文教材）、看（觀摩示范課、教學(xué)錄像）、評（組織觀摩后的討論、評析）、寫（常用漢字的規(guī)范書寫練習(xí)，寫教案、說課稿、教學(xué)后記、教學(xué)心得、教學(xué)論文等）、說（每次課前安排2到3人或說課、或介紹小學(xué)語文教改動態(tài)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）、做（動手制作教具、課件）、講（微格教學(xué)模擬試講）”；“五式”是指講解法、案例教學(xué)法、問題—討論法、觀察—體驗(yàn)法、活動—探究法等不同的教學(xué)方式，其中，尤以問題—討論法、觀察—體驗(yàn)法、活動—探究法為主要教法程式。（三）作業(yè)布置每期4次作業(yè)，內(nèi)容分別是：識字教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練、閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練、口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練、習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。三、基本內(nèi)容與課時分配模塊一識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)5模塊二閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)10模塊三口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)4模塊四習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)6模塊五語文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)4模塊六小學(xué)語文課堂共性要素設(shè)計(jì)5四、課程教學(xué)內(nèi)容及要求模塊一識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)（5課時）主要內(nèi)容及課時安排：第一單元識字寫字教學(xué)的目標(biāo)1學(xué)時第二單元識字寫字教學(xué)的內(nèi)容1學(xué)時第三單元識字寫字教學(xué)的過程與方法3學(xué)時教學(xué)重點(diǎn)：理解識字寫字教學(xué)的目標(biāo)；了解識字寫字教學(xué)的整體內(nèi)容；掌握識字寫字的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)原則與方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握識字寫字的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)原則與方法。實(shí)踐訓(xùn)練：課外觀摩小學(xué)語文課堂教學(xué)錄像，并從小學(xué)語文教材中選取識字寫字內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。模塊二閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（10課時）主要內(nèi)容及課時安排：第一單元閱讀教學(xué)的目標(biāo)1學(xué)時第二單元閱讀教學(xué)的內(nèi)容1學(xué)時第三單元閱讀教學(xué)的過程與方法8學(xué)時教學(xué)重點(diǎn)：理解閱讀教學(xué)的目標(biāo)，掌握閱讀教學(xué)的內(nèi)容選擇，學(xué)會閱讀教學(xué)的過程與方法設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：在準(zhǔn)確把握閱讀教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對閱讀篇章進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)踐訓(xùn)練：觀摩相關(guān)的課堂教學(xué)錄像，并從小學(xué)語文教材中選取相應(yīng)閱讀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，分組進(jìn)行微格教學(xué)練習(xí)。模塊三口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)（4課時）主要內(nèi)容及課時安排：第一單元口語交際教學(xué)的目標(biāo)1學(xué)時第二單元口語交際教學(xué)的內(nèi)容1學(xué)時第三單元口語交際教學(xué)的過程與方法2學(xué)時教學(xué)重點(diǎn)：掌握口語交際教學(xué)的目標(biāo)，針對小學(xué)語文教材中的口語交際內(nèi)容開展教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：針對小學(xué)語文教材中的口語交際內(nèi)容開展教學(xué)設(shè)計(jì)。模塊四習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（6課時）主要內(nèi)容及課時安排：第一單元習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)1學(xué)時第二單元習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容1學(xué)時第三單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)的過程與方法4學(xué)時教學(xué)重點(diǎn)：理解習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)，了解習(xí)作教學(xué)的基本內(nèi)容，掌握習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程與方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)，掌握習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程。觀摩：課外觀摩習(xí)作教學(xué)錄像。模塊五語文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)（4課時）主要內(nèi)容及課時安排：第一單元語文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的目標(biāo)1學(xué)時第二單元語文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容1學(xué)時第三單元語文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的過程與方法2學(xué)時教學(xué)重點(diǎn)：明確語文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的目標(biāo)，掌握綜合性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容、教學(xué)流程與指導(dǎo)方法，針對綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容開展教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法，針對綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容開展教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)踐訓(xùn)練：到小學(xué)觀摩一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動。模塊六小學(xué)語文課堂共性要素設(shè)計(jì)（5課時）第一單元小學(xué)語文課堂導(dǎo)入1學(xué)時第二單元小學(xué)語文教學(xué)提問1學(xué)時第三單元小學(xué)語文教學(xué)板書1學(xué)時第四單元小學(xué)語文說課2學(xué)時教學(xué)重點(diǎn)：掌握小學(xué)語文課堂導(dǎo)入、提問、板書、說課的要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)、提問設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)和說課設(shè)計(jì)。實(shí)踐訓(xùn)練：觀摩小學(xué)語文課堂教學(xué)，討論評價(jià)其導(dǎo)入設(shè)計(jì)、提問設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)和說課設(shè)計(jì)。任選一小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)、提問設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)和說課設(shè)計(jì)。五、考核方式本課程的考核方式：考試采取平時考核、課外試教、期末考試相結(jié)合的方法，用加權(quán)平均的方式確定課程成績。平時成績主要由作業(yè)（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)小論文）成績、回答問題成績、出勤成績等子項(xiàng)構(gòu)成，占30%；課外試教采用分組錄制教學(xué)片段，小組統(tǒng)一提交視頻、演示文稿、文字教案、說課稿一整套，占20%；期末考試側(cè)重考核學(xué)生應(yīng)用理論分析和解決實(shí)際問題的能力和水平，占50%。六、教材及參考書（一）使用教材1.蔣蓉.小學(xué)語文教學(xué)論[M].長沙:湖南教育出版社，2012.（二）主要參考書1.溫儒敏，巢宗祺.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀[M].北京：高等教育出版社，2012.2.全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng).2011年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（小學(xué)語文）[M].中國輕工業(yè)出版社，2012.

3.教育部基礎(chǔ)教司.語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）[M].湖北教育出版社，2010.4.鐘啟泉，崔允郭，張華.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)解讀[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.5.鐘啟泉，崔允郭.新課程的理念與創(chuàng)新[M].北京：高等教育出版社，2003.6.朱慕菊.走進(jìn)新課程――與課程實(shí)施者對話[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.7.小學(xué)語文教師編輯部.小學(xué)語文教學(xué)疑難答問末編[M].上海：上海教育出版社，2012.8.包建新.語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2012.9.夏家發(fā).小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究[M].北京：科學(xué)出版社，2012.10.施茂枝.語文教學(xué)：學(xué)科邏輯與心理邏輯[M].北京：教育科學(xué)出版社，2013.11.余映潮.余映潮語文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講[M].廣州：廣東人民出版社，2014.12.程紅兵.語文教學(xué)的常識性回歸[M].桂林：漓江出版社，2013.13.王元華.語用學(xué)視野下的語文教學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.14.王宗海.肖曉燕，小學(xué)語文教學(xué)技能[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2011.15.呂映.小學(xué)語文教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2013.16.黃厚江.享受語文課堂——黃厚江本色語文教學(xué)典型案例[M].北京：教育科學(xué)出版社，2012.17.雷玲.好課是這樣煉成的·品讀名師經(jīng)典課堂（語文卷）[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.18.姚春杰.小學(xué)語文名師同課異教實(shí)錄[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.19.姚春杰.小學(xué)語文名師課堂深度解析[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.20.王榮生.語文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)[M].上海：上海教育出版社，2007.21.王榮生.語文科課程論基礎(chǔ)[M].上海：上海教育出版社，2005.22.李朝東.小學(xué)語文知識大全（第3版）[M].南京：河海大學(xué)出版社，2013.23.錢理群.經(jīng)典閱讀與語文教學(xué)[M].桂林：漓江出版社，2012.24.魏國良.現(xiàn)代語文教育論[M].上海：華東師大出版社，2002.25.李杏保,顧黃初．中國現(xiàn)代語文教育史[M]．成都：四川教育出版社，2000.26.周慶元.語文教育研究概論[M].長沙：湖南人民出版社,2005.27.王守恒.小學(xué)語文教學(xué)研究[M].北京：人民教育出版社，2006.28.吳忠豪.外國小學(xué)語文教學(xué)研究[M].上海：上海教育出版社，2009.29.江平.小學(xué)語文課程與教學(xué)（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2010.30.吳忠豪.小學(xué)語文課程與教學(xué)