記憶ABC 教案 心理健康 -通用版

記憶ABC知識與能力：了解記憶的概念、過程。認(rèn)識識記的準(zhǔn)備的重要性。掌握并運用有意記憶法、聯(lián)想記憶法、多感官記憶法等識記方法。過程與方法：小組合作討論如何進(jìn)行識記的準(zhǔn)備。結(jié)合學(xué)習(xí)實例學(xué)習(xí)運用各種識記方法。情感、態(tài)度與價值觀通過情景導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。鼓勵學(xué)生通過勤奮、努力獲得優(yōu)良的成績。通過小蘋果版《大中國》視頻，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感。教學(xué)重點：認(rèn)識識記的準(zhǔn)備的重要性。掌握并運用有意記憶法、聯(lián)想記憶法、多感官記憶法等識記方法。教學(xué)難點：掌握艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律，并熟練運用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小蘋果版《大中國》視頻、初中歷史知識巧記歌教學(xué)工具：希沃白板一體機(jī)課時安排：一課時教學(xué)過程：情境導(dǎo)入今天這節(jié)課，要從我的高中數(shù)學(xué)老師說起，我的老師姓王，是一個非常具有人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)非常強(qiáng)的老師，我至今還記得王老師的經(jīng)典語錄：1、都盯著書干嘛，看黑板啊。都盯著黑板干嘛，看我啊。都盯我干嘛，看書啊。2、“這一題給你們五分鐘的時間?！保ù蠹s20秒后），“好了，我們看這道題??！”3、這道題我再講，黑板都會了。4、（下課鈴響）等下，我把最后一道題說完。（課件展示漫畫，調(diào)節(jié)課堂氛圍）然而，最讓我記憶深刻的是，那時候他會利用一兩分鐘時間教育我們：你看你們，青春年華，大腦發(fā)育最快、記憶力最好的時候不好好背書，我上學(xué)時候背的課文到現(xiàn)在都還會，（那時候我的數(shù)學(xué)老師已經(jīng)五十多歲了）你們呢？不好好學(xué)！他說到第三次的時候，我們班一個男生說：“老師，您背一個嘛！”然后呢？今天，我給同學(xué)們重現(xiàn)一下當(dāng)年的情形。教師現(xiàn)場熟練背誦《岳陽樓記》我的數(shù)學(xué)老師厲不厲害？你們的心理老師厲不厲害？你們想這么厲害嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《記憶ABC》掌握記憶規(guī)律，學(xué)習(xí)記憶方法，讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。記憶的概念、過程記憶的概念記憶是人腦對經(jīng)驗過事物的識記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)。記憶的過程記憶的過程包括：識記、保持和回憶。教師小結(jié)：如果說記憶的目的是能再現(xiàn)或再認(rèn)，那么記憶首先就是對信息的加工：識記。（自然過渡到下一個環(huán)節(jié)）三、識記的準(zhǔn)備同學(xué)們覺得，老師為什么能熟練的背誦《岳陽樓記》？（1）情感老師喜歡。我崇拜我的老師，他的言傳身教加上這篇課文很經(jīng)典，所以老師很喜歡它。如果想記憶的效果好，我們就要從心底喜歡它，在記憶時，情緒就是愉快的或者平靜的，大腦就更活躍。學(xué)習(xí)的過程更中也會更投入、更專注。（2）理解心理實驗室：記住12個無意義音節(jié)，平均需要重復(fù)16.5次;為了記住36個無意義章節(jié)，需重復(fù)54次;而記憶六首詩中的480個音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次!教師：心理學(xué)告訴我們，凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。在背誦之前，我一定理解了這篇課文的內(nèi)容，而不是死記硬背。如何做到理解呢？（請同學(xué)們各抒己見，教師小結(jié)）如：1、書讀百遍，其義自見。多讀幾遍，讀準(zhǔn)確，有利于我們記憶的一字不差、一字不落。2、可以借助課下注釋或者工具書來理解。3、了解文章的背景有助于理解。4、把不懂的知識轉(zhuǎn)換成我們能理解的文字。（3）自信你們現(xiàn)在能背會《岳陽樓記》嗎？能背會《狼》嗎？要相信自己，一定能被會！自信不是找個沒人的地方喊兩句：我要自信！它就來了。而是在不斷的積累成功的經(jīng)驗后，才會越來越自信，所以我們要多背多記，不斷的建立自信。學(xué)以致用：你要背誦《狼》的前兩個自然段，你可以做哪些準(zhǔn)備？四、識記的方法工欲善其事必先利其器，我們做好了身心準(zhǔn)備，接下來就要用好的方法，讓記憶變得更容易。有意記憶法示例：（1）請同學(xué)們背誦《狼》。（2）請同學(xué)們背誦《狼》，我要默寫。（3）請同學(xué)們背誦《狼》，我明天要默寫。（4）請同學(xué)們背誦《狼》，期末考試文言文就考這一課。教師小結(jié)：有意記憶法提示我們要有明確的記憶目標(biāo)，給自己限定記憶時間，提出長久的記憶要求，能讓我們記憶更有效率。多感官記憶法播放小蘋果版《大中國》地理行政區(qū)域這樣一個視頻，調(diào)動了我們哪些感官？你通過看視頻、聽歌曲記住了多少內(nèi)容？聯(lián)想記憶法示例：歌謠聯(lián)想：百家爭鳴好形式，“墨儒道法兵”在此，“兼愛”“非攻”墨主張，“仁政”治國是孟子，道家代表是莊子，主張“無為”而來治，法家代表韓非子，反對空談倡“法治”，兵家鼻祖是孫武，《孫子兵法》論軍事。諧音聯(lián)想：《南京條約》開放的五個通商口岸:光下不能上-廣州、廈門、福州、寧波、上海當(dāng)年入侵中國的“八國聯(lián)軍”是哪幾個國家？餓的話，每日熬一鷹。俄國、德國、法國、美國、日本、奧地利、意大利、英國學(xué)以致用：你要背誦《狼》的前兩個自然段，你可以用哪些識記方法？五、保持1、艾賓浩斯遺忘曲線提醒我們，在學(xué)習(xí)的過程中，要及時復(fù)習(xí)。2、過度學(xué)習(xí)：過度學(xué)習(xí)，又稱為"過度識記"，是教育心理學(xué)上的術(shù)語，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識記的記憶。一個人要掌握所學(xué)的知識，一定要經(jīng)常提醒自己通過反復(fù)練習(xí)，才能得到鞏固。如果你想考試的時候不忘記，那么當(dāng)你背三遍的時候記住了百分之百，你應(yīng)該再背兩遍，記到百分之一百二。六、課堂總結(jié)人與人之間記憶的容量其實相差不大，但提升記憶力有許多方法，希望同學(xué)們在平時的生活中能結(jié)合自己的經(jīng)驗靈活應(yīng)用。七、布置作業(yè)夏、商、周[西周、東周(春秋、戰(zhàn)國)]、秦、西漢、新朝、玄漢、東漢、三國時期(魏、蜀、吳)、晉(西晉、東晉)、南北朝[南朝(宋、齊、梁、陳)、北朝(北魏、東魏、西魏、北齊、北周)]、隋、唐、五代(后梁、后唐、后晉、后漢、后周)、十國[前蜀、后蜀、吳、南唐、吳越、閩、楚、南漢、南平(荊南)、北漢]、宋(北宋、南宋)、遼、西夏、金、元、明、清、中華民國、中華人民共和國。1、歷史朝代版《小蘋果》2、諧音聯(lián)想記憶“戰(zhàn)國七雄”3、思考：不同的科目記憶方法相同嗎？哪些記憶方法適合哪些科目？溫馨提示：好方法的確可以讓我們事半功倍！但好方法的使用建立在勤奮、努力的基礎(chǔ)上！學(xué)習(xí)沒有捷徑，唯