水教案模板七篇

水教案模板七篇教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉水的根本特征。

2、熟悉字卡無色、透亮的、無味、無形、可流淌的液體。

3、初步培育幼兒節(jié)省能源的意識。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

教學(xué)預(yù)備：

幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個教師：字卡：無色、透亮的、無味、無形、可流淌的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。

教學(xué)過程：

1、教師出示課件：有關(guān)水的圖片。

幼兒觀看。

2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，下面我們就一起來熟悉水。

3、請幼兒觀看水是什么顏色的?并出示牛奶請幼兒比擬，說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的，并出示“無色“的字卡。

4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比擬觀看，能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透亮的，牛奶不透亮。并出示“透亮的“字卡。

5、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味?再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味?知道水是無味的，并出示“無味“字卡。

6、試驗：水是怎樣到桶里的?

(1)讓幼兒觀看用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的?

(2)用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的?

總結(jié)：水是流到桶里的，并出示“可流淌的液體“。

7、玩水嬉戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么外形的?說說水有沒有外形?

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的外形，水本身是沒有外形的，并出示“無形“的字卡。

8、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

9、請幼兒爭論水可以用來干什么?假如沒有水會怎樣?

10、談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)怎樣愛護、節(jié)省水。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護環(huán)境的必要性，同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。

水教案篇2

引入：應(yīng)用題一百噸水，甲賣一元/噸，乙賣五十元/噸。因搞活動，乙的水打九折出售。問：買誰的更劃算？

經(jīng)過解答發(fā)覺，買甲的更劃算，但買水人偏偏買了乙的水，這是為什么？還要從莊周買水說起。（在屏幕上打出課題）

正課：讓學(xué)生讀課文，找出文章的構(gòu)造，在屏幕上用箭頭和文字表示事情的起因、進展、結(jié)果。把圖表做成環(huán)形，有助學(xué)生理解莊周從若處動身，最終卻回到若處的為難與無奈。（幾個環(huán)節(jié)分別注明：1、莊周買水；2、海神若/一元一噸；3、河伯女秘書/十元一噸；4、吳主任/五十元一噸；5、提貨票。最終的箭頭指向2。）構(gòu)造拉清晰后很簡單理解后面的問題。

接下來教師問：為什么莊周無法直接從若那里提水呢？請在課文中找出答案。（我給出的答案是第10、12自然段，也就是吳主任說的兩段話，不知道這樣牽強否？或者該把問題變一變，更簡單得到這個答案？）

讓學(xué)生讀一遍這兩段，然后提出其中幾句：1、提貨單盡管賣來賣去……哪里有水呢？2、不錯，這么一轉(zhuǎn)悠……生財有道嘛！就是買主吃點虧。問：假如你是買主，在經(jīng)受了那么一圈卻得到提貨單，又聽到吳主任這樣說，會不會生氣？（我的答案是：會生氣）

問：那吳主任為什么敢那么大膽的說出其中的利害關(guān)系？是誰給了他這樣的膽？（我的答案是：是若大人的支持，他們官官相護或者強者欺辱弱者。[簡單啊，原來我想直接引出官官相護或者強者玩弄欺辱弱者的觀點，結(jié)果繞了這么大的圈子且言不達意，沒閱歷好煩~]）由于最終的得益者是若大人他們幾個賣水的，至于買水的人吃虧不吃虧可就不在他們考慮的范圍內(nèi)了。

問：這篇文章表達了以上的意思，在課文中還有多處描寫，請找出來加以爭論。（我的答案：有三人對莊周態(tài)度的比照，有其次、六、七字自然段的話。分析都指向這篇文章的主題。然后說明這篇文章的語言特點）[這里旨在分析文章語言]

問：文章結(jié)尾更深刻犀利，套用了典故。（講典故）然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，改寫結(jié)尾，再把他們的結(jié)尾同本文相比，再次凸顯文章語言特色以及文章主旨。

總結(jié)：這篇文章的語言特色和主旨。

水教案篇3

活動目標(biāo)：

1.幼兒在運水嬉戲中，再次感知水的特性。

2.幼兒能熟悉和選擇在不憐憫況下相宜運水的工具、材料，并用語言表達出來。

3.幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗勝利的歡樂。。

活動預(yù)備：

水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

活動過程：

一、談話引起幼兒對水的興趣。

師：“小朋友，你們玩過水嗎？““水是什么樣的？““玩水的時候應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？“（不能把自己和小朋友的身上弄濕）

二、通過玩水，自由探究。

1.徒手運水。

（1）角色扮演，完成任務(wù)。

師：孩子們，我們今日接到一個新任務(wù)，就是把這邊的水運到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。

（2）幼兒徒手運水。

（滲透教育“水是很寶貴的，別把它漏到地上了。“引導(dǎo)幼兒發(fā)覺把手指閉得更緊，水就漏得少些。）

（3）教師小結(jié)用手運水狀況，鼓舞幼兒查找更好的運水方法。

師：孩子們，來看看我們的水運得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在說用手運水的困難時，進一步感受水的流淌性。）用手運，水簡單漏掉而且很慢。有其他好方法嗎？（用工具運）

2.活用工具，奇妙運水。

（1）通過觀看，引導(dǎo)幼兒思索，并自由選擇工具運水。（增加教師語言）

（2）幼兒通過觀看、比擬、操作，選擇和推斷出相宜且高效的運水工具。

教師參加到運水中，鼓舞孩子們表達他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（“這個水桶好大，可以裝那么多水！““這個工具有洞，水都漏掉了“……

（3）水越來越少了，觀看幼兒是否會轉(zhuǎn)換工具運水。

（原本高效的大工具變得不適用了，觀看幼兒是否用小工具操作。）（開頭拿著小工具運水的孩子會發(fā)覺，此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來）（用小工具舀起來就運會很累，孩子們會用小工具舀起水裝進大工具中再運）

（4）結(jié)合實際狀況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運水并用語言說出吸水材料是怎樣運水的。

師：水只剩一點點了，我們要把水池里的水運得一滴也不剩?？纯催€有哪些材料我們沒有用過？

（“我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來了““紙也是這樣““毛巾也可以“……）（孩子們在之前小工具和大工具合作中積存了閱歷，現(xiàn)在也知道把水吸進材料里擠在大工具里再運）（有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會把充氣水池按住，這樣水會便利舀起來些）

三、師幼相互溝通探究結(jié)果。

1.請出勤勞的工具。

師：水最終運完了，我們坐下休息一會兒吧！剛剛運水，珍寶們用了哪些工具呢？說給大家聽一聽。

（有目的地引導(dǎo)孩子說出為什么有的工具不行以運水；吸水材料是怎樣運水的）

2.工具寶寶細分類。

師：工具寶寶們幫我們運了那么多水，也累了，他們想回家休息了。看，可以運水的工具寶寶的家在這里，不行以運水的工具寶寶住在這個房子里。請小朋友們把他們送回家。

3.檢查工具是否擺放正確。

活動延長：

師：今日我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想方法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。

活動反思：

玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、開心、自主的運水氣氛。使幼兒能夠積極參加到運水活動中來，盡情地表達著、思索著、表現(xiàn)著?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探究在不憐憫形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。通過此次活動，給我最大的啟發(fā)是：讓孩子們在探究的世界中得到自由和歡樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒玩耍與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個幼兒富有共性的全面進展。

水教案篇4

活動目標(biāo)

萌發(fā)愛護水資源的意識

初步了解水污染的緣由，懂得水與人類、動植物的關(guān)系

把握生活中力所能及的節(jié)省用水的方法

重點難點

重點：水與人類、動植物的關(guān)系

難點：對水資源缺乏的理解

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：了解淡水的有關(guān)學(xué)問，收集水污染的資料

物質(zhì)預(yù)備：玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透亮水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。電腦一臺，課件一份

活動過程

一、了解水具有溶解的特性

1．全體幼兒圍在教師身邊喝開水，提問：

①你們喝的水是怎么樣的呢

②現(xiàn)在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么

③還有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由爭論)

2．教師小結(jié)：由于很多東西能夠溶解在水里，當(dāng)許多臟東西

溶解在水里的時候，水就被污染了。

二、了解水污染狀況

1．提問：水是怎樣被污染的

①幼兒爭論。

②課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。

2．了解水與人類、動植物的關(guān)系

(幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、爭論，然后放在黑板上大家一起觀看)。

①水污染影響人類安康。

②水污染影響動植物生長。

提問：假如動植物接觸了被污染的水會發(fā)生什么狀況

課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長狀況。

3．小結(jié)：人和動植物假如生活在污水的環(huán)境中，就會得病，嚴峻的會造成死亡。

三、了解愛護水資源的重要性

爭論節(jié)省用水、愛護水資源的方法。

活動延長

啟發(fā)幼兒連續(xù)提出有關(guān)“水”的問題，并把所提的問題放到“問題角”進一步探究。

活動評析

一、設(shè)計意圖

水是人類必不行少的重要資源，如何讓幼兒在了解水的特性的根底上，了解水污染緣由以及水與人類、動植物的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒愛護水資源的意識，在大班開展熟悉水的活動，重點放在把握水與人類、動植物的關(guān)系這一方面的內(nèi)容上。本次活動的設(shè)計在教學(xué)方法與手段上作了細心的安排，從教學(xué)過程看，包括：水的特性→水的作用與危害→水被污染→怎樣愛護飲用水。在本活動中，我們試圖轉(zhuǎn)變以教師收集資料為主的模式，指導(dǎo)幼兒運用討論性學(xué)習(xí)的方法，事先去收集有關(guān)水與人類、動植物之間關(guān)系的資料，培育幼兒收集和整理信息的力量。另外，采納多媒體教學(xué)手段，通過生動形象的畫面使幼兒加深對水與人類及動植物關(guān)系的理解，進一步熟悉到水污染問題的嚴峻性。

二、效果分析

整個活動在教師的指導(dǎo)下以幼兒活動為主，努力表達幼兒的主動性。教師運用多媒體進展教學(xué)，比擬直觀。整個活動，幼兒在很輕松的爭論中進展，幼兒從中懂得愛護自然，愛惜自然的重要性，增加自覺愛護水資源、節(jié)省用水的意識。大班幼兒在環(huán)保方面的學(xué)問比擬豐富，他們能將日常生活中常見的人為的破壞環(huán)境的現(xiàn)象敘述出來并會加以簡潔的比擬、分析，從中也簡潔地概括了一些自己在日常生活中節(jié)省用水、愛護水資源的做法和想法。

水教案篇5

教材分析

1水的循環(huán)是自然界中的一個重要現(xiàn)象。假如學(xué)生已經(jīng)留意到天空中的云和降雨，感受到棒冰外部水滴的形成，觀看到霧或奇怪于霜是從哪里來的，那么，他們就已經(jīng)觀看到了自然界中水的循環(huán)。

2.作為水循環(huán)的一局部，地球上的水始終在從液態(tài)(或固態(tài))變成氣態(tài)，再變成液態(tài)(或固態(tài))本課幫忙學(xué)生回憶或觀看水在自然界的各種形態(tài)一云、霧、雨、露、霜、雪、冰爭論它們之間變化的緣由和條件，使學(xué)生初步熟悉到水的三態(tài)之間的變化是可逆的。所以，本課是這一單元學(xué)習(xí)的小結(jié)和綜述學(xué)情分析

水的三態(tài)變化在生活中隨處可見。如水結(jié)成冰又溶化;嚴寒的冬天，放在室外的濕衣服結(jié)了冰也會變干等。因此，學(xué)生們對這些現(xiàn)象司空見慣，不用刻意的觀看，就已經(jīng)有了肯定的生活閱歷。加上前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“蒸發(fā)、沸騰、凝聚”等學(xué)問，這是學(xué)生探究水的三態(tài)變化規(guī)律的.重要根底。但是，由于受學(xué)問、力量和習(xí)慣的局限，真正有目的、有規(guī)劃的去觀看這些現(xiàn)象并進展深入探究的學(xué)生卻很少。所以學(xué)生的這些閱歷根本上還是淺層次的、雜亂無章的。引導(dǎo)學(xué)生通過試驗去探究并用標(biāo)準、科學(xué)的語言把所獲得的熟悉上升為科學(xué)概念并表達出來，還有肯定難度，需要我們對學(xué)習(xí)方法和過程進展細心設(shè)計和指導(dǎo)。

課標(biāo)分析1、科學(xué)概念：水在自然界有各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣即水在自然界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。水在自然界不斷經(jīng)受著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進水的三態(tài)變化的緣由是溫度的變化。

2、過程與方法：回憶或觀看水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣爭論它們之間變化的緣由和條件。尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀看試驗活動。分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。思索有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對這一現(xiàn)象做出解釋。

3、情感、態(tài)度、價值觀：熟悉到觀測數(shù)據(jù)(證據(jù))對科學(xué)討論的意義和價值。初步認同物質(zhì)是不斷變化的。初步建立物質(zhì)不滅的觀點。

教學(xué)重點和難點

【教學(xué)重點】熟悉到水在自然界中的各種狀態(tài)可以相互轉(zhuǎn)變。

【教學(xué)難點】對水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。

【教學(xué)預(yù)備】為每組預(yù)備燒杯，食鹽。水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件爭論記錄表，云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。

燒瓶10個、小冰塊(約8-10cm3)若干。

教學(xué)設(shè)計

一、水的各種形態(tài)

1、水在自然界以哪些形式存在?

生：雨水、冰塊、霧、露水、雪、霜(此點不肯定能說出)。

教師呈現(xiàn)水在自然界的各種圖片。

2、這些存在形式概括起來說就是水在自然界的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

出示課題：水的三態(tài)變化

二、：探究水的三態(tài)變化

1.我們剛剛通過的爭論和前面幾課的試驗和觀看，發(fā)覺了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會溶化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會凝聚成液態(tài)的水。

(1)固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能相互轉(zhuǎn)化嗎?霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來的?在什么條件下形成的?

試驗：在一只枯燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里參加大量的食鹽，過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶消失。

然后請學(xué)生解釋現(xiàn)象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁(低于0℃)，從而凝華成了冰晶。)

(2)假如剛剛爭論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。

小結(jié)：溫度的變化引起了水的三態(tài)變化。)

板書：水的三態(tài)變化“三角”轉(zhuǎn)化圖

2、感知水的三態(tài)變化。師：通過剛剛的視頻觀看，以及你們所做的試驗，咱們來進一步對水的三態(tài)變化進展梳理師：黑板上的三態(tài)變化，實際上是水的三態(tài)循環(huán)。那結(jié)合我們已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問，自然界的水又是怎樣進展日夜不息的循環(huán)和轉(zhuǎn)換呢?

三、(拓展)水的循環(huán)

江河中的水日夜不停地流入海洋。海洋里的水卻總是不會溢出來，江河里的水也始終流不完。這是什么緣由?我們能不能做出自己的解釋呢?

四、教師總結(jié)。

讓學(xué)生說說今日有什么收獲，依據(jù)學(xué)生的答復(fù)教師小結(jié)：(1).水在自然界有各種形態(tài)：云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣等，也就是水在自然界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。(2).水在自然界不斷經(jīng)受著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促使水的三態(tài)變化的緣由是溫度的變化。

水教案篇6

一、活動領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域

二、活動內(nèi)容：奇妙的水朋友

三、活動目標(biāo)：

1.了解溶解現(xiàn)象并學(xué)會觀看生活中能溶解和不能溶解的東西。

2.學(xué)會使用符號做觀看記錄單，并通過其次次試驗觀看東西溶解現(xiàn)象與液體溫度或是東西大小有關(guān)。

3.對科學(xué)試驗有探究興趣。

四、活動重難點：在試驗過程中學(xué)會用記錄單記錄試驗現(xiàn)象及結(jié)果。

五、活動預(yù)備：砂糖、食鹽、方糖、綠豆、石頭、果汁粉、

紙杯、水、攪拌棒、記錄單。

六、活動過程：

（一）導(dǎo)入活動：1.出示兩杯白水請幼兒品嘗并說一說兩杯水的不同之處。2.爭論糖水中的糖為什么不見了。3.引導(dǎo)出“溶解”現(xiàn)象并此現(xiàn)象含義。

（二）第一組試驗:1.通過試驗感知食鹽、砂糖、果汁粉、石頭、綠豆是否能溶解到水中。2.并用?與?來記錄試驗結(jié)果。

（三）其次組試驗：1.通過試驗觀看水解速度與哪些因素有關(guān)系。2.將兩塊大小一樣的方糖放入一杯冷水和一杯熱水中，觀看哪一個杯子中的溶解速度快。3.預(yù)備兩杯冰水，將一塊大方糖和一塊小方糖分別放入杯中，觀看哪一個杯子里的溶解速度快。

（四）幼兒溝通共享其次組試驗的結(jié)果。1.物體大小一樣，水溫越高物體溶解速度越快。2.水溫一樣，物體越小溶解速度越快。

中班綜合實踐課程《奇妙的水朋友》活動反思

本次課程設(shè)計是依據(jù)幼兒科學(xué)區(qū)區(qū)域活動所受啟發(fā)，幼兒在科學(xué)活動中奇怪心強、動手力量也在不斷提升。通過試驗?zāi)茏層變毫私馍钪胁煌目茖W(xué)現(xiàn)象滿意幼兒奇怪心的同時提升了他們的探究力量。本節(jié)活動中消失了試驗操作單，想讓幼兒了解做試驗時要有相對應(yīng)的記錄表來記錄試驗的過程與結(jié)果。讓幼兒初步感知與體驗科學(xué)試驗并能將試驗現(xiàn)象運用到生活中。

水教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

關(guān)注目標(biāo)：關(guān)注地球上水的分布，了解我國水資源的現(xiàn)狀，初步形成節(jié)省用水意識。

學(xué)問目標(biāo)：初步了解地球水資源的現(xiàn)狀，分清淡水和咸水，懂得水對人類及動植物的重要意義。

技能目標(biāo)：初步把握一些節(jié)省用水的簡潔方法。

態(tài)度目標(biāo)：愛惜珍惜水資源，敢于指出并阻擋生活中鋪張水資源的行為。

參加目標(biāo)：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習(xí)慣，并能勸告別人節(jié)省用水。

二、教學(xué)方法：

模塊圖分析、爭論、試驗。

三、教學(xué)預(yù)備：

地球儀若干個、咸水（鹽水）、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

四、活動過程：

活動一談話：了解水分布狀況

（一）導(dǎo)入：

小朋友，你們在什么地方看到過水，水是取之不盡，用之不完的嗎？

（二）分組觀看地球儀，哪些地方有水。

通過觀看地球儀，初步了解地球水資源的現(xiàn)狀，分清淡水、咸水，明白淡水資源的寶貴，初步形成節(jié)省用水意識，愛惜珍惜水資源。

活動二：了解水的作用

哪些地方有水？水有哪些用處？

通過快速聯(lián)想，懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。

（一）快速聯(lián)想：

1、哪里有水？（河、湖、井）

2、水有哪些用處？（飲用、澆灌、養(yǎng)殖）

（二）爭論：

我們在日常生活中哪些活動需要用水？（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜）