2022年山西省運城市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)

2022年山西省運城市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.課外校外教育活動的主要形式是（）。

A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.集體活動

2.教育者運用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學生進行影響的德育方法是（）。A.說理教育B.榜樣示范C.陶治教育D.指導自我教育

3.程序性記憶和陳述性記憶是貯存在哪一種記憶中的兩種記憶方式?()。

A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.感覺記憶

4.借助于內部言語在頭腦中完成的智力活動方式稱為()。

A.智力維度B.智力類型C.智力技能D.智力結構

5.衡量一個人品德水平高低的重要標志是()。A.品德認識B.品德情感C.品德意志D.品德行為

6.社會教育的主要途徑是()

A.家庭、環(huán)境和各種校外機構B.家庭、環(huán)境和社會意識形態(tài)C.社區(qū)、各種校外機構和大眾媒介D.家庭、學校和社會

7.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于()。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

8.高級神經(jīng)活動類型說是由誰提出的()

A．希波克拉特

B．克瑞奇米爾

C．柏爾曼

D．巴甫洛夫

9.在解決問題過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）

A．原型

B．原型啟發(fā)

C．問題情境

D．定勢

10.我國課程設置以綜合課程為主的階段是（）。A.A.高中階段B.初中階段C.小學階段D.大學階段

二、填空題(10題)11.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

12.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

13.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

14.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

15._______是以學科為中心設計的課程。

16.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

17.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

18.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

19.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

20.義務教育具有普遍性和_______的特點。

三、簡答題(2題)21.簡述美育的任務。

22.簡述心理學主要流派的主要思想。

四、論述題(2題)23.閱讀下列案例，并回答問題。地理課上，為了使學生理解有關經(jīng)緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現(xiàn)了嚴重的故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話，向總部求救。如果你是船長，你怎么說呢?”一學生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們?！薄拔沂强偛?，請報告你們的位置。”教師追問。該生遲疑了一下，小聲回答了一句：“我們在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老師問：“同學們?yōu)槭裁葱δ?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”學生回答道?！笆茄?，救援人員怎樣才能找到在太平洋上出事的船呢?”“應該報告船的準確位置!”于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學生來討論。在討論中，學生們從探討如何描述自己的座位。到街道門牌號；從電影票上的座位號，到平面直角坐標系……就這樣，關于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學生們理解了。問題：該教師的教學突出體現(xiàn)了哪個教學原則?為什么?試結合本案例談談該原則的貫徹要求。

24.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?

五、辨析題(2題)25.情緒喚醒水平越高，則學習和工作效率越高。

26.教育規(guī)律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯(lián)系。

參考答案

1.B

2.B

3.C在長時記憶中儲存的信息原則上是分類處理的。認知心理學認為，人類的長期記憶中儲存著兩種不同的記憶：程序性記憶和陳述性記憶。

4.C智力技能也稱為認知技能或心智技能，它是人借助于內部言語在頭腦中完成的智力活動方式。

5.D

6.C

7.C1985年我國正式頒布《中共中央關于教育體制改革的決定》。它明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才。

8.DD

[解析]A提出的是體液說。B提出的是體型說。C提出的是激素說，所以答案D。

9.A

10.C

11.社會家庭

12.一般能力；特殊能力

13.認識

14.夸美紐斯夸美紐斯

15.學科課程學科課程

16.強化強化

17.德育內容，德育方法

18.學生集體學生集體

19.識記保持

20.強制性強制性

21.(1)培養(yǎng)學生正確的審美觀，使學生具有感受美、鑒賞美的知識和能力；(2)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學生的心靈美、行為美。22.(1)構造主義心理學：這個學派主張心理學應該研究人們的意識經(jīng)驗，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。(2)機能主義心理學：機能心理學也主張研究意識。但是，他們不把意識看成個別心理元素的集合，而看成川流不息的過程。意識的作用就是使有機體適應環(huán)境。(3)行為主義心理學：行為主義有兩個重要的特點：①否認意識，主張心理學研究行為；②反對內省，主張用實驗方法。(4)完形心理學：格式塔心理學反對把意識分析為元素，而強調心理作為一個整體、一種組織的意義。(5)精神分析學派：重視異常行為的分析，并且強調心理學應該研究無意識現(xiàn)象。(6)認知心理學：把人看成一種信息加工者，一種具有豐富的內在資源，并能利用這些資源與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機體。(7)人本主義心理學：認為人的本質是好的、善良的，人有自由意志，有自我實現(xiàn)的需要。因此，只要有適當?shù)沫h(huán)境，他們就會力爭達到某些積極的社會目標。(8)神經(jīng)心理學：研究心理活動的生理機制，即研究神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的活動。23.(1)該教師的教學突出體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則。啟發(fā)性教學原則是指在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。該教師為使學生理解有關經(jīng)緯線的概念和意義，先拋出輪船在大洋中出現(xiàn)故障如何求救的問題，吸引學生們主動參與進來，從解決這一具體問題出發(fā)，引申拓展，進而理解經(jīng)緯線的知識。這一過程符合啟發(fā)性教學原則。(2)啟發(fā)性教學原則的貫徹要求是：①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。②教師的講授應抓重點、難點、關鍵，“少而精”，起到“點”和“撥”的作用。③設置問題情境，啟發(fā)學生積極思維。④培養(yǎng)學生良好的思維方法。24.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規(guī)律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態(tài)度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據(jù)遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據(jù)記憶材料的性質與數(shù)量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果，主要記憶術有：定位記憶術、數(shù)字諧音記憶術、串連記憶術、形象控制記憶術及其他記憶術(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)?？?/p>