云浮地區(qū)慶典文化產(chǎn)生探究研究性學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)- 高中主題班會(huì)

慶典文化產(chǎn)生探究研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)任務(wù)】教學(xué)目標(biāo)了解傳統(tǒng)慶典文化產(chǎn)生的原因培養(yǎng)學(xué)生尊重傳統(tǒng)文化和學(xué)情分析本課學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)于中國的傳統(tǒng)化有一定的了解，對(duì)本地區(qū)傳傳文化活動(dòng)也有參與的經(jīng)驗(yàn)，但他門的認(rèn)識(shí)還在活動(dòng)的熱鬧表面，缺乏對(duì)活動(dòng)內(nèi)涵的深刻理解。所以，在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇到的比較難理解的內(nèi)容是這些地域性的傳統(tǒng)活動(dòng)具有怎樣的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)又折射出傳統(tǒng)文化怎樣的內(nèi)涵。這些需要教師利用一些視頻和圖片進(jìn)行補(bǔ)充講解，幫助學(xué)生更好地分析活動(dòng)過程中體現(xiàn)的地域性傳統(tǒng)文化的持點(diǎn)，通過特點(diǎn)的歸納，幫助學(xué)生從這些地域性文化抽象出中國傳統(tǒng)文化多元一體的精神特質(zhì)。核心素養(yǎng)1.知道慶典文化存在的大致里范圍，開展時(shí)間。(時(shí)空觀念)2.通過訪談和觀看視理解慶典文化的歷史趨勢(shì)。(歷史解釋)3通過看微課和實(shí)地考察，概括慶典文化的持點(diǎn)。(史料實(shí)證)4.通過分析本地區(qū)慶典文化的特點(diǎn)，知道地區(qū)傳統(tǒng)文化反映了地區(qū)的生活習(xí)俗。（唯物史觀）5.通過本課學(xué)習(xí)，感悟動(dòng)人民的聰明慧，培養(yǎng)對(duì)本地區(qū)文化的認(rèn)同感。(家國情懷)教學(xué)重點(diǎn)傳統(tǒng)慶典文化的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解地方性傳統(tǒng)文化與中國傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)視頻引入[教師活動(dòng)]：同學(xué)們，在我們幅員遼國的國土上，存在著豐富多彩的傳統(tǒng)文化，就我們?cè)聘〉貐^(qū)而言，也有在地域特色明的傳統(tǒng)文化，今天我們主要來了解其中的兩項(xiàng)慶典文化活動(dòng)《醮會(huì)》，《伏龍炮》。請(qǐng)同學(xué)們門在觀看視頻的過程中，記錄這兩項(xiàng)慶典活動(dòng)的大致流程。播放《醮會(huì)》(伏龍炮》的視頻。[學(xué)生活動(dòng)]：觀看視頻，并記錄活動(dòng)歩驟。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生的既有認(rèn)知出發(fā)，勾連學(xué)生的興趣點(diǎn)和本課的學(xué)習(xí)主線。講授新課一．慶典活動(dòng)開展的時(shí)空，流程。1.慶典活動(dòng)開展的時(shí)空[教師活動(dòng)]：順接導(dǎo)入所創(chuàng)設(shè)的情景，提出問題：有哪位同學(xué)愿意和我們分享一下《醮會(huì)》和《伏龍炮》活動(dòng)開展的時(shí)間和地區(qū)[學(xué)生活動(dòng)]：通過查看筆記，總結(jié)《醮會(huì)》，《伏龍炮》活動(dòng)開展的時(shí)間和地點(diǎn)。[教師活動(dòng)]：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這些活動(dòng)要在每年的這個(gè)時(shí)間開展，第一屆活動(dòng)開展在何時(shí)。[設(shè)計(jì)意圖]：不停留于慶典活動(dòng)開展的具體時(shí)間和地點(diǎn)等表面介紹，深入探討背后的原因，既落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，又鍛煉學(xué)生透過問題看本質(zhì)的意識(shí)。[過渡]：這些活動(dòng)開展的時(shí)間大致在秋收之后，是人們?yōu)榱藨c祝豐收而舉辦的盛大集會(huì)，既表達(dá)著當(dāng)年豐收的喜悅和對(duì)大自然饋贈(zèng)的感恩，又承載著對(duì)來年風(fēng)調(diào)雨順，豐衣足食的期許。因此，這不是簡單的饗宴，必然要有一些具有一些具有儀式感的活動(dòng)來使得這場(chǎng)饗宴變得莊重。2.慶典活動(dòng)開展的流程[教師活動(dòng)]：請(qǐng)同學(xué)們回憶視頻及與同學(xué)們討論交流，這些慶典活動(dòng)一般有哪些流程？[學(xué)生活動(dòng)]：討論交流，回答問題。[教師活動(dòng)]：有哪位同學(xué)可以談?wù)?，哪些步驟是不可以缺少的？為什么？[學(xué)生活動(dòng)]：回答問題，說明原因。[設(shè)計(jì)意圖]：理清慶典活動(dòng)的基本步驟，了解各項(xiàng)儀式背后的意義，在不可缺少的步驟中，歸納出慶典文化的特點(diǎn)。[過渡]：不可缺少的步驟，正是慶典文化的獨(dú)特之處，有了它，這場(chǎng)活動(dòng)才有了獨(dú)特的精神內(nèi)核。這也是慶典文化的特別之處。二．慶典文化的意義和特點(diǎn)。意義[教師活動(dòng)]：為什么同學(xué)們一致認(rèn)為在《醮會(huì)》、《伏龍炮》慶祝活動(dòng)中，這些步驟不可缺少的呢？[學(xué)生活動(dòng)]：通過思考，在教師的引導(dǎo)下得出部分答案。[教師活動(dòng)]：老師知道，在我們上這節(jié)課之間，咱們班的某某同學(xué)就我們的疑惑，訪談了舉辦活動(dòng)的相關(guān)人員，現(xiàn)在我們有請(qǐng)某某同學(xué)給我們講一講，這些活動(dòng)步驟后面的精神內(nèi)涵吧。[學(xué)生活動(dòng)]：聽某某同學(xué)講解活動(dòng)中重要流程的意義。[設(shè)計(jì)意圖]：通過對(duì)活動(dòng)重要流程的解讀，深入了解活動(dòng)的意義，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化活動(dòng)的認(rèn)知。2.特點(diǎn)[教師活動(dòng)]：要求學(xué)生結(jié)合傳統(tǒng)輕點(diǎn)活動(dòng)的意義，時(shí)間，地點(diǎn)等內(nèi)容，歸納傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)有哪些？[學(xué)生活動(dòng)]：概括傳統(tǒng)文化的地域性，時(shí)令性，多元性特點(diǎn)。[設(shè)計(jì)意圖]：提升學(xué)生的歸納概括能力，鍛煉學(xué)生規(guī)范化作答的意識(shí)。地域文化與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系1.關(guān)系[教師活動(dòng)]：剛才，我們看到了是云浮地區(qū)的慶典文化，現(xiàn)在，我們來看看，全國范圍內(nèi)還有哪些具有代表性和特色性的傳統(tǒng)慶典活動(dòng)，播放視頻《臘八節(jié)》《開漁節(jié)》。[教師活動(dòng)]：這些慶典活動(dòng)與我們?cè)聘〉貐^(qū)的《醮會(huì)》,《伏龍炮》有哪些共通之處和不同之處呢？[學(xué)生活動(dòng)]：對(duì)比視頻內(nèi)容，結(jié)合教材文本，回答傳統(tǒng)文化活動(dòng)的特點(diǎn)。[教師活動(dòng)]：回顧本課所學(xué)，提出問題：云浮地區(qū)的傳統(tǒng)文化和中國傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系如何，你從中獲得怎樣的感悟。[學(xué)生活動(dòng)]：回答問題，并且談?wù)撟约旱乃嘉?。[設(shè)計(jì)意圖]：立足知識(shí)而高于知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從具體的文化活動(dòng)中抽象出對(duì)中國傳統(tǒng)文化特質(zhì)的認(rèn)知能力。并通過豐富的教學(xué)資源，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為總結(jié)地區(qū)傳統(tǒng)文化和中國傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系問題做準(zhǔn)備。四、小結(jié)[教師活動(dòng)]：教師從時(shí)間線索和邏輯線索兩條線索帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)，幫助學(xué)生記憶本課的知識(shí)邏輯。并引導(dǎo)學(xué)生形成地域文化是中國傳統(tǒng)文化的組成部分，地域文化在保留自身的特點(diǎn)的同時(shí)，有在漫長的歷史長河中，融入了其他地區(qū)地域文化的特色，共同組成了我國傳統(tǒng)文化多元一體的格局的認(rèn)知。五、反思[教師活動(dòng)]：重新出示《醮會(huì)》、《伏龍炮》慶典活動(dòng)的圖片，提出問題：目前，這兩項(xiàng)傳統(tǒng)慶典活動(dòng)在云浮地區(qū)保留和宣傳的現(xiàn)狀如何？作為青少年